МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»)
Факультет математики, информатики и физики
Кафедра теории и методики обучения физике и информатики
План изучения дисциплины "Современные информационные
технологии"
для студентов специальности "Педагогика"
Выполнила:
Воронина Марина Александровна
(гр. МИФ-ИТМ-21)
Проверила:
Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент
Волгоград
2012
1. Цель освоения дисциплины
Целью данного курса является формирование компетентности в области
современных информационных технологий.
При изучении дисциплины перед студентом стоят следующие задачи ее освоения:
1) систематизировать знания по теории информатики, моделированию,
алгоритмизации и
2) программированию;
3) совершенствовать умения оперировать с информацией разных видов
(текстовой,
4) числовой,
графической,
мультимедиа)
средствами
прикладного
программного
5) обеспечения;
6) приобрести опыт использования информационных технологий для решения
учебных и
7) профессиональных задач;
8) проявить готовность к информационной деятельности и коммуникации на
основе сервисов сети Интернет.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина базовой части математического и естественнонаучного цикла.
Изучение дисциплины предполагает наличие знаний, умений и компетенций,
освоенных студентами в процессе изучения школьного курса «Информатика и ИКТ».
Является основой для освоения дисциплин, связанных с работой с текстами,
культурно-просветительской деятельностью и коммуникацией в профессиональной сфере
посредством информационно-коммуникационных технологий:
Б2.ДВ1.1. Компьютерные технологии обработки данных в психологических
исследованиях;
Б2.ДВ1.2. Математические методы обработки информации в психологии;
Б3.Б3. Теории обучения и воспитания;
Б3.Б6. Социальная психология.
Б1.В.3. Социология.
Освоение данной дисциплины способствует развитию компетенций, необходимых
для выполнения курсовых и выпускной квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО):
на
формирование
следующих
Общекультурные компетенции (ОК):
1) готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания
специальных текстов (ОК-6);
2) владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером
как средством управления информацией; осознает сущность и значение
информации в развитии современного общества, способен работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);
3) способен понять принципы организации научного исследования, способы
достижения и построения научного знания (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
1) сущностные
характеристики,
особенности
и
тенденции
развития
современных информационных технологий;
2) место и роль современных информационных технологий в деятельности
личности и общества;
3) типовое
аппаратное
и
программное
обеспечение
информационных
технологий;
4) возможности
информационных
систем
для
оптимального
решения
профессиональных задач;
уметь:
1. обрабатывать
текстовую,
числовую,
графическую,
аудио
и
видеоинформацию;
2. использовать сервисы и ресурсы
профессионального
сети Интернет для осуществления
взаимодействия
с
участниками
культурно-
просветительской деятельности;
владеть:
1) навыками
использования
персонального
компьютера
на
уровне
и
синтеза
пользователя;
2) логической
информации,
культурой
способами
мышления,
работы
способами
с
анализа
информацией
в
глобальных
компьютерных сетях;
3) инструментальной основой информационных технологий в обработке
текстов.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 2.
Общая трудоемкость курса в часах – 72 часов, из них аудиторных часов – 36
(лабораторных) и СРС – 36 часов.
Предусмотрен зачет в 1 семестре.
5. Основное содержание дисциплины
1. Информационные процессы, информатизация общества и образования
Понятие
информационного
процесса,
информатизации,
информационных
технологий. Сущность, роль и значение процесса информатизации. Характеристика
информационного общества, проблемы информатизации общества. Информатизация
российского образования, цели, задачи, тенденции развития, проблемы. Классификации
информационных и коммуникационных
информационных
и
технологий.
коммуникационных
Дидактические возможности
технологий.
Роль
информационных
и
коммуникационных технологий в реализации новых стандартов образования.
2.
Технические
и
технологические
аспекты
реализации
информационных
процессов в образовании
Аппаратные средства реализации информационных процессов в образовании.
Тенденции развития электронной вычислительной техники, как средств управления
информацией.
компьютера.
Технологии
обработки
Операционные
программного
образовательном
системы.
обеспечения:
процессе.
информации.
Варианты
прикладного,
Внедрение
Программное
использования
системного,
открытого
обеспечение
основных
видов
инструментального
программного
в
обеспечения.
Современные цифровые носители информации. Средства отображения информации и
проекционные технологии. Интерактивные дисплейные технологии, системы трехмерной
визуализации в учебном процессе.
3. Информационная образовательная среда
Понятие информационной образовательной среды (ИОС).
Информационная
образовательные
образовательная
порталы.
среда
Российского
Педагогические
цели
Компоненты ИОС.
образования.
формирования
Федеральные
ИОС.
Основные
возможности современной информационной образовательной среды. Информационная
образовательная среда как средство организации информационной
деятельности
преподавателя и обучающегося.
4. Электронные образовательные ресурсы
Информационные ресурсы общества. Формы взаимодействия с ресурсами
глобальной информационной среды. Методы поиска информации в Интернете. Понятие
электронного образовательного ресурса (ЭОР). Классификации ЭОР. Систематизация,
описание электронных образовательных ресурсов. Оценка качества ЭОР: требования,
комплексная экспертиза (техническая, содержательная, дизайн-эргономическая), критерии
оценки. Открытые образовательные ресурсы мировой информационной среды. Открытые
коллекции ЭОР информационной среды Российского образования. Открытые модульные
мультимедиа системы (ОМС) как учебно-методический комплекс нового поколения.
5. Мультимедиатехнологии в образовании
Понятие
мультимедиа.
Психофизиологические
особенности
восприятия
аудиовизуальной информации. Типы мультимедийных образовательных ресурсов.
Компоненты
мультимедийных
ресурсов.
Технические
и
программные
средства
мультимедиа. Технологии создания бразовательных мультимедийных ресурсов.
6. Использование коммуникационных технологий и их сервисов в образовании
Тенденции развития современных сетевых технологий.
Интернет-технологии.
Использование телекоммуникационных технологий в образовании: специфика, проблемы,
риски. Видеоконференцсвязь. Сетевое пространство образовательного учреждения.
Возможности сетевых технологий в организации взаимодействия в процессе решения
профессиональных задач в образовании.
7. Использование баз данных и информационных систем в образовании
Понятие информационной системы, виды информационных систем, используемых
в образовании. Понятие базы данных. Базы данных, используемые в учебном процессе.
Применение информационных систем и баз данных в формировании информационной
образовательной
среды
общеобразовательного
и
высшего
учебного
заведения.
Применение информационных систем и баз данных в организационном, образовательном
процессах, а также в администрировании школы. Системы дистанционного обучения.
Основные направления использования дистанционных технологий в образовании.
Примеры. Виды обеспечения дистанционного обучения, программное обеспечение,
техническое
обеспечение,
учебно-методическое
обеспечение,
организационное
обеспечение, нормативно-правовое обеспечение, кадровое обеспечение. Преимущества и
ограничения применения дистанционных технологий в образовании.
8. Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы
безопасности и защиты информации
Нормативно-правовая база информатизации образования. Правовые вопросы
использования
коммерческого
и
некоммерческого
лицензионного
программного
обеспечения. Необходимость защиты информации в образовательном учреждении.
Информационные технологии защиты информации. Регламентация доступа к информации
в
информационной
антивирусной
образовательной
защиты.
Правовые
среде.
Компьютерные
вирусы,
средства
вопросы
использования
коммерческого
и
некоммерческого лицензионного программного обеспечения. Правила цитирования
электронных источников, способы защиты авторской информации в Интернете.