Подборка речевых игр

Играем со словами!
(Подборка речевых игр)
Речевые игры это настоящая находка для заботливых и внимательных
родителей. Для таких игр необходимо минимум оборудования, чаще всего
для игры не нужно ничего кроме ребёнка и взрослого. Речевые игры помогут
вам увлечь ребёнка тогда, когда под рукой нет игрушек, а вы находитесь в
транспорте или в очереди. Некоторые игры пригодятся вам на прогулке,
когда вы идёте домой из детского сада, главное вовремя о них вспомнить.
Польза от таких игр невероятно огромная. Это и формирование связной речи
и лексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей,
расширение словарного запаса, а главное это общёе дело ребёнка и его
родителей, это ещё одна возможность заняться чем-то вместе.
Предлагаю вашему вниманию подборку некоторых речевых игр для
детей дошкольного возраста.
«Что бывает осенью? Зимой? Весной? Летом? »
Цель: закрепить понятие о сезонных явлениях, активизация словаря по
теме.
Ход игры.
1 вариант: На столе вперемешку лежат картинки с изображением
различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец
у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены
только явления заданного времени года и сам или с помощью взрослого
называет их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на
деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы
на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. Д
2 вариант: Взрослый спрашивает: «Что бывает осенью? Зимой?
Весной? Летом?». Ребёнок называет явления заданного времени года.
«Один - много»
Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
Ход игры.
Взрослый называет существительное в единственном числе. Ребенок
называет существительное во множественном числе: дождь – дожди, капля –
капли, лист – листья, гриб – грибы, зонт – зонты, плащ — плащи, птица –
птицы, Огурец - огурцы, помидор - помидоры, репа – репы и т.д. Такую игру
можно проводить на определённую тему, например, которая сейчас проходит
в детском саду, а можно и без темы.
«С какого дерева листочек?»
Цель: научить правильно употреблять существительные в родительном
падеже.
Ход игры.
На прогулке собрать с ребёнком листья. После ребёнок определяет,
какие листья у вас в букете и называет: «Это лист клена» и т. п. Игру можно
разнообразить и попросить ребёнка показать дерево, с которого упал тот или
иной лист.
«Чудесный мешочек»
Цель: закрепить названия предметов по теме, упражняться в описании,
научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по
теме.
Ход игры.
1 вариант: Если вы выбрали определённую тему для игры, например
овощи, то перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами. В
мешочек складывают различные овощи или их муляжи. Малыш по одному
достает из «чудесного мешочка» овощи, называет их. Затем он отвечает на
вопросы взрослого о цвете, форме, величине овощей. Если ребенок
затрудняется, взрослый помогает ему. В мешочек можно положить мелкие
игрушки, посудку или геометрические тела.
2 вариант: Взрослый нащупывает какой-нибудь предмет в мешке и
рассказывает про него, а ребёнок должен догадаться, что это.
Если у вас под рукой нет мешочка, а вы, например, едите с ребёнком в
автобусе, то «чудесным мешочком» может стать мамина сумка или пакет с
покупками.
«Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительноласкательными суффиксами.
Ход игры.
Взрослый называет слово, а ребёнок должен назвать его ласково: мяч –
мячик, цветок – цветочек и т.д.
«Мой дом»
Цель: познакомить с частями дома.
Ход игры.
Взрослый и ребенок рассматривают свой дом на прогулке, знакомятся с
его частями: окно, стена, крыша, дверь, труба (если есть, определяют
высокий дом или низкий). Затем взрослый просит ребенка отгадать, о чем он
говорит: «Через эту часть дома люди заходят в дом и выходят. Что это?
(дверь) Это нужно дому для того, чтобы защищать своих жильцов от дождя и
снега (крыша) » и т. д.
Игра «Какое слово лишнее?»
Цель: научить детей на слух выделять из ряда лишний предмет.
Ход игры.
Взрослый медленно и четко называет ряд слов, а ребенок должен
запомнить и назвать слово, которое не подходит к остальным, а затем
обосновать свой ответ.
Например, огурец, лук, яблоко, перец - лишнее яблоко, так как это
фрукт, а огурец, лук, перец - это овощи.
Игра «Выполни действие»
Цель: научить детей понимать и использовать в речи глаголыантонимы в повелительном наклонении.
Ход игры.
Взрослый отдает ребенку подряд противоположные команды с
игрушками, предметами одежды или мебели, а ребенок их выполняет.
Например, «Возьми мяч» - «Подойди к столу» - «По ложи мяч под стол» «Отойди от стола» - «Надень куртку» - «Прыгни 3 раза» - «Сними куртку» и
т. д.
По мере тренировки ребенок и взрослый меняются ролями или играют
двое детей без участия взрослого.
Игра «Что было вчера — что происходит сегодня — что будет
завтра»
Задача: закрепить в речи детей слова - наречия времени.
Ход игры.
Играть можно с одним ребенком или группой детей. Дети стоят в
кругу. Взрослый бросает мяч одному из детей, начиная фразу. Например,
вчера мы ходили в цирк, играли в прятки, смотрели кино... А ребенок должен
вернуть взрослому мяч и продолжить фразу. Затем переходят к фразам о
происходящем сегодня и планах на завтра.
Примеры фразы для договаривания: «Мы сегодня идем гулять в парк»,
«Вчера мне мама читала сказку», «Завтра мы с родителями пойдем в кино».
В такую игру можно играть на тему «Что бывает утром – днём –
вечером – ночью».
Игра «Перепутаница»
Задача: научить детей понимать смысл предложения, преобразовывать
деформированную фразу.
Ход игры.
Взрослый читает ребенку предложение, предлагая вслушаться в его
смысл и подумать, все ли правильно в нем сказано.
Ребенок должен заметить ошибку и изменить предложение, чтобы оно
звучало правильно.
Примеры, деформированных фраз:
Мяч ловит Катю.
Аня встал и пошел умываться.
Дима проснулась рано утром.
Заяц догоняет лису.
Дети гуляет в парке.
Маша любят рисовать.
Рыба ловит рыбака.
Картина рисует мальчика.
Газета читает папу.
На рынке мама купила одна помидор, один луковица и две арбуза.
Надеюсь, Вам пригодится этот материал. Играйте с детьми всегда и
везде! Желаю вам удачи!!