МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ОДИНЦОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЕРШОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАСИЛИЯ ФАБРИЧНОВА Тема: «Оригами «Пчелка» Учитель начальных классов Кротова Елена Викторовна 2012 год Цель: познакомить с искусством складывания бумаги - оригами (на примере выполнения пчелы). Задачи: а) формировать навыки сгибания складывания бумаги, дать понятие «оригами»; дать представление о жизни и пользе пчел. б) развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственные представления, исполнительские умения и творческие способности; в) воспитывать эстетический вкус, любовь к природе, аккуратность, дисциплинированность, бережливость, бережное отношение и уважение к своему труду и труду других людей; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий. Формировать УУД: Личностные УУД: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим; знать основные моральные нормы поведения; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД: формирование представления о жизни и пользе пчелы; извлечение необходимой информации из рассказа учителя; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, аргументировать; формирование умения работать в парах. Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту; умение сопоставлять схему с рассказом учителя; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка. Тип занятия: урок изучения нового материала. Обеспечить здоровьесбережение на занятии. Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Используемые педагогические технологии: игровая, личностно-ориентированная. Материал и оборудование: модель пчелы, схемы, плакат, фломастеры, интерактивная доска, документ- камера, микроскоп. Деятельность педагога Деятельность детей УУД ИКТ Личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим. знать основные моральные - Это складывание нормы поведения; фигурок из бумаги. соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; Коммуникативные: соблюдать простейшие Сегодня мы с вами в технике оригами нормы речевого этикета: выполним фигурку. Но, какую, я пока не скажу. здороваться, прощаться, - Ребята, кто из вас знает, что такое оригами? благодарить; Оригами – искусство складывания различных слушать и понимать речь фигурок из бумаги. других; I. Организационный момент (2 мин) Цель этапа: мотивация учащихся к учебной деятельности Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнем, И урок труда начнем. II. Актуализация знаний (15 мин) Цель этапа: – дать представление о жизни и пользе пчел. Наш Дом во Вселенной- планета Земля. Из всех планет Солнечной системы только Земля оказалась пригодной для жизни. На ней живут не только люди, но и животные (звери, птицы, рыбы, насекомые). - Знаете ли вы, что половину видов животного мира составляют насекомые? Они очень различаются по внешнему виду и образу жизни. -Давайте посмотрим на доску и найдем среди Личностные: - знать основные моральные нормы поведения; Познавательные: формирование представления о жизни и Слайд 2 пользе пчелы. - извлечение необходимой Слайд 3 информации из рассказа учителя. -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить Слайд 1 животных насекомых, назовем и обведем их в кружок с помощью стилуса. - А знаете ли вы, что насекомое саранча может достигать длины 33 см; в одном муравейнике живут до 8000 красных лесных муравьев; насекомое овод может летать со скоростью 50 км\ч. Работа у доски. Физкультминутка для глаз ( 1 мин) Цель: Снять напряжение с глаз. - Отгадайте загадку. Если пил ты чай с медком, С ней ты хорошо знаком. Много меду собрала Работящая… (пчела). Ответы детей - Вы наверно уже догадались, кого мы сегодня будем делать (складывать)? Пчелу. - Ребята, пчелу без сомнения, можно назвать одним из самых известных и самых уважаемых насекомых. Во-первых, пчела — единственное насекомое, дающее человеку полезную и вкусную пищу - мёд. А во-вторых, с древних времён пчела служит символом трудолюбия. Пчёлы были известны человеку с давних пор. Еще в древности люди собирали мед диких пчел в дуплах деревьев. Со временем пчел начали разводить специально и для них стали делать ульи из соломы или глины. В наше время улей – это деревянный домик для пчел. - Ребята, можно ли пчеловодство назвать одним ответ в устной форме; Коммуникативные: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 (Пчела с звуком) Слайд 7 из древнейших занятий человека? Ответы детей - Мы с вами сейчас просмотрим видеоролик о пчелах, в котором очень много познавательного. - Интересно было? - А что нового вы узнали о пчелах? Видеоролик Да Ответы детей. -А для получения одного килограмма меда пчелы должны сделать до 4500 вылетов и взять нектар с 6-10 млн. цветков. Сильная семья может собрать в день 5- 10 кг меда (10- 20 кг нектара). Пчела может улететь от улья почти на 8 км и безошибочно найти дорогу обратно. Физкультминутка (1 мин.) Цель: Снять мышечное напряжение Работа с микроскопом (3 мин.) - А сейчас я вам покажу пчелу под микроскопом, где мы сможем рассмотреть ее строение. Все внимание на доску. У пчел пять глаз. Три глаза в верхней части головы и два глаза спереди. - А сколько лапок у пчелы? - На каких лапках находятся щеточки и корзиночки? III. Практическая работа (16 мин.) Цель этапа: Обучение работе по технологической карте. -А теперь, зная строение пчелы, мы с вами сложим фигурку пчелы в технике оригами. Но Микроскоп Шесть. На задних. Регулятивные понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;учиться вначале разберем технологическую карту выполнения пчелы. У каждого на парте лежит лист с чертежом. Внимательно сейчас разберем каждый этап. Я показываю на доске, вы же смотрите на свои карты. - Наметив диагональ, сложите базовую форму « Треугольник» (показываю, помогаю). готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту, Документ – камера. Документ-камера умение сопоставлять схему с рассказом учителя; -К центральной линии заверните оба угла. Поверните (показываю, помогаю). Документ – камера -Отверните углы (показываю, помогаю). Коммуникативные: слушать и понимать речь других; -Согните « долиной» верхний слой бумаги (показываю, помогаю) принимать участие в работе в парах. -Выполните еще одну складку «долина», наложив кончик нижнего слоя бумаги на верхний (показываю, помогаю). Документ - камера Документ - камера -Отверните «горой» все слои заготовки (показываю, помогаю). Пчела готова. - А теперь нарисуем нашим пчелкам глаза, хоботок и полоски. - Возьмите фломастеры (показываю, помогаю). - Давайте напишем на наших пчелках свои имена (обучающиеся подписывают пчелок). -А сейчас мы с вами поиграем. Давайте представим себя цветами. Сели на корточки, мы Документ - камера Рисуют глаза, полоски и хоботок. Дети подписывают пчелок. маленькие росточки и растем, медленно поднимаемся вверх. А теперь растут наши стебельки с листочками - руки в стороны, вот появился бутон – руки вверх над головой в кольцо. Распускается цветок – руки разомкнули. Подул ветерок, и цветок закачался – наклоны вправо, влево. Цветы подняли головки и посмотрели по сторонам, что вокруг нас - голову вверх, вниз, вправо, влево (повторяем1 - 2 раза). А теперь глаза вправо, влево, вверх, вниз (повторяем 2 раза). Молодцы садитесь. - Представьте, что мы пчелки, полетели собирать нектар на луг. По очереди подходите ко мне, и каждый из вас поместит свою пчелку на понравившийся вам цветок. -Посмотрите ребята на наш луг с цветами и пчелками – труженицами. Как преобразился луг, очень много пользы приносят пчелы. И все благодаря вам, молодцы! Дети приклеивают пчел на плакат цветущий луг IV. Рефлексия (1 мин.) Цель этапа: формировать у школьников самооценку. - Что мы сегодня с вами делали на уроке? Ответы детей -Какую пользу оказывают пчелы? Ответы детей - Где пчелы хранят мед? Ответы детей Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка. V.Итог урока (1 мин.) Цель этапа: подвести итоги по проделанной работе. Я всеми вами очень довольна, вы хорошо потрудились на уроке. Все молодцы! Спасибо. До свидания.