Проводим открытый урок:

Проводим открытый урок:
Как учесть все требования и избежать ошибок?
Каждый педагог сталкивается с необходимостью проведения открытого
урока. Цели этой работы могут быть совершенно разными: демонстрация
урока в рамках учебы молодых учителей; обмен опытом в сфере применения
новых педагогических технологий; повышение квалификационной
категории; участие в конкурсах педагогического мастерства, например
«Учитель года».
Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку.
1. Учет особенностей обучающихся класса:
- успеваемость (класс – сильный, слабый, неоднородный, пассивный,
активный и т.д.);
- отношение обучающихся к предмету;
- темп работы;
- сформированность учебных умений;
- общая подготовленность обучающихся;
- отношение к разным видам учебной деятельности;
- отношение к разным формам учебной работы;
- общая дисциплина обучающихся.
2. Учет своих индивидуальных особенностей:
- тип нервной системы;
- коммуникативность:
- эмоциональность при организации учебной деятельности обучающихся:
- управление восприятием нового учебного материала обучающихся:
- умение преодолеть плохое настроение:
- уверенность в своих предметных знаниях, умениях:
- способность к импровизации:
- умение пользоваться различными средствами обучения.
3. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение урока.
- Определить место урока в теме, а темы в готовом курсе, выделить общую
задачу урока.
- Отобрать литературу, относящуюся к теме урока.
- Просмотреть учебную программу, перечитать пояснительную записку,
выяснить, что требуется от учителя в программе к данному уроку.
- Восстановить в памяти материал учебника, выделит опорные знания,
умения и навыки.
- Сформулировать, и зафиксировать в плане задачи урока. Выделить
ведущую.
- Выделит главную идею урока. Определить, что должен ученик понять,
запомнить на уроке, знать и уметь после урока.
- Обозначить, какой учебный материал, в каком объеме, какими порциями
сообщить ученикам.
- Подготовить интересные факты, подтверждающие ведущую идею урока.
- Определить содержание урока в соответствии с его задачей, обдумать
методы ведения урока, выбрать наиболее эффективные способы изучения
нового материала, а также формирования новых знаний, умений и навыков.
- Составить план урока, представит урок как целостное явление, процесс.
4. Рекомендации учителю по ведению урока.
- Быть собранным, четко и ясно ставить задачи перед учениками,
последовательно вести их к намеченным целям.
- Не возмущаться незнанием или непониманием учеников. Помнить, что,
если большинство учащихся чего-либо не понимают, ошибку надо искать в
способах организации их деятельности.
- Не перебивать ученика, дать ему договорить.
- Задания и инструктаж давать ясно, кратко, обязательно выяснить, как
ученики поняли требования.
- Пристально следить за откликом учеников на рассказ, задание. Потеря
внимания – сигнал о необходимости изменить темп, повторить изложенное
или включить в ход урока дополнительный материал.
- Помнить, что показателем внимания могут быть активное слушание,
сосредоточенность на задании.
- Экономить время, вовремя начинать урок, заканчивать его со звонком.
- Темп урока поддерживать интенсивный, но посильный для большинства
учеников.
- Стимулировать вопросы учащихся, одобрять их осведомленность.