Рабочая программа по информатике и ИКТ 8 класс

Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для
8 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта базового уровня основного общего образования,
утверждённого приказом МО РФ № 1089 от 05. 03. 2004 года, на основе примерной
программы основного общего образования, авторской программы базового курса
«Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) И. Г. Семакина, Л.А.Залоговой,
С.В.Русаковой, Л.В.Шестаковой, опубликованной
в сборнике программ для
общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы» - 4-е издание, -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007),
положения МБОУ «Подгорнобайларская ООШ» о рабочей программе учебного предмета,
курса, дисциплины в образовательной организации общего образования, утвержденного
приказом №168 от 23.08.2014 года.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8
классах направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать
ее результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего
образования.
Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей



и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом
образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая
часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной
технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как:
информационный процесс, информационная модель и информационные основы
управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;
организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и
процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать
планы.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом на 2014/2015 учебный год предмет
«Информатика и ИКТ» изучается на базовом уровне в объеме 35 ч. (1 ч. в неделю).
Содержание образовательной программы и планируемые результаты изучения
предмета
Распределение учебного времени по информатике и ИКТ
Информация и информационные процессы
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Обработка текстовой информации
Обработка графической информации
Мультимедийные технологии
Обработка числовой информации
Представление информации
Алгоритмы и исполнители
Формализация и моделирование
Хранение информации
Коммуникационные технологии
Информационные технологии в обществе
Итого
8 класс
6
6
10
4
5
4
35
Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного
раздела «Представление информации». Однако все вопросы этого раздела из примерной
программы раскрываются в содержании других разделов базового курса. Представление
различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых
эти данные используются. Такое расположение материала способствует лучшему
формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных
разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.
Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и
исполнители» в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и
алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из
этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в
Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование».
1. Введение в предмет (1 ч.)
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса
информатики.
2. Человек и информация (4 ч.)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные
процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные
приемы редактирования.
Учащиеся должны, знать:
=> связь между информацией и знаниями человека;
=> что такое информационные процессы;
=> какие существуют носители информации;
=> функции языка как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
=> как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
=> что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
=> приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
=> определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник,
канал;
=> приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
=> измерять информационный объем текста в байтах (при использовании
компьютерного алфавита);
=> пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах,
Кб, Мб, Гб);
=> пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Первое знакомство с компьютером (6 ч.)
Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти компьютера. Организация информации на
внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила
техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.
Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектноориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального
компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом
операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и
удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с
файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС;
использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
=> правила техники безопасности при работе на компьютере;
=>состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное
взаимодействие;
=>основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных
накопителей, устройств ввода и вывода информации);
=> структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
=> типы и свойства устройств внешней памяти;
=> типы и назначение устройств ввода/вывода;
=> сущность программного управления работой компьютера;
=>принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл,
каталог (папка), файловая структура;
=> назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
=> включать и выключать компьютер;
=> пользоваться клавиатурой;
=>ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за
справкой, работать с окнами;
=> инициализировать выполнение программ из программных файлов;
=> просматривать на экране директорию диска;
=> выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование,
перемещение, удаление, переименование, поиск;
=> использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер (9 ч.)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности,
принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание
текста, компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста;
постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования
текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа
с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по
сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
=>способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
=> назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
=>основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование,
печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
=> набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
=> выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
=> сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер (5 ч.)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и
векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора
растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования
рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в
среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом
процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их
обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
=> способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе,
растре, кодировке цвета, видеопамяти;
=> какие существуют области применения компьютерной графики;
=> назначение графических редакторов;
=> назначение основных компонентов среды графического редактора растрового
типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры,
ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
=> строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
=> сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать;
6. Технология мультимедиа (6 ч.)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти
компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения,
анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация
презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в
компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
=>что такое мультимедиа;
=> принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти
компьютера;
=> основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
=>Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
Учебно-методический комплекс
1. Семакин, И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии.
Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова. С.В. Русаков.
Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.
Учебник, включенный в федеральный перечень учебников, утвержденный
приказом МО и Н РФ от 31.03.2014 №253.
2. Семакин, И. Г. Задачник-практикум по информатике в 2 т. / И. Г. Семакин, Е.К.
Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2006.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8 классе http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
(УМК к учебнику
Семакина И.Г.).
4. Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / И. Г.
Семакин, Т. Ю. Шеина– М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний. 2007.
Система оценивания
Для осуществления текущего контроля и промежуточной
аттестации
используются следующие формы: тесты, устные ответы, контрольные и практические
работы (комплектация оценочно- методических работ прилагается).
Работы учащихся оцениваются в соответствии с положением об оценке качества
общеобразовательной подготовки учащихся 5-9 классов МБОУ «Подгорнобайларская
ООШ», утвержденным приказом №168 от 23.08.2014 года.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными
контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании:
«5»: 91-100% от общего числа баллов
«4»: 71-90% от общего числа баллов
«3»: 51-70% от общего числа баллов
«2»: 0-50% от общего числа баллов
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота,
прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных
учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на
знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие
смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных
областях выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких
погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание
основного программного материала).
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания
учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной
части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
Перечень используемой оценочно-методической литературы:
1. Чернов, А.Ф. Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию/
А.Ф.Чернов, А.А.Чернов -Волгоград: Учитель, 2006.
2. Семакин, И. Г. Задачник-практикум по информатике в 2 т. / И. Г. Семакин, Е.К.
Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2006.
Учебно-методическое обеспечение
1. Агеева, И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике.
Методическое пособие./ И.Д. Агеева - М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Молодцов, В.А. Современные открытые уроки информатики. 8-11-е классы. /
В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжикова -Ростов н/Д: Феникс, 2003.
3. Семашко, Г. Л. Программирование на языке Паскаль/ Г.Л. Семашко, А.И.
Салтыков -М.: Наука.
4. Макарова, Н.В. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Теория/ Н.В.Макарова СПб.: Питер, 2004.
5. Чернов, А.Ф. Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию/
А.Ф.Чернов, А.А.Чернов -Волгоград: Учитель, 2006.
6. Семакин, И. Г. Задачник-практикум по информатике в 2 т. / И. Г. Семакин, Е.К.
Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2006.
7. Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе. /
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина– М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний. 2007.
8. Семакин, И. Г. Структурированный конспект базового курса. / И. Г. Семакин, Г.
С. Вараксин– М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
9. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8 классе (УМК к учебнику
Семакина И.Г.)
Материально-техническое обеспечение и информационно-техническое обеспечение
Аппаратные средства.
• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности: видео- изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с
микрофона и др.
• Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой
грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность
для учащихся представлять резульпаты своей работы всему классу, эффективность
организационных и административных выступлений.
• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную
учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен
цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.
• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к
сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяют
вести переписку с другими школами.
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной
работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для
озвучивания всего класса.
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования
экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного
назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для
учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;
фотоаппарат; видеокамера — дают возможность непосредственно включать в учебный
процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто
входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Программные средства.
• Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор,
растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций
и электронные таблицы.
• Звуковой редактор.
• Простая система управления базами данных.
• Простая геоинформационная система.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.
• Программа-переводчик
Электронные ресурсы
http://km.edu.tatar.ru/
https://www.google.ru/intl/ru/goodtoknow/familysafety/
http://raec.ru/upload/files/childsafety2013-levada_brochure_preview.pdf
http://www.rusedu.info/
http://www.computer-museum.ru/index.php
http://school-collection.edu.ru/
http://infoschool.narod.ru/index.htm
http://marklv.narod.ru/inf/
http://www.syrtsovasv.narod.ru/
http://www.klyaksa.net./
http://book.kbsu.ru/
https://edu.tatar.ru/page2617.htm/links/www.openclass.ru/node/55070
http://www.botik.ru/~robot/
http://ekochelaeva.narod.ru/
Календарно-тематическое планирование
по информатике и ИКТ
Класс 8
Учитель Гимадиева Венера Камилевна
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков 3, тестов ;
Административных контрольных уроков 1ч.
Планирование составлено на основе Программы базового курса «Информатика и ИКТ»
для основной школы (8-9 классы) И. Г. Семакина, Л. А. Залоговой, С. В. Русаковой, Л. В.
Шестаковой -М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
Учебник
Семакин, И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый
курс: учебник для 8 класса/ И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова-М.:
БИНОМ. Лаборатория базовых знаний»,2008г.
Дополнительная литература
1. Семакин, И.Г. Задачник-практикум по информатике в 2 т. / И. Г. Семакин, Е. К.
Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2006.
2. Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / И. Г.
Семакин, Т. Ю. Шеина– М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний. 2007.
3. Семакин, И. Г. Структурированный конспект базового курса. / И. Г. Семакин, Г. С.
Вараксин– М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2004.
4. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8 классе (УМК к учебнику Семакина
И.Г.)
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Виды
контроля
№ урока
Тема
1
2
3
4
Введение в предмет. Информация. Роль
информации в жизни человека.
Содержание базового курса информатики
и ИКТ. Гигиенические, эргономические и
технические условия безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Урок
изучения
нового
Знать назначение информатики, правил техники безопасности,
Экспрессприводить примеры информационной деятельности человека;
контроль
приводить примеры использования технических устройств при
работе с информацией; организация рабочего места; выполнение
правил гигиены труда;
владение устной речью; работа с учебником; умение
внимательно воспринимать и запоминать информацию.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ. ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ. ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ.
Человек и информация(4 ч.)
Информация, информационные объекты
Комбинир Иметь представление об информации.
Экспрессразличных видов. Восприятие
ованный
Знать: виды информации и формы её представления.
контроль
информации. Представление
Уметь: различать декларативные и процедурные знания;
информации. Язык как способ
приводить примеры информационных и неинформационных
представления информации:
сообщений; различных видов информации из области
естественные и формальные языки.
человеческой деятельности, живой природы, техники
Информационные процессы.
Комбинир Знать сущностные характеристики информационных процессов
Фронталь
Информационные процессы: хранение,
ованный
(хранения, передачи и обработки информации); способы
ный опрос
передача и обработка информации.
восприятия информации живыми организмами с помощью
Передача информации. Обработка
органов чувств.
информации. Восприятие, запоминание и
Уметь перечислить свойства информации, представленной в
преобразование сигналов живыми
форме сообщений (естественные языки), знаний (от папируса до
организмами.
диска) и распространяемой средствами массовой информации;
приводить примеры информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы, техники.
Владеть приемами фиксации аудио и видеоинформации с
использованием цифровой камеры и устройств звукозаписи.
Понятие количества информации:
Комбинир Знать подходы к изучению понятия количества информации (как Фронталь
различные подходы. Единицы измерения ованный
мера уменьшения, алфавитный подход). Знать единицы
ный опрос
информации.
измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт).
Уметь переводить из одной единицы измерения количества
информации в другую (например: избайт в биты, из Мбайт в
Основные
виды
учебной
деятельно
сти
учащихся
Дата проведения
фронтальн
ая
1.09
фронтальн
ая
8.09
фронтальн
ая
15.09
фронтальн
ая
22.09
план
факт
байты, из Гбайт в Мбайт, из Кбайт в Мбайт), иметь
представление об измеримости объема количества информации.
5
6
7
8
Создание и обработка информационных
объектов. Тексты. Создание текста
посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов.
Практическая работа №1. «Знакомство
с клавиатурой. Основные приёмы
редактирования текста. Набор текста по
образцу»
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Уметь использовать русский и латинский алфавит при наборе
текста, переключать клавиатуру на латинский алфавит и
обратно, редактировать текст
Выборочн
ый опрос
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.
КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ.
Первое знакомство с компьютером
(6 ч.)
Компьютер как универсальное
Урок
Знать компьютер как модель человека, работающего с
Экспрессустройство обработки информации.
изучения
информацией, основные устройства компьютера и их функции,
контроль
Основные компоненты компьютера и их
нового
схему информационного обмена в компьютере, различие
функции. Принципы организации
программы и данных, различие внутренней и внешней памяти,
внутренней и внешней памяти. Оценка
принцип двоичного кодирования информации, структуру
количественных параметров
внутренней памяти компьютера, её свойства, носители и
информационных объектов и процессов:
устройства внешней памяти
объем памяти, необходимый для
хранения объектов.
Программный принцип работы
Комбинир Иметь представление о сущности программного управления
Фронталь
компьютера. Программное обеспечение,
ованный
работой компьютера.
ный опрос
его структура. Программное обеспечение
Знать типы программного обеспечения, функции операционной
общего назначения. Операционные
системы.
системы, их функции. Загрузка
Уметь оперировать компьютерными информационными
компьютера.
объектами в наглядно-графической форме (перемещать,
копировать, удалять, создавать ярлыки)
Командное взаимодействие пользователя Урок
Иметь представление об информационном пространстве.
Фронталь
с компьютером, графический интерфейс
совершенс Знать основные элементы рабочего стола, различие между ный опрос
пользователя. Практическая работа №2. твования
значками и ярлыками.
«Знакомство с операционной системой:
знаний,
Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять,
работа с окнами, запуск программ,
умений и
переносить и удалять файлы; вызывать контекстное меню с
использование встроенной справочной
навыков
помощью правой кнопки.
системы»
29.09
фронтальн
ая
6.10
фронтальн
ая
13.10
индивидуа
льная
20.10
9
10
11
12
Информационные технологии. Основные
устройства ИКТ. Соединение блоков и
устройств компьютера, других средств
ИКТ, простейшие операции по
управлению (включение и выключение,
понимание сигналов о готовности и
неполадке и т.д.), использование
различных носителей информации,
расходных материалов. Практическая
работа №3. «Знакомство с
комплектацией устройств персонального
компьютера, подключение внешних
устройств».
Данные и программы. Файлы и файловая
система. Создание, именование,
сохранение, удаление объектов,
организация их семейств.
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Оперирование компьютерными
информационными объектами в
наглядно-графической форме
(графический пользовательский
интерфейс). Защита информации от
компьютерных вирусов. Практическая
работа №4. «Работа с файловой
структурой ОС. Использование
антивирусных программ»
Контрольная работа №1
(тестирование) «Человек и
информация. Первое знакомство с
компьютером»
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Урок
изучения
нового
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
ОСНОВНЫЕ УСТРОЙСТВА ИКТ.
Знать основные устройства компьютера и их функции,
соблюдать правила ТБ при работе с компьютером.
Знать: определение файла, возможности работы с файлами,
основные действия с ними; о необходимости проверки файлов
на наличие вирусов.
Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога.
Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять
файлы на наличие вирусов.
Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять,
переносить и удалять файлы;
Урок
контроля
Фронталь
ный опрос
индивидуа
льная
27.10
Самостоятельна
я работа
фронтальн
ая
10.11
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
17.11
Тематичес
кий тест
индивидуа
льная
24.11
Экспрессконтроль
фронтальн
ая
1.12
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ.
13
Текстовая информация и компьютер
(9 ч.)
Анализ и работа над ошибками
контрольной работы. Дискретная форма
Урок
изучения
Знать преимущества компьютерного хранения документов,
понятие гипертекста
представления информации.
Компьютерное представление текстовой
информации.
14
Текстовые редакторы. Работа с
фрагментами текста. Страница.
Нумерация и ориентация страниц.
Размеры страниц, величина полей.
Практическая работа №5 «Сохранение
и загрузка файлов. Основные приемы
ввода и редактирования текста».
15
Запись текстов (в том числе с
использованием сканера и программ
распознавания, расшифровки устной
речи). Гипертекст. Создание закладок и
ссылок. Запись изменений. Выделение
изменений. Сохранение документа в
различных текстовых документах.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Колонтитулы. Проверка правописания,
словари. Печать текста. Практическая
работа №6 «Орфографическая проверка
текста. Работа со шрифтами, приемы
форматирования текста. Печать
документа»
Создание и простейшее редактирование
документов (вставка, удаление и замена
символов). Практическая работа №7.
«Использование буфера обмена для
копирования и перемещения текста,
многооконный режим работы. Режим
поиска и замены.”
Включение в текст списков, таблиц,
изображений, диаграмм, формул.
Планирование работы над текстом.
Примеры деловой переписки, учебной
16
17
18
нового
Иметь представление о кодировочной таблице, международном
стандарте ASCII
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
СОЗДАНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБЪЕКТОВ.
ТЕКСТЫ.
Урок
Уметь использовать знаки препинания при наборе текста,
совершенс использовать режимы вставки и замены при наборе текста,
твования
вставлять, удалять символы, объедин ять, разделять строки,
знаний,
загружать и сохранять файлы на диске
умений и
навыков
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
8.12
Комбинир
ованный
Знать: назначение и основные режимы работы текстового
редактора
Уметь: запускать текстовый редактор MSWord, набирать текст
на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять
простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять
символы), переводить текст и распознавать текст
Фронталь
ный опрос
фронтальн
ая
15.12
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Уметь задавать параметры страницы, проводить
орфографическую проверку текста с использованием
встроенного словаря, выделять фрагмент текста, задавать
шрифты, устанавливать параметры абзаца, выравнивать абзацы
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
22.12
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Уметь удалять, копировать и перемещать фрагменты текста,
использовать многооконный режим , искать заданный фрагмент
текста и его заменять на другой
Выборочный опрос
индивидуа
льная
12.01
Комбинир
ованный
Иметь представление о примерах деловой переписки, учебной
публикации (доклад, реферат)
Фронталь
ный опрос
фронтальн
ая
19.01
19
20
21
22
публикации (доклад, реферат).
Организация информационной среды.
Создание и обработка комплексного
информационного объекта в виде
печатного текста. Практическая работа
№8 “Работа с таблицами. Вставка
рисунков в текст”.
Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления.
Создание документов с использованием
мастеров и шаблонов (визитная карточка,
доклад, реферат). Практическая работа
№9 «Маркированные и нумерованные
списки. Понятие шаблонов и стилей»
Распознавание текста. Компьютерные
словари и системы перевода текстов.
Практическая работа №10 «Вставка
формул. Сканирование и распознавание
текста. Машинный перевод текста».
Контрольная работа №2
(тестирование) «Текстовая
информация и компьютер»
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Уметь создавать таблицы, удалять и вставлять строки и столбцы,
изменять ширину столбца, заливать и устанавливать границы
для отдельных ячеек таблицы, сортировать таблицу, вставлять
рисунок в текст, использовать объекты WordArt
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
26.01
Знать виды списков (нумерованные и маркированные).
Иметь представление о многоуровневых списках (вложенные
списки).
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
2.02
Иметь представление о способах применения специальных
встроенных редакторов формул для ввода формул; о вставке в
документ графических объектов, о возможностях компьютерных
словарей (многоязычность, содержание слов из различных
областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных
статей, мультимедийность).
Уметь включать формулы, содержащие арифметические
действия, дробные выражения в текстовый документ,
переводить текст с использованием системы машинного
перевода (небольшой блок текста).
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
9.02
Тематичес
кий тест
индивидуа
льная
16.02
Урок
контроля
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
СОЗДАНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБЪЕКТОВ.
РИСУНКИ И ФОТОГРАФИИ.
23
24
Графическая информация и
компьютер (5 ч.)
Анализ и работа над ошибками
контрольной работы. Рисунки и
фотографии. Компьютерная графика:
области применения. Двумерная и
трехмерная графика. Растровая и
векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Геометрические и стилевые
преобразования. Практическая работа
Урок
изучения
нового
Знать историю компьютерной графики, области ее применения,
два принципа предтавления изображения, растровую и
векторную графики
Экспрессконтроль
фронтальн
ая
2.03
Урок
совершенс
твования
Знать возможности, среду, режимы работы графического
редактора
Уметь использовать различные инструменты, откат, копировать
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
16.03
№ 11 «Графические редакторы. Работа с
растровым графическим редактором»
25
Принципы кодирования изображения.
Дискретная форма представления
информации.
26
Форматы графических файлов.
Использование примитивов и шаблонов.
Практическая работа №12. «Работа с
векторным графическим редактором».
27
Технические средства компьютерной
графики. Ввод изображений с помощью
инструментов графического редактора,
сканера, графического планшета,
использование готовых графических
объектов. Практическая работа №13.
«Сканирование изображения и его
обработка в графическом редакторе»
28
29
30
знаний,
умений и
навыков
Комбинир
ованный
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
и перемещать фрагменты изображения, изменять рабочий и
фоновый цвета, стирать части изображения
Знать принцип формирования цвета пикселя на экране, связь
между количеством цветов в палитре и количеством битов для
кодирования одного пикселя, формулу определения объема
видеопамяти для хранения изображения заданного размера
Уметь использовать инструменты для рисования, различные
типы заливки, копировать, удалять, перемещать объекты
изображения, изменять размеры объектов и толщину линии
Фронталь
ный опрос
фронтальн
ая
6.04
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
13.04
Знать схему системы вывода изображения на экран монитора,
принципы работы дисплеев, жидкокристаллических мониторов,
устройство видеоадаптера, ввода изображения в компьютер
Уметь сканировать и изменять размеры изображения,
автоматически настраивать цветовой баланс, контрастность и
яркость, кадрировать изображение
Фронталь
ный опрос
индивидуа
льная
20.04
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
ЗАПИСЬ СРЕДСТВАМИ ИКТ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБЪЕКТАХ И ПРОЦЕССАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
ЗВУКИ И ВИДЕОИЗОБРАЖЕНИЯ.
Технология мультимедиа
(6 ч.)
Понятие мультимедиа и области
Урок
Знать понятие мультимедиа, области ее применения, что такое
Фронталь фронтальн
применения. Компьютерные
изучения
презентация, ее типы, этапы создания презентации
ный опрос
ая
презентации. Дизайн презентации и
нового
макеты слайдов.
Создание и обработка комплексного
Урок
Уметь выбирать оформление и шаблон презентации, создавать и Выборочн индивидуа
информационного объекта в виде
совершенс удалять слайды, добавлять текст, вставлять графику в
ый опрос
льная
презентации с использованием
твования
презентацию, анимировать объекты, создавать переходы между
шаблонов. Практическая работа №14.
знаний,
слайдами
«Создание презентации с
умений и
использованием текста, графики и
навыков
звука».
Практическая работа №14. «Создание
Урок
Уметь выбирать оформление и шаблон презентации, создавать и Выборочн индивидуа
презентации с использованием текста,
совершенс удалять слайды, добавлять текст, вставлять графику в
ый опрос
льная
графики и звука» (продолжение)
твования
презентацию, анимировать объекты, создавать переходы между
27.04
27.04
4.05
31
32
33
34
35
Звуки и видеоизображения.
Представление и обработка звука.
Композиция и монтаж. Использование
простых анимационных графических
объектов.
Запись средствами ИКТ информации об
объектах и процессах окружающего мира
(природных, культурно-исторических,
школьной жизни, индивидуальной и
семейной истории): запись изображений
и звука с использованием различных
устройств (цифровых фотоаппаратов,
микроскопов, видеокамер, сканеров,
магнитофонов); музыки (в том числе с
использованием музыкальной
клавиатуры). Практическая работа
№15. «Запись звука и изображения с
использованием цифровой техники.
Создание презентации с применением
записанного изображения и звука или с
использованием гиперссылок»
Промежуточная аттестация.
Тестирование.
Анализ и работа над ошибками
промежуточной аттестации. .
Практическая работа №15. «Запись
звука и изображения с использованием
цифровой техники. Создание
презентации с применением записанного
изображения и звука или с
использованием гиперссылок»
(продолжение)
Итоговое повторение
знаний,
умений и
навыков
Комбинир
ованный
слайдами
Знать историю звукозаписывающей техники, аналоговое и
цифровое представление звука, систему ввода/вывода звука,
устройства хранения мультимедийной информации
Фронталь
ный опрос
фронтальн
ая
11.05
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Уметь записывать звук, видеоизображения, добавлять звук,
видеоизображение в презентацию, создавать гиперссылки и
кнопки перехода
Выборочн
ый опрос
индивидуа
льная
11.05
Тест
18.05
25.05
Урок
контроля
Урок
совершенс
твования
знаний,
умений и
навыков
Урок
закреплен
ия и
обобщени
я
Уметь записывать звук, видеоизображения, добавлять звук,
видеоизображение в презентацию, создавать гиперссылки и
кнопки перехода
Фронталь
ный опрос
индивидуа
льная
индивидуа
льная
Знать: виды информации и формы её представления,
сущностные характеристики информационных процессов
(хранения, передачи и обработки информации); подходы к
изучению понятия количества информации (как мера
уменьшения, алфавитный подход). Знать единицы измерения
Фронталь
ный опрос
фронтальн
ая
25.05
информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт), основные
устройства компьютера и их функции.
Приложение к рабочей программе
Комплект оценочных и методических материалов
по информатике и ИКТ для 8 класса
на 2014/2015 учебный год
Контрольная работа №1
по теме «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером»
1. Информация, хранимая в книгах, на магнитных носителях, грампластинках,
называется:
А) внутренней;
В) внешней;
Б) полезной;
Г) оперативной.
2. Информация, которую нельзя хранить на внешних носителях, - это:
А) запахи;
В) текст, записанный на каком-либо языке;
Б) звук;
Г) изображение.
3. Ученик пишет изложение. Какие информационные процессы выполняются
учеником?
А) приём и передача;
В) приём, хранение, передача;
Б) приём и обработка;
Г) приём, обработка, хранение, передача.
4. Ваня учится в первом классе и хорошо знает таблицу умножения, но не знает
английского
языка. Какое из сообщений будет для Вани информативным?
А)
2*8=16;
В) Ваня учится в школе;
Б) MY FRIEND IS SCHOOLBOY;
Г) В английском
алфавите 26 букв.
5. Из предложенных высказываний выбрать процедурную информацию:
А) 1 байт = 8 битов;
Б) А.С.Пушкин—автор сказки о Золотом петушке;
В) Дисплей – устройство вывода информации;
Г) Для перезагрузки компьютера необходимо нажать комбинацию клавиш
Ctrl+Alt+Del.
6. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить
А) в оперативной памяти;
В) во внешней памяти;
Б) на дисководе;
Г) в контроллере магнитного диска.
7. Электронный блок, управляющий работой внешнего устройства, называется:
А) адаптер (контроллер);
Б) драйвер;
В) общая шина;
Г) интерфейс.
8. Наименьшая часть памяти компьютера:
А) бит;
Б) килобайт;
В) ячейка;
9. Драйвер- это:
А) устройство длительного хранения информации;
устройство ввода;
Б) программа, управляющая конкретным внешним устройством;
устройство вывода.
Г) байт.
В)
Г)
10. Информацию из оперативной памяти можно сохранить на внешнем запоминающем
устройстве
в виде :
А) блока;
Б) файла;
В) директорий;
Г) программы.
11. Какое количество информации может обработать за одну операцию 16-разрядный
процессор?
А) 16 байтов;
Б) 16 килобайтов;
В) 2 байта;
Г) 160 битов.
12. Найти мощность алфавита, в котором информационный вес одного символа равен 4
бита.
А) 8;
Б) 2;
В) 16;
Г) 10.
13. Приложение выгружается из памяти и прекращает свою работу, если
А) свернуть окно приложения;
В) переместить окно приложения;
Б) переключиться в другое окно;
Г) закрыть окно приложения.
14. Файл tetris.com находится на диске С: в каталоге GAMES, который является
подкаталогом каталога DAY. Выбрать полное имя файла:
А) C:\tetris.com\GAMES\DAY;
B) C:\DAY\GAMES\tetris.com;
Б) C:\GAMES\tetris.com;
Г) C:\GAMES\DAY\tetris.com.
15. «Адресуемость памяти означает, что любая информация заносится в память и
извлекается из неё по….». Вместо многоточий вставить соответствующее слово:
А) адресам;
В) битам;
Б) значениям;
Г) байтам.
16. В прикладное ПО входят:
А) языки программирования;
Б) операционные системы;
В) антивирусные программы;
Г) текстовые редакторы.
17. Сообщение, записанное буквами из 64-х символьного алфавита, содержит 20
символов. Какой объём информации оно несёт?
А) 640 бит;
В) 120 байт;
Б) 120 бит;
Г) 1280 бит.
18. Сколько килобайтов составляет сообщение, содержащее 8192 бита?
А) 1;
Б) 2;
В) 3;
Г) 4.
Контрольная работа №2
по теме «Текстовая информация и компьютер»
1.Координаты курсора текстового редактора фиксируются:
А) в меню текстового редактора;
В) в словаре текстового редактора;
С) в строке состояния текстового редактора;
D) в окне текстового редактора;
Е) в буфере для копирования.
2.Таблица кодировки символов устанавливает соответствие между:
А) символами, их десятичными номерами и двоичными кодами;
В) символами разных алфавитов;
С) символами и количеством байтов, которые они занимают;
D) символами и номерами ячеек памяти, которые они занимают;
Е) символами и клавишами.
3. Выбрать действие, относящиеся к форматированию текста:
А) копирование фрагментов текста;
В)
С)
D)
Е)
исправление опечаток;
проверка орфографии;
изменение отступа красной строки;
перемещение фрагментов текста.
4. Указать команду(ы),при выполнении которой(ых) выделенный фрагмент текста
попадает в буфер обмена:
А) вставить;
В) заменить;
С) проверить орфографию;
D) выровнять по центру;
Е) вырезать и копировать.
5. Каков размер алфавита, используемого в компьютерах для представления текстов?
А) 250;
В) 256;
С) 32;
D) 2048;
С) 2000.
6. Код (номер) буквы <j> в таблице кодировки символов равен 106. Какая
последовательность букв будет соответствовать слову <file> ? Алфавит латинских букв:a
b c d e f g h i j k l m n o p…….
А) 102 105 115 101;
В) 74 98 120 66;
С) 132 112 90 140;
D) 102 105 108 101;
Е) 90 102 114 86.
7.Для хранения текста требуется 84000 битов. Сколько страниц займет этот текст, если на
странице размещается 30 строк по 70 символов в строке?
А) 10;
В) 5;
С) 50;
D) 400;
С) 350.
8. В текстовом редакторе можно использовать только один шрифт и две кнопки для
установки таких эффектов, как полужирное начертание и курсив. Сколько различных
начертаний символов можно получить?
А) 1;
В) 2;
С) 3;
D) 4;
Е) 6.
9.Текст занимает 0,25 килобайта памяти компьютера. Сколько символов содержит текст?
А) 256;
В) 2048;
С) 32;
D) 512.
10.Последовательность кодов 105 162 109 таблицы кодировки шифрует некоторые
символы. Вставить вместо многоточия верное продолжение.
«Среди этих символов …»
A) не может быть букв русского алфавита;
B) не может быть букв латинского алфавита;
C) могут быть буквы русского и латинского алфавита;
D) не может быть букв русского и латинского алфавитов;
E) может быть только одна буква латинского алфавита.
11.Для вызова справочной системы надо нажать клавишу:
A) F1;
B) F2;
C) F3;
D) F5;
E) F12.
12. Какую команду можно использовать для сохранения файла под другим именем.
А) файл – Сохранить;
B) файл – Свойства;
C) файл – Сохранить как;
D) файл – Версии.
13. Куда переместится курсор после нажатия клавиши END?
А) в конец документа;
B) в конец строки;
C) в конец страницы;
D) в конец раздела документа.
14. В приведённом тексте «Самой большой летающей птицей является
североамериканский кондор» стиль начертания символов:
А) нормальный;
В) полужирный;
С) полужирный курсив;
D) курсив.
Примерный текст для промежуточной аттестации в форме тестирования
по информатике и ИКТ для 8 класса
Шкала оценок за тестирование (промежуточная аттестация):
Количество
вопросов
30
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
20
16
12