График работы логопедического кабинета Учитель

График работы логопедического кабинета
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Учитель-логопед
Галашевская М.И.
12:00-18:00
8:00-14:00
12:00-18:00
8:00-14:00
8:00-14:00
Учитель-логопед
Панова Н.А.
8:00-14:00
12:00-18:00
8:00-14:00
12:00-18:00
8:00-14:00
Документация
1. Журнал учёта посещаемости логопедических занятий детьми.
2. Журнал обследования речи детей в МБДОУ (с З до 7 лет).
3. Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной
(логопедической) помощи.
4. Индивидуальная речевая карта с перспективным планом работы по
коррекции выявленных речевых нарушений, результатами
продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания
занятий.
5. План мероприятий, направленных на профилактику речевых
нарушений у детей (консультации и семинары для педагогов
образовательного учреждения и родителей, законных представителей).
6. Календарный план подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми.
7. Тетради-дневники для индивидуальных занятий по коррекции речи
детей.
8. Расписание занятий, заверенные заведующим МБДОУ.
9. График работы учителя-логопеда, утвержденный руководителем
МДОУ, согласованный с администрацией МБДОУ
10.Картотека с перечислением оборудования, учебных и наглядных
пособий, находящихся в логопедическом кабинете.
11.Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической)
работы за учебный год.
Методический комплекс кабинета:
Логопедический инструментарий:
 шпатели логопедические;
 зонды логопедические, массажные;
 вата, бинт, спирт;
 логопедический столик с зеркалом - 1 шт.
Дидактические пособия для обследования:
 интеллекта;
 речи;
 слуха.
Пособия для коррекционной логопедической работы:
 по связной речи (наборы сюжетных картинок и серии сюжетных
картинок для составления рассказов разной сложности; тексты для
пересказа, тексты для составления рассказов с использованием
магнитной доски);
 по грамматическому строю речи;
 по лексическому запасу (папки по лексическим темам)
 по звукопроизношению;
 по фонематическому восприятию.
Пособия для обследования интеллекта; дидактические игры для
развития памяти, внимания, мыслительной деятельности:
 лото с шариками;
 пирамидки из 4 - 8 колец, «почтовые ящики»;
 набор кубиков разного цвета и размера, счетный материал в пределах
Ю;
 набор матрешек, полых кубиков, геометрических форм и предметов;
 разрезные картинки разной конфигурации, наборы картинок на
выделение «4-го лишнего»;
 лото «живое - неживое», «бывает - не бывает»;
 игра «Сравни и отличи»
 наборы карточек на обобщающие темы,
 набор карточек с видовыми и родовыми понятиями;
 набор предметов, отличающихся одним или несколькими признаками
(цветом, формой, величиной);
 набор загадок в форме описания предметов,
 набор загадок с пропущенным словом,
 набор сюжетных картинок, отличающихся одним или несколькими
персонажами, набор картинок со словами-омонимами.
 Слова для составления шарад и ребусов,
 Слова для запоминания слов с помощью картинки или другого слова;
 Стихотворения с перепутанными словами.
Картотеки:
 пальчиковых игр,
 логоритмических игр,
 дыхательных гимнастик.
Наборы предметных картинок по ознакомлению с окружающим миром:
 обувь, одежда,
 посуда, игрушки,
 птицы домашние, зимующие и перелетные,
 домашние животные, дикие животные наших лесов, жарких стран и
севера;
 овощи, фрукты, ягоды;
 растительный и животный мир: деревья, кусты, цветы, насекомые;
 рыбы;
 продукты питания;
 профессии;
 транспорт;
 времена года;
 части тела человека;
 школа, мебель,
 дом и его части,
 действия (глагольный словарь),
 занимательные игры.
Дидактический материал по формированию связной речи:
 сюжетные картины,
 серии сюжетных картинок,
 тематические картинки,
 схемы для составления описательных рассказов.
Звуковая культура:
 Картинный материал для автоматизации поставленных звуков;
 Альбомы для закрепления поставленных звуков;
 Литература с речевым материалом для автоматизации и
дифференциации поставленных звуков;
 Картины для проведения общего комплекса артикуляционной
гимнастики,
 Магнитное полотно,
 Наборы разрезных букв, слов,
 Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков.
Дидактический материал для развития мелкой моторики:
 пирамидки,
 шнуровки,
 мозаики,
 массажные мячи.
Литература, методические пособия, дидактический материал:
1. Агранович 3. Е. Сборник домашних заданий для преодоления
фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб.,
Детство-пресс, 2006
2. Алябьева Е. А. Логоритмические упражнения без музыкального
сопровождения, – М., ТЦ Сфера, 2007
3. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. – М., Просвещение,
1995
4. Большакова С. Е. Преодоление слоговой структуры слова. Дидактический
материал., – М.: ТЦ Сфера, 2007
5. Большакова С.Е. Формируем слоговую структуру слова у детей.
6. Воронова А. Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. –
М., ТЦ Сфера, 2007
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 2007. 352 с.
8. Громова Е.О. Стимульный материал для развития речи детей раннего
возраста.
9. Громова О. Е., Соломатина Г. Н. Стимульный материал для
логопедического обследования детей 2-4 лет.
10.Громова О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. –
М., ТЦ Сфера, 2007
11. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. – М., Владос, 2008.
12. Комарова Л.А. Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях.
Альбом дошкольника. М., Гном и Д, 2009
13.Комарова Л.А. Автоматизация звука ЛЬ в игровых упражнениях. Альбом
дошкольника. М., Гном и Д, 2009
14. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры, – СПб, Литера, 2006
15.Лисина М.И. Потребность в общении. М.: Педагогика, 1999.
16.Логопедия/ Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н – М., 1998
17. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических
занятиях. М.: Просвещение, 2000
18.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном
возрасте. М.: Академический проект, 2002.
19.Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе
для детей с ОНР. – СПб «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2007
20. Нищева Н.
В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс,
2007
21. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс,
2007
22. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс,
2007
23. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, ДетствоПресс, 2008
24. Нищева Н.В. Картинный материал к речевой карте ребенка младшего
школьного возраста. – СПб «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2007
25. Нищева Н.
В. Мой букварь, – СПб, Детство- Пресс, 2007
26. Нищева Н.
В. Материалы для оформления родительского уголка в
групповой раздевалке. Подготовительная к школе группа. Выпуск 1. –
СПб, Детство- Пресс, 2012.
27. Н.В. Нищева Материалы для оформления родительского уголка в
групповой раздевалке. Старшая группа. Выпуск 1. – СПб, Детство- Пресс,
2012.
28. Нищева Н.В. Программа коррекционной работы в логопедической группе
для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс, 2007
29.Новиковская О.А. Альбом по развитию речи в рассказах и веселых
картинках, СПб, Сова, 2011
30.Поваляева М. А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону, 2002.
31.Пятница Т.В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах. – Ростов-на-Дону,
Феникс, 2012.
32.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников/ под ред.
Волосовец, – М.,ТЦ Сфера, 2007
33.Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и
дошкольного возраста. «Наглядный материал для обследования детей»
под ред. Е. А. Стребелевой, – М., Просвещение, 2007
34.Седых Н. А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая
логопедия, – М., Сталкер, 2005
35. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. –М., Владос, 1999.
36.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи
(комплексный подход). М., Академия, 2000.
37.Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. М.,
Владос, 2006.
38.Стребелева, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе
дидактических игр. М.: Владос, 2008.
39.Ткаченко Г. А. Логопедическая энциклопедия. – М., ТД Мир книги, 2008
40. Хватцев М. Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – М., 1996
41. Филичева Т. Е., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у
детей дошкольного возраста. – М., Айрис-пресс, 2005
42. Филичева Т. Е., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. – М.,
1999
43. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения , М.,
Просвещение, 1995
44. Яковлев В.Г., Гриневский А.Н. Игры для детей, М., Сфера, 1999
Правила пользования логопедическим кабинетом
1.
Ключи от кабинета в 3 экземплярах (2 - у логопедов, 1 - у заместителя
заведующей по АХЧ).
2.
Влажная уборка проводится 3 раза в неделю.
3.
Ежедневно проводится проветривание кабинета.
4.
Перед каждым применением и после него производится обработка
логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом, клавирование
медицинского инструментария.
5.
По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение
электрических приборов.