МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №39 «Подснежник» КОНСПЕКТ образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию на тему «Путешествие в страну добрых слов и вежливых наук» в подготовительной к школе коррекционной группе Воспитатель Буланова И. А. Елец – 2014 год Программные задачи: Речевое развитие: - формировать умение детей составлять связные повествовательные рассказы по индивидуальным сюжетным картинкам с опорой на алгоритм; -активизировать в речи детей слова нравственных категорий; -продолжать развивать силу голоса на материале чистоговорок. Познавательное развитие: -закрепить понятия о нормах и правилах поведения в общественных местах; -развивать словесно-логическое мышление, память, воображение. Социально-коммуникативное развитие: -продолжать формировать знания об адекватных социально-приемлемых способах выхода из конфликтных ситуаций, о дружеских взаимоотношениях. Физическое развитие: -развивать координацию речи с движением, мелкую моторику; -продолжать работу по формированию правильной осанки. Материал и оборудование: Сюжетные картинки, карточки с напечатанными частями вежливых слов, плансхема, мультимедийная установка, игрушка-солнце, ширма, ростовые куклы Шарика и Матроскина. Предварительная работа: Беседа на тему «Что такое этикет?», обыгрывание ситуаций «Можно-нельзя», сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин», просмотр видеоролика «Уроки вежливости для самых умных детей», совместная работа с родителями «Походы в театр, музей», наблюдения в транспорте. Ход образовательной деятельности Дети входит в зал. Воспитатель: Доброе утро солнцу и птицам Доброе утро улыбчивым лицам Доброе утро и вам говорю Доброе утро я вас всех люблю! Желаю вам хорошо заниматься Смешными быть и ума набираться. Дети желают доброго утра всем взрослым. Воспитатель: Дети у нас сегодня очень интересный день, мы будем говорить о правилах этикета. -Собрались все дети в круг Ты мой друг и я твой друг Крепче за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! - У всех прекрасное настроение, а как еще можно сказать о настроении, какое оно? (ответы детей) -Давайте своим солнечным и радостным настроением поделимся со взрослыми. (Дыхательная гимнастика); - Ребята, вы любите путешествовать? - Приглашаю вас сегодня отправиться в путешествие «В страну добрых слов и вежливых наук». В дальние края можно путешествовать мысленно. (Дети: как это?) -Очень просто, нужно только закрыть глаза и представить, как мы едим на поезде, плывем на корабле или летим на самолете. Сегодня мы поедим на поезде. Закрывайте глаза. (Звучит стук колес проезжающего поезда). - Вот мы и приехали, слышите шум! Давайте подойдем поближе. Да это же Шарик с Матроскиным, что-то слова не поделили, узнаем что случилось? -Дети здороваются и спрашивают о причине ссоры; Диалог Шарика и Матроскина. Воспитатель спрашивает детей, как бы они поступили на месте героев. Ответы детей. Дети помогают помириться Шарику и Матроскину с помощью вежливых слов. Воспитатель хвалит детей и говорит о том, как важно знать правила этикета. А что же такое этикет? - Давайте об этом поговорим. - Дети рассаживаются на стульчики, стоящие по кругу. -Беседа «Что такое этикет?», «Добрые слова»; - А сейчас я приглашаю вас поиграть, но сначала сделаем дыхательную гимнастику и произнесем чистоговорки. «Вырасти хочу скорей добро делать для людей вправо, влево повернись и друг другу улыбнись». Чистоговорки с разной силой голоса -мы, мы, мы, - очень вежливые мы; -им, им, им, - всем спасибо говорим; - ись, ись, ись,- поскорее улыбнись! - Игра «Солнышко», условия игры такие: по кругу мы будем передавать солнышко по очереди, каждому ребенку в руки и будем говорить «Я Дима – дружу с Ульяной, потому что она делиться своими игрушками». А солнышко мы будем передавать, потому что оно - наш общий друг, без него никто не может жить. - Дети, мы с вами знаем, что этикет – это не только умение говорить вежливые слова, но и умение вести себя правильно в разных ситуациях, где бы вы не находились: в транспорте, в детском саду, в театре, на улице, в гостях, дома. Дети подходит к столу, на нем лежат карточки с сюжетными картинками, где герои находится в разных местах и в разных ситуациях. Дети выбирают одну из них, анализируют поведение героев и составляют связный повествовательный рассказ с опорой на алгоритм. На мультимедийном экране выводиться изображение сюжетной картинки, выбранной ребенком. (5-6 рассказов дети оценивают рассказ ребенка: что больше всего понравилось в рассказе, правильно ли оценил поведение героев рассказчик). - Динамическая пауза «Комплименты» - Ребята, а что такое комплименты? (ответы детей) - Воспитатель, чтобы говорить друг другу комплименты, нам нужны пары. Я вам раздаю карточки, на которых напечатаны части вежливых слов, у кого карточки совпадают, получаются слова - будет пара. - Дети говорят друг другу комплименты. -Воспитатель тоже детям делает комплименты. «Дети, вы умные и образованные»; -А сейчас, я приглашаю вас за столы. ( Дети садятся за столы). -Перед вами карточки с окошками, каждое окошко обозначено зеленой или красной стрелкой. В случае правильного поведения персонажа, кладете картинку с зеленой стрелкой, если вы считаете, что персонаж поступает неправильно, то в окошко с красной стрелкой. - Пальчиковая гимнастика; -Воспитатель, все дети справились с заданием, молодцы. Нам пора возвращаться в группу. «Раз-два покружись в нашей группе очутись» - Понравилось наше путешествие? - О чем мы сегодня говорили? - Я вам хочу сделать комплимент «Вы все вежливые и воспитанные дети!»; «Когда мы увидим слова, Никто не ответит заранее, Сказать остаётся два слова И мы говорим «До свидания!»».