Как написать исследование

Фразы, используемые для написания работ.
Преподаватель гуманитарных дисциплин
К.-Чепецкого филиала ВСЭИ Зуева Н.М.
В образовательном процессе нашей страны все большее внимание
уделяется
исследованиям
как
реализации
творческого
потенциала
обучающихся. Особенно этот курс актуален для студенческой среды. При
написании контрольных, курсовых, дипломных и исследовательских работ
они часто сталкиваются с неожиданной для них проблемой: материала много,
а грамотно его изложить сложно. Не хватает опыта или словарного запаса.
В данной работе предлагается подсказка, которую можно использовать
при написании любого из выше перечисленных типов работ. Это слова и
выражения, наиболее часто используемые для связки фрагментов текстов.
Любая
работа
начинается
с
выбора
темы.
После
того,
как
исследователь определился со смысловой нагрузкой темы, необходимо
сформулировать ее, используя следующие моменты:
в названии работы должны присутствовать

Слово, обозначающее процесс (пр.: развитие, влияние, изучение,
формирование);

Слово, обозначающее предмет воздействия (пр.: экономика, политика,
коммуникативность, налоги);

Слово, обозначающее средства воздействия (пр.: прием, метод, форма).
Например: «Исследование уровня развития микроклимата предприятия
через анкетирование».
Как известно, работа начинается с введения, а оно, в свою очередь – с
актуальности. Начать работу можно так:

Выбор темы был обусловлен…

Принимая во внимание … потребности общества, можно говорить о …

Актуальность данного исследования продиктована…

Исходя из…можно говорит об актуальности исследуемой проблемы.

Данная проблема всегда являлась предметом изучения…
1
Цель выглядит более понятной, если она оформлена в виде глагола. При
этом необходимо помнить, что цель отражает собой предполагаемый
результат, то есть в исследовании не может быть представлена как простое
сообщение сведений о чем-либо.
Задачи же являются ступеньками на пути к достижению цели, а значит
могут включать в себя слова наподобие: провести мониторинг, ознакомится с
документальной базой по изучаемому вопросу и прочее. Для формулировки
целей и задач можно использовать следующие фразы:

Рассмотреть

Вывести закономерность…

Дать представление о…

Проанализировать

Сообщить сведения о…

Выявить влияние… на…

Объяснить причины…
Предмет изучения выступает как совокупность понятий, с помощью
которых наука описывает объективную реальность, т.е. то, на что направлена
познавательная или творческая деятельность, следовательно, здесь можно
обозначить конкретную область исследования в произвольной форме.
Например:
предметом
исследования
являются
межличностные
отношения в конкретном коллективе.
Гипотеза представляет собой утверждение, которое по итогам
исследования должно быть подтверждено или опровергнуто. Ее можно
оформить различными способами:
1. Утвердительно.

Положение такое-то будет верным, если … (идет перечисление
необходимых условий).
Например: ипотечное кредитование является самым выгодным путем
приобретения жилья, если:
А) Вы располагаете первоначальными накоплениями в размере 10% от
стоимости приобретаемой недвижимости;
Б) Вы желаете сразу приобрести квартиру и зарегистрироваться в ней
(прописаться).
2
В) Если банк проводит акцию по привлечению клиентов и предлагает
специальные условия.
2. Вопросительно.

Является ли положение такое-то истинным?
Например:
является
ли
ипотечное
кредитование
в
условиях
современной российской действительности самым выгодным путем
приобретения жилья?
Часто во введении требуется библиографический обзор источников.
Лучше всего он смотрится в структурированной форме. Можно указать
группы источников, использованных при написании работы, выделить в
каждой группе по нескольку авторов и названий их работ и коротко (на один
абзац) указать основные проблемы, рассмотренные в их трудах.
Например: замысел работы определил круг и характер привлеченных
источников. По степени важности автор делит их на три группы:
1)
монографии
(выходные
данные
наиболее
авторитетных
исследователей)
2)
документы (----)
3)
периодическая печать (-----)
Для завершения введения можно привести краткий обзор содержания
работы. Перечисляется структура работы и дается краткое описание
содержания каждой из глав.
Например: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка
использованной литературы и приложения. В первой главе, посвященной…
рассматривается…
А теперь перейдем к основной части работы. Очень часто используется
труды какого-либо автора, или дается ссылка на его точку зрения. Вот
несколько связок для приведения цитат:
 Формулирует
 Констатирует
 Возражая
оппонентам,
автор
говорит о …
 Автор выделяет /вычленяет
3
 Проблема представлена как…
 Называет
 Считает
 Представляет
 Утверждает
 Трактует
 Рассматривает
 Анализирует через понятие
Приводить классификацию сразу после названия пункта исследования не
всегда удобно. Здесь можно использовать следующие фразы:

Все явления можно разделить на…

Все существующее многообразие…

Различаются несколько типов…

Элементами … выступают…

В зависимости от … различают…
По отношению к терминам и теоретическим положениям применимы
следующие слова:

Теория

Ключевое понятие

Концепция

Совокупность явлений

Одна из центральных тем

Другой

Учения, ориентированные на…

Онтология проблемы (проблема
важной
проблемой
выступает…

Такое явление можно назвать
ее существования)

Этим термином обозначается…
По отношению к отдельным теориям и их анализу, возможно
использовать следующее:

Основополагающий постулат

Исходит из…

Основана на …

Зиждется

Предстает как…

Понимается как…

Изучая…

Является

Складывается под влияниям

Можно зафиксировать как…
/под действием

В чем показывает…

Составляет

Является синтезом

Выступает

Относительно этого
4
Часто возникают затруднение в оформлении данных анализа и итоговом
выводе по нему. С точки зрения автора, хороший анализ состоит минимум из
трех компонентов: приведения данных для сравнения, выделения общего и
различного в них, а так же вывода. Фразы и словосочетания, которые могут
помочь в данном случае:

В приведенных ниже данных указаны ответы различных возрастных
групп, проанализировав которые я смогу сделать вывод по каждой
возрастной группе отдельно и общий вывод, которые помогут раскрыть
данный пункт плана.

По конкретности изложения более выигрышно смотрится…

На мой взгляд, сильной стороной… выступает…

Из сравнения программных установок этих партий видна моя позиция и
отношение к их деятельности

В данных положениях делается акцент на…

Если раньше я не задумывалась о…, то теперь мой выбор … очевиден...
Чтобы перейти к выводу можно использовать классические связки -
таким образом, подводя итог проделанной работе, а можно сказать и так:

Обзор учений позволяет сделать вывод о…

Конечная цель достигнута за счет…

Следует отметить, что…

Завершая освещение проблемы можно отметить, что…

Таково содержание и специфика изучаемого вопроса

Данная проблема имеет не только теоретическое, но и практическое
значение

Из вышеизложенного вытекает, что…

В заключение отметим, что…
Итак, вашему вниманию были представлены некоторые фразы, которые
могут оказать реальную помощь при написании работ различного уровня
сложности.
5