Ф.И.О Пахомова Елена Евгеньевна Образовательные
advertisement
Ф.И.О Образовательные учреждения Должность Стаж работы в должности Тема инновационного педагогического опыта ( ИПО) Источник изменений Идея изменений Концепция изменений Условие реализации изменений Публикации Результат изменений Описание инновационного опыта учителя Пахомова Елена Евгеньевна МОУ Павловская ООШ №2, Павловский район, Ульяновская область. Учитель начальных классов 19 лет Способы организации познавательной деятельности при работе над составом слова Необходимость систематической работы по соединению науки о законах русской орфографии с обучением младших школьников на уроках русского языка Использование различных видов заданий по работе над составом слова, красочной наглядности, теоретический анализ проблемы, а также обобщение наблюдений за исследовательской деятельностью учащихся на уроках русского языка Одним из наиболее эффективных путей над формированием грамотного, безошибочного письма является комплексная работа над составом слова, а именно отработка и развитие морфемной зоркости в начальных классах, умение вычленять в слове морфемное значение при условии систематического применения различных видов работ, направленных на развитие всех сторон языка Способы организации познавательной деятельности реализуются в урочное и внеурочное время. Межрегиональная выставка – ярмарка инновационных образовательных проектов 2009 Результаты контрольных работ и срезов показали эффективность обучения родному языку в начальной школе с ориентацией на развитие языкового чутья и осознания ими слова как сложного целого, представляющего собой с одной стороны , системы морфем, с другой - систему сообщений; то есть значение любого слова при его анализе может быть разложены на составляющие его корневое значение и те значения, которые связаны с другими формальными элементами слова Усиление семантического аспекта в преподавании морфемики и словообразования позволяет решить исключительно важные задачи: 1.Развивать и совершенствовать в процессе изучения языковую интуицию ребёнка, его языковое чутьё; 2.Целенаправленно и поэтапно формировать у школьников представление о слове, как системе языковых значений; 3.Отработать умение опираться на морфемную структуру слова при решении разных языковых задач; например при определении правильного написания слова. Можно выделить несколько наиболее эффективных приёмов, которые обостряют внимание к значению корня, однокоренных слов и помогают ученикам осознать их структурную и смысловую общность. Работу в этом направлении можно разделить на некоторые аспекты: 1. Опознание однокоренных слов в предложении и тексте на основе семантико – структурного анализа. 2. Дифференциация понятий: однокоренное слово и синоним. 3. Накопление гнёзд однокоренных слов. 4. Сопоставительный анализ слов с корнями-омонимами. 5. Использование приёма словообразовательного толкования слова. Морфемный разбор на разных этапах обучения обнаруживает формальное отношение учеников к слову. Выделяя морфемы в словах, они не учитывают их значения. Изучая причины ошибок в морфемном разборе слов, намечены некоторые пути их устранения. Эти пути заключаются в выполнении заданий, связанные с разнообразными направлениями в работе со словообразовательными моделями слов: 1) Зрительное восприятие структуры слова в модели – рисунку; 2) Накопление групп одноструктурных слов; 3) Образование слов, соответствующих одной словообразовательной модели; 4) Поиски загаданного слова по модели – подсказки; 5) Грамматический анализ слов на основе словообразовательной модели; 6) Семантический анализ слов на основе словообразовательной модели; 7) Сопоставительный анализ слов, внешне сходных по составу; 8) Графическое изображение гнезд однокоренных слов с помощью словообразовательных моделей; 9) Поиски слов одной словообразовательной модели в тексте. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся, как одного из видов работы над составом слова. Организация и проведение внеклассных мероприятий по русскому языку « Грамотей»- одна из форм контроля за формированием безошибочного письма через работу над составом слова Взаимодействие с родителями по поддержанию у школьников познавательного интереса на уроках русского языка в частности при работе над составом слова через серию тематических собраний, индивидуальных бесед, совместных праздников.
