Открытый урок-игра «Путешествие в страну Информации», 6 класс Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме «Кодирование информации. Единицы измерения информации». Задачи: Образовательные: повторение полученных учащимися знаний, умений и навыков по теме «Кодирование информации. Единицы измерения информации»; актуализация основных понятий и терминов; применение знаний в незнакомой и несколько изменённой ситуации; формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией. Развивающие: продолжать развивать познавательный интерес учащихся; развивать избирательность внимания, творческую активность, логическое мышление, формировать представления о компьютере как о средстве обучения. Воспитательные: воспитывать прилежность, самостоятельность; воспитывать навыки самоконтроля, умение работать в группе. Тип урока: урок повторения изученного материала. Формы работы на уроке: групповая и индивидуальная. Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, презентация, рабочие тетради, раздаточный материал, таблица соответствия двоичных и десятичных кодов чисел, кодовая таблица Windows. План урока. I. Организационный момент (1 мин.) II. Приветствие команд (2 мин.) Повторение изученного материала в ходе командной игры (30 мин.) Физкультминутка (3 мин.) III. Подведение итогов урока (3 мин.) IV. Домашнее задание (1 мин.) Ход урока. I. Организационный момент. II. Повторение изученного материала в ходе командной игры. - Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок – урок-игра. Давайте разделимся на две команды. Командам необходимо выбрать капитана. Приветствие команд. Посмотрите на доску и внимательно послушайте какие станции мы сегодня посетим: разминочная, измерительная, системы счисления, текстовая, растровая, векторная, координатная, логическая. Правила игры: мы по очереди посетим каждую названную станцию и вспомним разные способы кодирования информации. Внимательно выслушав задание, команды приступают к обсуждению, если у команды есть ответ – капитан поднимает руку и называет игрока, который будет давать ответ и объяснять ход выполнения задания. Если ответ верный, то команда получает 1 балл. - Итак, первая станция «Разминочная», вашему вниманию предлагается шесть ребусов. - Далее станция «Измерительная». Мы вспомнили основные единицы измерения информации. - минимальная единица измерения информации? (бит) - Чему равен 1 байт? (8 бит) - Чему равен 1 Кбайт? (1024байта) - Чему равен 1 Мбайт? (1024Кбайт) - Чему равен 1 Гбайт? (1024 Мбайт) Необходимо решить каждому участнику индивидуальный примеры и прикрепить их к доске. 1) 184 бита -?байт(23) 2) 7 байт - ?бит(56) 3) 4096 байт - ?Кбайт(4) 4) 7168 Кбайт - ?Мбайт(7) 5) 5120 Мбайт - ?Гбайт(5) 6) 1,5 Кбайт - ?байт(1536) 7) 0,25 байт - ?бит(2) Пора двигаться дальше. - Станция «Системы счисления», задание первое: Переведите число 897 из десятичной системы счисления в двоичный код. 1110000001 Задание второе: Переведите число 101010 из двоичной системы счисления в десятичный код. 42 После выполнения результат прикрепить к доске. - А впереди станция «Текстовая», значит, декодировать будем текстовую информацию, а поможет нам в этом кодовая таблица Windows.(с22 в учебнике.) Что закодировано следующей последовательностью двоичных кодов? 211 32 209 210 208 192 213 192 32 195 203 192 199 192 32 194 197 203 200 202 200 46 Ответ: У страха глаза велики. - Мы с вами приблизились к станции «Растровая» и, чтобы двигаться далее, нам нужно выполнить следующее задание: восстановите изображение по двоичному коду. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 Для того чтобы вам было удобней работать, предлагаю воспользоваться раздаточным материалом с готовой сеткой для ответа. - Станция «Векторная» позволит нам вспомнить правила кодирования векторных рисунков. Задание: Какой рисунок получится после выполнения следующих команд? 1) Прямоугольник 10, 30, 35, 45 5) Установить 60,50 2) Прямоугольник 15, 35, 20, 40 6) Линия к 40,10 3) Прямоугольник 65, 30, 90, 45 7) Линия к 60,10 4) Прямоугольник 70, 35, 75, 40 - А на «Координатной» станции мы вспомним, как с помощью компьютера можно быстро перевести число из двоичной системы счисления в десятичную. А затем по заданным координатам восстановим рисунок, расставив точки и последовательно соединив их. № точки и её координаты 1 (11001, 11110) 5 (1000001, 110010) 9 (11001, 1010000) 2 (100011, 10100) 6 (110111, 111100) 10 (111100, 1010000) 3 (110111, 10100) 7 (100011, 111100) 4 ( 1000001, 11110) 8 (11001, 110010) Работа на компьютерах в парах. - Станция Логическая. Из лагеря вышло 6 туристов (Борис, Ульяна, Дима, Алексей, Роман и Женя). Рома шел впереди Ульяны. Женя впереди Бориса, но позади Ульяны. Дима идет впереди всех, а сзади замыкает Алексей. Составьте порядок в котором идут ребята, далее возьмите первые буквы имен и постройтесь как идут ребята от окна. III. Подведение итогов урока. - Вот и подошел к концу наш урок. А теперь давайте с вами обработаем числовую информацию и подсчитаем количество баллов набранных командами. Список использованной литературы: 1. Аствацатуров Г.О. Дизайн мультимедийного урока: методика, технологические приемы, фрагменты уроков. – Волгоград: Учитель, 2009. – 133 с. 2. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 208 с. 3. Босова Л.Л.Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. 4. Югова Н.Л., Охлобыстова И.Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 160 с.