Рабочая программа учебной дисциплины "Педиатрия" (М

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСБЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.И. ПИРОГОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Декан лечебного факультета
___________ / ______________/
подпись
ФИО
«30» августа 2011 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПЕДИАТРИЯ»
Уровень ОПП: специалист
Направление подготовки (специальность): медицинская биохимия
(060101)
Форма обучения: очная
Сроки освоения ОПП: 360часов (10зачетных единиц)
Факультет: медико-биологический
Кафедра детских болезней лечебного факультета
Декaн фaкyльтетa
______________
проф., д.м.н. Ю.В. Балякин
пoдпись
Зaвeдyющая кaфедpoй ______________
пoдпись
Москва 2011
проф., д.м.н. С.С. Паунова
Цель дисциплины – формирование у обучающихся теоретических и
практических знаний, умений и навыков диагностики, лечебной тактики,
диспансеризации, профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний
у детей раннего и старшего возраста и оказание неотложной помощи в
зависимости от нозологии заболевания.
Задачами освоения дисциплины являются:
1. Ознакомить студентов с историей педиатрии и организацией
лечебно-профилактической помощи детям в РФ, структурой
заболеваемости и детской смертностью;
2. Сформировать представление у студентов о профилактической
направленности в педиатрии и навыков общения со здоровым и
больным
ребенком
и
его
родителями
с
соблюдением
деонтологических норм;
3. Изучить анатомо-физиологические особенности органов и систем
у
детей,
особенности
их
иммунитета,
метаболизма
и
физиологических констант в возрастном аспекте, влияние
питания, условий жизни, болезней детского возраста на здоровье
во взрослом периоде жизни человека;
4. Научить диагностике и принципам терапии наиболее часто
встречающихся заболеваний раннего и старшего детского
возраста, а так же состояний, угрожающих жизни ребенка, с
использованием
биохимических,
биофизических
и
математических методов исследования на современном этапе
развития медицины и фундаментальных наук.
В формировании умений: 1. Выделить основные симптомы и синдромы
заболевания. Сформулировать предварительный диагноз. Составить план
лабораторно-инструментального обследования больного. Уметь оценить
результаты проведенного обследования и определить тактику (принципы)
лечения.
2. Работать с научной литературой, обобщать и систематизировать научные
данные, готовить обзоры по современным научным проблемам в области
педиатрии.
В воспитании навыков:
Здорового образа жизни (исключение вредных привычек, профилактика
ИППП и ВИЧ, приводящих к рождению детей с различными пороками
развития и врожденными иммунодефицитами).
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
Дисциплина «Педиатрия» изучается в 10 семестре, относится к циклу
профессиональных
дисциплин
образовательного
стандарта
высшего
профессионального медицинского образования «медицинская биофизика».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
1. в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, педагогика,
психология, правоведение, история медицины, экономика, латинский
язык, иностранный язык);
2. в
цикле
математических,
естественно
-
научных,
медико-
биологических дисциплин (математика, физика, биофизика химия,
биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия человека,
микробиология, вирусология, иммунология, гистология, цитология,
нормальная и патологическая физиология, патологическая анатомия,
фармакология);
3. в
цикле
профессиональных
дисциплин
(гигиена,
организация
здравоохранения, медицинская генетика, пропедевтика внутренних
болезней, терапия, общая хирургия, неврология, реанимация и
интенсивная терапия).
Полученные знания по педиатрии необходимо учитывать при выяснении
сути патологического процесса у взрослых больных, так как многие болезни
взрослых имеют начало в различные периоды детского возраста —
внутренние болезни,
нервные болезни,
психиатрия,
клинико-лабораторная диагностика.
2.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций:
№ Номер/
Содержание компетенции
п/п индекс
(или ее части)
компетенции
Оценочные средства в
результате изучения
учебной дисциплины
обучающиеся должны:
Знать
1.
Ок-1
способен
и
готов
анализировать
социальнозначимые
проблемы
и
процессы, использовать на
практике
методы
гуманитарных,
естественнонаучных, медикобиологических, и клинических
наук в различных видах
профессиональной
и
социальной деятельности ;
2.
Ок 3
знать историко-медицинскую Х
терминологию, уважительно и
бережно
относиться
к
историческому наследию и
культурным традициям, уметь
оценить
политику
государства,
владеть
Уметь
Х
Владеть
Оценочн
ые
средства
политической культурой ;
Профессиональные компетенции
4.
Пк-1
способен
и
готов
анализировать
результаты
естественно-научных, медикобиологических,
клиникодиагностических
исследований.;
6.
Пк-3
способен
и
готов
устанавливать
диагноз
с
учетом
законов
течения
патологии на клеточном и
молекулярном
уровне,
использовать
данные
анамнеза,
физикальных,
биохимических,
иммунологических, медикогенетических,
инструментальных
методов
исследования в диагностике и
мониторинге патологии;
7.
Пк-5
способен
и
готов
анализировать
и
интерпретировать результаты
современных диагностических
технологий;
8.
Пк-10
способен и готов использовать
алгоритм диагностики детских
заболеваний, выполнять и
интерпретировать результаты
лабораторных,
инструментальных и других
методов диагностики ;
Х
9.
Пк-14
способнен
и
готов
на
основании
адекватно
проведенного
общего
клинического, лабораторного
и
инструментального
обследования установить и
правильно
сформулировать
диагноз
с
учетом
Международной
статистической
классификацией болезней и
проблем,
связанных
со
здоровьем (МКБ);
Х
10. Пк-18
Способен и готов реализовать Х
этические и деонтологические
Х
Х
Х
аспекты
врачебной
деятельности в общении с
коллегами, мед. персоналом,
пациентами;
3. ОСНОВАЯ ЧАСТЬ
3.1 ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр № 10
часов
1
2
3
Аудиторные занятия (всего)
72
72
В том числе:
-
-
Лекции (Л)
8
8
Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)
64
64
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
36
36
Реферат (Реф)
10
10
Доклад
9
9
Презентация
10
10
Графические работы
7
7
Вид
промежуточной
зачет (З)
аттестации
З
З
108
108
3
3
ИТОГО:
трудоемкость
Общая часов
зач. ед.
3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№
№
Наименование
п/п семестра раздела учебной
дисциплины
1
1
2
10
3
Периоды
Содержание раздела
в дидактических единицах
4
Педиатрия как наука о здоровом и больном ребенке и ее
место в системе общей медицины.
Развитие детей.
Периоды детского возраста. Их характеристика.
Физическое
и Возрастная динамика антропометрических, психомоторных
данных. Показатели физического развития ребенка и их
нервнохарактеристика
по
возрастам.
Показатели
нервнопсихическое
развитие детей. психического развития детей.
детского
возраста.
2
10
Естественное
вскармливание.
Состав
молозива,
Питания
ребёнка
до переходного и зрелого женского молока. Прикорм и
одного года и необходимость введения его детям. Способы расчета объема
пищи для детей первого полугодия жизни. Понятие о
старше
смешанном и искусственном вскармливании. Молочные
смеси. Продукты для детского питания. (0,5ДЕ)
Питание здоровых детей старше одного года.
3
10
Пищеварительн Анатомо-физиологические
особенности
желудочнокишечного тракта у детей первого года жизни.
ая система
Острые расстройства пищеварения у детей.
Виды токсикоза и эксикоза. Виды и степени дегидратации.
Методы диагностики. Принципы терапии. (0,5 ДЕ)
Хронические
расстройства
питания.
Классификация
дистрофий.
Клинические
проявления,
диагностика.
Диетотерапия.
Пилороспазм.
Пилоростеноз.
Методы
диагностики.
Принципы терапии. (0,5 ДЕ)
Синдром
нарушенного
кишечного
всасывания
(мальабсорбции). Целиакия. Лактазная, дисахаридазная
недостаточность. Муковисцидоз.
Гастрит. Гастродуоденит. Язвенная болезнь у детей.
Методы
клинико-параклинической
диагностики.
Особенности течения.
Дискинезии желчевыводящих путей. Клиника. Диагностика.
Принципы лечения. (1 ДЕ)
4
10
Гепатобилиарна Билирубиновый обмен. Классификация желтух. Клиника,
лабораторная
диагностика
принципы
терапии.
я система.
Гемолитическая болезнь новорожденных (причины, клиника,
диагностика, лечение, профилактика).
5
10
Особенности Р- Краткие сведения об особенностях фосфорно-кальциевого
Са обмена у обмена у детей.
детей . Рахит и Рахит. Этиология, патогенез, классификация, клинико-
рахитоподобные биохимическая характеристика болезни. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Лечение рахита (современные
заболевания.
препараты витамина Д, расчет доз). Специфическая и
неспецифическая
профилактика
у
доношенных
и
недоношенных детей. (0,5 ДЕ)
Спазмофилия, судорожный синдром как проявления
гипокальциемии на фоне острого рахита (клиниколабораторные
особенности,
неотложная
помощь).
Рахитоподобные заболевания. Понятие.
6
10
Дыхательная
система
Анатомо-физиологические
особенности
системы
дыхания. Особенности этапов дыхания.
Дыхательная недостаточность.
Бронхообструктивный синдром. Клиника. Диагностика.
Лечение.
Острые пневмонии. Этиология. Патогенез. Классификация.
Клиническая картина. Диагностика. Рентгенологические
признаки. Принципы терапии.
Особенности стафилококковой пневмонии у детей.
Принципы лечения.
7
10
Сердечно сосудистая
система
Особенности внутриутробного кровообращения. Анатомофизиологические особенности сердца и сосудов в возрастном
аспекте. Функциональные показатели сердечно - сосудистой
деятельности в различные периоды детства.
Понятие о недостаточности кровообращения в детском
возрасте. Врожденные и приобретенные кардиопатии у
детей различного возраста. Врожденные пороки сердца:
классификация, диагностика, современные методы лечения.
8
10
Органы
мочеобразовани
яи
мочеотделения
Анатомо-физиологические
особенности
почек
и
мочевыводящих путей у детей. Особенности реабсорбции в
канальцах различных веществ и процесс созревания этой
функции после рождения ребенка.
Гломерулонефрит острый и хронический. Клинические
формы болезни. Диагностика. Принципы лечения. Острая и
хроническая почечной недостаточности. Пиелонефрит.
Клиника у детей. Понятие о первичном и вторичном
пиелонефрите. Врожденные аномалии развития мочевых
путей; дифференциальный диагноз. Дагностика.Принципы
терапии.
Тубулопатии у детей. Клинико-морфологические формы.
Лабораторная диагностика. Принципы терапии.
9
10
Органы
кроветворения
Особенности формулы белой крови детей. Свертываемость
крови,
длительность
кровотечения,
осмотическая
резистентность эритроцитов. Краткие сведения об обмене
железа и микроэлементов в организме.
Анемии. Классификация.
Дефицитные
анемии.
Клиника,
гематологические
показатели. Принципы терапии.
Гемолитические анемии. Диагностика. Клиника.
Геморрагические диатезы. Классификация. Клинико-
лабораторная диагностика различных видов геморрагических
диатезов у детей. Основные принципы терапии.
Острый и хронический лейкоз у детей. Клиникоморфологические варианты заболевания. Диагностика.
Принципы лечения.
Типы лейкемоидных реакций.
10
Эндокринная
система
10
Эндокринная система. Роль и значение коррелятивных
соотношений функций отдельных эндокринных желез в
различные периоды детского возраста.
Гипотиреоз, врожденная и приобретенная формы. Методы
диагностики. Принципы терапии.
Тиреотоксикоз.
Основные
клинические
проявления.
Лабораторная,
радиоизотопная
и
инструментальная
диагностика в дифференциальном диагнозе патологии
щитовидной железы у детей.
Аутоиммунный
тиреоидит
(Хашимото).
Клинка.
Диагностика. Лечение.
СД типа 1. Генетика. Патогенез, клиника, диагностика.
Принципы терапии.
3.2.2. Разделы
учебной дисциплины
деятельности и формы контроля
п/п №
1
(модуля),
виды
№
Наименование раздела Виды
учебной
семестра учебной дисциплины
деятельности, включая
самостоятельную работу
студентов (в часах)
Л
ПЗ
СРС всего
учебной
Формы
текущего
контроля
успеваемости
2
3
4
5
6
7
8
1.
10
Периоды детского
возраста.
Физическое и нервнопсихическое развитие
детей.
1
4
2
7
Тесты, задачи
2.
10
Вскармливание детей
первого года жизни.
Питание детей старше
года.
4
2
6
Тесты, задачи
3.
10
Органы кроветворения.
Особенности детской
крови. Анемии.
1
4
3
7
Тесты,
ситуационные
задачи
4.
10
Органы пищеварения.
Острые и хронические
расстройства питания.
Заболевания детей
1
8
3
12
Тесты,
ситуационные
задачи
старшего возраста.
5.
10
Гепатобилиарная
система. Билирубиновый
обмен.
Классификация
желтух. Гемолитическая
болезнь новорожденных.
4
2
6
6.
10
Особенности Р-Са
обмена у детей.
Нарушения Р-Са обмена.
Рахит.
4
3
7
Тесты,
ситуационные
задачи
7.
10
Органы дыхания. ОРЗ,
бронхиты, пневмонии.
Респираторный
дисстресс- синдром.
1
8
3
12
Тесты,
ситуационные
задачи
8.
10
Сердечно - сосудистая
1
система.
Кровообращение плода и
новорожденного. ВПС.
4
4
9
Тесты,
ситуационные
задачи
9.
10
Мочевыделительная
система. Заболевания
мочевой системы.
1
4
3
8
Тесты,
ситуационные
задачи
10.
10
Геморрагические
диатезы.
1
4
2
7
Тесты,
ситуационные
задачи
11.
10
Острый и хронический
лейкозы.
4
2
6
Тесты,
ситуационные
задачи
12. 10
Эндокринная система.
8
3
12
Тесты,
ситуационные
задачи
13. 10
Зачетное занятие
4
4
8
собеседование
64
36
108
ИТОГО:
1
8
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/п
1
1.
№
семестра
2
10
Наименование раздела учебной
Виды СРС
дисциплины
3
4
Периоды детского возраста.
Критерии психического
Физическое и нервноразвития детей разного
психическое развитие детей.
возраста.
Всего
часов
5
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вскармливание детей первого
года жизни. Питание детей
старше года.
Органы кроветворения.
Особенности детской крови.
Анемии.
Органы пищеварения. Острые и
хронические расстройства
питания. Заболевания детей
старшего возраста.
Особенности P-Ca обмена у
детей. Рахит и рахитоподобные
заболевания у детей.
Органы дыхания. ОРЗ, бронхиты,
пневмонии. Респираторный
дисстресс- синдром.
Сердечно-сосудистая система.
Кровообращение плода и
новорожденного. ВПС.
Геморрагические диатезы.
Острый и хронический лейкозы.
9.
10.
Мочевыделительная система.
Эндокринная система.
11.
Зачетное занятие
Питание детей старше
года.
2
Показатели гемограммы
и метаболизма железа
при различных видах
анемий (таблицы).
Острые кишечные
инфекции
(дифференциальные
таблицы).
Рахитоподобные
заболевания.
3
Синтез сурфактанта.
4
Приобретенные
кардиопатии у детей.
4
Характеристика
геморрагического
синдрома при различных
геморрагических
диатезах (таблица).
Тубулопатии.
Изучение темы по
лекциям и учебной
литературе.
Подготовка к
собеседованию по
пройденному материалу.
4
ИТОГО часов в семестре:
4
3
3
3
4
36
2. График работы студента
Семестр № 10
Форма
оценочного
средства
Условное
Номер недели
обозначение
1 2 3 4 5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
Собеседование
Сб
Тестирование
письменное
ТСп,
Решение
СитЗ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ситуационных
задач
Индивидуальные ИДЗ
домашние
задания
Реферат
Реф
Презентации
Пр
Зачет
З
+
+
+
+
+
+
+
+
3.4.
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
3.4.1. Примерная тематика рефератов, докладов.
Семестр № 10.
1. Периоды детского возраста. Классификация и характеристика периодов
детского возраста. (Реферат).
2. Муковисцедоз. Генетика. Патогенез. Клиника. Принципы терапии.
(Реферат).
3. Целиакия.
Генетика.
Патогенез.
Клиника.
Принципы
терапии.
(Реферат).
4. Респираторный дисстрес-синдром у детей. Патогенез. Клинические
проявления. Синтез сурфактанта. (Доклад, презентация.)
5. Врожденные пороки сердца. Болезнь Фалло. (Доклад.)
6. Нарушения фосфорно-кальциевого обмена у подростков. Актуальность
проблемы. Клинические проявления. Принципы терапии. (Реферат).
7. Тубулопатии у детей. Классификация и краткая характеристика.
(Доклады.)
8. Особенности кроветворения у детей. (Презентация).
3.4.2. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№
№
Виды
Наименование раздела Оценочные средства
п/п
семестра контроля: учебной дисциплины
ВК,
ЗК
1
Форма
Количест
во
вопросов
в задании
Количеств
о
независим
ых
вариантов
ТК,
2
3
4
5
6
7
10
ТК, ЗК
Периоды детского
возраста. Физическое и
нервно-психическое
развитие детей.
Тесты,
5
контрольные
вопросы,
задачи
1
3
ВК, ТК, ЗК Вскармливание детей 1- Тесты,
5
го года жизни. Питание контрольные
детей старше года.
вопросы,
задачи
2
3
ВК, ТК, ЗК Органы пищеварения.
Тесты,
5
контрольные
вопросы,
задачи
3
3
10
10
5-10
3
4-5
10
Гепатобилиарная
система.
Билирубиновый обмен.
Классификация желтух.
Гемолитическая
болезнь
новорожденных.
Тесты,
4
контрольные
вопросы,
задачи
3-4
10
ВК, ТК, ЗК Особенности Р-Са
обмена у детей. Рахит и
рахитоподобные
заболевания.
Тесты,
5
контрольные
вопросы,
задачи
3
3
ВК, ТК, ЗК Органы дыхания.
Тесты,
5
контрольные
вопросы,
задачи
3
3
Тесты,
5
контрольные
вопросы,
задачи
2
3
Тесты,
5
контрольные
вопросы,
задачи
4
3
10
10
10
ВК, ТК, ЗК Органы
кровообращения.
ВК, ТК, ЗК Мочевыделительная
система
4-5
4-5
4-5
4-5
10
ВК, ТК, ЗК Органы кроветворения
Тесты,
5
клинические 15
анализы
3
10
ВК, ТК, ЗК Эндокринная система
Тесты,
5
контрольные
3
вопросы,
задачи
4
4-5
3.4.3.Примеры оценочных средств*:
Тесты для входного контроля (ВК)
Верно ли утверждение:
1. Причиной гемолитической анемии МинковскогоШоффара (наследственный сфероцитоз) является
дефект структурных протеинов мембраны
эритроцитов.
Верно ли утверждение:
2. Основным лечебным мероприятием при
гемолитической анемии Минковского-Шоффара
является гормонотерапия..
Верно ли утверждение:
3. Желтуха при гемолитической анемии МинковскогоШоффара развивается за счет непрямого билирубина.
Тесты для текущего контроля (ТК)
1. Перечислите эмоциональные реакции у ребенка до 1
года:
а) узнает мать и ухаживающий персонал
б) привлекает внимание взрослого
в) понимает название отдельных игрушек
г) понимает запрет «нельзя»
д) негативная реакция на отнимание игрушки
е) протягивание руки знакомым
Укажите все правильные ответы.
2. Укажите гормоны, способствующие росту ребенка:
а) альдостерон
б) СТГ
в) АКТГ
г) тиреоидные
д) инсулин
Укажите все правильные ответы.
3. Средние показатели роста ребенка в 1 год:
а) 60-65 см
б) 66- 70 см
в) 71- 73 см
г) 75- 77 см
д) 78- 80 см
Укажите правильный ответ.
Задачи для заключительного контроля (ЗК)
Задача 1.
Девочка поступила в клинику в возрасте 28 дней с подозрением на врожденный
пилоростеноз.
Данные анамнеза: девочка от здоровых родителей. Беременность 1-я, протекала с
токсикозом в 1-й половине и анемией во 2-й половине. Масса тела при рождении 3250 г, длина
тела 50 см. К груди приложена сразу после рождения, сосала активно. Находится на
естественном вскармливании. С рождения после кормления часто срыгивала свежим молоком.
После выписки из роддома срыгивания стали обильнее, иногда была рвота. За 28 дней девочка
прибавила в массе 350 г.
Данные объективного осмотра: состояние девочки при поступлении средней тяжести.
Масса тела 3600 г. Срыгивания частые после каждого кормления. Кожа и слизистые чистые.
Подкожно-жировой слой снижен на туловище. Тургор тканей удовлетворительный. Дыхание
пуэрильное. Число дыханий 40 в минуту. Тоны сердца громкие, чистые. Частота сердечных
сокращений 140 в минуту. Живот правильной формы. Перистальтика желудка не видна.
Пилорус не пальпируется. Стул самостоятельный. Число мочеиспусканий до 15 в сутки.
Данные проведенного обследования:
- РН крови - 7,34, ВЕ - –9,2 мэкв/л, SB – 15,5 мэкв/л, рСО2 –30 мм рт ст.
- При гастроэзофагоскопии диаметр пилорического отдела желудка 8 мм, кардиальный
отдел – не изменен.
Задание:
1. Какой диагноз можно поставить ребенку? На основании каких клинических
симптомов?
2. С какими заболеваниями необходимо проводить дифференциальный диагноз?
3. Причины развития данного заболевания.
4. Определите тактику лечения.
Задача 2.
Мальчик 1 месяца.
Поступил в отделение в возрасте 1 месяца с жалобами матери на плохую прибавку веса,
беспокойство, плохой аппетит, срыгивания.
Данные анамнеза: ребенок от 1-й беременности, протекавшей с токсикозом в течение всей
беременности, от матери, страдающей врожденным пороком сердца. Мать во время
беременности в связи с тошнотой питалась однообразно с недостаточным количеством белка в
пище. Роды в срок. Масса тела при рождении 2600 г, длина тела - 49 см. Закричал сразу.
С 2-х недельного возраста находится на смешанном вскармливании, за 1 месяц прибавил в
массе 500 г. При осмотре невропатологом поставлен диагноз: постгипоксическая
энцефалопатия.
Задание:
1. Какой еще диагноз можно поставить этому ребенку?
2. В каком периоде детства возникло данное заболевание? Какие причины привели к
данному заболеванию?
3. Оцените физическое развитие ребенка в данном возрасте.
4. Рассчитайте V питания данному ребенку.
5. Дайте рекомендации по уходу за ребенком.
Задача 3.
Мальчику 8 месяцев.
Данные анамнеза: родился доношенным, масса тела при рождении 3500 г, рост 51см.
Ребенок от здоровых родителей. Беременность 1-я, роды физиологические. С рождения
находится на естественном вскармливании. Кормится грудью беспорядочно, молока у матери
мало. С 5 месяцев получает яблочный сок, с 7 месяцев введен первый прикорм - овощное
пюре. Гуляют с ребенком по 3 часа в сутки.
Данные объективного осмотра: на приеме в поликлинике масса тела ребенка в 8 месяцев
6200 г. Кожные покровы чистые, бледные. Подкожно-жировой слой отсутствует на туловище и
конечностях. В легких дыхание пуэрильное, хрипов нет. Число дыханий 38 в минуту. Тоны
сердца чистые, громкие. Частота сердечных сокращений 140 в минуту. Живот мягкий,
безболезненный, печень +1 см, селезенка не пальпируется. Стул со склонностью к запорам,
плотной консистенции. Диурез удовлетворительный.
Задание:
1. Поставьте диагноз по классификации.
2. Какие нарушения в уходе за ребенком могли привести к данному заболеванию?
3. Определите тактику обследования и лечения.
4. Рассчитайте V питания для данного ребенка (диетотерапия).
5. Дайте рекомендации по уходу за ребенком.
3.4.2. Рейтинговая система оценки знаний обучающихся по учебной
дисциплине
Таблица рейтинговой оценки знаний обучающихся
в 10 семестре 20___/___ учебного года
по учебной дисциплине «Педиатрия»
Число недель 16. Всего ауд. занятий 56 час.; СРС 36 час.; Л 16 час.;
№
контро
льной
точки
Виды СРС
1.
2
Срок сдачи,
№ недели
3
Число баллов, max/min
Форма промежуточного
контроля
зачет
экзамен
4
5
1.
Тесты
1,2... 14
10/8
2.
Решение задач
1,2... 14
14/10
3.
презентация
3,4,8,10,11
14/10
4.
доклад
3,4,5,7,9
16/13
5.
реферат
3,10,11
16/13
6.
Составление таблиц
1,4,5,9,
5/3
7.
Оценка результатов лабораторного и
инструментального обследования
3,4,6,7,8,10,11
5/3
Сумма баллов за семестр
80/60
Зачет
20/5
Рейтинг
100/65
3.5.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
ИНФОРМАЦИОННОЕ
3.5.1 Основная литература
№
п/п
Наимено Автор
вание
Год
и Используется
при Семе Количество экземпляров
место
изучении разделов
стр в
на кафедре
издания
библиоте
ке
1
2
3
4
5
1. Пропеде Воронцо СПб,
в И.М., «Фолиант
втика
детских Мазурин » 2009г.
болезне А.В.
й
2. Педиатр (под
СПб,
ия.
редакци «СпецЛи
Учебник ей Н.П т»
для мед. Шабало
2007г.)
вузов
ва)
6
7
8
Особенности
10
физического развития
детей.
Анатомофизиологические
особенности детского
организма.
Заболевания детского 10
организма.
300
3.5.2. Дополнительная литература
№ Наименование Автор
п/п
Год
и Используется
Семестр Количество
место
при изучении
экземпляров
издания разделов
в
на
библиоте кафедре
ке
1
4
2
1.Учебнометодическое
пособие
по
грудному
возрасту
для
студентов л/ф
(на кафедре)
3
Под
Москва,
редакцией
2011г.
зав.каф.
Детских
болезней
л/ф РГМУ,
проф.
Пауновой
С.С.
5
6
Особенности
10
физического и
нервнопсихического
развития детей
раннего
возраста.
Заболевания
детей
раннего
возраста.
7
8
500
2.Учебнометодическое
пособие
по
старшему
возрасту
для
студентов л/ф
(на кафедре)
Под
Москва,
редакцией
2011г.
зав.каф.
Детских
болезней
л/ф РГМУ,
проф.
Пауновой
С.С.
Особенности
10
физического и
нервнопсихического
развития детей
старшего
возраста.
Заболевания
детей старшего
возраста.
3.Справочник
педиатра
Под
редакцией
Н.П.
Шабалова
Заболевания
10
детей раннего и
старшего
возраста.
СПб,
2008г.
500
3.5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Интернет-ресурсы








Сайт кафедры детских болезней лечебного факультета
http://www.nlm.nih.gov/-PubMed- главная медицинская поисковая
система
http://www.medlit.ru/medrus/jrnls.htm-Журналы, выходящие в
издательстве «МЕДИЦИНА»
http://www.rusmedserv.com/
http://www.rosmedic.ru/pediatriya-i-neonatologiya/ (электронные
учебники по педиатрии и неонатологии)
http://medlinks.ru/eng/basi.htm- медицинские базы данных
http://www.medliter.ru/ (электронные медицинские книги)
http://www.formedik.narod.ru (свободный доступ к учебникам и
медицинским книгам)
3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.6.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий:
1. Лекционный
зал,
видеопроектором,
оборудованный
настенным
экраном
и
2. Учебная
комната,
оборудованная
компьютером
(для
каждого
преподавателя).
3.6.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и
обучающихся:
Учебная комната, ноутбук со стандартными программами .
3.8. Разделы УЧЕБНОЙ дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) УЧЕБНЫМИ дисциплинами
№
п/п
разделов
данной
учебной
Наименование
обеспечиваемых №
(последующих) учебных дисциплин дисциплины (модуля), необходимых
для
изучения
обеспечиваемых
(последующих) учебных дисциплин
(модулей)
1
2
1
1
Внутренние болезни
2
Клинико-лабораторная диагностика
3
Нервные болезни
+
4
Психиатрия
+
+
2
+
3
4
5
6
7
8
9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Лист ежегодного утверждения рабочей программы учебной по дисциплине
«ПЕДИАТРИЯ».
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № 17 заседания кафедры
от “26” мая 2011 г.
Зав. Кафедрой д.м.н., профессор Паунова С.С.
Зав. уч. частью_________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________