Рекомендации круглого стола

Рекомендации круглого стола
«Опыт современных практик в дошкольном образовании»
29 марта 2012 г.
г. Москва
Дошкольный возраст имеет ключевое значение в жизни ребенка и в процессе
формирования его личности. В этой связи необходимо максимально учитывать все
возможности и особенности детей в диапазоне от трех до семи лет и исключить
невосполнимые в ходе раннего воспитания потери.
Наибольший прогресс в дошкольном образовании происходит за счет
инновационных практик, которые возникают непосредственно в образовательных
учреждениях. А высокая эффективность достигается там, где удается найти синтез
практики и науки.
В ходе обсуждения специалисты поделились практическим опытом работы с
современными инновационными методиками дошкольного образования. Всего
было презентовано более 20 вариативных методик-практик
дошкольного
образования – «Школа семи гномов», «Мульттерапия», «Сонатал», «От рождения
до школы», «Просвещённые родители», «От Моцарта до наших дней», а также
практики Монтессори-педагогики и многие другие. Были отмечены программы «Истоки», «Детство», «Развитие», «Кроха», «Из детства в отрочество», «Радуга»,
«Одаренный ребенок», «Детский сад – дом радости». Участники обсудили вопросы
по созданию системы экспертной оценки образовательных программ, методик для
дошкольников и возможности её реализации, а также поддержали инициативу по
формированию базы таких методик и профессионалов, работающих с ними, с
целью применения и активного внедрения их в работу современных детских
учреждений. Была отмечена позитивная тенденция появления множества
вариантов семейных детских садов, обозначена актуальность темы вовлечения
всего педагогического коллектива, всех членов семьи в процесс поиска наиболее
эффективных методик для развития ребенка в дошкольном возрасте.
Круглый стол был проведен по инициативе Благотворительного фонда
поддержки молодёжных инициатив «Моё поколение» при поддержке Комиссии
Общественной палаты России по развитию образования, Клуба Общественной
палаты РФ.
В ходе обсуждения участники выявили следующие проблемы:
1. отсутствует единая система экспертизы образовательных программ
для дошкольников, а также развивающих товаров для детей, включая
книги, пособия, игрушки, фильмы;
2. нормативно-правовая база системы дошкольного образования сильно
отстает и
тормозит
работу практиков в создании новых
образовательных моделей;
3. государственные нормативно-правовые документы по дошкольному
образованию не содержат в себе задач духовно-нравственного
развития личности;
4. не продуманы нормы организации труда воспитателя с точки зрения
эффективности его работы;
5. возрастает проблема отсутствия квалифицированных кадров по работе
с дошкольниками;
6. необходим целый ряд социологических исследований – а)
направленных на анализ эффективности инновационных программ для
1
дошкольников, б) направленных на мониторинг норм численности
детей в группе, которых может охватить своим профессиональным
вниманием современный педагог;
7. необходимо наладить систему обеспечения безопасности детей,
охране и укреплению их здоровья, слабое внимание уделяется
формированию норм социального поведения у ребёнка в дошкольном
учреждении.
Участники круглого стола пришли к выводу, что недостатки в системе
образования дошкольников необходимо системно устранять. Прежде всего, для
этого необходима целенаправленная и последовательная система действий,
направленных на пересмотр и доработку нормативно-правового обеспечения
дошкольного образования.
По итогам обсуждений участниками мероприятия были приняты следующие
рекомендации:
Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации
и Совету Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
1. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» и традициями
российской педагогической науки и практики внести задачу духовнонравственного развития личности в нормативно-правовые документы по
дошкольному образованию: «Типовое Положение о дошкольном
образовательном учреждении», утвержденное Правительством РФ
12.09.08.г. и «Федеральные государственные требования к структуре
общеобразовательной программы дошкольного образования».
2. Предусмотреть в перечне видов дошкольных образовательных учреждений
приоритетное направление «Духовно-нравственное развитие личности».
Министерству образования и науки Российской Федерации
3. Сформировать государственный заказ на социологические исследования
3.1. направленные на анализ эффективности инновационных программ для
дошкольников;
3.2. направленные на мониторинг норм численности детей в разных группах
дошкольного учреждения;
3.3. направленные на мониторинг удовлетворенности родителей системой
дошкольного образования;
3.4. направленные на изучение дошкольного детства и семейного воспитания
ребенка;
3.5. направленные на мониторинг удовлетворенности воспитателей своей
профессиональной деятельностью и готовности к инновациям.
2
4. Разработать и запустить государственную экспертизу образовательных и
развивающих программ для дошкольников от 0 до 3х лет; от 3х до 7 лет, а
также экспертизу развивающих товаров для детей, включая, игрушки, аудио
и видео продукцию, книги и др. К ее обсуждению и разработке необходимо
привлечь
экспертное
сообщество
педагогов-профессионалов
и
представителей родительских общественных организаций. Такая программа
должна быть доступной для педагогов, родителей в качестве
информационной и консультационной площадки.
5. Пересмотреть и переформировать нормы охраны труда воспитателя с точки
зрения эффективности его работы в современных условиях.
6. Обеспечить подготовку и переподготовку профессионалов (воспитателей,
педагогов) с учётом современных требований и развития научных
технологий.
7. Предусмотреть создание специального направления подготовки педагогов, в
чьи должностные обязанности входит повышение компетенции у родителей,
с использованием опыта методических разработок родительских клубов.
Общественной палате Российской Федерации
Комиссии по развитию образования
Межкомиссионной рабочей группе
по проблемам детства и семейной политике
1. Провести мероприятия направленные на обсуждение норм охраны труда
воспитателя с точки зрения эффективности его работы в современных
условиях.
2. Привлечь экспертов Комиссии и Межкомиссионной группы к экспертизе
образовательных и развивающих программ для дошкольников, развивающих
товаров для детей.
3. Организовать и провести цикл обучающих семинаров для представителей
профильных НКО, родителей на тему «Общественная экспертиза книг,
пособий, товаров для дошкольников».
3