ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «Мурманский государственный педагогический университет» УТВЕРЖДАЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «Мурманский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ГОУ ВПО «МГПУ»
_____________ /Р.И. Трипольский/
«___»_____________2008 г.
РЕКЛАМНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ
Серия слайд-фильмов «Анатомия кровеносной системы человека»
программной коллекции «Сердечно-сосудистая система»
.02079615.00004-01 99 01
Листов 6
Разработчики:
________________/ Резник Н.А./
________________/ Черношеина Л.А./
________________/Ежова Н.М./
06.08.2008>
Мурманск 2008
2
.02079615.00004-01 99 01
1. Функциональное назначение программного комплекса, область
применения
При изучении темы «Сердечно-сосудистая система человека», её строение и
функции»
(в
большинстве
школьных
учебников
эта
тема
называется
«Кровообращение») в курсе анатомии и физиологии человека, как в школе, так и в
средних и высших учебных заведениях, и ученик, и учитель сталкиваются с
определёнными трудностями.
Муляжей, плакатов, иллюстраций, поддерживающих изучение строение сердца,
очень много. Но многие из их авторов, стараясь модернизировать уже имеющиеся
наглядные средства обучения, зачастую используют собственную терминологию,
допуская
иногда
существенные
неточности
в
сопутствующих
рисунках.
Несогласованность и ошибки в изображениях и их описаниях приводят к тому, что
данная тема даже в медицинских образовательных учреждениях практически
становится «камнем преткновения» для постижения ее основ учащимися.
Для облегчения освоения этой темы мы предлагаем использовать серию слайдфильмов «Анатомия кровеносной системы человека» программной коллекции
«Сердечно-сосудистая
система
человека».
Данная
серия
содержит
тщательно
выверенный минимально необходимый учебный материал для поэтапного изучения
строения и функций сердечно-сосудистой системы. В нее входят четыре основных
слайд-фильма:
1.По каким сосудам в теле человека течёт кровь.
2. Как устроено сердце человека.
2.Смотрим и рисуем сердце человека (в двух частях) .
3.Большой и малый круги кровообращения.
Просмотр каждого из этих фильмов занимает не более 10 минут урочного
времени, даже при условии, что учитель разбирает с учениками содержание каждого
кадра и задает дополнительные вопросы. Педагог может использовать эти фильмы как
в качестве иллюстрации при изложении материала, так и для самостоятельной работы
учащихся.
В первом фильме этой серии в сжатом виде представлена информация о
строении стенок кровеносных сосудов. Преподаватель, рассказывая о строении
кровеносных сосудов может, переходя от слайда к слайду, показывать и обсуждать с
учениками их структуру. Существенной особенностью данного фильма является акцент
3
.02079615.00004-01 99 01
на указание направления крови (в артериях от сердца, в венах к сердцу), с
использованием
чётко
оформленной
картинки,
формирующей
визуальную
направленность мышления, так необходимую в медицине.
Очередные два фильма этой серии предназначены для изучения строения
сердца.
Первый из них – «Как устроено сердце человека» – может быть использован
педагогом для введения в изучаемую тему. Начинается фильм с постановки проблемы в
целом. Далее, переходя от кадра к кадру постепенно раскрывается структура сердца,
поэтапно складываясь в общую картину строения этого важного органа.
На кадрах используются точно выверенные и строго привязанные по смыслу и
по расположению изображений «деталей» сердца термины. Вербальный и визуальный
«аскетизм» помогает учащемуся сосредоточиться на основной дидактической цели
фильма – изучения строении сердца человека. Для работы на уроке можно
использовать, как весь фильм, так и его отдельные фрагменты.
Фильм «Смотрим и рисуем сердце человека» состоит из двух частей. Они
могут быть использованы как для самостоятельной работы на уроке, так и в качестве
домашнего задания учащихся.
Первый из них, позволяет усвоить технику изображения основных разделов
сердца (правая и левая части, предсердия и желудочки сердца). Во втором в строгом
порядке и соответствии вводятся важнейшие «инструменты» сердечного механизма
(например, створчатый и полулунные клапаны). Все это дает возможность закрепить
уже пройденное и усилить мотивацию к переходу завершающего серию слайд-фильма
«Большой и малый круги кровообращения», который вместе с предыдущими слайдфильмами образует единый комплекс.
Этот последний фильм данной серии объединяет полученную в предыдущих
слайд-фильмах информацию. Он связывает воедино кровеносные сосуды тела человека
и сердце. В нём кратко и чётко обозначается движение крови в организме.
Демонстрируя данный фильм преподаватель подготавливает почву для формирования
представления о единстве организма человека, о важности крови в его жизни. Учебная
информация в нем подаётся дробно, постепенно усложняясь. Учащийся может,
рассмотрев общую схему строения сердца, перейти к сосудам, увидеть какие сосуды
выходят из сердца, какие впадают, какая кровь течет по этим сосудам, Затем,
рассмотрев общую схему движения крови, он может опять вернуться к строению
кровеносных сосудов или сердца.
4
.02079615.00004-01 99 01
Процессу усвоения учебного материала способствует традиционная цветовая
гамма, которая визуально поддерживает словесное описание. Но особенность её
применения в слайд-фильмах данной серии заключается в пошаговом окрашивании
именно тех элементов сердца, сосудов и кругов кровообращения, о которых в данный
момент рассказывается на их кадрах. Таким образом, ведется подготовка к зрительному
восприятию физиологических процессов, которые будут представлены в последующей
серии слайд-фильмов данной коллекции.
Основным принципом представления учебного материала в комплексе является
визуализация материала, другими словами, представление, структурирование и
оформление учебной
теории, основанное на различных способах предъявления
информации (текст-рисунок) и взаимосвязей между ними. Таким образом, визуализация – это целенаправленное использование образов, специально разработанных и
организованных для стимулирования визуального восприятия учебного материала и
работы визуального мышления с ним.
Содержание фильмов воплощает концепцию визуальной среды обучения
(раскрыта в докторской диссертации на тему «Методические основы обучения
математике в средней школе с использованием средств развития визуального
мышления» Н.А. Резник), под которой подразумевается совокупность условий
обучения, где акцент ставится на использование и развитие визуального мышления
ученика.
Подбор предметного материала, адаптация, тестирование, апробация и
методическое сопровождение выполнены в ходе диссертационного исследования
старшим
преподавателем
кафедры
Безопасности
жизнедеятельности
и
основ
медицинских знаний факультета физической культуры Мурманского государственного
педагогического университета Л.А. Черношеиной.
В построении программного комплекса этой коллекции, а также в организации
информации
внутри
кадров
соблюдены
такие
принципы,
как
мозаика
и
технологический аскетизм, разработанные в ходе написания кандидатской диссертации
на тему «Визуальная организация информации в компьютерных средствах обучения»
Н.М. Ежовой.
Реализация этих принципов выражается в следующем. Программный комплекс
представляет собой совокупность (серию) отдельных файлов, технически и программно
независимых друг от друга, законченных по смыслу, но связанных конкретной темой.
Учителю принцип мозаики дает возможность выбирать те слайд-фильмы, которые
5
.02079615.00004-01 99 01
соответствуют сценарию урока, определять место и время фильмов в структуре
занятия. Программно слайд-фильм настроен так, что его «окно» раскрывается на весь
экран. Отдельный кадр фильма содержит учебный материал, чей объем и содержание
определяется из соображений разумности и достаточности.
Начальный этап апробации данного комплекса, проведённый среди студентов
первокурсников МГПУ (факультет журналистики) и студентов первого курса
Медицинского колледжа показал, что эта серия слайд-фильмов, кроме усвоения этого
сложного раздела курса анатомии и физиологии человека способствует увеличению
познавательного интереса, формирует базовые знания для освоения курса анатомии и
физиологии в целом.
Представленная серия может быть легко модифицирована в соответствии с
потребностями и пожеланиями учителя.
2. Используемые технические средства
Эти фильмы могут быть воспроизведены на любом компьютере с WINDOWS
версии не ниже 95 и оперативной памятью не менее 32 Мб без дополнительной
установки специальных программ, так как выполнены в формате ЕХЕ. Разрешение
экрана желательно не менее 600х800.
Программа проста и удобна в эксплуатации, имеет дружественный интерфейс.
Для запуска слайд-фильма требуется всего лишь дважды щелкнуть левой клавишей
мышки на значке соответствующего файла. Для управления фильмом предусмотрены
только две графические кнопки (назад и вперед), которые располагаются на всех
кадрах в одном и том же месте, срабатывают при щелчке на них мышкой и позволяют
учителю останавливаться на кадрах, требующих специального внимания.
Реализация программного комплекса выполнена в среде Macromedia Flash.
3. Специальные условия применения и требования организационного,
технического и технологического характера
Серия разработана для использования учителем (преподавателем) на уроке или
учеником (студентом) самостоятельно во время изучения соответствующей темы,
также она может быть использована для проведения аттестации.
6
.02079615.00004-01 99 01
При групповом обучении рекомендуется обеспечить совместный просмотр на
большом экране, что позволяет учителю сконцентрировать внимание учеников в одном
направлении.
Апробация серии в учебном процессе показывает, что работа с ней не требует
специального освоения.
4. Условия передачи программной документации или ее продажи
Материал предоставляется для свободного использования в учебных и учебнометодических целях, не предполагающих коммерческого использования, продажи
полностью или частично материалов программы, и не требует специального согласия
авторов.