УМК по акмеологии

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Факультет психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
деятельности
_________________Г. А. Папуткова
«__» _____________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Акмеология физической культуры и спорта
Специальность: 032101.65 – Физическая культура и спорт
Специализация: Технология спортивной подготовки
Квалификация выпускника: специалист по физической культуре и
спорту
Форма обучения: заочная – 5,5 лет
Нижний Новгород
2014
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
специальности 031101.65 Физическая культура и спорт, учебного плана
факультета физической культуры и спорта по подготовке специалистов по
физической культуре и спорту от 05.12.1008 г. протокол № 12 с учетом
требований учебно-методического комплекса по профессиональному
физкультурному образованию.
Рабочая программа
Г.Н.Козловой.
составлена
доктором
пед.
наук,
профессором
(подпись)
Рабочая программа по дисциплине «Акмеология физической культуры и
спорта» принята на заседании кафедры спортивно-педагогических
дисциплин, протокол № ____ от «__»___________.
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой спортивно-педагогических дисциплин
_________________/Н.Б.Воробьев /
«____»_______________20__г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. выпускающей кафедрой
_________________/Н.Б.Воробьев/
«____»_______________20__г.
СОГЛАСОВАНО
Директор библиотеки
_________________/О.В.Парунова /
«____»_______________20__
1.Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Акмеология физической культуры и спорта»
в
освоении студентами акмеологических основ физкультурно-спортивной
деятельности, повышение эффективности их подготовки на основе
современных достижений междисциплинарной науки о закономерностях
обеспечения продвижения личности к вершинам
профессионального
мастерства в сфере физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
 Познакомить студентов с основными методами педагогической
акмеологии в их значении для физкультурно-спортивной практики,
выработка умения строить акмеограмму и акмеологическую модель.
 Усвоить закономерности развивающейся личности, действующие
в условиях физкультурно-спортивной деятельности.
 Твердое усвоения базовых понятий педагогической акмеологии в е
значении для сферы физической культуры и спорта.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Цикл, к которому относиться дисциплина: профессиональный. Этот
курс опирается на подготовку студентов по дисциплинам: « Педагогика
физической культуры и спорта», « Психология физической культуры и
спорта», « История физической культуры и спорта», «Методика обучения
физической культуре», Теория и методика физической культуры» «Основы
научно-методической деятельности».
Студенты
должны
усвоить
однозначно
определенные
понятия
педагогической акмеологии, знать историю ее развития и современные
достижения в их связи с физкультурно-спортивным знанием.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование способности к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения; способности критически оценивать свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и
устранения недостатков, проявлять готовность к самоорганизации и
самоуправлению; способности определять цели и задачи исследования.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
Знать:

факторы и тенденции развития акмеологии, основные ее разделы
и понятия;

закономерности и предмет акмеологии;

основных представителей акмеологического знания;

динамику взаимодействия педагогической акмеологии
физкультурно-спортивной практики.
и
Уметь:

отличать знание, имеющее научную ценность от обыденных
представлений о профессиональном мастерстве;

сочетать когнитивные и практические навыки при решении
педагогических задач;

использовать опыт творческого применения научных знаний,
эмоционально-ценностного
взаимодействия
с
вершинными
достижениями акмеологии;

подбирать литературу по теме занятия, анализировать текст и
предлагать собственные варианты решения проблем;

планировать собственный ответ на вопрос, разрабатывать,
оценивать и защищать гипотезы;

осмысливать
и
комментировать
научный
материал,
иллюстрировать научные тексты схемами, таблицами.
Владеть:
 понятийно-терминологическим аппаратом акмеологии в его
традиционных
для
физкультурно-спортивного
знания
и
инновационных формулировках;
 принципами и методами анализа исследования ;
 навыками оформления биографических справок о выдающихся
достижениях, построения акмеограмм и акмеологических моделей;
 навыками аргументировать свои выводы конкретными фактами;
 методами работы с различными источниками педагогической
информации в их значении для прошлого и настоящего.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
90 часов
в т.ч. занятия в активной
и интерактивной формах
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Всего
часов
Семестр 7
14
6
6
8
6
76
8
6
76
Вид итогового контроля
Зачет
4
5.
Содержание дисциплины
5.1. Тематический план
Количество часов
Раздел дисциплины
Лекции
Раздел
1. 3
Акмеология в системе
наук о человеке.
Итого
по разделам
дисциплины
Практическ Самостоя
ие занятия тельная
работа
2
20
25
1.1.
Основные 2
представители научного
знания в акмеологии, их
вклад в ее становление
и развитие.
10
12
1.2.
Структура 1
акмеологии.
1.3 Акмеограмма и
акмеологическая
модель, их воплощение
в
физкультурноспортивной
деятельности
5
6
2
5
7
2
35
40
1
15
18
10
12
Раздел
2. 3
Физкультурноспортивная
деятельность
и
стратегия
жизни
личности.
2.1.
Надежность 2
деятельности
в
акмеологии,
решение
этой проблемы в сфере
физической культуры и
спорта
2.2
Акмеологический 2
эксперимент в сфере
физической культуры и
1спорта
2.3. «Я-концепция» в 1
акмеололгии и сфере
физической культуры и
спорта
Раздел
3. 2
Объективные
и
субъективные
факторы достижения
вершин
профессионализма в
физкультурноспортивной
деятельности
1
10
12
2
21
25
1
3.1.Факторы
движения к вершинам
мастерства, физическая
культура и спорта как
средство развития и
воспитания личности
1
10
12
3.2
Инновационные 1
процессы
в
сфере
физической культуры и
спорта, их роль в
акмеологических
основах физкультурноспортивной
деятельности
зачет
4
1
11
14
Итого:
6
8
76
5.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Акмеология в системе наук о человеке
1.1. Основные представители научного знания в акмеологии, их вклад
в ее становление и развитие.
Введение термина « Акмеология», вклад Б.Г.Ананьева в разработку ее
проблем. Основные представители современной акмеологии
1.2. Структура акмеологии.
Теортетическая акмеология, военная Акмеология, Акмеология
педагогическая, экстремальная Акмеология, управленческая Акмеология.
Формирование акмеологии как раздела возрастной психологии.
Специфические методы акмеологии.
1.3. Акмеограмма и акмеологическая модель, их воплощение в
физкультурно-спортивной деятельности
Понятие акмеограммы, ее составление и
обсуждение. Понятие
акмеологической модели,
проектировка моделей акмеологии в сфере
физической культуры и спорта
Раздел 2. Физкультурно-спортивная деятельность и стратегия
жизни личности
2.1. Надежность деятельности в акмеологии, решение этой проблемы в
сфере физической культуры и спорта
Определение надежности деятельности в инженерной психологии,
акмеологии, физкультурно-спортивном знании. Основания для разных
трактовок.
2.2 Акмеологический эксперимент в сфере физической культуры и спорта
Варьирование внешних и внутренних факторов, влияющих на процесс
продвижения взрослого человека к вершинам профессиональной и
личностной зрелости. Независимые переменные, внутренние факторы роста.
2.3. «Я-концепция» в акмеологии и сфере физической культуры и
спорта
Понятие и роль « Я-концепции», содержание « Я-концепции» в
акмеологии. Значение « Я-концепции» в физкультурно-спортивной
деятельности.
Раздел 3. Объективные и субъективные факторы достижения
вершин профессионализма в физкультурно-спортивной деятельности
3.1. Факторы движения к вершинам мастерства, физическая культура
и спорта как средство развития и воспитания личности
Деятельностный подход в сфере физической культуры и спорта.
Влияние физкультурно-спортивной деятельности на развитие личности.
Двигательная активность как фактор развития личности.
Специфические
характеристики
физкультурно-спортивной
деятельности. Критерии ее эффективности. Диагностика готовности к
профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта.
Специфика физкультурно-спортивной деятельности, подходы к оценке
ее эффективности. Показатели, критерии эффективности физкультурноспортивной деятельности. Роль воспитания в спортивной подготовке.
3.2 Инновационные процессы в сфере физической культуры и спорта,
их роль в акмеологических основах физкультурно-спортивной деятельности.
Инновации и социально-педагогические условия деятельности.
Современные инновации и инновационные процессы в прошлом: логика
внедрения инноваций, ее детерминация социальными факторами.
5. Образовательные технологии
При изучении дисциплины рекомендуется применение технологии
проблемного обучения, развивающего обучения, технологии развития
критического мышления, классического традиционного обучения, дискуссии,
дебаты, технологии эстафеты, тренинги социализации, тренинг уверенности
в себе, тренинг личностного роста, технология дифференцированного
обучения, технологии групповой деятельности, технология уровневой
дифференциации, технология концентрации обучения с помощью знаковых
символических фигур.
Темы занятий в активной и интерактивной формах:
1. . Основные представители научного знания в акмеологии, их вклад в ее
становление и развитие - 1.ч.
2. Надежность деятельности в акмеологии, решение этой проблемы в
сфере физической культуры и спорта -1 ч.
3. Факторы движения к вершинам мастерства, физическая культура и
спорта как средство развития и воспитания личности - 1 ч.
4. – Инновационные процессы в сфере физической культуры и спорта,
их роль в акмеологических основах физкультурно-спортивной деятельности
1ч.
5. Акмеограмма и акмеологическая модель, их воплощение в
физкультурно-спортивной деятельности – 1ч.
6. Структура акмеологии.– 1ч.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература
1. Акмеологический словарь. Под ред. А.А.Деркача. – М.: РАГС, 2006.
– 160 с.
2. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностносоциальный подход. Учебное пособие для студентов вузов. Рек.
УМО по спец. пед. образования . – М.: Академия, 2008. - 237 c.
3. Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений.
Рекомендовано УМО по спец. пед. обр. Под. ред. П.И.Пидкасистого.
– М.: Высшее образование, 2009. – 576 с.
6.2. Дополнительная литература
1. Костихина Н.М.Акмеология физиченской культуры и спорта. – М.,
2005.
2. Основы общей и прикладной акмеологии / Под ред. А.А.Деркача. –
М., 1995.
3. Проблемы обшей акмеологии . – СПб.: СПб ун-т, 2000. – 154 с.
4. Теоретические и прикладные проблемы акмеологии / под ред.
Ю.А.Шаранова. – СПб.: СПб и ПиА, 10010- 205 с.
7.МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
КОНТРОЛЯ
Вопросы к зачету
1.История возникновения акмеологии
2. Место акмеологии в структуре наук о человеке
3.Обект и предмет акмелогии, ее направления
4.Основные понятия педагогической акмеологии
5.Акмеограмма в сфере физической культуры и спорта
6. Акмеологическая модель, основы ее проектирования.
7. Развитие личности в условиях и под влиянием физкультурноспортивной деятельности
8. Социализация и индивидуализация развития личности в условиях и под
влиянием физкультурно-спортивной деятлеьности
9.Реализация «Я-концепции» в сфере физической культуры и спорта
10.Эмоциональная устойчивость личности в сфере физической культуры
им спорта, ее акмеологические аспекты.
11.Формирование приемов овладения эмоциональными состояниями.
12. Аутогенная тренировка, ее акмеологическая суть
13. Физкультурно-спортивная деятельность и стратегия жизни личности.
14.Факторы движения личности к вершинам профессионального
мастерства в сфере физической культуры и спорта
15. Объективные и субъективные факторы достижения вершин
профессионализма в физкультурно-спортивной деятельности
16. Физическая культура и спорт как средство развития и воспитания
личности
17. Педагогическое мастерство в сфере физической культуры и спорта.
18. Творческие вершины, выдающиеся деятели в сфере физической
культуры и спорта, факторы ее прогрессивного развития.
19. Конфликты в физкультурно-спортивной деятельности, их влияние на
развитие личности
20.Карьера спортивного педагога, его профессиональное мастерство.