Конспект совместной познавательной деятельности в средней

Конспект совместной познавательной деятельности в средней группе
«В мире магнитов»
Цель образовательной деятельности:
Создание условий для формирования основного целостного мировидения
ребенка дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Цель эксперимента:
Формирование знаний о магните и овладение основами исследовательской
деятельности на основе расширения и уточнения представлений о свойствах
магнита.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить с понятиями «магнит», «магнитные силы».
Сформировать представление о свойствах магнита, активизировать в
речи детей слова: «притягивать», «примагничивать», «магнитные
силы».
2. Учить самостоятельно принимать решения в русле
экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать
выводы, учить делать обобщения.
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе
знакомства со скрытыми свойствами магнита, любознательность,
стремление к самостоятельному познанию и размышлению, логическое
мышление, умение выделять лишний предмет и обосновывать свой
ответ.
2. Развивать познавательный опыт детей в обобщённом виде с
помощью наглядных средств - символов, условных заместителей,
алгоритмов, моделей.
3.
Развивать коммуникативные навыки.
4. Развивать социальные навыки: умение работать в группе,
договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать своё
мнение.
Воспитательные:
1.Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на
помощь другим.
2. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники
безопасности.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: «волшебная перчатка», карты-схемы опытов,
иллюстративный материал.
Раздаточный: метал, пластмассовые, деревянные, бумажные предметы,
магниты, скрепки, стакан с водой, картон, бумажные машинки.
Ход:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я профессор Магнит! Я приглашаю вас
в школу волшебных наук!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: В волшебной школе проводятся опыты с предметами. Здесь
есть свои правила поведения:
Запомнить их нам помогут эти волшебные картинки.
1.нельзя ничего пробовать на вкус;
2.! означает, что этот фокус небезопасный. Его можно проделать только со
взрослыми;
3.будь осторожен с колючими предметами. Не играй с ними.
??
Загадка: Хватаю в крепкие объятия
Металлических я братьев. (МАГНИТ)
Воспитатель: Отгадать загадку поможет нам «волшебная» перчатка.
Посмотрите, я провела перчаткой над различными предметами и все
железные предметы (скрепки, гвозди и т.д.) прилипли. Что за чудо?
Дети: Это магнит.
Воспитатель: А что такое магнит?
Дети: Это то, что притягивает к себе предметы железные.
Воспитатель: А какие предметы магнит не притянул?
Дети: бумагу, деревянный карандаш, ластик, пластмассовую пуговицу и т.д.
Воспитатель: Какие предметы притягивает магнит?
Дети: Железные (металлические).
Воспитатель: Давайте проверим. Возьмите каждый магнит и проведите над
предметами на столе. Те предметы, которые притянул магнит, положите в
красную чашку, а которые не реагируют на магнит – в синюю.
Опыт № 1
Дети проводят магнитом над предметами, и металлические детали
притягиваются.
Воспитатель: Расскажите, что делали? Какие детали магнит притянул?
Какие нет?
Ребенок: Я провел магнитом над предметами и металлические предметы
притянулись. Магнит не притягивает бумажные, деревянные, пластмассовые
предметы, предметы из ткани.
Воспитатель: Итак, первое свойство магнита:
Магнит притягивает (примагничивает) металлические предметы
(выставляем карту-схему № 1)
Д/и «Четвёртый – лишний»
Перед вами лежат карточки с рисунками предметов, которые притягивает
магнит, и фломастер.
-Ребята, а теперь мы поиграем в игру «Четвёртый лишний». Зачеркните
лишний предмет. Что здесь лишнее и почему?
Воспитатель: А сейчас отправляемся в лабораторию волшебников.
Слушайте следующее задание. Как достать скрепку, не замочив рук?
Дети: крючком, магнитом.
Воспитатель: А поможет нам в этом удивительная план - карта. Давайте
изучим нашу карту. Она подскажет нам, как правильно провести наше
волшебство.
1. В стакан с водой опускаем скрепку.
2. Надо вести магнит по внешней стенке стакана.
-Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)
-Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?
-Магнитные силы проходят через стекло.
Опыт № 2 - Дети достают скрепку со дна стакана
Воспитатель: Расскажите, что вы сделали, и что получилось?
Дети: Я провел магнитом по стенке стакана и достал скрепку.
Воспитатель: Что же двигало скрепку?
Дети: Магнитная сила
Воспитатель: Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы
через стекло?
Дети: Магнитные силы проходят через стекло.
(Давайте поставим схему № 2) Итак, магнит действует через стекло.
Игра «Рыбалка».
-А через воду магнитные силы пройдут? Сейчас мы это проверим. Мы будем
ловить рыбок без удочки, только с помощью нашего магнита. Проведите
магнитом над водой. Приступайте.
Дети проводят магнитом над водой, железные рыбки, находящиеся на
дне, притягиваются к магниту.
-Расскажите, что вы делали и что у вас получилось.
-Я провел над стаканом с водой магнитом, и рыбка, лежащая в воде,
притянулась, примагнитилась. Значит, магнитные силы проходят через воду.
(Давайте поставим схему №3)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру
Игра:
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете можно завести бумажную машинку?
-Следующий фокус и состоит в том, чтобы устроить бумажные гонки.
Воспитатель: Давайте присядем.
Что лежит на столе?
Дети: Машинки.
Воспитатель: Подскажите, как можно без волшебства заставить машины
двигаться?
Дети: С помощью рук, подуть, с помощью магнита.
Воспитатель: Из какого материала сделаны машинки?
Дети: Из бумаги.
Воспитатель: Разве магнит притягивает бумагу?
Дети: Нет, но на машинках есть скрепки, а они металлические, значит магнит
их притягивает.
Воспитатель: Давайте попробуем заставить двигаться наши машины. (Дети
прикладывают магнит под крышку стола, под бумажную машинку и двигают
магнитом машинку по столу, на котором нарисованы разной формы дороги –
волнистые, ломаные, прямые и т.д.)
Воспитатель: Расскажите, что вы делали? Что же получилось?
Дети: Я положил магнит под стол, прижал к крышке под машинкой и она
начала движение.
Воспитатель: Что двигает машины?
Дети: магнитная сила
Воспитатель: Значит, третье свойство магнита – магнит действует сквозь
препятствие (стол – это препятствие). -Правильно, магнитные силы
оказывают своё волшебное действие.
(Давайте поставим схему № 4)
Воспитатель: Давайте вспомним! Через какие материалы и вещества
проходит магнитная сила?
Дети: Магнитная сила проходит через стекло, воду и картон, дерево.
Воспитатель: Правильно, магнитная сила проходит через разные материалы и
вещества.
Игра-опыт «Летающая бабочка».
- А сейчас, я покажу вам фокус. Подойдите ко мне поближе.
Воспитатель показывает фокус «Летающая бабочка»
- Кто догадался, почему моя бабочка летает?
Дети: К ней прикреплена железная скрепка. Магнит притягивает скрепку
вместе с бабочкой, она приходит в движение, летает.
Воспитатель: Значит, магнит, не касаясь предмета, притягивает его. Да,
ребята, магнитные силы действуют даже на расстоянии.
Воспитатель: Наша экскурсия по школе закончилась. Вам понравилось? Что
нового вы узнали о магнитах?
Дети: Магнит притягивает металлические предметы. У магнита есть
магнитная сила, которая действует через разные материалы и вещества.
Магнит действует сквозь препятствия.
Воспитатель: Вы сегодня большие молодцы, настоящие исследователи. Я
хочу подарить вам магнитики, с помощью которых вы дома найдете
металлические предметы и нам о них расскажите. Спасибо вам, ребята.