Дифференциальная психология

АННОТАЦИЯ НА РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Специальность «Клиническая психология»
Очная форма обучения
Освоение теоретического материала и практических навыков работы в области психологии
индивидуальных различий с целью применения их в научно-исследовательской деятельности и
психотерапевтической и консультативной практике клинического психолога. Формирование
целостного представления о функционировании и онтогенезе различных уровней человеческой
индивидуальности, а также о закономерностях возникновения и проявления индивидуальных
различий в психике человека и их детерминантах.
При этом задачами освоения дисциплины являются:
- приобретение студентами базовых знаний в области биологической и социальной природы
индивидуальных различий;
- обучение студентов основным понятиям теорий и концепций дифференциальной психологии
и основным ее категориям;
- развитие умений использования различных теоретических и методических подходов при
решении проблем, связанных с индивидуально-личностными особенностями пациентов;
- формирование навыков учета индивидуально-личностных особенностей в ситуации
профессионального взаимодействия;
- отработка навыков изучения научной литературы, обучение умению проводить критический
анализ научных текстов;
- отработка навыков ведения дискуссии и аргументации своей позиции.
В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:
Знать:
- основные положения о структуре интегральной индивидуальности, функционировании
каждого из ее уровней и их взаимодействии
- основные модели интеллекта; типологии темперамента, характера и его акцентуаций,
индивидуальности, особенности и закономерности проявления гендерных различий
- закономерности формирования индивидуальных стилей деятельности, познания,
совладающего поведения
- требования и ограничения психометрического подхода к исследованию человеческой
индивидуальности
- положения о роли биологического и социального в формировании индивидуальных различий
в психике человека
- основные исследования в области дифференциальной психологии.
Уметь:
- использовать полученные знания на последующих этапах обучения, а также в
профессиональной деятельности
- осуществлять самостоятельный подбор литературы по определённой тематике
- сопоставлять номотетический и идеографический подходы при описании индивидуальности
человека
- критически анализировать теоретические подходы к изучению индивидуальных различий на
разных уровнях
- оценивать результаты экспериментальных и психометрических исследований в области
дифференциальной психологии
- сопоставлять различные типологии темперамента, характера и индивидуальности
- составлять психологический портрет испытуемого, описывая его индивидуальные
особенности в сфере познавательных процессов, темперамента, характера, направленности
личности, индивидуального стиля деятельности и совладания, а также проявления гендерных
характеристик
- различать природные, конституциональные и личностные составляющие при анализе
индивидуальных случаев, описанных в литературе, данных в виде ситуационных задач, или
полученных в ходе собственной практической деятельности.
Владеть:
- приемами ведения дискуссии, логикой аргументации своей позиции
- научным понятийным языком в контексте индивидуальных особенностей человека
-навыками
формулирования
основных
закономерностей проявления
типического
и
индивидуального, природного и социального в различных сферах человеческой личности
- навыками описания и объяснения межполовых, социальных и культурных различий
- навыками составления сравнительной характеристики отдельных типов темпераментов,
характеров, акцентуаций характера и индивидуальностей в целом
- навыками устного составления психологического портрета пациента.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- способностью и готовностью к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и
синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3)
- способностью и готовностью к использованию системы категорий и методов, необходимых для
решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ОК-4)
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной
психологии, предоставляющие возможности для развития исследований, проверкой и оценкой
существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и
прикладной психологии (ПК-2)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа
Вид учебной работы
Всего часов/
зачетных
единиц
1
2
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
24
Лекции (Л)
8
Практические занятия (ПЗ)
16
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:
48
Изучение литературы
12
Подготовка к занятиям (ПЗ)
12
Подготовка к текущему контролю (ПТК)
12
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)
12
зачет (З)
зачет
Вид
промежуточной
экзамен (Э)
аттестации
час.
72
ИТОГО: общая
трудоемкость
ЗЕТ
2
Семестр
7
часов
3
24
8
16
48
12
12
12
12
зачет
72
2
Краткое содержание дисциплины (основные разделы дисциплины)
№
Содержание раздела в дидактических единицах
Наименование раздела
п/п
(темы разделов)
учебной дисциплины
1
1.
2.
2
Место дифференциальной
психологии в структуре
психологического знания
и предмет ее исследования
Принципы
дифференциально-
3
История становления дифференциальной психологии. Место
дифференциальной психологии в структуре современного
психологического знания и ее предмет. Методология
дифференциальной психологии.
Исследование индивидуальных различий в теории черт.
Дифференциально-психологический подход к изучению
2
психологического
исследования
3.
Происхождение
индивидуальных различий
когнитивной сферы. Структура свойств темперамента и
диспозиционных свойств личности. Дифференциальнопсихологические исследования личности. Взаимосвязи между
психологическими характеристиками, относящимися к
разным сферам. Целостный анализ индивидуальности.
Роль наследственности и среды в формировании
индивидуальных различий. Психофизиологические основы
индивидуальных различий. Формирование индивидуальных
особенностей в процессе развития. Роль социальных факторов
в формировании индивидуальных различий.
Составитель: зав. кафедрой психологии и педагогики, доцент, к.п.н. И.В. Новгородцева
3