Разноуровневый дидактический материал для 5 класса по

МБОУ «СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов»
РАЗНОУРОВНЕВЫЙ
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
5 класс
Разработала:
учитель русского языка и литературы
Марукова Мария Васильевна
г. Старый Оскол
2
Данный разноуровневый дидактический материал включает все основные
орфографические правила, изучаемые в 5 классе, в виде доступных и легко
запоминающихся схем. После каждой схемы идут тренировочные упражнения,
позволяющие закрепить учебный материал. Этот учебный материал адресован
пятиклассникам при подготовке к промежуточной аттестации по русскому языку. Он
позволит им овладеть устойчивыми навыками грамотной письменной речи.
3
Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова
Схема-таблица 1
Задание 1. Какой способ проверки безударной гласной в корне слова использован
в следующих словах?
Парус — паруса
Спасла — спас
Привязал — привяжет
Хвала — хвалит
Легла — лёг
Варю — варишь
Принесла — принёс
Пехота — пеший
Хозяйство — колхоз
Прихожу — приходит
Объяснить — ясно
Натощак — тощий
Батальон — комбат
Попросил — просит
Толпа — толпы
Босой — бос
Наполнялся — полный
Столбы — столб
Дивизия — комдив
Хожу — ходим
Задание 2. Пользуясь ориентировочной обучающей
подберите проверочные слова. Вставьте пропущенные буквы.
Насл..ждаться —
Неув..даемая красота —
Уд..вительный случай —
Потр..сающее зрелище —
Прин..сти в дом —
Просл..влять подвиги —
Оч..ровать зрителей —
Увл..кательная экскурсия —
Пот..мнело небо —
Исч..зать вдали —
Объед..ниться —
Погл..деть вверх —
Разл..мать забор —
Разв..зать узлы —
Пок..зать картину —
Под..рить цветы —
схемой-таблицей
1,
4
Задание 3. Пользуясь схемой-таблицей 1, подберите по 2-3 проверочных слова.
Вставьте пропущенные гласные.
М..л..дой —
Уч..ник —
Ст..рожить —
Стр..ла —
Г..родской —
Изв..нение —
Задание 4. Внимательно прочитайте словосочетания. Подберите проверочные
слова, подходящие по смыслу. Вставьте пропущенные гласные.
1. Соблюдать ч..стоту —
Частота радиоволн —
2. .Скр..пить подписью —
Скр..петь на морозе —
3. Подражать старшим —
Др..жать от холода —
4. Посв..тил фонарём —
Посв..тить стихи —
5. Прим..рял врагов —
Прим..рял костюм —
Задание 5. Вставьте буквы в словах, проверьте их написание по словарю.
К..рова, в..стибюль, в..тчина, в..негрет, пр..в..легия, стипендия, эл..ксир, адв..кат,
акв..рель, акр..бат, апл..дировать, п..лисадник, ижд.. вение.
Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, промеряя написание слов по словарю.
В п..лисаднике росли г..оргины, с..рень, ж..смин, к..лина.
Под акк..мп..н..мент г..тары Алёша пел свои песни, и мы награждали его апл..д..сментами.
Украшением старинной усадьбы был дом с к..лоннами, в..рандой и б..лконом,
увитым диким виноградом.
Задание 7. Прочитайте слова, запомните их написание. Придумайте и напишите
словосочетания с каждым словом.
Авангард, аналогия, багаж, витрина, вокзал, газон, галерея, диалог, дифирамб,
интеллигенция, календарь, катастрофа, криминал, ландшафт, манифест, пассажир,
поликлиника, портфель, привилегия, реклама, религия, телеграмма, энтузиазм,
фестиваль.
Задание 8. Подберите и напишите проверочные слова. Используйте, где
необходимо, схему-таблицу 1 или орфографический словарь.
Разъ..рённый, прибл..жаться, предв..щать, неизъ..снимый, просв..щение,
сокр..щение, опт..мизм, ф..нтазия, упл..тнитель, пр..п..ганда.
Задание 9. Напишите слова под диктовку, проверьте их написание.
Быстро зашагать, далёкие края, заграничные паспорта, подарить цветы,
нарядиться в новое платье, рассказать о прогулке, присоединиться к группе туристов,
объединиться в союзы, посветить фонарём, поглядеть вверх, посвятить стихотворение,
разломать забор, распевать песню.
5
Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова
Схема-таблица 2
Примечание.
Правописание непроверяемых согласных в корне нужно запоминать. В
случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю:
футбол, хоккей, кросс, рюкзак.
Задание 1. Пользуясь схемой-таблицей 2, объясните правописание согласной в
корне слова.
Низкий — низенький
Просьба — просить
Косьба — косить
Мягкий — мягок
Книжка — книжечка
Столб — столбы
Штраф — штрафной
Селёдка — селёдочка
Задание 2. Пользуясь схемой-таблицей 2, подберите и напишите проверочное
однокоренное слово или измените форму слова так, чтобы проверяемая согласная
слышалась отчетливо. Вставьте пропущенные буквы.
Сколь..кий —
Моло..ьба —
Лё..кий —
Хо..ьба —
Мя..кий —
Тра..ка —
Бли..кий —
Варе..ка —
Задание 3. Пользуясь схемой-таблицей 2, объясните правописание согласной в
корне слова.
Местность — место
6
Счастливый — счастье
Здравствуй — здоровье
Звёздный — звезда
Прелестный — прелесть
Участвовать — участие
Известный — известие
Гигантский — гиганты
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочное слово.
Пас..бище —
Президен..ский —
Ненас..ный —
Ужас..ный —
Повсемес..но —
Прекрас..ный —
Шотлан..ский —
Влас..ный —
Задание 5. Внимательно прочитайте словосочетания. Вставьте, где необходимо,
пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
1. Искус..ный мастер —
Искус..твенный цветок —
2. Ше..ствовать над школой —
Ше..ствовать по улице —
3. Ро..кий человек —
Ро..тать на судьбу —
4. Осенняя изморо..ь —
Изморо..ь на окнах —
Задание 6. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, проверяя написание слов
по словарю.
А..тобиография, а..томат, блес..нуть, во..зал, инци..дент, кара..каться, лес.ница,
рес..ницы, сверс..ник, я..ства, происше..ствие, ровес..ник, транскри..ция.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы, укажите в скобках проверочные слова.
Непроверяемые написания подчеркните.
Ярос..ное сопротивление, полновлас..ный х..зяин, гнус..ное преступление,
доблес..ный труд, я..свенно слышать, всякие я..ства, че..ствовать победителей,
праз..ничное шес..вие, мои ровес..ники.
Задание 8. Подберите и впишите проверочное слово, пользуясь схемой-таблицей
2. Вставьте, где следует, пропущенные буквы.
Аген..ство —
Дилетан..ский —
Горес..ный —
Повес..ка —
Окрес..ность —
Ярос..ный —
Словес..ный —
Вкус..ный —
Безглас..ный —
Задание 9. Напишите под диктовку словосочетания, проверьте их написание.
Лестный отзыв, честный ответ, интересная книга, бесхитростные слова, мой
ровесник, перекрёстный огонь, парусный спорт, тростниковые заросли, словесное
искусство, дорогие яства, шефствовать над школой, высокая лестница, неприятное
предчувствие, добросовестный труд, блеснуть на солнце, игровой автомат, необычное
происшествие, чудесный день.
7
Чередование гласных в корне слова
Схема-таблица 3
8
Схема-таблица 3 (окончание)
Схема-таблица 4
9
Задание 1. Правильный ответ найдите на схеме-таблице 3. Соответствующее
правило прочитайте вслух, обозначьте условия выбора данного правила.
Коснулось — касается
Загореть — загар
Полагаться — положиться
Прикоснуться — касаться
Вырасти — выращенный
Куртка промокает — макать кисть
Опоздать — опаздывать
Кланяться — поклониться
Скакать — заскочу
Сравнить с кем-то — сровнять с землёй
Задание 2. Внимательно прочитайте слова. Найдите на схеме-таблице 3
соответствующее правило, прочитайте его и вставьте пропущенную букву.
Заг..реть
Выск..чка
Прик..сновение
Оп..здание
Уг..р
Водор..сли
Р..стение
Тв..рить
Прил..жение
Р..вноправие
М..кнуть под дождём
Р..стовщик
Р..сток
Пол..г
Ск..чок
Задание 3. Найдите корни с чередующимися гласными Е — И. Объясните
написание слов с чередованием гласных.
Убирать — уберу
Выстилать — выстелить
Сжигать — сжёг
Блестеть — блистать — блеснув
Сочетание
Растереть — растирать
Задание 4. Внимательно прочитайте слова. Найдите на схеме-таблице 4
соответствующее правило и вставьте пропущенную букву.
Изб..рать
Выт..р
Зап.. рать
Забл..стел
Изб..ру
Расст..лать
Зап..р
Выч..тать
Выт..рать
Расст..лю
Зам..р
Подж..гать
Задание 5. Прочитайте. Придумайте и запишите словосочетания с каждым
словом. Подчеркните выделенные жирным шрифтом буквы.
Пловец, равнина, ростовщик, чета, Ростов, скачок, полог, плывун, поровну,
сочетание, отрасль, пловчиха, скачу, сочетать, Ростислав, росток, поравняться,
подравняться.
10
Задание 6. Напишите под диктовку слова с чередованием гласных в корне слова.
Проверьте на писание слов, подчеркните чередующиеся гласные.
Вытереть пол, постелить постель, замереть от восторга, сочетаться законным
браком, поднимать тяжести, уравнять в правах, блестеть на солнце, вытирать пыль,
застилать кровать, промокнуть под дождем, развивающаяся отрасль, морские
водоросли, бесплатное приложение.
Задание 7. Внимательно прочитайте слова и выделите корень. Вставьте
пропущенные гласные, используя, если потребуется, схемы-таблицы 3 и 4.
Скл..нение, возг..рание, прик..сновение, предл..жение, соч..тание, сж..гание, произр..стать, р..сток, выт..реть, оз..рение, тв..рительный, ур..вень, пл..вчиха, выч..тание,
уп..раться, подр..стающий, вым..кнуть, бл..стательный, прил..гать, неприк..саемый,
уг..релый, оп..здать, подр.. внять, расст..лать.
Задание 8. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
Под..рить, площа..ь, повзр..слеть, звёз..ный, изл..жение, прид..раться,
окрес..ность, соч..тание, з..млетр..сение, бесхитрос.ный, трос..ник, тугопла..кий металл,
покр..вительство, р..вноправие, тр..пинка, бесчу..ственный, сверс..ник, ровес..ник,
гр..циозный, победонос..ный, заб..сто..ка, предпол..гать, ф..культет, пол..г, приж..гание,
дилетан..ский, поз..ний, прекл..нение.
Правописание гласных после шипящих
Схема-таблица 5
11
Схема-таблица 6
Примечание. 1. Пишите букву -о- в корне -жог- в существительных; пишите букву -ёв корне -жёг- в глаголах: ожог руки лесник поджёг сено.
2. Пишите ё в отглагольных существительных с суффиксом -ёвк:
Ночёвка — ночеватъ.
Задание 1. Внимательно
прочитайте
слова. Найдите на схеме-таблице 5
соответствующее правило, прочитайте его вслух и вставьте пропущенные буквы.
Объясните написание гласных после шипящих, используя алгоритм рассуждения:
В слове жёлтый после шипящей под ударением пишется Ё, хотя произносится
[О], так как в родственном слове пишется Е (желтеть).
Веч..рка, ж..сткий, зач..т, печ..нка, прич..ска, уч..ба, ч..рный, ч..рточка, ч..рствый,
деш..вый, реш..тка, ш..пот, щ..лка, щ..тка.
Задание 2. Вставьте пропущенные гласные в корне слов после шипящих.
Обратите внимание на слова-исключения: крыжовник, шорох, шов, капюшон, мажор,
обжора, чащоба.
Уч..ный, ч..лн, ш..рстка, крыж..вник, пч..лы, ж..луди, ш..рох, сч..т, реш..тка,
ш..пот, ш..колад, трущ..бы, ш..рты, капюш..н.
Задание 3. Составьте словосочетания с данными словами иноязычного
происхождения, в которых после шипящих в безударном слоге пишется О.
Ж..кей, ж..нглер, ш..кировать, ш..колад, ш..ссе, ш..тландский, ш..фер.
12
Задание 4. Внимательно прочитайте слова. Найдите на схеме соответствующее
правило, прочитайте его вслух и вставьте пропущенные буквы.
Уч..стники эстаф..ты, ч..стный случ..й, поч..вствовать недомогание, вопл..щ..ть
замысел, прищ..рить глаза, ж..листые руки, строгое ж..ри, ж..знь на ч..жбине, полезная
брош..ра, яркая ж..вопись, прыгать с параш..том, ч..ждые нравы.
Задание 5. Пользуясь схемой-таблицей 6, вставьте пропущенные буквы в
суффиксы существительных, прилагательных и наречий. Объясните условия выбора О и
Е после шипящих.
Скач..к, петуш..к, виш..нка, медвеж..нок, реч..нька, знач..к, руч..нка, морж..вый,
камыш..вый, плюш..вый, парч..вый, вещ..вой, ключ..вой, нож..вой, свеж.., певуч.., угрожающ.., горяч.., зловещ.., ещ.. .
Задание 6. Пользуясь схемой-таблицей 6, вставьте пропущенные буквы в
окончания существительных, прилагательных. Объясните условие выбора О и Е после
шипящих.
Блиндаж..м, гараж..м, душ..й, каланч..й, камыш..м, малыш..м, парч..й, плач..м,
массаж..м, чертеж..м, продаж..й, дач..й, пейзаж..м.
Больш..го, свеж..го, чуж..го, рыж..го, колюч..го.
Задание 7. Составьте словосочетания с данными существительными. Вставьте
пропущенные буквы в суффиксах существительных. Правильный ответ найдите на
схеме-таблице 6.
Стаж..р, ретуш..р, ухаж..р, дириж..р.
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы в суффиксы кратких прилагательных с
«беглыми» О или Е.
Смеш..н, греш..н, княж..н, матреш..к.
Задание 9. Пользуясь схемой-таблицей 6, вставьте пропущенные буквы в
глаголах, страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
Стереж..т, береж..т, печ..шь, теч..т, жж..шь, печ..м.
Увлеч..нный, сбереж..нный, упрощ..нный, сокращ..нный, печ..ный, жж..ный,
туш..ное, напряж..нный, точ..ный, раскрепощ..нный.
Задание 10. Вставьте пропущенные буквы в существительные с суффиксом
-ЁВК-. Правильный ответ найдите на схеме-таблице 6.
Ноч..вка, размеж..вка, корч..вка.
Задание 11. Вставьте пропущенные буквы в предложенных словосочетаниях.
Объясните написание О и Ё в словах, руководствуясь Примечанием к схеме-таблице 6.
Подж..г дома, сильный ож..г, мальчик ож..г руку, лесник подж..г сено.
Задание 12. Напишите под диктовку слова и словосочетания, проверьте.
Кручёная нить, клоун смешон, холщовая рубашонка, свиная тушёнка, сладкая
сгущёнка, ночёвка в лесу, сожжённое письмо, ежовые рукавицы, городские трущобы,
корчёвка леса, плюшевый зайчонок, сургучовая печать.
13
Задание 13. Вставьте пропущенные буквы О и Е после шипящих.
Реш..нные проблемы, кумач..вый халат, дириж..рская палочка, туш..ные овощи,
уч..ный совет, расч..тливый скачок, горяч.. защищать.
Правописание гласных после Ц
Схема-таблица 7
Схема-таблица 8
Примечание. 1. Пишите О в корне слов иностранного происхождения: герцог, палаццо,
скерцо.
2. В фамилиях на -ын, -ин сохраняется традиционное написание:
Синицын, Цицин.
14
Задание 1. Пользуясь обучающей схемой-таблицей 7, объясните правописание
гласных И или Ы. Прочитайте соответствующее правило. Вставьте пропущенные буквы,
укажите ту часть слова, в которой пишется И или Ы после Ц.
Ц..нга, куц..й, овц.., акац..я, ц..плята, ц..ркуль, секц..я, ц..ган, синиц..н, у
гостиниц.., ц..новка, панц..рь, нарц..сс, сигнализац..я, у ящериц.., милиц..я, ц..ганский,
ц..кл, лекц..я.
Задание 2. Пользуясь обучающей схемой-таблицей 8, объясните правописание
гласных О или Е после Ц в суффиксе, окончании. Прочитайте соответствующее
правило. Вставьте пропущенные буквы и выделите суффикс или окончание, поставьте
ударение.
Ц..коль, ц..кольный, пальтец.., огурц..м, платьиц.., горц..м, танц..р, облиц..вка,
образц..вый, глянц..вый, облиц..вывать, облиц..вать.
Задание 3. Составьте словосочетания со словами, написание которых следует
запомнить.
Цокот, цокотуха, палаццо (дворец), скерцо (музыкальная пьеса в оживлённом,
быстром темпе), герцог.
Задание 4. Вставьте буквы после Ц. Устно объясните написание слов.
Мраморный ц..коль, залить свинц..м, покрыться румянц..м, юная танц..вщица,
танц..вальный вечер, глянц..вая бумага, неудачная конц..вка, идти с отц..м, погрозить
пальц..м, склониться над колодц..м, приехать в Цариц.. но.
Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясняя выбор Ы и И после Ц.
На демонстрац.., делегац..ю молодежи, добрые традиц.., информац..онное
сообщение, великолепная иллюминац..я, все радиостанц.., тяжёлая ситуац.., ц..тировать
наизусть, чертить ц..ркулем, обладать хорош..й дикц..ей, подготовить декораци..,
ц..рковой номер, в секц.. волейбола, экспедиц..я, сильный ц..клон, посадки ц..трусовых.
Задание 6. Запишите под диктовку слова и проверьте их написание.
Цирк, цистерна, циклевать, смуглолицый, Царицыно, циркуляр, скворцы,
инициалы, панцирь, цивилизация, циферблат, сестрицын, пациент, цинизм.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание И и Ы после Ц.
Душистый нарц..сс, новые ц..новки, встать на ц..почки, сухой ц..корий, болеть
ц..нгой, черепаший панц..рь, ц..анистый калий, пушистый ц..плёнок, ц..ничный ответ,
ц..рковое представление, громко ц..кнуть, получить компенсац..ю, ц..ганский табор,
новый ц..ркуляр, строительство гостиниц.., куц..й хвост, ц..вилизованный мир.
Задание 8. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы.
Огромное здание ц..рка нап..лнялось народом. Ребята уселись на свои места и
стали ра..сматривать арену.
Вот торжественно зазвенели л..тавры, послышалась звонкая барабанная дро..ь.
На арене по..вился дрес..ировщ..к с медведями. Медведи ходили по канату, качались на
качелях. катались на велосипедах. Потом выступали с..бачки. Они прыгали, играли в
фу..бол. А самая храбрая ч..рная собач..ка прыгнула с параш..том из-под самого
купола ц..рка.
15
Ещё выступали ж..нглеры, они работали ч..тко. А самым последним ц..рковым
номером был «Шар смелости». Отважные мотоц..клисты под куполом ц..рка с большой
скоростью мчались внутри громадного шара, с каждым кругом скорость возр..стала. На
этом представление кончилось, и было жалко уходить из ц..рка.
(По Н. Носову)
Задание 9. Какая гласная пропущена? Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Ч..стица щ..риться, ж..рный, ш..тье, сч..стье, ч..чело, параш..т, пощ..дить, ч..тье,
брош..ра, ч..щ..ба, щ..плый, ж..ри, Ж..ль Верн, ч..ткий, щ..пальце.
Употребление Ъ и Ь (разделительные ъ и ь; употребление ь)
Схема-таблица 9
Примечание. Буква Ъ не пишется после приставок перед буквами а, о, у, э:
сагитировать, подоконник.
16
Схема-таблица 10
Задание 1. Пользуясь обучающей ориентировочной схемой-таблицей 9, вставьте
Ь или Ъ в словах, объясните условия выбора.
В..езд, под..ем, пред..юбилейный, меж..ядерный, кар..ера, кур..ёзный,
вороб..иный, в..юга, под..езд, об..явление, п..еса, нал..ю, Тат..яна, вороб..и, птич..и.
Задание 2. Вставьте пропущенные Ъ пли Ь в словах, объясните их написание.
Сер..ёзная оп..сность, об..единиться друз..ями, об..явить
благодарность,
под..ехать к мосту, с..едобный гри.., вз..ерошенные вороб..и, необ..ятные пр..сторы,
в..ются над степ..ю, журч..ние руч..я.
Задание 3. Обратите внимание на написание иноязычных слов, в которых имеется
приставка, оканчивающаяся на согласную (аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-,
суб-, транс-), или составная частица пан-.
Инъекция, конъюнктивит, объект, субъект, трансъяпонский, панъевропейский.
17
Задание 4. Составьте словосочетания с заимствованными слонами, в которых
пишется о после Ь.
Бульон, гильотина, шампиньоны, компаньон, почтальон, павильон, батальон.
Задание 5. Пользуясь обучающей схемой-таблицей 9, вставьте Ъ в сложных
словах после числительных.
Двух..ярусный, четырех..ярдовый, трёх..язычный, четырёх..ярусный.
Задание 6. Вставьте пропущенные Ъ и Ь словосочетаниях, объясните написание
слов.
Без..ядерная зона, актуальная п.,еса, об..ём шара, сер..ёзный
пред..юбилейное волнение, пред..явить иск, зарасти бур..яном, р..яный.
разговор,
Задание 7. Объясните написание слов с пропусками, пользуясь обучающей
схемой таблицей 9 (Примечание).
С. .агитировать, под..оконник, с..уметь, двух..этажный, дет..ясли.
Задание 8. Объясните употребление Ь для обозначения мягкости согласного
звука. Прочитайте соответствующее правило.
Альбом, льстить, пильщик, мальчик, тесьма, судьба, серьги, коньки, в усадьбе.
Кровь, восемь, олень, отметить, дождь, скатерть.
Задание 9. Объясните написание существительных с шипящим на конце.
Правильный ответ найдите на обучающей схеме-таблице 10. Прочитайте правило.
Шалаш.., товарищ.., этаж.., вещ.., ноч.., плащ.., молодеж.., дрож.., помощ.., дич..,
лож.., богач.., чертеж.., мощ.., луч.. .
Задание 10. Пользуясь обучающей схемой-таблицей 10, вставьте Ь после
шипящих в конце у глаголов. Укажите форму глаголов.
Береч.., стереч.., засеч.., печ.., привлеч.., острич.., запряч.. .
Спряч.., спряч..те, обознач.., обозначите, отреж.., отреж..те .
Шепч..ш.., красиш.., крич..ш.., говорит.., хохоч..ш.., тлееш.., гориш.. .
Задание 11. Пользуясь обучающей схемой-таблицей 10, объясните написание
наречий с Ь после шипящих в конце слова. Вставьте Ь, мотивируя его написание.
Настежь.., вскач.., проч.., наотмаш.., сплош.., невтерпеж.., невмоч.., уж.., замуж..,
навзнич.. .
Задание 12. Пользуясь схемой таблицей 10, объясните написание слов, в которых
Ь не пишется.
Дочка, речка, речной, нянчить, денщик, хищник, порча, сварщик, каменщик.
Задание 13. Пользуясь схемой таблицей 10, объясните написание слов, в которых
Ь не пишется. Прочитайте соответствующее правило.
Шалаш, кирпич, врач, сторож, мяч, богач, калач.
Много задач, дач, туч, пастбищ, лож (ложа).
Свеж, могуч, трескуч, хорош, горяч.
18
Задание 14. Напишите олова и словосочетания под диктовку. Проверьте себя.
Подстричь волосы, превозмочь боль, стальной обруч, обжечь кирпич, соберёшь
материал, примешься за работу, достань багаж, разрежь бумагу, исправь ошибки,
срочный заказ, двери настежь, мчатся вскач, радость встреч, следы пожарищ, крыши
дач, мощный удар, отсрочка платежа, ручной багаж, зачинщик драки, служить в
денщиках, старый каменщик.
Задание 15. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание слов.
Из..ясняться, под..ёмный, фельд..егерь, фел..етон, интерв..ю, д..явол, компан..он,
с..узить, п..еса, барел..еф, п..ежестал, прем..ера, павиль..он, двух..актная п..еса,
трёх..язычный словарь, ад..ютант, об..ективный.
Правописание приставок
Схема-таблица 11
Примечание. В словах здоровье, здесь, здание, ни зги 3 входит в состав корня.
19
Схема-таблица 12
Примечание.
1. Буква И сохраняется в словах с иноязычными приставками:
контригра, дезинфекция
2. В сложносокращённых словах начальное И второго корня сохраняется: спортинвентарь
20
Схема-таблица 13
Примечание. Написание некоторых слов иностранного происхождения следует
запомнить: президент, привилегия, препарат и др.
21
Задание 1. Какой способ написания приставки использован в следующих словах?
Правильный ответ найдите на схеме-таблице 11, соответствующее правило прочитайте
вслух.
По..писать, пре..почтение, пре..шественник, о..зывчивый, на..земный, пре..усмотреть, о..катать, о..гореть, о..служить.
Задание 2. Пользуясь ориентировочной обучающей схемой-таблицей 11, вставьте
пропущенные буквы в приставках, оканчивающихся па -З и -С.
Бе..вкусица, бе..жалостный, бе..форменный, бе..шумный, во..зрение, во..стание,
во..торжествовать, ни..падать, ра..творять, ра..считать, и..жарить, ра..пилить,
ни..провергнуть, чре..мерный.
Перепишите, расставляя ударение и вписывая пропущенные буквы.
Р..звальни, р..звалиться, р..зыгрыш, р..зыграть, р..зыск, р..спись, р..списание, р..ссыпь, р..ссыпать, р..ссказ, р..ссказни.
Задание 3. Пользуясь обучающей схемой-таблицей 12, вставьте пропущенные
буквы после приставок, оканчивающихся на согласную.
Раз..скать, без..дейный, с.грать, сверх..нициативный, без..сходный, пред..дущий,
под..тожить, сверх..нтересный, без..скусный, под..грать, без..мянный, роз..ск.
Задание 4. Внимательно прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные
буквы 3, С или приставку С. Объясните их написание.
Произвести ра..чёт, ра..считаться с кем-нибудь, ра..чётливый хозяин,
великолепная ..дравница, и..кусный работник, чере..чур горячая вода, бе..вкусная вещь,
бе..ценный подарок, во..становленный вокзал, ..беречь силы, и..сякающий источник,
во..хождение на гору, ни..кая температура.
Задание 5. Пользуясь ориентировочной обучающей схемой-таблицей 13, вставьте
пропущенные буквы Е или И в приставках пре- и при-. Объясните написание слов,
прочитав соответствующее правило.
Пр..школьный, пр..луниться, пр..рвать, пр..быть, пр..открыть, пр..тяжение,
пр..сечь, пр..одеть, пр..интересный, пр..одолеть, пр..вить, пр..гнуть, пр..забавный,
пр..морский, пр..ступный.
Задание 6. Прочитайте слова по слогам вслух. Запишите их в тетрадь и
подчеркните гласные в словах иноязычного происхождения, в которых первая часть
слова не тождественна русским приставкам при- и пре-. Придумайте и напишите словосочетания с каждым словом.
ПрИвИлегия, прЕцЕдент, прЕтЕнзия, прЕстиж, прЕлюдия, прЕзИдент,
прЕзидиум, прЕпарат, прЕвалировать.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы в приставках пре- и при- и объясните
различное написание этих слов.
Пр..зирать врага — пр..зирать сироту.
Пр..дать Родину — пр..дать силы.
Пр..бывать за границей — пр..бывать во Францию.
Пр..ступить закон — пр..ступить к работе.
Пр..клоняться перед писателем — пр..клонить колени.
22
Задание 8. Внимательно прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы,
объясните написание слов.
Бе..системное питание, бе..болезненная операция, бе..характерный человек,
бе..численное множество, великолепная ..дравница, материалистическое мирово.зрение,
бе..следное исчезновение.
Задание 9. Образуйте и напишите глаголы, выбирая каждый раз подходящую
приставку раз-/рас-, из-/ис-, воз- /вос- , вз- /всБросать, пугать, гадать, следовать, жевать, шевелить, ссориться, бить, пугать,
царапать, портить, калечить, принять, делать, помнить, дернуть.
Задание 10. Вставьте пропущенные буквы. Объясните значения иноязычных
слов.
Изб..рать пр..зидиум, пр..сутствовать на пр..мьере,
пользоваться пр..вилегиями, пр..оритет современных учёных.
визит
пр..зидента,
Правописание суффиксов существительных
Схема-таблица 14
23
Примечание. 1. Пишите суффиксы -иц- (ниц) у существительных женского рода
(владелица) и суффикс -ец- у существительных мужского рода
(владелец).
2. Пишите у существительных мужского рода суффиксы -ок, -ор, -тель
(снежок м. р., оратор м. р., преподаватель м. р.).
3. Пишите у существительных среднего рода суффиксы -инств-, -еств(достоинство, естество).
Задание 1. Пользуясь схемой таблицей 14, объясните написание гласной И в
суффиксах существительных.
Брат..ц, мороз..ц, луж..ца, метел..ца, пугов..ца.
Ружь..цо, письм..цо, кресл..це, плать..це, здань..це, пальт..цо.
Куст..к, замоч..к, лист..к, карандаш..к, ореш..к, дожд..к, кирпич..к.
Задание 2. Подберите парные имена существительные женского роде к словам
мужского рода.
Владелец —
Сиделец —
Кормилец —
Страдалец —
Постоялец —
Задание 3. Пользуясь ориентировочной обучающей схемой-таблицей 14,
объясните написание существительных с суффиксами -чик- и -щик-. Вставьте
пропущенные буквы.
Лазут..ик, молод..ик, перевоз..ик, подпис..ик, развед..ик, разнос..ик, ракет..ик,
двое..ник, попут..ик, куриль..ик, извоз..ик, заговор..ик.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах -ичк- и -ечк-.
Суффикс -ичк- пишется у существительных женского рода, образованных от
основ на иц: лестничка (лестница), умничка (умница). Суффикс -ечк- пишется в
остальных случаях, а также в образованиях на -мя: утречко (утро), времечко (время).
Книж..чка, тро..чка, пугов..чка, един..чка, луков..чка, кош..чка, Сон..чка.
Задание 5. От данных слов образуйте существительные посредством суффиксов оньк-, -еньк-, -ёнк-, -онк-, -инк или -к-, -онок. Запишите их в тетрадь.
Берёза, подруга, рыба, Наташа, черешня, яблоня, книга, журавль, жемчужина,
трещина, медведь, смородина, изба, Володя, колокольня, волк,собака, внук.
Задание 6. От данных прилагательных образуйте существительные, используя
суффиксы -изн-, -ин-, -от-, -ость-, -ность-.
Белый, новый, старинный, мелкий, прямой, дикий, деловитый, готовый, сущий.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание суффиксов.
Тёт..нька, луков..ка, кош..чка, им..чко, нян..чка, подруж..чка, блюд..чко,
книж..чка, виш..нка, сем..чко, рубаш..чка, тем..чко.
Задание 8. Вставьте пропущенные буквы,
предложенными словами, запишите их в тетрадь.
составьте
словосочетания
с
24
Крут..зна, нов..зна, смел..ть,
ставл..ник, масле..ница, лавочн..к.
добр..та,
невеж..ство,
бескомпромиссн..сть,
Спряжение глагола (правописание безударных окончаний глаголов настоящего и
будущего времени)
Схема-таблица 22
Способ применения правила
1. Поставьте глагол в неопределённую форму и определите спряжение
глагола.
Они строят — строить (II спряжение)
2. Вспомните, какие окончания имеют глаголы I и II спряжения.
I спряжение
Ед. число
Множ. число
1 лицо -у (-ю)
-ем (-ём)
2 лицо -ешь (-ёшь)
-ете (-ёте)
3 лицо -ет (-ёт)
-ут (-ют)
II спряжение
Ед. число
Множ. число
-у(-ю)
-им
-ишь
-ите
-ит
-ат (-ят)
25
Задание 1. Пользуясь ориентировочной обучающей схемой-таблицей 22,
определите спряжение глагола и вставьте пропущенные буквы в окончаниях глаголов.
Он ид..т, они по..т, мы спеш..м, ты сто..шь, вы реш..те, она готов..т.
Задание 2. Пользуясь ориентировочной обучающей схемой-таблицей 22,
определите спряжение глагола с безударным личным окончанием. Укажите спряжение.
Народ бор..тся, ветер гон..т тучи, отец кол..т и руб..т дрова, ковыль стел..тся, смех
слыш..тся, не от него завис..т, деревья дыш..т, друзья обид..тся, заря чуть брезж..т, отец
тороп..тся, она увид..т и расстроится, мальчики не заблуд..тся, всё кончатся хорошо.
Задание 3. От следующих глаголов образуйте форму 3-го лица единственного
числа настоящего времени. Выделите окончания глаголов, укажите спряжение.
Подчеркните чередующиеся согласные.
I
Образец: махать — машет.
Колыхать, мурлыкать, кликать, плескать, полоскать, хлестать, плакать.
Задание 4. От следующих глаголов образуйте форму 3-го лица множественного
числа настоящего или будущего простого времени. Выделите окончания глаголов,
поставьте ударение, укажите спряжение.
II
I
Образец: решить — решат, решать — решают.
Встретить, встречаться, претворять, претворить, утешаться, утешиться, гнать,
гонять, слышать, прослушать, обижать, обидеть, стучать, стукнуть, бояться, бороться,
послать, постлать, бросать, бросить, колоть, клеить, сеять.
Задание 5. От следующих глаголов образуйте форму 2-го лица единственного
числа настоящего времени, укажите спряжение глаголов.
I
Образец: думать — думаешь.
Видеть, мыться, увидеть, колоть, кататься, слушать, обидеться, возненавидеть,
посеять, слышать, посмотреть, застелить, бриться, вертеть.
Задание 6. Пользуясь ориентировочной обучающей схемой-таблицей 22, вставьте
пропущенные буквы, обозначьте личные окончания глаголов, укажите спряжение.
И хоч..тся в поле, широкое поле, где ше..ствуя, сыпл..т цветами весна.
Заунывный ветер гон..т стаю туч на край небес, ель надломленная стон..т, глухо
шепч..т тёмный лес.
Та..т в небе журавлиный удаляющийся крик.
Чуть брезж..т бледная заря.
Задание 7. Замените глаголы (победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться)
близкими по значению описательными формами в 1-м лице настоящего или будущего
времени. Запишите предложения в тетрадь.
Образец: Я (победить) своего противника. — Я постараюсь победить своего
противника.
Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. Если я не сдам экзамен, то
(очутиться) в неприятном положении.
26
Задание 8. Пользуясь ориентировочной схемой-таблицей 22, поставьте
разноспрягаемые глаголы в нужном лице и числе в форме настоящего времени и
объясните написание глаголов.
Ты ... завтра пойти в театр? (хотеть).
Мы ... систематически заниматься спортом (хотеть).
Они ... тренироваться в ходьбе на лыжах (хотеть).
Куда вы ... ? (бежать).
Мы ... на длинную дистанцию (бежать).
Задание 9. Напишите под диктовку слова и словосочетания. Проверьте себя.
Построишь здание, склеишь бумажку, напишешь объяснение, выполнишь
поручение, отправишь письмо, посеете эти растения, расскажете о своих приключениях,
неожиданно очутишься в другом месте, борются за независимость, забудете об этом,
просыпаешься на рассвете, ненавидим обман, болеем гриппом, замираешь от восторга,
рассчитываешь вернуться, напомните об отъезде, ненавидите фальшь, дышите глубоко,
пчелы жалятся, вы скучаете, гневаетесь напрасно, колышутся травы, стелется туман.