vodoem1

План – конспект урока по окружающему миру
«Жизнь пресного водоёма» 4 класс
Цель: сформировать представление учащихся о жизни пресного
водоёма.
Задачи: Познакомить учащихся с растительным и животным миром водоёма;
Учить анализировать текст и делать выводы;
Формировать навык работы в парах;
Развивать познавательный интерес учащихся, развивать умение
применять в работе ранее полученные знания;
Воспитывать доброту, любовь к родному краю, бережное отношение
к природе, окружающему миру.
Оборудование: медиапроектор, ноутбук, презентация «Жизнь пресного водоёма».
Ход урока.
I. Самоопределение к деятельности.
- Начинаем наш урок.
Звонок зовёт нас в загадочный мир,
В таинственный мир природы.
Презентация «Жизнь пресного водоёма»
II. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.
- Почему луг называют природным сообществом?
- Как животные приспособились к жизни на лугу?
- Что можете сказать про этих обитателей луга? (слайд 1)
- Как человек использует луга?
- Как человек может нарушить экологическое равновесие на лугу?
- Назовите кормовые растения луга.
Индивидуальные карточки.
Карточка 1
ЛЕС
ЛУГ
Найдите соответствие:
волк
кузнечик
рысь
лиса
шмель
перепёлка
ласка
цветочная муха
1
Карточка 2
ЛЕС
ЛУГ
Найдите соответствие:
зверобой
колокольчик
рябина
липа
мятлик
берёза
лютик
пихта
тимофеевка
III. «Открытие» нового знания. Работа над новым материалом.
- Мы продолжаем изучать природу родного края.
- А что именно будем изучать?
Давайте обратимся к теме нашего урока. (слайд 2)
Я предлагаю вам ответить в конце урока на следующие вопросы:
(записать вопросы на доске)
- Можно ли пресный водоём назвать природным сообществом?
- Существует ли в водоёме экологическое равновесие?
- Как рыбы приспособились к жизни в воде?
- Вначале давайте вспомним, какие бывают водоёмы?
(искусственные и естественные; пресные и солёные)
Составление схемы на доске.
ВОДОЁМЫ:
Пресные
река
пруд
озеро
канал
водохранилище
ручей
Солёные
море
океан
Физкультминутка.
IV. Первичное закрепление.
- А есть ли жизнь в водоёме? Подумайте.
Самостоятельное чтение текста с 194 – 196. (5 – 6 мин)
- Что вы узнали о растениях и животных пресного водоёма? (слайды 3 - 14)
2
Информация для учащихся.
Рогоз и камыш растут по берегам. Корнями они прикреплены ко дну, а стебли и
листья поднимаются над водой. У рогоза семена собраны в темно коричневый початок.
Стрелолист – многолетнее (реже однолетнее) растение, вырастает до 80 см. У
растения листья стреловидные, крупные, заостренные, а плавающие - лентовидные.
Цветки стрелолиста крупные, белые, реже розоватые, собраны в кисти. На побегах
растений образуются клубни.
Ряска- самое маленькое цветковое растение, плавающее на поверхности. Оно не
прикреплено ко дну и используют питательные вещества растворенные в воде. У ряски
внутри есть полости. Осенью они заполняются водой, и ряска опускается под воду. Так она
зимует. Весной полости заполняются воздухом, и она поднимается.
Всё лето ряска растет, размножается и покрывает весь водоем.
Кубышка зацветает в конце мая и цветёт всё лето.
Семена распространяются с потоками воды. Корневища с корнями перезимовывают, и
весной на поверхности водоёмов снова развертываются красивые листья и цветки кубышек.
Кувшинка. Многолетнее растение (1,5 –2,5 м.) Цветки в диаметре 10–20 см.
Цветет кувшинка все лето. Корневище – толстое, темно-бурого цвета. В нем есть
система воздухоносных каналов, для дыхания, для удержания на поверхности и для
прочности тканям. Плавающие листья в диаметре 10-30 см. Молодые листья
красноватого цвета, а с возрастом становятся сверху – темно-зелеными, а снизу –
красновато-фиолетовыми.
Стрекозы — самые быстролетающие насекомые. Скорость их движения достигает
57 км/ч. Питаются они мухами (до 40 мух в день), комарами, мошками и другими
насекомыми. Личинки стрекозы развиваются в воде, дышат жабрами. Они хищники,
питаются личинками водных насекомых, иногда нападают на головастиков и мальков рыб.
Клопы-водомерки стремительно бегает по поверхности воды.
Их длинные ножки снизу покрыты жиром, поэтому они не тонут.
Они – хищники, питаются мелкими насекомыми.
Длина жука - плавунца -2,5 – 3,5 см. Плавунцы –хищники. Они охотятся за другими
водными насекомыми, за головастиками, мальками. Дышат плавунцы необычно, они
выставляют из воды кончик брюшка и набирают под свои жесткие надкрылья запас
воздуха. Набрав воздуха, они снова опускаются вниз.
Двустворчатые моллюски. Мягкое тело их защищено раковиной, которая состоит из
2 половинок- створок. Питаются они, всасывая в своё тело воду с водорослями и другими
мелкими живыми существами.
Они являются санитарами водоема.
Моллюски. Живут они на водных растениях. Дышат воздухом.
Питаются листьями и стеблями водных растений, на которых обитают.
Карась питается растениями, личинками насекомых, червями, моллюсками. Он
переносит загрязнение воды илом и может жить там, где другие рыбы гибнут. Враги у
карасей - окуни, щуки и другие хищные рыбы.
Рак питается разлагающимися растения, а после зимовки и линьки питается
животной пищей: останками погибших животных, моллюсками, личинками ручейника и
другими насекомыми, головастиками, лягушками. Глаза состоят из отдельных глазков,
объединенных в одно целое. Если рак теряет конечность, то сразу по завершению линьки
отрастает новая. Дышит рак жабрами.
На удлиненной челюсти расположено множество мелких и крупных зубов.
Щука (хищник) неподвижно подкарауливает добычу. Нападает внезапно, сильным
броском, хватая жертву поперек тела, а затем поворачивает ее головой себе в глотку.
3
V. Творческая работа в группах.
Докажите, что водоём – природное сообщество. (Обсуждение в парах, ответы учащихся).
Значит можно сказать, что все обитатели водоёма живут сообща.
VI. Беседа. Роль растений в водоёме.
- Дом для животных.
- Пища для животных.
- Источник кислорода. (Записать в тетради)
Очень часто человек вмешивается в жизнь водоёма. Тем самым он нарушает экологическое
равновесие. (Слайды 13 – 14)
Уничтожаем двустворчатых моллюсков. Но они очищают воду от частичек глины,
микроскопических водорослей. Вода становится мутной…
Человек загрязняет водоёмы. Вода становится мутной. В мутную воду мало проникает
солнечный свет, будут погибать подводные растения, меньше будет кислорода в воде.
Начнут погибать растения, все обитатели водоёма…
Если уничтожать головастиков, будет меньше лягушек. Тогда будет больше комаров и
мошек. А это разносчики различных болезней, иногда опасных для человека…
- Самостоятельно прочитайте дома «Надо ли охранять болота?»
VII. Рефлексия.
- Что новое узнали на уроке?
Подумайте, что здесь лишнее? (слады 15 – 16)
- Какие экологические проблемы наших водоёмов?
Самооценивание.
Оценивание работы учащихся.
-
VIII. Домашнее задание.
- Прочитать с. 191 - 200
- Составить правила «Как вести себя у водоёма»
- Заполнить таблицу: «Животные пресного водоёма»
Животные водоёма
Моллюски
Земноводные
Насекомые
4
Грызуны
Рыбы
Литература
1. «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Учебник для 4 класса
начальной школы в 2 частях.
М. «Просвещение» 2011
2. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 4 класс.
Дмитриева О.И., Мокрушина О.А.
М. «ВАКО» 2010
3. http://fotki.yandex.ru/users/m2633/view/75689
4. http://fotki.yandex.ru/users/aselyunin/view/48956
5. http://festival.1september.ru/articles/602975/
5