upload/images/files/Школа с изучением родного (марийского)

ШКОЛА С ИЗУЧЕНИЕМ РОДНОГО (МАРИЙСКОГО) ЯЗЫКА
Исанаева Е.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе
МБОУ Бимской средней общеобразовательной школы
С самого раннего детства и до глубокой старости жизнь человека
неразрывно связана с языком. Через слово ребёнок впервые узнаёт о том,
что ещё не видели его глаза (возможно, и никогда не увидят): огромные
океаны, белый сверкающий материк Антарктиду, шумные водопады
Америки, глубоководный Байкал. Первые слова, услышанные младенцем
из уст матери, бабушки, – это слова родного языка.
Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский
доказал, что родной язык, как составная часть жизни народа, занимает
особое место в воспитании и обучении человека. Он называет родной язык
«удивительным педагогом», который учит очень многому и учит легко,
основательно. Язык будит мысль ребёнка, формирует множество понятий,
взглядов, развивает мышление. Эта теория появилась в то время, когда
высшее общество в России – дворянство - не знало русского языка,
разговорным был французский язык.
Мы, марийцы, представляем национальное меньшинство в республике
Татарстан. Отношение к своему родному языку у нас разное. Где-то в
разговорной речи используется русский или татарский язык, в некоторых
населённых пунктах к русским словам присоединяются марийские
окончания и как будто получается родная марийская речь, но в
большинстве сёл мы все-таки как много лет назад говорили на своём
марийском языке, так и говорим. В образовательных учреждениях
наблюдается та же картина: где-то под разными предлогами марийский
язык совсем не изучается, где-то изучение родного завершается в
начальной школе или в основной, где-то изучение факультативное, в виде
курсов по выбору, в нашей школе марийский язык изучается во всех
классах.
Бимская средняя общеобразовательная школа – это марийская
национальная школа с русским языком обучения, расположенная в
Республике Татарстан. Такие школы имеют свои особенности, так как
обучение и воспитание строится с учетом того, что дети - марийцы живут
среди татар, для дальнейшей учёбы, адаптации в обществе должны в
совершенстве владеть русским языком и, конечно, знать английский язык,
язык, на котором люди общаются во всём цивилизованном мире,
Всемирной сети.
В 1 - 9 классах мы работаем по базисному учебному плану для
общеобразовательных учреждений с этнокультурным марийским
компонентом, сейчас он называется «Примерный учебный план для школ с
родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения с изучением
родного (марийского, мордовского, удмуртского, чувашского) языка».
Образовательная область «Филология»
данного плана представлена
четырьмя языками: русским, татарским, марийским и английским.
Старшая ступень школы – это профильные классы, с учётом интересов и
запросов учащихся и их родителей в 2008 году выбран и реализуется по
настоящее время естественно-математический профиль. На профильном
уровне изучаются физика и математика и усилены «смежные»,
обеспечивающие профиль, предметы: химия и биология. Три часа
регионального компонента отведены на изучение татарского языка и
родного (марийского) языка и литературы. Таким образом, наши учащиеся
изучают все четыре языка: свой родной марийский язык, государственные
русский и татарский и иностранный английский.
Федеральная и региональная части плана обязательны для всех школ,
но кроме того, во всех классах, где есть часы школьного компонента, мы
укрепляем русский язык дополнительными часами. Всего 6 часов
школьного компонента в пяти классах отведено на изучение русского
языка. Такое укрепление государственного русского языка нужно для
того, чтобы на выходе из средней школы наши выпускники были
конкурентоспособными людьми, успешно сдавали ЕГЭ, ведь язык ЕГЭ
русский. Ежегодно учащиеся нашей школы сдают не только обязательные
ЕГЭ, но и ЕГЭ по выбору. Если до введения ЕГЭ от 5 до 20% наших
выпускников поступали в вузы, то теперь каждый желающий поступает на
бюджетные места. Хочу отметить, что потери учеников после основной
школы в нашей школе минимальные. Хотя очень многие в стране на всех
уровнях постоянно ругают ЕГЭ, но для сельских детей ЕГЭ на самом деле
открыл путь для массового получения высшего образования.
Степень овладения языками учеником сильно зависит от мастерства
учителей. В целях повышения профессионального уровня педагогов в
нашей школе организована методическая работа, где все учителя словесники работают в одном методическом объединении. Активность
учителей в методической работе высокая. Среди учителей филологов все
имеют категории: 2 - учителя высшей категории, это учитель марийского
языка и литературы Ильина Эмма Николаевна, русского языка и
литературы Корнева Оксана Валерьевна, 3 – первой категории.
Обучаясь в школе, ученик должен овладеть языками – орудием,
необходимым в течение всей жизни. В кабинете русского языка на самом
видном месте висит высказывание великого русского писателя А.Толстого:
«Язык – это орудие мышления. Обращаться с языком кое-как - значит и
мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Каждое орудие
труда приносит наибольшую пользу в руках того, кто его как можно лучше
изучил, кто им владеет как мастер. Из всех орудий язык – самое простое и
в то же время самое сложное. Хочу закончить словами Ушинского из
статьи «Родное слово», опубликованной в 1861 году: «Язык народа —
лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей
его духовной жизни. В языке одухотворяется весь народ и вся его родина,
вся история духовной жизни народа. Язык есть самая живая, самая
обильная и прочная связь, соединяющая отжившее и будущее поколение
народа в одно великое, историческое целое. Пока жив язык народный в
устах народа, до тех пор жив и народ».
Литература:
1. Серова А. А. К. Д. Ушинский о роли русского языка в воспитании
человека
2. Камалетдинова С, Ханафиева К. Русский язык в музыкальной
гостиной