Тольяттинская академия управления и Болонский процесс: опыт

Тольяттинская академия управления и Болонский процесс
Орлова Любава Юрьевна
Менеджер международной программы ТАУ
Тольяттинская академия управления
Россия
Тольяттинская академия управления
позиционирует себя как инновационное
образовательное учреждение, постоянно
развивающееся и совершенствующее свои
образовательные
программы
за
счет
собственных проектно-аналитических работ,
а
также
участия
в
региональных,
федеральных и международных программах
и проектах. При совершенствовании своих
образовательных программ ТАУ учитывает
не только ситуацию и тенденции в нашей
стране, но и в мире. Поэтому одним из
элементов
стратегии
ТАУ
является
международная деятельность.
Основной
долгосрочной
задачей
международной программы ТАУ является
предоставление студентам возможности
получения образования и профессиональной
подготовки в соответствии с мировыми
стандартами наряду с общепринятыми
государственными требованиями. А также
предоставление новых возможностей для
студентов
и
профессорскопреподавательского состава.
После
подписания
министром
образования
РФ
Филипповым
В.М.
Болонской декларации в 2003 году
приоритетным направлением международной
программы ТАУ стало участие в Болонском
процессе и вхождение в Европейское
образовательное пространство.
Основные
принципы
Болонской
декларации – переход на систему прозрачных
и
сопоставимых
степеней,
принятие
двухступенчатой
системы
образования,
внедрение системы кредитов по типу ECTS
(European Credit Transfer and Accumulation
System),
содействие
студенческой
мобильности и мобильности профессорскопреподавательского состава. Естественно,
что для полноценного участия в Болонском
процессе,
необходима
комплексная
реализация всех вышеперечисленных задач, и
именно
на
это
направлена
сейчас
Международная программа ТАУ.
На
данный
момент
Академия
существенно
продвинулась
по
двум
основным направлениям: двухступенчатая
система подготовки (бакалавр – магистр) и
внедрение кредитной системы.
1.
Двухступенчатая
система
подготовки
Изначально
при
проектировании
учебного плана Академии закладывалась
возможность предоставления двух видов
подготовки: 1) базовая, без конкретной
специализации, позволяющая работать в
любой сфере деятельности – бакалавриат, и
2)специальная профессиональная подготовка
– магистратура.
Исходя
из
этого,
разработано
принципиальное устройство учебного плана
(см. рисунок). На данный момент учебный
план ТАУ состоит из 4 ступеней:
1 ступень – включает в себя базовые
дисциплины (информатика, английский язык,
математика, русский язык и начальная
управленческая подготовка). Все студенты
проходят единую подготовку. Цель обучения
на этой ступени - приобрести навыки
самоорганизации.
2 ступень – самоопределение. Студенту
предоставляется выбор: он может либо
пройти обучение в одной из мастерских (то
есть освоить техники и способы работы в
определенной области), либо прослушать
курсы
в
лектории.
Кроме
того,
предусмотрены курсы по выбору. Таким
образом, на второй ступени студент должен
определиться со сферой своей будущей
деятельности.
3
ступень
–
профессиональная
специализация. Для студентов начинается
непосредственная подготовка по выбранной
ими специальности.
4 ступень – подготовка по принципу
магистратуры (включает курсы из программ
подготовки действующих управленческих
кадров – MBA, Executive MBA).
1
Таким образом, 1–3 ступени длятся 4 года и
представляют собой подготовку уровня
бакалавриата.
Четвертая ступень сегодня рассчитана на
один год. В случае, если в российской
системе высшего образования будет принята
двухступенчатая форма подготовки и
программа четвертой ступени
будет
аккредитована
как
магистерская,
ее
продолжительность
будет
увеличена
соответственно до двух лет.
2. Кредитная система Академии
В качестве эксперимента кредитная
система была внедрена в Тольяттинской
академии управления в 2001г. За основу
исчисления кредитов был взят, во-первых,
общий объем работы (трудоемкость),
проделываемой
студентами
при
прохождении учебных курсов, включая
аудиторные занятия, тренинги, тесты и
экзамены, во-вторых, сложность курса:
содержательная насыщенность занятий и
их методическая форма (лекции, тренинги,
мастерские).
Количество
кредитов,
присуждаемых
за
курс,
определяется
экспертной комиссией на основании данных
о трудоемкости и сложности курса. С 2003
года
Академия
является
федеральной
экспериментальной площадкой Министерства
образования и науки РФ по вопросам
организации учебного процесса высшего
учебного
заведения с
использованием
зачетных единиц.
Для получения диплома по итогам 5летнего обучения студенту необходимо
набрать 100 кредитов. Ежегодно учащемуся
предоставляется возможность получить 25
кредитов; кредиты присваиваются за каждый
успешно пройденный курс образовательной
программы. Успешно пройденной считается
дисциплина,
за
которую
получена
положительная
оценка:
«удовлетворительно», «хорошо», отлично».
Все данные о пройденных студентом курсах
и полученных за них кредитах сохраняются в
ИСУП (информационная система учебного
процесса) и позволяют контролировать
текущую успеваемость.
Кредитная система ТАУ позволяет
решить сразу несколько задач:
- самоорганизация студентов;
- создание
индивидуальных
образовательных траекторий;
- обеспечение
возможности
перевода
на
другую
специальность;
- обеспечение
академической
мобильности студентов.
Кредиты
как
инструмент
самоорганизации студентов
Введение кредитов
дисциплинирует
студентов. Так как кредиты отражают
совокупность трудоемкости и сложности
курса, то для того, чтобы их получить,
студенту
необходимо
постоянно
и
планомерно
работать,
выполнять
все
промежуточные тесты. Таким образом,
итоговая оценка определяется по итогам
работы студента в течение всего курса, а не
по результатам финального мероприятия
(экзамена).
С другой стороны, введение кредитной
системы
позволяет
отказаться
от
стандартного учебного плана с перечнем
обязательных дисциплин. При получении
неудовлетворительной оценки студент не
получает кредиты за данный курс, но может
спокойно продолжать свое обучение без
необходимости повторного прохождения
несданной дисциплины. Так как общее
количество предоставляемых кредитов – 125
(25 кредитов х 5 лет обучения), а для
получения диплома необходимо набрать 100
кредитов, студент получает возможность
сконцентрироваться на тех курсах, которые
он считает приоритетными для своей
индивидуальной
образовательной
траектории.
Создание
индивидуальных
образовательных траекторий
Так как при введении кредитной
системы для получения диплома необходимо
набрать 100 кредитов, а не пройти все курсы
фиксированного учебного плана, отпадает
необходимость деления студентов на группы
с постоянным составом. В ТАУ студенты
могут сами создавать свою образовательную
траекторию, выбирая мастерские и курсы,
которые они считают необходимыми для
собственной подготовки по выбранной
специальности.
2
Обеспечение возможности перевода на
другую специальность
На этапе самоопределения у студентов
есть возможность выбирать предметы «по
интересам» и, соответственно, накапливать
по ним кредиты. Таким образом, если к
концу второй ступени студент решает
сменить специальность, у него есть эта
возможность
(при
этом
не
нужно
ликвидировать академическую разницу).
Обеспечение академической мобильности
студентов
Как уже было сказано, одним из
принципов Болонского процесса является
внедрение системы кредитов по типу ECTS.
Цель системы ECTS – способствовать
признанию периодов обучения, проведенных
студентами, участвующими в программе
обмена
с
зарубежными
вузами
(«мобильными студентами») путем введения
системы перевода кредитов.
Как и ECTS кредиты, кредиты ТАУ
основаны на трудоемкости и сложности
курса, поэтому кредиты ТАУ могут быть
переведены в ECTS-кредиты, и наоборот, что
способствует признанию периодов обучения
за рубежом. Схема зачета (перевода)
кредитов, полученных за рубежом (кредиты
ТАУ – ECTS-кредиты) была опробована в
рамках организации студенческих обменов с
зарубежными вузами (на данный момент
ТАУ осуществляет студенческие обмены с
Международной
школой
бизнеса,
г.
Будапешт (Венгрия) и Бизнес-академией
Содружества,
г.
Бангалор
(Индия)).
Апробация показала, что кредиты ТАУ
полностью сопоставимы с ECTS-кредитами.
В заключение необходимо подчеркнуть,
что благодаря проведению собственных
проектно-аналитических работ по переходу
на двухступенчатую систему образования и
внедрению системы зачетных единиц
Тольяттинская академия управления готова к
полноценному
участию
в
Болонском
процессе, а также к передаче собственного
опыта вузам РФ.
3