Приложение 1 - Первое сентября

Приложение 1
Муниципальное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Детская Экологическая станция»
ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЗООЛОГ»
Рассчитана на два года обучения
для детей 6 –10 лет.
Разработала:
Ломатова Юлия Вениаминовна
педагог дополнительного образования
г. Новый Уренгой
2006 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Юный зоолог» экологобиологической направленности, является экспериментальной. Она составлена на основании
модифицированной программы «Юный зоолог» ПДО ДЭС Ломатовой Ю.В. утвержденной на педагогическом совете протокол № 2 от 03.11.
2003 г. и литературных источников.
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее,
мягче, будит в нем лучшие чувства. Недостаток общения с природой ведет к эмоциональной бедности, неумению выразить свое отношение к
окружающему. Детям необходим контакт с живой природой, они стремятся к нему. Особенно актуальна эта проблема в условиях крайнего
севера, где дети ограничены в общении с живой природой. Отчасти решить ее помогают занятия в детском объединении «Юный зоолог».
Новизна и педагогическая целесообразность данной программы в том, что ребенок чувствует и познает природу, уникальность
живого на примере самой природы  тех ее представителей, которые стационарно проживают в зооуголке в непосредственной близости от
ребенка.
Цель программы  формирование у детей знаний о животных и практических навыков по уходу за ними через непосредственный
контакт с живыми объектами.
Для реализации цели поставлены следующие задачи:
1. Сформировать знания о животных как о живых организмах, многообразии животного мира, взаимосвязях живой и неживой природы.
2. Сформировать практические умения и навыки по уходу за животными зооуголка.
3. Развить познавательный интерес к объектам живой природы посредством наблюдений и практической деятельности по уходу за ними.
4. Развить эмоциональность восприятия и общения с животными.
5. Воспитать любовь и ответственное отношение к животным зооуголка, желание ухаживать за ними.
6. Воспитать осознанно бережное отношение к родной природе.
Содержание данной программы составлено с учетом возрастных особенностей детей. Она рассчитана на два года обучения, для детей
610 лет. Занятия проводятся один раз в неделю в специально оборудованном кабинете. Продолжительность каждого  от 25 до 40 минут в
зависимости от возраста детей. Оптимальная наполняемость в группе до 10 человек.
При реализации программы будут использоваться различные формы организации занятий: беседы, игры, экскурсии, викторины,
поисковая деятельность, конкурсы. Большое количество времени отводится на изучение животных в условиях зооуголка посредством
наблюдений и практической деятельности по уходу за ними.
Проверка степени усвоения детьми новых для них понятий, новых знаний осуществляется путем регулярных опросов и бесед. В
каждый раздел программы включены итоговые занятия, с целью обобщить и систематизировать знания и умения правильно обращаться с
объектами живой природы.
Ожидаемые результаты к концу первого года обучения.
Обучающиеся должны знать:
 биологические особенности зверей, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся
 представителей каждой группы животных
 природную среду обитания и образ жизни животных зооуголка
 правила поведения в природе
обучающиеся должны уметь:
 составлять правильный рацион кормления для животных зооуголка
 самостоятельно проводить наблюдения за животными
 ухаживать за животными зооуголка  кормить, убирать клетки
 правильно организовывать рабочее пространство, поддерживать порядок в кабинете во время и после работы.
Ожидаемые результаты к концу второго года обучения.
Обучающиеся должны знать:
- животных, подходящих для содержания дома или в зооуголке
- нормы по уходу за животными в разные периоды жизни
- характер питания и особенности условий содержания животных зооуголка
- технику безопасности при работе с животными
Обучающиеся должны уметь:
- создавать необходимые условия для содержания в неволе зверей, птиц, рыб
- работать со справочной и научной литературой
- составлять правильный рацион кормления для животных зооуголка с учетом вида или породы
- проводить наблюдения за животными и фиксировать результаты наблюдений
В течение года дети собирают портфолио детского объединения. В конце года на итоговом мероприятии «Здравствуй, лето»
подводятся итоги и награждаются лучшие обучающиеся.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Перечень
разделов, тем
Краткое содержание
разделов, тем
I
Удивительный мир животных.
1.
Островок
живой
природы.
Знакомство с детским
коллективом. Ознакомление
детей с планом работы детского
объединения. Правила
поведения. Техника
безопасности при работе с
животными. Знакомство с
уголком живой природы, его
обитателями.
2.
Мир вокруг
нас.
Что такое природа. Живая и
неживая природа, связь между
ними  значение солнца,
воздуха и воды для живых
организмов. Классификация
природных объектов.
Т
П
В
Формы
занятий
Методы и
приемы
Дидактический
материал,
техническое
оснащение
Экскурсия 
презентация
Организующая беседа.
Использование
художественного слова
(стихи, загадки).
Наблюдение за
животными. Решение
проблемных ситуаций по
технике безопасности.
Анкетирование.
Оформление кабинета,
правила поведения на
занятиях, техника
безопасности при
работе с животными,
животные зооуголка,
анкеты, ручки.
Диалог 
беседа
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
материала, образцов
неживой природы и
объектов живой
природы. Использование
художественного слова.
Разгадывание
кроссворда.
Иллюстративный
материал по теме,
образцы неживой
природы, объекты
живой природы,
таблица
«Классификация
природных объектов»,
кроссворд «Природа».
10
1
1
3.
Какие бывают Зоология  наука о животных.
животные.
Многообразие животного мира.
Основные группы животных 
звери, птицы, рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся, насекомые.
1
4.
Животное 
живое
существо.
Животное  живое существо.
Основные признаки живого 
движение, дыхание, питание,
размножение, рост и развитие.
1
ПоисковоОрганизующая беседа.
познавательная Экскурсия в уголок
деятельность живой природы.
Сравнительное
наблюдение за
животными зооуголка.
Эвристическая беседа
«Животное  живое
существо». Постановка и
решение проблемных
вопросов по выделению
основных признаков
живого организма.
Живые объекты уголка
природы.
5.
Кто что ест.
Классификация животных по
типу питания 
растительноядные,
насекомоядные, хищные,
всеядные. Цепи питания
животных. Приспособленность
животных к добыванию пищи и
защите от врагов.
1
ПоисковоДиалог  беседа с
познавательная демонстрацией
деятельность иллюстративного
материала. Постановка и
решение проблемных
вопросов по типу
питания животных и
приспособленности к
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
животных, животные
зооуголка, карточки с
изображением
животных для
составления схем
Игра
Диалог  беседа с
демонстрацией
иллюстративного
материала. Разгадывание
кроссворда.
Сравнительное
наблюдение за
животными зооуголка.
Дидактическая игра
«Зоопарк».
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
животных, кроссворд
«Животные», животные
зооуголка, карточки с
изображением
животных для игры
«Зоопарк».
добыванию пищи,
защите от врагов.
Составление схем
пищевых цепочек по
карточкам.
пищевых цепочек.
6.
Дикие и
домашние
животные.
Сформировать у детей понятия
«дикие животные» и
«домашние животные», в чем
различия между ними.
Создание человеком
необходимых условий для
содержания домашних
животных.
1
Диалог 
беседа
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
материала.
Использование
художественного слова.
Разгадывание
кроссворда.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
животных, кроссворды
«Дикие звери» и
«Домашние животные»
7.
Человек и
животные.
Роль животных в природе и
жизни человека. Человек 
часть природы, животного
мира. Влияние человека на
животный мир. Значение
животных в жизни
1
Дискуссия
Использование
художественного слова.
Постановка проблемных
вопросов о значении
животных в жизни
человека. Обмен
мнениями в ходе
дискуссии.
Иллюстративный
материал  фотографии
животных, рисунки,
отображающие
взаимоотношения
человека и животных.
8.
Красная
книга.
Как и почему возникла Красная
книга. Редкие и исчезающие
виды животных. Причины
исчезновения. Охрана редких
видов животных.
1
Беседа
Использование
художественного слова.
Диалог  беседа с
демонстрацией
иллюстративного
материала  фотографий
животных, занесенных в
Красную книгу.
Постановка и решение
Иллюстративный
материал  фотографии
животных, занесенных
в Красную книгу,
Красная книга.
проблемных вопросов по
теме «Как сохранить
редких животных».
9.
Будь природе
другом!
Основные правила поведения в
лесу и вблизи водоема.
Экологические знаки.
1
Викторина
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Проведение конкурсных
заданий. Дидактическая
игра «Экологический
светофор»,
дидактическая игра
«Собери знак».
Оформление места
проведения викторины,
карточки с
проблемными
ситуациями для игры
«Экологический
светофор»,
экологические знаки,
мозаика для игры
«Собери знак».
10.
В мире
животных.
Закрепление и систематизация
полученных знаний по разделу.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
1
Игра
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
животных, выполнение
игровых заданий
Оформление места
проведения игры,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о животных.
II
Уголок живой природы. Звери.
1.
Животные
рядом с нами.
Организующая беседа.
Экскурсия в уголок
живой природы.
Сравнительное
наблюдение за
животными зооуголка.
Эвристическая беседа
«Мы в ответе за тех, кого
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы.
Животные уголка природы.
Особенности содержания.
Ответственность за животных
зооуголка и бережное
отношение к ним.
6
1
Экскурсия
приручили». Постановка
и решение проблемных
вопросов.
2.
Кто такие
звери.
Знакомство с классом
Млекопитающие, или Звери.
Особенности внешнего
строения, образа жизни.
Отличие млекопитающих от
других животных.
3.
Какие бывают Многообразие класса
звери.
Млекопитающие: Грызуны,
Хищные, Копытные, Приматы.
Биологические особенности,
связанные со средой обитания и
образом жизни животных.
4.
Звери
зооуголка.
Выбор животного. Помещения,
пригодные для содержания
зверей. Зоогигиена и ее
значение. Условия,
необходимые для содержания
животных в зооуголке.
1
1
1
ПоисковоЭкскурсия в уголок
Иллюстративный
познавательная живой природы. Беседа с материал по теме,
деятельность демонстрацией
животные зооуголка.
иллюстративного
материала, живых
объектов. Сравнительное
наблюдение за
поведением животных
зооуголка. Выявление
особенностей внешнего
строения.
Диалог 
беседа
Использование
художественного слова.
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
материала. Постановка и
решение проблемных
вопросов.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
разных групп
млекопитающих
Практикум
Беседа с демонстрацией
живых объектов.
Наблюдение за
животными.
Демонстрация клеток, их
оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки,
оборудование клеток,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
с обучающимися.
5.
Как
правильно
кормить
зверей.
Корма и режим питания
млекопитающих уголка
природы. Основные правила
составления пищевых
рационов. Значение правильно
подобранного рациона и
режима питания для животных
1
6.
Ребята о
зверятах.
Закрепление и систематизация
полученных знаний по разделу.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
1
III
Птицы.
1.
Кто такие
птицы
ПоисковоРаспознающее
познавательная наблюдение за
деятельность, млекопитающими
зооуголка. Определение
Практикум
типа питания животных
и составление пищевых
рационов.
Практическая работа по
кормлению
млекопитающих.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Игра
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
животных, выполнение
игровых заданий
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, разные виды
кормов для
млекопитающих.
Оформление места
проведения игры,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о животных.
6
Знакомство с классом Птицы.
Особенности внешнего
строения, образа жизни.
Отличие птиц от других
животных.
1
ПоисковоЭкскурсия в уголок
Иллюстративный
познавательная живой природы. Беседа с материал по теме,
деятельность демонстрацией
птицы зооуголка.
иллюстративного
материала, живых
объектов. Сравнительное
наблюдение за
поведением птиц.
Выявление особенностей
внешнего строения.
2.
Какие бывают Видовое разнообразие птиц.
птицы.
Приспособление птиц к
условиям обитания.
Биологические особенности
птиц в зависимости от типа
питания  зерноядные,
насекомоядные, хищники.
1
Беседа
Использование
художественного слова.
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
материала, живых
объектов. Разгадывание
кроссворда, загадок о
птицах.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
птиц, кроссворд
«Птицы», карточки с
загадками о птицах.
3.
Как живут
птицы.
Сезонные явления в жизни
птиц. Гнездование. Выведение
птенцов. Забота о потомстве.
1
Диалог 
беседа
Рассказ с демонстрацией
иллюстративного
материала, птичьих
гнезд и искусственных
гнездовий.
Эвристическая беседа
«Почему птицы зимой
улетают на юг».
Постановка и решение
проблемных вопросов.
Иллюстративный
материал по теме,
птичьи гнезда,
искусственные
гнездовья.
4.
Птицы
зооуголка.
Птицы, содержащиеся в уголке
живой природы. Клетки и
вольеры. Оборудование клеток
и вольер. Основные правила
ухода. Зоогигиена и ее значение
при содержании птиц.
Практикум
Беседа с демонстрацией
живых объектов.
Наблюдение за птицами
зооуголка. Демонстрация
клеток, их оборудования.
Практическая работа по
уходу за птицами.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки и
вольеры, оборудование
клеток, приборы и
материалы для ухода за
птицами.
1
5.
Чем кормить
птиц.
Виды кормов  зерновые,
сочные, растительные, мягкие,
корма животного
происхождения. Режим
питания. Основные правила
составления пищевых
рационов. Значение правильно
подобранного рациона и
режима питания для птиц.
1
6.
Наши
крылатые
соседи.
Закрепление и систематизация
полученных знаний по разделу.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
1
IV
Рыбы.
1.
Кто такие
рыбы.
2.
Какие бывают Видовое разнообразие рыб.
рыбы.
Речные рыбы. Аквариумные
рыбы. Сходства и отличия.
ПоисковоРаспознающее
познавательная наблюдение за птицами
деятельность, зооуголка. Определение
типа питания птиц и
Практикум
составление пищевых
рационов.
Практическая работа по
кормлению птиц.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Игра
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
птицах, выполнение
игровых заданий
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, разные виды
кормов для птиц.
Оформление места
проведения игры,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о птицах.
5
Знакомство с классом Рыбы.
Особенности внешнего
строения, связанные со средой
обитания. Форма и покровы
тела. Отличие рыб от других
животных.
1
1
ПоисковоБеседа с демонстрацией
познавательная иллюстративного
деятельность материала, живых
объектов. Наблюдение в
уголке природы.
Выявление
биологических
особенностей рыб.
Беседа
Рассказ  беседа с
демонстрацией живых
объектов,
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
рыб, живые объекты
уголка природы.
Аквариумные рыбы,
иллюстративный
материал по теме 
Разнообразие аквариумных
рыб.
3.
Что такое
аквариум.
Аквариум  искусственная
экосистема. Компоненты
аквариума (вода, грунт,
растения, моллюски, рыбы) и
их взаимосвязи.
1
4.
Как
правильно
ухаживать за
аквариумом.
Биологическое равновесие
аквариума. Ежедневный уход за
аквариумом. Периодический
уход за аквариумом. Корма и
кормление рыб.
1
иллюстративного
материала.
Использование
художественного слова.
Сравнение аквариумных
и речных рыб.
Выявление сходства и
отличий.
рисунки и фотографии
рыб.
ПоисковоЭкскурсия в уголок
познавательная живой природы.
деятельность Наблюдение за
животными аквариума
(рыбами, моллюсками).
Эвристическая беседа
«Аквариум 
искусственная
экосистема». Постановка
и решение проблемных
вопросов о роли всех
компонентов аквариума.
Живые объекты уголка
природы  аквариум и
его обитатели.
Практикум
Беседа с демонстрацией
способов ежедневного и
периодического ухода за
аквариумом. Беседа с
демонстрацией
различных видов кормов.
Практическая
деятельность по уходу за
аквариумом. Кормление
рыб. Индивидуальная
работа с обучающимися.
Аквариум и его
обитатели,
оборудование для
чистки аквариума:
скребки,
грязечерпатели,
шланги, ведра, сачки,
ножницы, отстоянная
вода, разные виды
кормов, кормушки для
рыб, пинцеты.
5.
В гостях у
золотой
рыбки.
Закрепление и систематизация
полученных знаний по разделу.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
V
Земноводные и пресмыкающиеся.
1.
Кто такие
земноводные.
2.
Многообразие Видовое разнообразие
земноводных. земноводных  хвостатые,
бесхвостые, безногие.
Основные представители.
Значение в природе и жизни
человека.
3.
Земноводные
зооуголка.
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
рыбах, выполнение
игровых заданий
Оформление места
проведения игры,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о птицах.
9
Знакомство с классом
Земноводные. Особенности
внешнего строения, связанные
со средой обитания. Форма и
покровы тела. Отличие
земноводных от других
животных.
Земноводные уголка живой
природы. Условия содержания.
Игра
1
1
ПоисковоБеседа с демонстрацией
познавательная иллюстративного
деятельность материала, живых
объектов. Наблюдение в
уголке природы.
Выявление
биологических
особенностей
земноводных.
Диалог 
беседа
1
1
Использование
художественного слова.
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
материала. Постановка и
решение проблемных
вопросов о значении
земноводных.
ПоисковоОрганизующая беседа.
познавательная Экскурсия в уголок
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
земноводных, живые
объекты уголка
природы.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
земноводных, живые
объекты уголка
природы.
Объекты живой
природы, оборудование
Влияние температуры
окружающей среды на
жизнедеятельность
земноводных.
4.
Что такое
террариум.
Устройство террариума.
Биологическое равновесие.
Значение света, влажности,
температуры для обитателей
террариума. Ежедневный уход
за террариумом.
1
5.
Кто такие
пресмыкающ
иеся.
Знакомство с классом
Пресмыкающиеся. Особенности
внешнего строения. Форма и
покровы тела. Отличие
пресмыкающихся от других
животных.
1
6.
Многообразие Видовое разнообразие
пресмыкающ пресмыкающихся  змеи,
ихся.
ящерицы, черепахи, крокодилы.
Биологические особенности,
1
деятельность
природы. Наблюдение за
земноводными в
обычных условиях.
Наблюдение за
животными при
понижении температуры.
для постановки опыта:
термометр, лампа
(подогреватель воды),
часы.
Практикум
Беседа с демонстрацией
террариума.
Ознакомление с
правилами ухода за
террариумом и его
обитателями.
Практическая
деятельность по уходу за
террариумом.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Террариум и его
обитатели,
оборудование для
ухода за террариумом:
скребки, ветошь, сачки,
ножницы, отстоянная
вода, корм для
земноводных. Правила
техники безопасности
при работе с
животными.
ПоисковоБеседа с демонстрацией
познавательная иллюстративного
деятельность материала, живых
объектов. Наблюдение в
уголке природы.
Выявление
биологических
особенностей
пресмыкающихся.
Диалог 
беседа
Использование
художественного слова.
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
пресмыкающихся,
живые объекты уголка
природы.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
пресмыкающихся,
связанные со средой обитания.
материала. Рассказ о
представителях отрядов
пресмыкающихся.
живые объекты уголка
природы.
7.
Пресмыкающ
иеся
зооуголка.
Пресмыкающиеся зооуголка.
Сходство и различие
сухопутных и пресноводных
черепах, связанные с
приспособлением к среде
обитания.
1
ПоисковоОрганизующая беседа.
познавательная Экскурсия в уголок
деятельность природы. Сравнительное
наблюдение за
черепахами. Выявление
биологических
особенностей, связанных
с приспособлением к
среде обитания.
Животные уголка
природы 
среднеазиатская
сухопутная черепаха,
красноухая
(европейская болотная
черепаха).
8.
Как
правильно
кормить
обитателей
террариума.
Корма и режим питания
обитателей террариума.
Основные правила составления
пищевых рационов. Значение
правильно подобранного
рациона и режима питания для
животных
1
ПоисковоРаспознающее
познавательная наблюдение за
деятельность, земноводными и
пресмыкающимися
Практикум
зооуголка. Определение
типа питания животных
и составление пищевых
рационов.
Практическая работа по
кормлению животных.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, разные виды
кормов для
земноводных и
пресмыкающихся.
9.
Что мы знаем
об обитателях
террариума.
Закрепление и систематизация
полученных знаний по разделу.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
1
Игра
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
животных, выполнение
игровых заданий
Оформление места
проведения игры,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о животных.
Итого:
10
26
36
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Перечень
разделов, тем
Краткое содержание
разделов, тем
Т
П
В
Формы
занятий
Методы и
приемы
Дидактический
материал,
техническое
оснащение
I
Юные зоологи
1.
Юные
зоологи.
Знакомство с детским
коллективом. Ознакомление
детей с планом работы детского
объединения. Знакомство с
уголком живой природы, его
обитателями.
1
1
Экскурсия 
презентация
Организующая беседа.
Использование
художественного слова
(стихи, загадки).
Наблюдение за
животными.
Анкетирование.
Оформление кабинета,
правила поведения на
занятиях, животные
зооуголка, анкеты,
ручки.
2.
Ты должен
это знать.
Правила поведения в Детской
Экологической станции и на
занятиях д.о. «Юный зоолог».
Техника безопасности при
работе с животными. Правила
личной гигиены.
1
1
Творческое
задание
Демонстрация
иллюстраций по ТБ.
Решение проблемных
ситуаций. Разработка
своих знаков
безопасности, их
презентация.
Оформление стенда
«Уголок безопасности»
Правила техники
безопасности на
занятиях д.о. «Юный
зоолог», правила
поведения в Детской
Экологической
станции, иллюстрации
по ТБ, бумага,
карандаши, краски,
фломастеры, стенд.
3.
Мои
любимые
Многообразие животного мира.
Основные группы животных 
1
Викторина
Организующая беседа.
Использование
Оформление места
проведения игры,
5
животные.
звери, птицы, рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся, насекомые.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
II
Домашний зооуголок.
1.
Мы в ответе
за тех, кого
приручили.
Животные уголка природы.
Особенности содержания.
Ответственность за животных
зооуголка и бережное
отношение к ним.
2.
Животные
уголка
природы.
Выбор животного. Помещения,
пригодные для их содержания.
Зоогигиена и ее значение.
Условия, необходимые для
содержания животных в
зооуголке.
художественного слова.
Разгадывание загадок о
животных, выполнение
игровых заданий
Разгадывание
кроссворда.
иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
животных, кроссворд
«Животные», карточки
с заданиями для
команд, стихи, загадки
о животных.
13
1
1
Экскурсия
Организующая беседа.
Экскурсия в уголок
живой природы.
Сравнительное
наблюдение за
животными зооуголка.
Эвристическая беседа
«Мы в ответе за тех, кого
приручили». Постановка
и решение проблемных
вопросов.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы.
1
Практикум
Беседа с демонстрацией
живых объектов.
Наблюдение за
животными.
Демонстрация клеток, их
оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки,
оборудование клеток,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
с обучающимися.
3.
Грызуны.
Мыши и
крысы.
Особенности строения и образа
жизни грызунов. Условия
содержания в зооуголке
декоративных мышей и
лабораторных крыс. Корма и
режим питания.
1
Практикум
Экскурсия в уголок
природы. Наблюдение за
животными.
Демонстрация клеток, их
оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки,
оборудование клеток,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
4.
Морские
свинки.
История возникновения пород.
Группы пород. Условия
содержания и разведения в
неволе.
1
Практикум
Беседа с демонстрацией
живых объектов,
фотографий.
Наблюдение за
животными.
Определение пород.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы,
иллюстративный
материал по теме,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
5.
Хомяки.
Особенности строения и образа
жизни хомяков. Сирийский
(золотистый) и джунгарский
хомячки. Условия содержания в
зооуголке Корма и режим
питания.
1
Практикум
Экскурсия в уголок
природы. Наблюдение за
животными.
Демонстрация клеток, их
оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Беседа с демонстрацией
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки,
оборудование клеток,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
Правила техники
6.
Декоративные Особенности строения и образа
1
Практикум
кролики.
жизни декоративных кроликов.
История возникновения пород.
Группы пород. Условия
содержания и разведения в
неволе.
7.
Ежи.
Особенности строения и образа
жизни ежей. Внешнее строение
и среда обитания ежа
обыкновенного и ежа
ушастого.Условия содержания
в зооуголке Корма и режим
питания.
8.
Черепахи.
Биологические особенности
черепах. Видовое разнообразие.
Водные и сухопутные черепахи.
Образ жизни и условия
содержания в зооуголке
сухопутных и пресноводных
черепах. Составление рационов
питания черепах.
1
1
9.
Террариум
для черепах.
Общие требования к
обустройству террариума –
1
1
1
Практикум
живых объектов,
фотографий.
Наблюдение за
животными.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы,
иллюстративный
материал по теме,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
Экскурсия в уголок
природы. Наблюдение за
животными.
Демонстрация клеток, их
оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки,
оборудование клеток,
приборы и материалы
для ухода за
животными.
ПоисковоЭкскурсия в уголок
Иллюстративный
познавательная живой природы. Беседа с материал по теме,
деятельность демонстрацией
животные зооуголка.
иллюстративного
материала, живых
объектов. Сравнительное
наблюдение за
поведением черепах.
Выявление особенностей
внешнего строения.
Практикум
Экскурсия в уголок
живой природы. Беседа с
Террариумы зооуголка
и их обитатели,
вентиляция, вода и влажность
воздуха, грунт, озеленение.
Порядок закладки террариума.
Назначение и работа
оборудования.
10.
Наши верные
друзья.
Закрепление и систематизация
полученных знаний по разделу.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
III
Птицы в природе и у нас дома.
1.
Содержание
Выбор птиц. Клетки и вольеры.
птиц в неволе. Оборудование клеток и вольер.
Условия содержания птиц в
неволе. Зоогигиена и ее
значение. Основные правила
ухода за птицами.
2.
Корма и
кормление
птиц.
Виды кормов  зерновые,
сочные, растительные, мягкие,
корма животного
происхождения. Режим
питания. Основные правила
составления пищевых
рационов. Значение правильно
1
демонстрацией
террариумов зооуголка.
Обустройство
террариума для
пресноводных черепах.
оборудование
террариума, тетрадь,
ручка.
Викторина
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
животных, выполнение
игровых заданий
Оформление места
проведения игры,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о животных.
Экскурсия
Беседа с демонстрацией
живых объектов.
Наблюдение за птицами
зооуголка. Демонстрация
клеток, их оборудования.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки и
вольеры, оборудование
клеток, приборы и
материалы для ухода за
птицами.
8
1
1
ПоисковоРаспознающее
познавательная наблюдение за птицами
деятельность зооуголка. Определение
типа питания птиц и
Практикум
составление пищевых
рационов.
Практическая работа по
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, разные виды
кормов для птиц.
подобранного рациона и
режима питания для птиц.
кормлению птиц.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
3.
Певчие и
декоративные
птицы.
Певчие и декоративные птицы,
содержащиеся в уголке живой
природы. Канарейки.
Вьюрковые ткачики – амадины
и астрильды. Певчие птицы
России. Клетки и вольеры.
Оборудование клеток и вольер.
Основные правила ухода.
Зоогигиена и ее значение при
содержании птиц.
1
ПоисковоЭкскурсия в уголок
познавательная природы. Распознающее
деятельность наблюдение за птицами
зооуголка. Демонстрация
клеток, их оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, оборудование
клеток, приборы и
материалы для ухода за
птицами.
4.
Попугаи.
Попугаи, пригодные для
содержания дома. Условия
содержания и разведения в
неволе. Оборудование клеток и
вольер. Основные правила
ухода. Зоогигиена и ее значение
при содержании птиц.
Дрессировка и обучение
попугаев.
1
Практикум
Экскурсия в уголок
природы. Наблюдение за
животными.
Демонстрация клеток, их
оборудования.
Практическая работа по
уходу за животными.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки,
оборудование клеток,
приборы и материалы
для ухода за птицами.
5.
Декоративные История одомашнивания кур.
куры.
Птицеводство. Породы
домашних и декоративных кур
Условия содержания и
разведения в неволе.
1
Практикум
Беседа с демонстрацией
живых объектов.
Наблюдение за птицами
зооуголка. Демонстрация
клеток, их оборудования.
Практическая работа по
уходу за птицами.
Индивидуальная работа
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки и
вольеры, оборудование
клеток, приборы и
материалы для ухода за
6.
Домашние
голуби.
История возникновения и
развития голубеводства.
Породы домашних голубей.
Голубеводство в городе Новый
Уренгой. Условия содержания и
разведения птиц. Корма и
кормление голубей.
7.
Птичий базар.
Систематизация знаний о
строении, жизнедеятельности,
взаимоотношениях птиц со
средой обитания, их роли в
жизни человека.
Стимулирование интереса к
изучению животных.
IV
За стеклом аквариума.
1.
Обитатели
аквариума.
Знакомство с классом Рыбы.
Особенности внешнего
строения, связанные со средой
обитания. Форма и покровы
тела. Отличие рыб от других
животных. Разнообразие
аквариумных рыб.
2.
Моллюски.
Биологические особенности и
1
с обучающимися.
птицами.
1
Практикум
Беседа с демонстрацией
живых объектов.
Наблюдение за птицами
зооуголка. Демонстрация
клеток, их оборудования.
Практическая работа по
уходу за птицами.
Индивидуальная работа
с обучающимися.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, клетки и
вольеры, оборудование
клеток, приборы и
материалы для ухода за
птицами.
1
Викторина
Организующая беседа.
Использование
художественного слова.
Разгадывание загадок о
птицах, выполнение
игровых заданий
Разгадывание
кроссворда.
Оформление места
проведения игры,
иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии,
карточки с заданиями
для команд, стихи,
загадки о птицах.
Беседа с демонстрацией
Поисковоиллюстративного
познавательная материала, живых
деятельность объектов. Наблюдение в
уголке природы.
Выявление
биологических
особенностей рыб.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
рыб, живые объекты
уголка природы.
10
1
1
Поисково-
Беседа с демонстрацией
Иллюстративный
среда обитания моллюсков.
Видовое разнообразие.
Особенности
жизнедеятельности брюхоногих
моллюсков аквариума:
ампулярии, прудовика,
катушки.
3.
Аквариумные
растения.
Условия содержания
аквариумных растений: состав
и качество воды, грунт,
освещение. Виды аквариумных
растений и их значение.
4.
Искусство
организовать
аквариум.
Аквариум  искусственная
экосистема. Компоненты
аквариума (вода, грунт,
растения, моллюски, рыбы) и
их взаимосвязи. Биологическое
равновесие аквариума.
Ежедневный уход за
аквариумом. Периодический
уход за аквариумом.
познавательная иллюстративного
деятельность материала, живых
объектов. Наблюдение в
уголке природы.
Выявление
биологических
особенностей
моллюсков.
1
1
1
Лабораторная
работа
Беседа с демонстрацией
иллюстративного
материала.
Распознающее
наблюдение в уголке
живой природы. Работа
со справочной
литературой.
ПоисковоЭкскурсия в уголок
познавательная живой природы.
деятельность Наблюдение за
животными аквариума
Практикум
(рыбами, моллюсками).
Постановка и решение
проблемных вопросов о
роли всех компонентов
аквариума.
Демонстрация способов
ухода за аквариумом.
Практическая
деятельность по уходу за
аквариумом.
материал по теме 
рисунки и фотографии
моллюсков, живые
объекты уголка
природы.
Иллюстративный
материал по теме 
рисунки и фотографии
аквариумных растений,
живые объекты уголка
природы, справочная
литература по теме,
тетради, ручки.
Живые объекты уголка
природы  аквариум и
его обитатели,
оборудование для
чистки аквариума:
скребки,
грязечерпатели,
шланги, ведра, сачки,
ножницы, отстоянная
вода, пинцеты.
5.
Кормление
рыб.
Виды кормов: сухие,
комбинированные, сухие.
Правила кормления рыб.
1
Практикум
Экскурсия в уголок
живой природы.
Демонстрация
различных видов кормов.
Практическая
деятельность по уходу за
аквариумом. Кормление
рыб.
Правила техники
безопасности при
работе с животными,
живые объекты уголка
природы, разные виды
кормов.
6.
Мой
аквариум.
Обобщение и закрепление
знаний об аквариуме, как
экосистеме. Разработка проекта
«Мой аквариум».
1
Творческое
задание
Экскурсия в уголок
живой природы.
Постановка и решение
проблемных вопросов о
роли всех компонентов
аквариума. Работа над
проектом «Мой
аквариум» и его защита.
Живые объекты уголка
природы  аквариум и
его обитатели, бумага,
карандаши, краски,
фломастеры.
7.
Чему мы
научились за
год.
Подготовка к отчетной
конференции по итогам года.
1
Творческое
задание
Подготовка докладов,
оформление портфолио
детского объединения
Работы обучающихся
за учебный год,
фотографии,
карандаши, тетради,
ручки, фломастеры
8.
Здравствуй,
лето!
Подведение итогов года.
Задание на летний период.
1
Конференция
Отчетная конференция
по итогам года.
Награждение наиболее
активных обучающихся.
Обсуждение заданий на
летний период.
Работы обучающихся
за учебный год,
портфолио детского
объединения, дипломы,
тетради, ручки
Итого:
1
8
28
36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Молодая гвардия, 1971 – 1975, кн. 1-5.
2. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. Ярославль, 1998.
3. Ахметов И.З. Лабораторные и дикие грызуны. Ташкент,: Фан, 1981.
4. Банников А.Г. Мир животных и его охрана. М.: Педагогика, 1978.
5. Банников А.Г., Флинт В.Е. Мы должны их спасти. М.: Мысль, 1982.
6. Большая книга животных. М., Олма-Пресс, 2000.
7. Водяницкий В.А. Записки натуралиста. М.: Наука, 1975.
8. Вербицкий В.Б. Подзеркалье, или таинственный мир водоема. М.: Дрофа, 2002.
9. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. М.: Просвещение, 2001.
10. Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете. Домашние животные. М., Олимп, 1997.
11.Живой мир. Энциклопедия. М.: Росмен,1994.
12.Мельчаков Л.Ф., Скаткин М.Н. Природоведение 3-5 класс. М.: Просвещение, 1993.
13.Семаго Л.Л. Птицы России. М., Советская Россия, 1992.
14. Фрей Г. Твой аквариум. М., 1991.
15. Энциклопедический словарь юного натуралиста. М., Педагогика-Пресс, 1997.
16. Я познаю мир. Детская энциклопедия./ Удивительные животные. М.: Астрель, 2002.
17. Материалы периодической печати: журналы «Юный натуралист», «Биология в школе», «Первое сентября»,
«Аквариум», «В мире животных», «Тошка».