Занятие: «Раннецветущие растения» для 3

Занятие:
«Раннецветущие растения» для 3-го класса
Малиновская Валентина Федоровна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г.Гусев
Цели:
1.Расширить знания учащихся о жизни растений; дать понятие о первоцветах;
выяснить, почему их так называют; какие приспособления существуют у этих
растений для зацветания ранней весной.
2. Показать развитие природы весной и взаимосвязь живой и неживой природы.
3. Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека
должны стать нормой поведения в природе.
4. Показать красоту первоцветов, необходимость их охраны.
5. Развивать логическое мышление, память, речь, воображение, любознательность,
наблюдательность.
6. Учить учащихся анализировать, обобщать, делать выводы, рассуждать.
Оборудование: ребус «Первоцветы», рисунки
раннецветущих травянистых
растений и таблички с названиями; правила охраны первоцветов; карточки для
индивидуальной работы, муз. пьеса П. И. Чайковского «Апрель. Подснежник»,
кроссворд «Первоцветы».
I.
Организационный момент.
Ребята, наш урок сегодня будет необычным, у нас много гостей. Повернитесь,
пожалуйста, к ним и поздоровайтесь. Садитесь и давайте настроимся на работу.
Представьте себе, что ваши руки превращаются в мягкую подушку. Положите
голову на подушечку и закройте глаза.
Представьте, что к нам на урок заглянуло солнышко и приглашает вас
совершить с ним прогулку в весенний лес (под музыкальное сопровождение ровным
голосом, выдерживая паузы, в такт дыханию учащихся, учитель читает
стихотворение).
Уронило солнце лучик золотой,
И покрылась травка утренней росой,
Пробудились птицы, расцвели цветы.
Золотом сияют ели и кусты.
Воздух чист, прозрачен, тишина кругом,
Лес смолою плачет, околдован сном.
Утро наступило, и пора вставать
Красоту земную нам нельзя проспать.
(Откройте глаза, пожалуйста. Улыбнитесь друг другу и весеннему солнышку. Я рада
видеть ваши счастливые лица, радостные улыбки. Думаю, что сегодняшний день
принесёт вам удачу. Я желаю вам, чтобы этот урок прошёл с пользой для вас и чтобы
вы узнали что-то новое).
Вдохните свежесть весеннего воздуха, тепло солнечных лучей, запахи и
ароматы лесного богатства
Будьте внимательные и наблюдательны, любуйтесь красотой весенней природы
и узнавайте новое. А новое, зашифровано во в этом ребусе. (На доске ребус)
II.
Вступление.
Ребята, может быть кто-нибудь из вас уже догадался, о чём мы будем говорить
сегодня на уроке? (О первоцветах).
Обратите внимание на это сложное слово. Оно имеет 2 корня: первоцвет
(о первых цветах). Правильно, ребята, растения, которые ранней весной зацветают
первыми, называют первоцветами. Но у них есть и другие названия. Отгадав загадку,
вы узнаете ещё одно название этих цветов:
«Из-под снега расцветают, раньше всех весну встречают» (подснежники).
Молодцы, ребята! (открыть слово на доске – подснежники).
Русский народ воспринимал цветы, растущие рядом с сугробами, как маленькое
чудо: холодно, слякотно, ещё кое-где лежит снег, а они уже цветут, тянутся к солнцу
из-под снега. И это отношение к цветам народ отразил в красивом слове –
подснежники.
Как вы думаете, ребята, какой корень в слове – подснежники?
А какое дополнительно значение вносит приставка под?
III.
Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке вы познакомитесь с некоторыми из первоцветов нашего края;
узнаете, как они называются и почему зацветают так раной весной.
IV. Повторение изученного.
А помогут найти ответы на эти вопросы ваши знания об изменениях в неживой
природе весной
(у учащихся на столах лежат задания.
Нужно закончить
предложения об изменениях в неживой природе, пользуясь словами для справок)
Индивидуальная карточка
1.
2.
3.
4.
5.
Самое заметное изменение в неживой природе весной – это ______
С каждым днем солнце светит ________ и греет ________
Дни становятся __________
Весной небо всё реже закрыто __________
Почва __________
Слова для справок: облаками, потепление воздуха, сильнее, длиннее, ярче, землю,
оттаяла и прогрелась.
Взаимопроверка.
Итак, какие же изменения в неживой природе происходят весной? (прочитать).
Обобщения: Солнце всё выше поднимается над линией горизонта, поэтому дни
становятся длиннее. Солнце сильнее греет землю, поэтому тает снег и лёд, оттаивает
почва.
И что дальше? Продолжите мою мысль. (Изменения в неживой природе
приводят к изменениям живой природы. Появляются раннецветущие растения, о
которых мы сегодня и будем говорить на уроке).
IV.
Изучение нового материала.
1. Прочитайте тему нашего урока (открыть доску – «Раннецветущие
травянистые растения»).
Прочитайте эпиграф.
«Только что на проталинах весенних
Показались ранние цветочки»
(А. Пушкин)
Почему же первые весенние цветочки зацветают так рано? (Ответ на этот
вопрос давайте найдем в учебнике на с. 89).
2. Работа с учебника (чтение текста вслух по частям).
Итак, что же нужно растению для роста и цветения (свет, пища и вода).
Действительно, света и воды растению весной требуется много, чего в это
время года предостаточно.
А вот питательные вещества раннецветущие растения накапливают в течение
всего лета в своих утолщенных подземных частях «кладовых» (складывают,
запасают, хранят).
Как называются эти «кладовые» у раннецветущих растений (у одних –
корневища, у других – клубни, у третьих – луковицы). За счет этих питательных
веществ и происходит цветение растения рано весной.
А сейчас о некоторых из них, которые растут в нашей местности, вы узнаете из
сообщений учащихся. Вам нужно внимательно послушать сообщение, запомнить
название растения, а потом ответить на вопросы и заполнить таблицу (таблица на
доске)
Название раннецветущего
растения
Его особенности
Где накапливает
питательные вещества
1. Отгадайте загадку об этом удивительном цветке:
«Первым вылез из землицы на проталинке
Он мороза не боится, хоть и маленький»
(подснежник)
Ребята, все раннецветущие растения называются подснежниками. А этот
цветок называется Галянтус или Галантус (показать цветок, прикрепить на
доске).
Послушайте сообщение учителя о нём.
Ответы на вопросы и заполнение таблицы (прикрепить карточку с названием
цветка).
2. Физминутка.
Сейчас будем слушать стихотворение П. Соловьева о подснежнике,
выполнять упражнения.
Закрыли глаза (ученик читает стихотворение)
В саду, где березы
Столпились гурьбой,
Подснежника глянул
Глазок голубой
(открыли глаза, встали)
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку
(Медленно поднимаемся на носочки, растём)
Потом подтянулся
и
Из всех своих сил
(Подтянулись, руки вверх)
И тихо спросил:
«Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь, правда, что это весна?»
(Руки в стороны, повороты головы)
Учитель:
Вдруг ветер подул, цветок наклонил (Наклоны туловища вправо, влево,
вперед, назад)
Солнышко зашло (глаза закрыли, посчитали до 10)
Солнышко взошло (глаза открыли, упражнения для глаз выполнили)
Сели, закрыли глаза: звучит пьеса П. И Чайковского «Апрель. Подснежник» из
цикла «Времена года». Какое настроение создает эта музыка? Какие картины
вы себе представили? Спасибо, ребята. Действительно, так и видишь, как
тянуться вверх подснежники, распускаются цветочки, начинает зеленеть трава,
поют птички, всё оживает.
3. Послушайте ещё загадку.
«Растаял снег, с пригорка льется
Вода с игривой быстротой,
И солнцу радостно смеётся
В лицо цветок золотой».
О каком цветке идёт речь? Интересное название у этого цветка. Послушайте,
почему его называют мать-и-мачеха (заполнение таблицы).
4.
Лиловый, красный, голубой –
Цветет любимая пчелой
В дубраве царь-девица
Никто другой в стране лесной
Не может, как она весной
В 3 цвета нарядиться
(медуница)
(слушают сообщение)
Вопросы:
1. Почему так называется растение?
2.Где находятся питательные вещества? (в корневище)
3. Почему нельзя забывать об этом цветке и даже нужно ему поклониться?
(заполнение таблицы)
5.Название этого цветка связано с ветром. Догадались, как
называется? (сообщение о ветренице)
Вопросы:
1. Почему так называется растение?
2. Где находятся питательные вещества? (в корневище)
В теннисных лесах, на лугах заливных
Его мы встречаем в разгаре весны
Когда зацветает – красивый на вид.
Но будь осторожен – цветок ядовит.
(В. Кожевников)
(сообщение о чистяке)
Вопросы:
1. Почему так называется растение?
2. Где запасает питательные вещества (в клубеньках)
(заполнение таблицы)
Обобщение:
О каких растениях вы сейчас послушали?
Почему же все раннецветущие растения зацветают так рано весной?
Особенности раннецветущих растений:
1.
2.
3.
4.
5.
У некоторых цветы появляются раньше, чем листья, но главная
особенность всех – это цветок (у некоторых из них он – 1, у других же
несколько мелких цветков, собранных вместе например, хохлатка).
Для жизни раннецветущих растений большое значение имеет тепло,
поэтому они растут в местах, хорошо пригреваемых солнцем.
Для всех характерен быстрый рост и развитие, так как весной есть все
условия.
Почти у всех весенних растений цветки на ночь и при наступлении
ненастной и холодной погоды закрываются.
И самая главная особенность, почему эти растения зацветают рано
весной. Каждый первоцвет обязательно имеет собственную кладовую
(луковичку, толстый плотный клубень или мясистое корневище, где
растение к осени запасают всё необходимое, чтобы раньше других
встретить весну).
VI. Закрепление изученного.
А сейчас проверим, что вы узнали о раннецветущих растениях, как их
запомнили (разгадывание кроссворда «Первоцветы»).
Карточки с кроссвордом у каждого учащегося.
По горизонтали:
1.
Группа растений, которые первыми расцветают весной
(первоцветы)
2.
Растение с ярко-желтыми блестящими цветками. На ночь и в
ненастную погоду цветки закрываются. В народной медицине
используются для выведения бородавок (чистяк).
3.
У этого растения светло-голубое, как небо, цветочки,
маленькие, тихие, нежно пахнущие (галянтус).
4.
Это растение ядовито, используется для лечения болей в
суставах. Своё название получило за то, что расцветает в
период ветров (ветреница)
5.
Растение, которое имеет цветки разной окраски, светофор
(медуница)
6.
Листья этого растения используются для лечения простудных
заболеваний (мать-и-мачеха)
VII. Охрана первоцветов.
Обратите внимание, почему у меня некоторые растения обведены в
красную рамочку (Они занесены в Красную книгу. Их нельзя рвать).
Собирая разноцветы как лекарственный травы, человек часто вырывает
их с корнем, нанося вред растениям, вытаптывает места их произрастания, что
ни в коем случае нельзя делать, если мы хотим, чтобы цветы радовали нас
долгое время.
Какие меры вы предложили бы для охраны первоцветов, чтобы их
количество на нашей планете не уменьшалось? (заслушать ответ учащихся).
Прочитайте правила, которые лежат у вас на столах.
«Берегите первоцветы!»
1. Не рвите большие букеты!
2. Не губите места произрастания первоцветов!
3. Не вырывайте первоцветы с корнем!
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны, и не будет красоты!
4. Посадите первоцветы в саду и ухаживайте за ними!
5. Расскажите друзьям и близким об охране первоцветов.
Не рвите цветы, не рвите –
Пусть будет нарядной земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля!
VIII. Итог урока.
Итак, ребята, вот и заканчивается наша прогулка по весеннему лесу. Что
нового вы узнали сегодня на уроке? Дома обязательно расскажите родителям о
том, что узнали на уроке. Кому сегодня солнышко подарило свои лучики?
(встаньте, кто остался доволен своей работой на уроке и усвоил тему на
«отлично»).
А кому солнышко улыбнулось? У кого что-то не получилось?
А что посоветуем остальным детям? (активнее работать на уроках и им
солнышко обязательно подарит свою улыбку и лучики).
Домашнее задание:
1. Прочитать текст на с. 88-89, ответить на вопросы.
2. По желанию можете выполнить задание творческого характера: найти
дополнительный материал о раннецветущих растениях и подготовить
сообщение. Материал можно найти вот в этих детских книга (показать).
А. Онегов «На лесной поляне» «Первый цветок»
Кучнева Г.Г., Жаров В.Л. «От первых цветов до белых снежинок»
Спасибо всем за работу!
Урок окончен!
Литература:
1. Баринова М.Задания для подготовки весенней экскурсии в
природу/Биология.- №12, 1995-с.2
2. Кученева Г.Г., Жаров В.А. От первых цветов до белых снежинок.Калининградское книжное издательство,1979.
3. Онегов А. На лесной поляне.- М.:Малыш,1988.
4. Онегов А. Первые цветы.- М.:Малыш,1985.