Модуль Опыление растений

Тема урока: Опыление растений. Типы опыления: перекрестное, самоопыление.
Значение опыления в природе и сельском хозяйстве. Искусственное опыление.
Класс: 6
Цель:
1) обучающая: обучающиеся должны знать понятие опыление, уметь
различать растения с разным типом опыления по особенностям строения
цветка, понимать биологическое значение опыления;
2) воспитывающая: продолжить формирование умений видеть прекрасное в
окружающей природе и понимания необходимости бережного отношения к
ней;
3) развивающая: продолжить развитие общих учебных умений и способов
деятельности -умений анализировать и выделять главное, обобщать и
делать вывод, продолжить развитие умений осуществлять рефлексию своей
деятельности.
Тип урока: урок построения нового знания
Структура и хронометраж урока:
Урок построен в технологии модульного обучения, включает четыре этапа
(учебных элемента)
Модуль: Опыление растений.
№ У.Э.
0
Содержание
Цель:
изучить
процесс
опыления
растений, типы опыления, определить
биологическое
значение
опыления;
научиться
различать
растения,
опыляемые насекомыми, ветром и
птицами.
1
Цель: выявить исходный уровень знаний.
Внимательно
посмотрите
видеофрагменты. Слайд 1-5
Зачем
пчелы,
мухи,
бабочки
посетили цветки растений? Какой
процесс при этом происходит? А
Актуализация
если его нет, то говорят: Хоть цвел
Знаний
цветок и в нужный срок, да в том
беда, что нет плода!
(Да, опыление. Значит цель нашего
урока? Именно этот процесс мы
должны изучить, выяснить типы
опыления,
научиться
различать
растения,
опыляемые разными
способами. Но, опыление характерно
только для цветковых растений,
поэтому нужно вспомнить строение
цветка) слайд 6
2. Откройте тетради, запишите число
деятельность
Учитель
мотиватор
деятельностиподталкивает
поиску,
корректирует
к
Повторение
2
Изучение
нового
материала
3
Закрепление
знаний
тему.
Вспомните строение цветка и запишите в
тетради
части
цветка,
под
соответствующими цифрами.
3. Осуществите самопроверку:
За каждый правильный ответ – 0,5 балла
слайд 6
Цель: получить новые знания. А какие
части цветка главные?
Тычинка и пестик, именно они участвуют
в образовании плодов и семян, но для
этого нужен процесс опыления.
1.Попытайтесь самостоятельно записать
определение: Опыление – это.. слайд 7
2. Составьте схему: «Типы опыления»
Слайд 8
3. Самоопыление
слайд
9
перекрестное слайд 10
Давайте немного передохнем. Подойдите,
пожалуйста, и возьмите полоску того
цвета, который вам нравиться. А теперь
объединитесь в группы по цветам.
Чтобы выяснить особенности растений
опыляемых разными способами
4. В ходе групповой работы выполните
Лабораторную работу №12 стр.93
учебника. ( И.Н.Пономарева и др.)
1 группа - Особенности цветков
ветроопыляемых растений Слайд 11
2 группа - Особенности цветков,
опыляемых насекомыми Слайд 12
3 группа - Особенности цветков,
опыляемых птицами. Слайд 13
Выберите гербарии и иллюстрации
растений каждой группы. Время
работы –
4. Заслушайте выступления групп.
5. Оцените выступление каждой
группы от 1 до 5 баллов
Работайте
самостоятельно
Самопроверка по
листу контроля
Работайте
с
классом
Оцените
свою
работу в группе
от 1 до 5 баллов
С
помощью
флажков
с
цифрами
Делайте записи в
тетради
Взаимоконтроль
Средний балл
Еще один способ перекрестного
опыления –искусственное слайд 14
Цель: закрепить и углубить полученные
знания:
Работайте
В
ходе
самостоятельной
работы самостоятельно
Домашнее
задание
выполните следующие задания:
1. Насекомоопыляемые цветки имеет:
а\ кукуруза
б\ клевер
в\ горох г\
картофель.
2. Ветроопыляемые цветки у:
а\ березы б\ тыквы в\ рябины г\ груши.
3. Яркая окраска характерна для цветков,
опыляемых:
а\ ветром б\ насекомыми в\ искусственно
г\ путем самоопыления.
4.Сухая летучая пыльца образуется у
растений, опыляемых:
а\ ветром
б\ насекомыми
в\
искусственно г\ путем самоопыления.
5.Признак насекомоопыляемых растений:
а\ цветут до распускания листьев б\
имеют мелкие невзрачные цветки в\
имеют запах г\ образуют много сухой
легкой пыльцы.
Осуществите самопроверку: За каждый
правильный ответ -1 балл слайд 15
Оцените свою работу на уроке,
выберите
Слайд
16
дифференцированное
домашнее
задание:
За урок набрали 18-13 баллов (поднимите
руку)– отметка «5» - Д\З *24, вопрос №2
стр.93 учебника, сообщения
Набрали 12-10 баллов (поднимите руку) –
отметка «4»
-Д\З *24 вопрос №1 стр.93 учебника.
Набрали 9-6
баллов – отметка «3» -*24 вопрос № 3 стр. 93 учебника.
Самоопыление
Перекрестное с
помощью ветра
Перекрестное с
помощью
насекомых
Перекрестное с
помощью птиц
Искусственное
опыление
Осуществите
самоконтроль
Сообщения:
«Растения
медоносы»,
«С.Г. Навашин».
Рефлексия
Давайте подведем итог. Какова была цель? Что было сделано для достижения?
Что нового узнали? Что удивило? Что показалось трудным? Что, по вашему
мнению, нужно изучать на следующем уроке?
Опыление – это явление, без которого невозможно оплодотворение и
образование плодов и семян. (Поэтому позвольте угостить вас плодами растения,
опыляемого …? тарелка плодов).
№
У.Э.
0
1
2
3
Модуль для учащихся
Опыление растений.
Содержание
Цель: изучить процесс опыления растений, типы
опыления, определить биологическое значение
опыления; научиться различать растения,
опыляемые насекомыми, ветром и птицами.
Цель: выявить исходный уровень знаний.
1. Внимательно посмотрите
видиофрагменты.
Зачем пчелы, мухи, бабочки посетили
цветки растений?
Какой природный процесс при этом
происходит ?
2. Вспомните строение цветка и запишите в
тетради части цветка, под соответствующими
цифрами.
3. Осуществите самопроверку:
За каждый правильный ответ – 0,5 балла
Цель: получить новые знания.
1. Запишите определение: Опыление – это..
2. Составьте схему: «Типы опыления»
3. В ходе групповой работы выполните
Лабораторную работу №12 стр.93 учебника. (
И.Н.Пономарева и др.)
1 группа - Особенности цветков
ветроопыляемых растений
2 группа - Особенности цветков, опыляемых
насекомыми
3 группа - Особенности цветков, опыляемых
птицами.
Выберите гербарии и иллюстрации растений
каждой группы.
4. Заслушайте выступления групп.
5. Оцените выступление каждой группы от 1 до
5 баллов
Цель: закрепить и углубить полученные знания:
В ходе самостоятельной работы выполните
следующие задания:
1. Насекомоопыляемые цветки имеет:
а\ кукуруза б\ клевер в\ горох г\ картофель.
2. Ветроопыляемые цветки у:
а\ березы б\ тыквы в\ рябины г\ груши.
3. Яркая окраска характерна для цветков,
деятельность
Работайте
самостоятельно
Самопроверка по
листу контроля
Делайте записи в
тетрадь
Работайте с
классом
Оцените свою
работу в группе от
1 до 5 баллов
Делайте записи в
тетради
Взаимоконтроль
Работайте
самостоятельно
Самоопыление
Перекрестное с
помощью ветра
Перекрестное с
опыляемых:
а\ ветром б\ насекомыми в\ искусственно г\
путем самоопыления.
4.Сухая летучая пыльца образуется у растений,
опыляемых:
а\ ветром б\ насекомыми в\ искусственно г\
путем самоопыления.
5.Признак насекомоопыляемых растений:
а\ цветут до распускания листьев б\ имеют
мелкие невзрачные цветки в\ имеют запах г\
образуют много сухой легкой пыльцы.
Осуществите самопроверку:
За каждый правильный ответ -1 балл
Оцените свою работу на уроке, выберите
дифференцированное домашнее задание:
За урок набрали 18-13 баллов – отметка «5» Д\З *24, вопрос №2 стр. 93 учебника, сообщения
Набрали 12-10 баллов – отметка «4» -Д\З *24
вопрос №1 стр..93 учебника.
Набрали 9-6 баллов – отметка «3» -- *24
вопрос № 3
стр. 93 учебника.
помощью
насекомых
Перекрестное с
помощью птиц
Искусственное
опыление
Осуществите
самоконтроль
Сообщения:
«Растения
медоносы»,
«С.Г. Навашин».