МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСБЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.И. ПИРОГОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Декан лечебного факультета
___________ / ______________/
подпись
ФИО
«30» августа 2011 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПЕДИАТРИЯ»
Уровень ОПП: специалист
Направление подготовки (специальность): медицинская биофизика
(060102)
Форма обучения: очная
Сроки освоения ОПП: 360часов (10зачетных единиц)
Факультет: медико-биологический
Кафедра детских болезней лечебного факультета
Декaн фaкyльтетa
______________
проф., д.м.н. Ю.В. Балякин
пoдпись
Зaвeдyющая кaфедpoй ______________
пoдпись
Москва 2011
проф., д.м.н. С.С. Паунова
Цель дисциплины – формирование у обучающихся теоретических и
практических знаний, умений и навыков диагностики, лечебной тактики,
диспансеризации, профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний
у детей раннего и старшего возраста и оказание неотложной помощи в
зависимости от нозологии заболевания.
Задачами освоения дисциплины являются:
Ознакомить студентов с историей педиатрии и организацией
1.
лечебно-профилактической
помощи
детям
в
РФ,
структурой
заболеваемости и детской смертностью;
Сформировать представление у студентов о профилактической
2.
направленности в педиатрии и навыков общения со здоровым и больным
ребенком и его родителями с соблюдением деонтологических норм;
Изучить анатомо-физиологические особенности органов и систем у
3.
детей, особенности их иммунитета, метаболизма и физиологических
констант в возрастном аспекте, влияние питания, условий жизни,
болезней детского возраста на здоровье во взрослом периоде жизни
человека;
Научить диагностике и принципам терапии наиболее часто
4.
встречающихся заболеваний раннего и старшего детского возраста, а так
же
состояний,
угрожающих
жизни
ребенка,
с
использованием
биохимических, биофизических и математических методов исследования
на современном этапе развития медицины и фундаментальных наук.
В формировании умений:
1. Выделить основные симптомы и синдромы заболевания. Сформулировать
предварительный диагноз. Составить план лабораторно-инструментального
обследования
больного.
Уметь
оценить
результаты
проведенного
обследования и определить тактику (принципы) лечения.
2. Работать с научной литературой, обобщать и систематизировать научные
данные, готовить обзоры по современным научным проблемам в области
педиатрии.
В воспитании навыков:
Здорового образа жизни (исключение вредных привычек, профилактика
ИППП и
ВИЧ, приводящих к рождению детей с различными пороками
развития и врожденными иммунодефицитами).
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
Дисциплина «Педиатрия» изучается в 10 семестре, относится к циклу
профессиональных
дисциплин
образовательного
стандарта
высшего
профессионального медицинского образования «медицинская биофизика».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
1. в
цикле
педагогика,
гуманитарных
психология,
дисциплин
(философия,
биоэтика,
правоведение,
история
медицины,
экономика, латинский язык, иностранный язык);
2. в цикле математических, естественно - научных, медикобиологических дисциплин (математика, физика, биофизика химия,
биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия человека,
микробиология, вирусология, иммунология, гистология, цитология,
нормальная и патологическая физиология, патологическая анатомия,
фармакология);
3. в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, организация
здравоохранения, медицинская генетика, пропедевтика внутренних
болезней, терапия, общая хирургия, неврология,
реанимация и
интенсивная терапия).
Полученные знания по педиатрии необходимо учитывать при выяснении
сути патологического процесса у взрослых больных, так как многие болезни
взрослых имеют начало в различные периоды детского возраста —
внутренние болезни,
нервные болезни,
психиатрия,
клинико-лабораторная диагностика.
2.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций:
№
п/п
Номер/
индекс
компете
нции
Содержание компетенции
(или ее части)
1
Ок 3
Способен и готов к
использованию историкомедицинской терминологии
2
Ок 5
4
Ок-11
способен и готов работать,
опираясь на всеобъемлющие
принципы
доказательной
медицины, основанной на
поиске
решений
с
использованием
теоретических знаний и
практических умений
способен
и
готов
осуществлять
свою
деятельность
с
учетом
принятых
в
обществе
моральных и правовых норм;
соблюдения
правил
врачебной этики, сохранения
врачебной тайны;
Оценочные средства в
результате изучения учебной
дисциплины обучающиеся
должны:
Знать
Уметь Владеть
Х
Х
Х
Оценоч
ные
средств
а
1.
Пк-1
2.
Пк-10
3.
Пк-14
4.
Пк-22
Профессиональные компетенции
Х
способен
и
готов
анализировать
результаты
естественно-научных,
медико-биологических,
клинико-диагностических
исследований.;
способен
и
готов
Х
использовать
алгоритм
диагностики
детских
заболеваний, выполнять и
интерпретировать
результаты
лабораторных,
инструментальных и других
методов диагностики ;
способнен и готов на
Х
основании
адекватно
проведенного
общего
клинического, лабораторного
и
инструментального
обследования установить и
правильно сформулировать
диагноз
с
учетом
Международной
статистической
классификацией болезней и
проблем,
связанных
со
здоровьем (МКБ);
Х
способен
и
готов
анализировать
состояние
здоровья
населения,
пропагандировать здоровый
образ
жизни,
объяснять
действие
на
здоровье
человека вредных привычек
и экологических факторов,
необходимость
профилактики
различных
заболеваний,
и
занятий
физической культурой;
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1. __________________________________________________________ О
БЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр № 9
1
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студента
(СРС) (всего)
Реферат (Реф)
Презентация
Графические работы
Вид промежуточной аттестации
ИТОГО: Общая трудоемкость
2
часов
3
72
10
62
36
72
10
62
36
14
10
12
14
10
12
зачет (З)
Часов
зач. ед.
З
108
3
108
3
3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№
п/п
1
1.
№
семест
ра
2
9
2.
3.
Наименование раздела
учебной дисциплины
Содержание раздела
в дидактических единицах
3
Периоды детского
возраста.
Физическое и нервнопсихическое развитие
детей.
4
Педиатрия как наука о здоровом и
больном ребенке и ее место в системе
общей медицины.
Развитие детей.
Периоды
детского
возраста.
Их
характеристика.
Возрастная
динамика
антропометрических,
психомоторных.
Показатели
физического
развития
ребенка и их характеристика по
возрастам.
Показатели
нервнопсихического развития детей.
9
Питания ребёнка до
одного года и старше
9
Пищеварительная
Естественное вскармливание Состав
молозива, переходного и зрелого
женского
молока.
Прикорм
и
необходимсть введения его детям.
Способы расчета объема пищи для детей
перврго полугодия жизни.
Понятие
о
смешанном
и
искусственном
вскармливании.
Молочные
смеси.
Продукты
для
детского питания.
Питание здоровых детей старше
одного года.
Анатомо-физиологические
система
4.
5.
6.
9
Гепатобилиарная
система.
9
Особенности Р-Са обмена
у детей . Рахит и
рахитоподобные
заболевания.
9
Дыхательная система
особенности
желудочно-кишечного
тракта у детей первого года жизни.
Острые расстройства пищеварения у
детей.
Виды токсикоза и эксикоза и степени
дегидратации.
Методы диагностики.
Принципы терапии. (0,5 ДЕ)
Хронические расстройства питания.
Классификация дистрофий. Клинические
проявления, диагностика . Диетотерапия.
Пилороспазм. Пилоростеноз. Методы
диагностики. Принципы терапии. (0,5
ДЕ)
Синдром
нарушенного
кишечного
всасывания (мальабсорбции).
Гастрит. Гастродуоденит. Язвенная
болезнь у детей. Методы клиникопараклинической
диагностики.
Особенности
течения.
Дискинезии
желчевыводящих путей.
Билирубиновый обмен. Классификация
желтух.
Клиника,
лабораторная
диагностика
принципы
терапии.
Гемолитическая болезнь новорожденных
(причины,
клиника,
диагностика,
лечение, профилактика).
Краткие сведения об особенностях
фосфорно-кальциевого обмена у детей.
Рахит.
Этиология,
патогенез,
классификация, клинико-биохимическая
характеристика болезни. Диагностика.
Лечение рахита. Специфическая и
неспецифическая
профилактика
у
доношенных и недоношенных детей. (1
ДЕ)
Спазмофилия,
судорожный
синдром как проявления гипокальциемии
на фоне острого рахита (клиниколабораторные особенности, неотложная
помощь).
Рахитоподобные
заболевания. Понятие. (0,5 ДЕ)
Анатомо-физиологические
особенности
системы
дыхания.
Особенности этапов дыхания.
Дыхательная недостаточность.
Бронхообструктивный
синдром.
Клиника. Диагностика. Лечение.
Острые
пневмонии.
Этиология.
Патогенез. Классификация. Клиническая
картина.
Диагностика.
Принципы
терапии. Особенности стафилакокковой
пневмонии у детей. Принципы лечения.
7.
9
Сердечно-сосудистая
система
8.
9
Органы
мочеобразования и
мочеотделения
9.
9
Органы кроветворения
Особенности
внутриутробного
кровообращения.
Анатомофизиологические особенности сердца и
сосудов
в
возрастном
аспекте.
Функциональные показатели сердечнососудистой деятельности в различные
периоды детства
Понятие
о
недостаточности
кровообращения в детском возрасте.
Врожденные
и
приобретенные
кардиопатии у детей различного
возраста. Врожденные пороки сердца:
классификация,
диагностика,
современные методы лечения.
Анатомо-физиологические
особенности почек и мочевыводящих
путей
у
детей.
Особенности
реабсорбции в канальцах различных
веществ и процесс созревания этой
функции после рождения ребенка.
Гломерулонефрит
острый
и
хронический.
Клинические
формы
болезни.
Диагностика.
Принципы
лечения. Острая и хроническая почечная
недостаточность. (0,5 ДЕ)
Пиелонефрит. Клиника у детей.
Понятие о первичном и вторичном
пиелонефрите. Врожденные аномалии
развития
мочевых
путей;
дифференциальный
диагноз.
Диагностика. Принципы терапии.
Тубулопатии у детей. Клиникоморфологические формы. Лабораторная
диагностика. Принципы терапии.
Особенности формулы белой крови
детей.
Свертываемость
крови,
длительность
кровотечения,
осмотическая
резистентность
эритроцитов. Краткие сведения об
обмене железа и микроэлементов в
организме.
Анемии. Классификация.
Дефицитные
анемии.
Клиника,
гематологические показатели. Принципы
терапии.
Гемолитические анемии. Диагностика.
Клиника.
Геморрагические
диатезы.
Классификация. Клинико-лабораторная
диагностика
различных
видов
геморрагических диатезов у детей.
Основные принципы терапии. (0,5 ДЕ)
10.
9
Острый и хронический лейкоз у детей.
Клинико-морфологические
варианты
заболевания. Диагностика. Принципы
лечения.(0,5 ДЕ). Типы лейкемоидных
реакций.
Эндокринная система. Роль и значение
коррелятивных соотношений функций
отдельных
эндокринных
желез
в
различные периоды детского возраста.
Гипотиреоз,
врожденная
и
приобретенная
формы.
Методы
диагностики. Принципы лечения.
Тиреотоксикоз. Основные клинические
проявления.
Лабораторная,
радиоизотопная и инструментальная
диагностика
в
дифференциальном
диагнозе патологии щитовидной железы
у детей.
Аутоиммунный
тиреоидит
(Хашимото).
Клинка.
Диагностика.
Лечение.
СД типа 1. Генетика. Патогенез,
клиника,
диагностика.
Принципы
терапии.
Эндокринная система
3.2.2. Разделы учебной дисциплины Педиатрия, виды учебной
деятельности и формы контроля.
п/п
№
№
семест
ра
1
1.
9
2
2.
9
3.
9
4.
9
Наименование раздела
учебной дисциплины
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную
работу студентов (в часах)
Л
ПЗ
СРС всего
3
4
Периоды детского
возраста.
Физическое и нервнопсихическое развитие
детей.
Вскармливание детей
первого года жизни.
Питание детей старше
года.
Органы кроветворения.
Особенности детской
крови. Анемии.
1
10 Органы пищеварения.
Острые и хронические
расстройства питания.
Заболевания детей
старшего возраста.
5
6
7
Формы
текущего
контроля
успеваемос
ти
8
Тесты,
задачи
4
2
8
4
2
6
Тесты,
задачи
1
4
3
9
1
8
4
14
Тесты,
ситуационн
ые задачи
Тесты,
ситуационн
ые задачи
5.
9
Гепатобилиарная
система. Билирубиновый
обмен. Классификация
желтух. Гемолитическая
болезнь новорожденных.
4
2
6
Тесты,
ситуационн
ые задачи
6.
9
4
3
7
7.
9
1
8
3
14
Тесты,
ситуационн
ые задачи
Тесты,
ситуационн
ые задачи
8.
9
1
4
3
10
Тесты,
ситуационн
ые задачи
9.
9
Особенности Р-Са обмена
у детей . Нарушения Р-Са
обмена. Рахит.
Органы дыхания. ОРЗ,
бронхиты, пневмонии.
Респираторный дисстресссиндром.
Сердечно-сосудистая
система. Кровообращение
плода и новорожденного.
ВПС.
Мочевыделительная
система. Заболевания
мочевой системы.
1
4
3
9
10.
9
Геморрагические диатезы.
2
4
2
8
11.
9
Острый и хронический
лейкозы.
4
2
6
12.
9
Эндокринная система.
4
3
9
Тесты,
собеседован
ие
Тесты,
собеседован
ие
Тесты,
собеседован
ие
Тесты,
собеседован
ие
12.
9
Зачетное занятие
6
4
8
62
36
108
ИТОГО:
2
10
собеседовани
е
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1.
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
№
семестра
2
9
Виды СРС
Наименование раздела учебной
дисциплины
3
Периоды детского возраста.
Физическое и нервнопсихическое развитие детей.
Вскармливание детей первого
года жизни. Питание детей
старше года.
Органы кроветворения.
Особенности детской крови.
Анемии.
Органы пищеварения. Острые и
хронические расстройства
Виды СРС
4
Критерии психического
развития детей разного
возраста.
Питание детей старше
года.
Показатели гемограммы
и метаболизма железа
при различных видах
анемий (таблицы).
Острые кишечные
инфекции
Всего
часов
5
2
2
3
4
питания. Заболевания детей
старшего возраста.
Особенности P-Ca обмена у
детей. Рахит и рахитоподобные
заболевания у детей.
Органы дыхания. ОРЗ, бронхиты,
пневмонии. Респираторный
дисстресс- синдром.
Сердечно-сосудистая система.
Кровообращение плода и
новорожденного. ВПС.
Геморрагические диатезы.
Острый и хронический лейкозы.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Мочевыделительная система.
Эндокринная система.
11.
Зачетное занятие
(дифференциальные
таблицы).
Рахитоподобные
заболевания.
3
Синтез сурфактанта.
4
Приобретенные
кардиопатии у детей.
4
Характеристика
геморрагического
синдрома при различных
геморрагических
диатезах (таблица).
Тубулопатии.
Изучение темы по
лекциям и учебной
литературе.
Подготовка к
собеседованию по
пройденному материалу.
4
3
3
4
ИТОГО часов в семестре:
36
2. График работы студента.
Семестр № 9
Форма
оценочного
средства
Собеседование
Тестирование
письменное
Решение
ситуационных
задач
Индивидуальные
домашние
задания
Реферат
Презентации
Зачет
Условное
обозначение 1
Сб.
2 3
4 5
Номер недели
6 7 8 9 10 11 12 13 14
ТСп
+ + + + + + + + + +
+ + + + + + + + +
+
+
+
+
+
+
СитЗ
+ + + + + + + + + +
+
+
+
ИДЗ
Реф.
Пр.
З.
+
+
+
+
+
+
+
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
+
3.4.1. Примерная тематика рефератов, докладов.
Семестр № 9.
1. Периоды детского возраста. Классификация и характеристика
периодов детского возраста. (Реферат).
2. Муковисцидоз. Генетика. Патогенез. Клиника. Принципы терапии.
(Реферат).
3. Целиакия. Генетика. Патогенез. Клиника. Принципы терапии.
(Реферат).
4. Респираторный дисстрес-синдром у детей. Патогенез. Клинические
проявления. Синтез сурфактанта. (Доклад, презентация.)
5. Врожденные пороки сердца. Болезнь Фалло. (Доклад.)
6. Нарушения
фосфорно-кальциевого
обмена
у
подростков.
Актуальность проблемы. Клинические проявления. Принципы
терапии. (Реферат).
7. Тубулопатии у детей. Классификация и краткая характеристика.
(Доклады.)
8. Особенности кроветворения у детей. (Презентация).
3.4.2. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№
п/
п
№
семестр
а
1
2
9
9
Виды
контроля
:
ВК, ТК,
ЗК
3
ТК, ЗК
ВК,
ЗК
ВК,
ЗК
Наименование
Оценочные средства
раздела учебной Формы
Количеств
дисциплины
о вопросов
4
Периоды детского
возраста.
Физическое
и
психомоторное
развитие детей.
ТК, Вскармливание
детей 1-го года
жизни.
Питание
детей старше года.
ТК, Органы
пищеварения.
5
Тесты,
контрольны
е вопросы,
задачи
Тесты,
контрольны
е вопросы,
задачи
Тесты,
контрольны
Количество
независимы
х вариантов
6
5
7
3
1
5
5-10
3
2
5
3
3
ВК,
ЗК
ВК,
ЗК
Гепатобилиарная
система.
ТК, Особенности Р-Са
обмена у детей.
Рахит и
рахитоподобные
заболевания.
ТК, Органы дыхания.
ВК,
ЗК
ТК,
ВК,
ЗК
ТК,
ВК,
ЗК
ТК,
ВК,
ЗК
ТК,
е вопросы,
задачи
Тесты,
контрольны
е вопросы,
задачи
Тесты,
контрольны
е вопросы,
задачи
СердечноТесты,
сосудистая
контрольны
система
е вопросы,
задачи
Мочевыделительн Тесты,
ая система
контрольны
е вопросы,
задачи
Кровь
и Тесты,
кроветворение.
клинически
Заболевания крови е анализы
и
органов
кроветворения.
Заболевания
Тесты,
щитовидной
контрольны
железы
е вопросы,
задачи
3.4.3. Примеры оценочных
3
5
4-5
3
3
4-5
5
3
3
5
4-5
3
2
5
4-5
3
4
5
15
4-5
3
5
3
4
4-5
средств*:
Тесты для входного контроля (ВК)
Верно ли утверждение:
1. Причиной гемолитической анемии
Минковского-Шоффара (наследственный
сфероцитоз) является дефект структурных
протеинов мембраны эритроцитов.
Верно ли утверждение:
2. Основным лечебным мероприятием при
гемолитической анемии МинковскогоШоффара является гормонотерапия.
Верно ли утверждение:
3. Желтуха при гемолитической анемии
Минковского-Шоффара развивается за
счет непрямого билирубина.
Тесты для текущего контроля (ТК)
1. Перечислите эмоциональные реакции у
ребенка до 1 года:
а) узнавать мать и ухаживающий персонал
б) привлекает внимание взрослого
в) понимает название отдельных игрушек
г) понимает запрет «нельзя»
д) негативная реакция на отнимание игрушки
е) протягивание руки знакомым
Укажите все правильные ответы.
2. Укажите гормоны, способствующие
росту ребенка:
а) альдестерон
б) СТГ
в) АКТГ
г) тиреоидные
д) инсулин
Укажите все правильные ответы.
3. Средние показатели роста ребенка в 1
год:
а) 60-65 см
б) 66- 70 см
в) 71- 73 см
г) 75- 77 см
д) 78- 80 см
Укажите правильный ответ.
Задачи для заключительного контроля (ЗК)
Задача 1.
Девочка поступила в клинику в возрасте 28 дней с подозрением на врожденный пилоростеноз.
Данные анамнеза: девочка от здоровых родителей. Беременность 1-я, протекала с токсикозом в 1-й
половине и анемией во 2-й половине. Масса тела при рождении 3250 г, длина тела 50 см. К груди
приложена сразу после рождения, сосала активно. Находится на естественном вскармливании. С
рождения после кормления часто срыгивала свежим молоком. После выписки из роддома срыгивания
стали обильнее, иногда была рвота. За 28 дней девочка прибавила в массе 350 г.
Данные объективного осмотра: состояние девочки при поступлении средней тяжести. Масса тела
3600 г. Срыгивания частые после каждого кормления. Кожа и слизистые чистые. Подкожно-жировой
слой снижен на туловище. Тургор тканей удовлетворительный. Дыхание пуэрильное. Число дыханий 40
в минуту. Тоны сердца громкие, чистые. Частота сердечных сокращений 140 в минуту. Живот
правильной формы. Перистальтика желудка не видна. Пилорус не пальпируется. Стул самостоятельный.
Число мочеиспусканий до 15 в сутки.
Данные проведенного обследования:
 РН крови - 7,34, ВЕ - –9,2 мэкв/л, SB – 15,5 мэкв/л, рСО2 –30 мм рт ст.
 При гастроэзофагоскопии диаметр пилорического отдела желудка 8 мм, кардиальный отдел –
не изменен.
Задание:
1. Какой диагноз можно поставить ребенку? На основании каких клинических
симптомов?
2. С какими заболеваниями необходимо проводить дифференциальный диагноз?
3. Причины развития данного заболевания.
Определите тактику лечения.
Задача 2.
Мальчик 1 месяца.
Поступил в отделение в возрасте 1 месяца с жалобами матери на плохую прибавку веса,
беспокойство, плохой аппетит, срыгивания.
Данные анамнеза: ребенок от 1-й беременности, протекавшей с токсикозом в течение всей
беременности, от матери, страдающей врожденным пороком сердца. Мать во время беременности в
связи с тошнотой питалась однообразно с недостаточным количеством белка в пище. Роды в срок.
Масса тела при рождении 2600 г, длина тела - 49 см. Закричал сразу.
С 2-х недельного возраста находится на смешанном вскармливании, за 1 месяц прибавил
в массе 500 г. П р и осмотре невропатологом поставлен диагноз: постгипоксическая
энцефалопатия.
Задание:
1. Какой еще диагноз можно поставить этому ребенку?
В каком периоде детства возникло данное заболевание? Какие причины привели
к данному заболеванию?
3. Оцените физическое развитие ребенка в данном возрасте.
4. Рассчитайте V питания данному ребенку.
Дайте рекомендации по уходу за ребенком
Задача 3.
Мальчику 8 месяцев.
Данные анамнеза: родился доношенным, масса тела при рождении 3500 г, рост
51см. Ребенок от здоровых родителей. Беременность 1-я, роды физиологические. С
рождения находится на естественном вскармливании. Кормится гр удью беспорядочно,
молока у матери мало. С 5 месяцев получает яблочный сок, с 7 месяцев введен первый
прикорм - овощное пюре. Гуляют с ребенком по 3 часа в сутки.
Данные объективного осмотра: на приеме в поликлинике масса тела ребенка в 8
месяцев 6200 г. Кожные покровы чистые, бледные. Подкожно-жировой слой отсутствует
на туловище и конечностях. В легких дыхание пуэрильное, хрипов нет. Число дыханий 38
в минуту. Тоны сердца чистые, громкие. Частота сердечных сокращений 140 в минуту.
Живот мягкий, безболезненный, печень +1 см, селезенка не пальпируется. Стул со
склонностью к запорам, плотной консистенции. Диурез удовлетворительный.
Задание:
1. Поставьте диагноз по классификации.
2. Какие нарушения в уходе за ребенком могли привести к данному
заболеванию?
3. Определите тактику обследования и лечения.
4. Расчитайте V питания для данного ребенка (диетотерапия).
Дайте рекомендации по уходу за ребенком.
2.
3.4.2. Рейтинговая система оценки знаний обучающихся по учебной
дисциплине
Таблица рейтинговой оценки знаний обучающихся
в 9 семестре 20___/___ учебного года
по учебной дисциплине «Педиатрия»
Число недель 16. Всего ауд. занятий 62 час.; СРС 36 час.; Л 10 час.;
№
конт
роль
ной
точк
и
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Виды СРС
тесты
Решение задач
презентация
доклад
реферат
Составление таблиц
Оценка
результатов
Срок сдачи,
№ недели
1,2... 14
1,2... 14
3,4,8,10,11
3,4,5,7,9
3,10,11
1,4,5,9,
3,4,6,7,8,10,11
Число баллов, max/min
Форма промежуточного
контроля
Зачет
Зачет
10/8
14/10
14/10
16/13
16/13
5/3
лабораторного
инструментального
обследования
Сумма баллов за семестр
Зачет
Рейтинг
и
80/60
20/5
100/65
60/35
40/20
100/55
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).
3.5.1. Основная литература
№
п\
п
Наименов Автор
ание
Год и Используется
при Семе
место
изучении разделов
стр
издани
я
1
1.
2
3
4
5
6
Пропедев
тика
детских
болезней
Воронцов
И.М.,
Мазурин
А.В.
СПб,
«Фоли
ант»
2009г.
9
2.
Педиатри
я.
Учебник
для мед.
вузов
(под
редакци
ей Н.П
Шабало
ва)
СПб,
«Спец
Лит»
2007г.)
Особенности
физического развития
детей. Анатомофизиологические
особенности детского
организма.
Заболевания детского
организма.
Количество
экземпляров
в
на
библ кафе
иотек дре
е
7
8
9
300
3.5.2. Дополнительная литература
№
п/
п
1
Автор
Год и используется
Сем
место при
изучении естр
издан разделов
ия
количество
в
на
библи кафед
отеке
3
Под
редакцией
зав.каф.
Детских
болезней
л/ф РГМУ,
проф.Пауно
вой С.С.
4
Москв
а,
2011г.
7
Наименова
ние
2
Учебнометодическо
е пособие по
грудному
возрасту для
студентов
л/ф (на
кафедре)
5
6
Особенности
10
физического и
нервнопсихического
развития детей
раннего возраста.
Заболевания
детей раннего
возраста.
ре
8
500
Учебнометодическо
е пособие по
старшему
возрасту для
студентов
л/ф (на
кафедре)
Под
редакцией
зав.каф.
Детских
болезней
л/ф РГМУ,
проф.Пауно
вой С.С.
Москв
а,
2011г.
Справочник
педиатра
Под
редакцией
Н.П.
Шабалова
СПб,
2008г.
Особенности
физического и
нервнопсихического
развития детей
старшего
возраста.
Заболевания
детей старшего
возраста.
Заболевания
детей раннего и
старшего
возраста.
10
500
10
3.5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые
системы:
Интернет-ресурсы








Сайт кафедры детских болезней лечебного факультета
http://www.nlm.nih.gov/-PubMed- главная медицинская поисковая
система
http://www.medlit.ru/medrus/jrnls.htm-Журналы, выходящие в
издательстве «МЕДИЦИНА»
http://www.rusmedserv.com/
http://www.rosmedic.ru/pediatriya-i-neonatologiya/ (электронные
учебники по педиатрии и неонатологии)
http://medlinks.ru/eng/basi.htm- медицинские базы данных
http://www.medliter.ru/ (электронные медицинские книги)
http://www.formedik.narod.ru (свободный доступ к учебникам и
медицинским книгам)
3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.6.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий:
1. Лекционный
зал,
видеопроектором,
оборудованный
настенным
экраном
и
2. Учебная
комната,
оборудованная
компьютером
(для
каждого
преподавателя).
3.6.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и
обучающихся:
Учебная комната, ноутбук со стандартными программами .
3.8. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
СВЯЗИ
С
ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ
ДИСЦИПЛИНАМИ
№
п/п
1
(ПОСЛЕДУЮЩИМИ)
УЧЕБНЫМИ
Наименование
обеспечиваемых № разделов данной учебной
(последующих) учебных дисциплин
дисциплины
(модуля),
необходимых для изучения
обеспечиваемых
(последующих)
учебных
дисциплин (модулей)
1
2
3
2
Внутренние болезни
Клинико-лабораторная диагностика
Нервные болезни
1 2 3
+ + +
+
+
4
Психиатрия
+
4 5
+ +
+ +
6 7
+ +
+ +
8
+
+
9
+
+