Класс: Предмет Тема Цель:

Класс: 1
Предмет: окружающий мир
Тема: «Кто такие птицы»
Цель: Познакомить обучающихся с разнообразием птиц, выделять существенные и
отличительные птицы.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Планируемые результаты:
1. Научатся называть основной признак птиц;
2. Научатся узнавать птиц среди других животных;
3. Научатся описывать птиц по плану;
4. Умение проводить несложные исследования.
Оборудование: лупа, перья, стакан воды, ножницы, цветные карандаши.
План описания птицы:
1) Название;
2) Размер;
3) Особенности.
I Включение в учебную деятельность (слайд №1)
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Вы хороший, дружный класс.
Всё получится у нас.
II Самоопределение к деятельности (слайд №2)
1. Положите голову на парту, закройте глаза и представьте себе, что сейчас лето.
Светит яркое солнце. И мы с вами оказались в лесу. Именно сюда нас пригласил
Муравьишка Вопросик (звучит пение птиц).
- предположить, о ком мы будем говорить на уроке? (о птицах)
- Муравьишка встретил в лесу бабочку. Он решил, что раз она умеет летать, значит
она птица.
- прав ли Муравьишка? (нет)
- почему? (она насекомое, у неё 6 ног).
- прочитайте тему урока (слайд №3). «Кто такие птицы»
- какие учебные задачи ставим перед собой?
(на доске: - узнать
- научиться отличать от других животных
- описывать (по плану)
III Открытие новых знаний.
- Ребята, а Муравьишка Вопросик не один.
- У него в гостях мудрая Черепаха.
- Давайте присоединимся к их беседе.
- Рассмотрите рисунок.
- Каких животных вы узнали (белка – летяга, ночная бабочка, летучая мышь, курица).
- Что общего у всех этих животных? (умеют летать)
- Какое из этих животных птица? (курица, у неё есть крылья)
- Но ведь курица летает плохо, а её относят к группе птиц. Значит, наличие крыльев и
умение летать – не главный признак птиц?
- Тогда что? (слайд №5)
- Рассмотрите других птиц.
- Найдите общий признак всех птиц (перья).
- Каких же животных мы будем называть птицами? (птицы – животные, тело которых
покрыто перьями).
- Муравьишка предлагает нам познакомиться со строением птицы (слайд №6)
- Кто узнал эту птицу?
- Рассмотрите её строение
- Назовите (друг другу) части тела птицы.
- Молодцы.
IV Физминутка
Давайте мы с вами руками помашем,
И что–нибудь птичье давайте мы скажем.
А вдруг это будет?
А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем.
Что мы стоим?
Опять не вышло взлететь?
Почему? (нет перьев)
V Практическая работа (слайд №7)
- Хотелось бы вам узнать, как устроено перо? (да)
- Как это можно сделать? (исследовать)
- Самый первый шаг к познанию мира - внимательный взгляд (на доске – рисунок глаза)
- Что мы будем делать? (наблюдать)
- Учёные, чтобы сделать открытие, проводят опыты наблюдения.
- Сейчас мы с вами превратимся на время в учёных, возьмём лупу и будет исследовать
перья.
- Чем различаются перья? (формой, размером, цветом)
- Рассмотрите внимательно самое большое перо.
- У пера есть бородки. Увидели на них маленькие крючки? Ими они цепляются друг за
друга достаточно крепко, как молния- застёжка.
- У этого пера отрежьте кончик.
- Рассмотрите срез.
- На что он похож? (на трубочку)
- Что внутри? (там пусто)
- Какой вывод можно сделать? (оно лёгкое, там воздух)
- Тихо встаньте, положите на ладонь перо, подуйте так, чтобы оно не улетело далеко.
- Почему перо взлетело? (оно лёгкое)
- Подержите перо около щеки.
- Какой сделаем вывод? (щеке стало тепло)
- Обмакните перо в стакан с водой.
- Намокло ли оно?
- Какой вывод можно сделать? (перья защищают от воды, украшают птиц)
- Подумайте для чего нужны птицам большие перья, (чтобы летать) а маленькие
(сохраняют тепло).
- Подведём итоги исследования (большие перья на крыльях помогают птице летать, перья
на туловище защищают тело и согревают, перья хвоста позволяют держать равновесие).
VI Работа в рабочей тетради (стр.25)
- откройте рабочие тетради, выполним задание №1
- зарисуйте перья птиц, которые вы рассмотрели.
- назовите части пера.
VII Продолжение работы по теме (слайд №8)
1. Рассмотрите птиц
- вспомним их название (посоветуйтесь друг с другом)
- попробуем рассказать об одной из птиц по плану (рассказывают Иговцева Л.,
Михайлова Л., Глущенков Д.)
Ворона – птица больших размеров. Крылья и хвост чёрные, остальное оперение
светло-серое;
Воробей – маленькая птица, у него чёрные пятна на белых щёчках, белая шейка и
коричневая шапочка на голове;
Синица – красивая птичка, размером с воробья. У неё белые щёчки и грудка, жёлтое
брюшко, спинка зелёная, а крылья серо-голубые.
VIII Рефлексия
- отгадайте загадки о птицах
- оцените свои достижения на уроке
IX Итог
- Вы молодцы!
- Мне было приятно работать с вами.
- Я увидела умных, заинтересованных детей.
- Скажите себе «Я молодец! Я думал, Я старался, делал открытия». Продолжите
предложение.
- Я узнал
- Мне было интересно
- Мне было трудно