Проект по ознакомлению дошкольников среднего возраста с комнатными растениями

Проект по ознакомлению дошкольников среднего возраста с
комнатными растениями
«Наши зеленые друзья».
Дошкольное образовательное учреждение сегодня призвано проявить
настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое
видение мира как объекта его постоянной заботы.
Формирование экологического сознания – важнейшая задача дошкольного
учреждения.
На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение
окружающего мира. Ребенок получает эмоциональные впечатления о
природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким
образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического
мышления, сознания, экологической культуры.
В нашем дошкольном образовательном учреждении, можно визуально
отметить большое количество комнатных растений. Умело подобранные и
размещенные в интерьере растения воспитывают любовь к растительному
миру через непосредственное общение с ним.
Ознакомление детей с комнатными растениями входит в содержание
образовательной программы, по которой работает наше дошкольное
учреждение.
Объем рекомендуемых программой знаний включает следующее:
 Строение растения – стебель, корень, листья;
 Внешний вид растения;
 Условия, необходимые для роста и развития растения, - тепло, свет,
влага;
 Название некоторых растений (в зависимости от возраста и программы,
указывается примерное количество или конкретные названия
растений);
 Правила ухода за растениями – полив, опрыскивание, пересадка;
 Бережное отношение к растениям.
Это содержание реализуется в разных видах и формах деятельности:
 в процессе образовательной деятельности;
 в дидактических и творческих играх;
 в изобразительной деятельности;
 в трудовой деятельности по уходу за комнатными растениями и т.д.
Педагогическая значимость проекта «Наши зеленые друзья» заключается в
следующем: открываются возможности формирования собственного
жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.
Появляется интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию
растений. Возникает желание самостоятельно выполнять поручения по уходу
за растениями. Появляются умения наблюдения и экспериментирования в
процессе поисково-познавательной деятельности.
В ходе экспериментальной деятельности у детей развивается воображение,
мышление, формируются умения элементарной исследовательской
деятельности. Дети знакомятся с растениями, учатся передавать свои
чувства в творчестве (продуктивной деятельности).
Проект «Наши зеленые друзья» способствует актуализации знаний, умений
и навыков ребенка, практическому применению их во взаимодействии с
окружающим миром.
Актуальность проекта заключается в формирование системы элементарных
экологических знаний о растительном мире, о его многообразии,
посредствам
активных
действий:
ухаживание
за
растениями,
экспериментирование.
Объект проекта: экологическое воспитание детей через ознакомление с
комнатными растениями группы.
Предмет проекта: педагогические условия воспитания осознанного правильного отношения детей к природным объектам.
Цель проекта: формирование у детей познавательного, эмоционально –
нравственного, практически-деятельного отношения детей дошкольного
возраста к комнатным растениям.
Участники проекта педагоги, дети, родители.
Тип проекта: групповой, долгосрочный.
Задачи.
Образовательные: Дать понятие, что такое комнатные растения.
Учить детей правильно ухаживать за комнатными растениями.
Отметить значение, роль комнатных растений для жизни и деятельности
человека.
Развивающие: Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения,
исследования природных объектов.
Развивать изобразительные способности детей.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям,
умение заботиться о них.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие,
наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Проект основан на принципах доступности, научности, наглядности.
Проект состоит из трех этапов:
1. Подготовительный
2. Внедренческий
3. Завершающий.
Подготовительный этап.
 разработка системы развивающих мероприятий .
 приобретение и изготовление необходимых материалов.
Внедренческий этап.
 апробация разработанной системы.
Завершающий этап.
 анализ эффективности данной работы;
 распространение опыта среди ДОУ
Методы проекта:
Исследовательские (опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
самостоятельное и коллективное наблюдение);
Словесные (беседы, чтение литературы, консультации для родителей,
объяснения, указания, словесные инструкции);
Формы организации проекта:
Познавательная образовательная деятельность.
Дидактические игры и упражнения, подвижные игры (динамические паузы).
Трудовая деятельность детей.
Ресурсное обеспечение проекта:
Уголок природы в группе.
Методический инструментарий.
Наглядный материал (комнатные растения: живые, на иллюстрациях,
настольно-печатные игры, дидактически, паспорт комнатных растений,
природный материал).
Этапы проекта «Наши зеленые друзья».
1 этап подготовительный:
Подбор педагогической и детской литературы;
Подбор иллюстраций растений;
Изготовление дидактических игр;
Подбор растений.
2 этап внедренческий:
Работа с детьми предполагает сотрудничество, сотворчество педагога и
ребенка. Образовательная деятельность строится с учетом наглядно действенного и наглядно - образного восприятия ребенком окружающего
мира и направлена на формирование экологических знаний.
Проект «Наши зеленые друзья» распределен на блоки:
1 блок наблюдение в уголке природы.
Цели: Познакомить детей с комнатными растениями, показать связь с
неживой природой, воспитывать интерес к комнатным растениям, желание
ухаживать за ними.
2 блок познавательно-игровой.
Цели: формировать знания детей о том, что комнатные растения живые,
учить находить сходство и различия между человеком и комнатными
растениями, отмечать внешние признаки и потребности, воспитывать
бережное отношение к растениям.
Знакомить детей с болезнями комнатных растений, вовлечь детей в
деятельность по уходу за комнатными растениями, совершенствовать умение
качественно выполнять трудовые действия, вызвать чувство удовлетворения
от выполненной работы, воспитывать желание ухаживать за растениями,
заботиться о них.
Учить с детьми названия некоторых комнатных растений, знакомить с
правилами ухода за растениями, учить находить растения по описанию его
частей, учить составлять описательные рассказы с опорой на схемы – модели,
закрепить знания об оптимальных условиях для лучшего роста и развития,
воспитывать бережное отношение к растениям.
Учить детей по внешним особенностям растений определять их
нормальное или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и
определять способы ухода, которые могут их восполнить, закреплять знания
детей о комнатных растениях.
Чтение художественной литературы о комнатных растениях, заучивание
стихов о комнатных растениях, совершенствовать выразительность речи,
способствовать отражению своего отношения к стихотворению.
Дидактические игры и упражнения. Способствуют уточнению,
закреплению, расширению у детей представлений о комнатных растениях,
способствуют развитию внимания, памяти, наблюдательности, активизируют
умственные процессы, обогащают словарный запас.
Третий блок исследовательская деятельность.
Опыт «Что происходит с листьями на ярком свету»
Опыт «С водой и без воды».
Опыт «Растения и свет».
Опыт «Что происходит с листьями при ярком свете».
Четвертый блок творческая деятельность детей.
Рисование комнатных растений.
Придумывание рассказов о комнатных растениях.
3 этап завершающий.
Анализ результатов работы.
Перспективное планирование работы по ознакомлению
дошкольников среднего возраста с комнатными растениями.
Месяц
Формы работы с
детьми
Беседа. Наблюдения.
Содержание работы
Дидактические игры
и упражнения.
«Покажи лист, цветок, стебель».
Задачи. Закреплять знания о строении
растения.
Сентябрь
Растения нашего уголка природы.
Рассматривание
комнатных
растений
(название, строение).
Задачи. Познакомить детей с растениями
нашей группы. Познакомить с названиями
растений,
строением.
Предложить
обследовать их при помощи глаз, носа и
пальчиков.
Вызвать
эмоциональный
отклик на красоту растений.
Подвижная игра «На Развитие общей моторики, координации
окне в горшочках».
речи с движением.
Октябрь
Беседа. Наблюдения.
Учимся заботиться о растениях: полив,
опрыскивание комнатных растений.
Задачи. Учить детей приемам полива
комнатных растений (в горшок, в поддон),
учить определять на глаз и на ощупь
состояние почвы (сухая или влажная).
Активизировать в речи соответствующие
понятия. Учить действовать аккуратно.
Дежурство в уголке
природы.
(трудовая
деятельность)
Уход за растениями. Полив растений.
Задачи. Учить детей самостоятельно и
ответственно
выполнять
обязанности
дежурного, формировать соответствующие
навыки трудовой деятельности.
Беседа. Наблюдение.
Учимся ухаживать за комнатными
растениями: очистка листьев от пыли.
Задачи. Учить детей приемам очистки
растений от пыли. Объяснить, почему
необходимо следить за чистотой листвы.
Изобразительная
деятельность.
Учить действовать аккуратно.
Рисование «Наши комнатные растения».
Экскурсия.
В уголок природы старшей группы.
Дежурство в уголке
природы.
(трудовая
деятельность)
Поручения: полив, опрыскивание, очистка
от пыли растений.
Задачи. Учить детей самостоятельно и
ответственно
выполнять
обязанности
дежурного, формировать соответствующие
навыки трудовой деятельности.
Дидактические игры
и упражнения.
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
«Покажи лист, цветок, стебель», «Собери
части растения».
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Подвижная игра
«Наши нежные
цветы»
Развитие общей моторики, координации
речи с движением.
Беседа.
Составление рассказов о комнатных
растениях.
Задачи. Учить детей осматривать растения,
аккуратно обследовать их при помощи
пальчиков. Учить составлять рассказ –
описание с элементами сравнения, отвечая
на вопросы об окраске, форме, величине,
количестве листьев, длине, толщине
стеблей.
Рассматривание комнатного растения
Герань.
Задачи. Организовать обследование
растения: предложить рассмотреть Герань
и аккуратно потрогать ее листья,
предложить их понюхать. Помочь детям
составить полное описание растения и
загадку для родителей «Угадай, с каким
растением я сегодня познакомился».
Беседа. Наблюдение.
Ноябрь
Изобразительная
деятельность
Рисование «У нас расцвела красивая
Герань».
Наблюдение.
Листья комнатных растений.
Задачи. Обратить внимание детей на то, в
какую сторону повернуты листья растений
(к свету), продолжать знакомить детей с
условиями, необходимыми для роста
растений (тепло, свет, вода).
Беседа. Наблюдение.
Уход за комнатными растениями.
Задачи. Познакомит детей с новым
способом поддержания растений в чистоте
(чистка листьев сухой кисточкой),
формировать соответствующие умения.
Обсудить, листья каких растений нужно
чистить именно таким способом.
Эксперимент.
Опыт «С водой и без воды».
Организовать постановку длительного
эксперимента для выявления особенностей
состояния растений при регулярном
поливе и его отсутствии.
Через несколько дней завершение
эксперимента «С водой и без воды».
Задачи. Следить с детьми за состоянием
растения, предложить рассказать, что
изменилось. Помочь детям
сформулировать вывод о необходимости
воды для роста и развития растений.
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
«Покажи лист, цветок, стебель», «Собери
Дидактические игры части растения».
и упражнения.
Задачи. Закреплять знания о растениях.
«У кого какой цветок». Упражнять детей в
различении двух комнатных растений,
одинаковых по названию.
Развитие общей моторики, координации
речи с движением.
Подвижные
игры
«На
окне
в
горшочках», «Наши
нежные цветы».
Уход за растениями.
Задачи. Учить детей правильно и
Дежурство в уголке
своевременно ухаживать за комнатными
природы.
растениями, определять их состояние.
(трудовая
Формировать первичные представления о
деятельность)
Наблюдение. Беседа.
(Познание)
Декабрь.
Наблюдение.
Эксперимент.
(Познание)
роли труда, воспитывать трудолюбие,
ответственность
Рассматривание комнатных растений.
Задачи. Обогащать представления детей о
строении растений, познакомить с
разнообразными видами стеблей:
(прямостоячие, вьющиеся, цепляющиеся,
лазающие), отметить, что у некоторых
растений видимые стебли отсутствуют.
Развивать познавательный интерес, учить
сравнивать и сопоставлять, делать выводы.
Комнатные растения «Растения и свет».
Задачи. Предложить детям по результатам
наблюдения рассказать, у каких растений
листья обращены к свету, предположить,
почему листья тянутся к свету.
Организовать постановку длительного
эксперимента для выявления особенностей
движения листьев растений.
Через пять дней завершение эксперимента
«Растения и свет».
Задачи. Рассмотреть с детьми растение,
развернутое ранее от источника света
(окна), предложить рассказать, что
изменилось, как это можно выяснить при
помощи сделанных нами ранее отметок.
Помочь детям сформулировать вывод о
необходимости света для роста и развития
растений, о способности растений
разворачивать свои ветви и листья к свету.
Рассматривание комнатного растения
Фиалка.
Задачи. Организовать обследование
растения: предложить рассмотреть
Фиалку, аккуратно потрогать ее листья.
Помочь детям составить полное описание
растения и загадку для родителей «Угадай,
с каким растением я сегодня
познакомился». Срезать листики Фиалки,
поставить в воду для укоренения и
посадки.
Дидактические игры
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
и упражнения.
«Покажи лист, цветок, стебель», «у кого
какой цветок»
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Подвижные
игры Развитие общей моторики, координации
«На
окне
в речи с движением.
горшочках», «Наши
нежные цветы».
Дежурство в уголке
природы (трудовая
деятельность).
Беседа. Наблюдение.
(Познание.
Коммуникация.)
Январь
Готовим Фиалку в
подарок маме на 8
Марта.
(Познание.
Коммуникация.
Труд).
Уход за растениями.
Задачи. Учить детей правильно и
своевременно ухаживать за комнатными
растениями, определять их состояние.
Формировать первичные представления о
роли труда, воспитывать трудолюбие,
ответственность
Рассматривание отростков комнатных
растений.
Задачи. Предложить детям рассмотреть
поставленные ими в воду листики
Фиалки, выяснить, какие изменения с
ними произошли (появились корни).
Учить, правильно называть наблюдаемые
явления, активизировать в речи понятия,
связанные с названиями частей растений.
Посадка комнатных растений (маме на 8
Марта).
Показать детям, как сажают растения
(воспитатель сажает отростки, объясняет
свои действия), дети повторяют все
действия, предложить полить вновь
посаженные растения. Обогащать
словарный запас, активизировать в речи
понятия, связанные со строением
растений.
Изобразительная
деятельность.
Рисование «У нас расцвели красивые
Фиалки».
Дидактические игры
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
и упражнения.
«Покажи лист, цветок, стебель», «у кого
какой цветок», «Чего не стало», «Собери
части растения».
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Подвижные
игры Развитие общей моторики, координации
«На
окне
в речи с движением.
горшочках», «Наши
нежные цветы».
Дежурство в уголке
природы. (трудовая
деятельность)
Февраль
Беседа. Наблюдение.
(трудовая
деятельность)
Беседа. Наблюдение.
(Познание.
Коммуникация.)
Эксперимент.
Уход за растениями.
Задачи. Учить детей правильно и
своевременно ухаживать за комнатными
растениями, определять их состояние.
Формировать первичные представления о
роли труда, воспитывать трудолюбие,
ответственность
Уход за комнатными растениями в уголке
природы.
Задачи. Закреплять знания детей о
трудовых
действиях
и
их
последовательности при очистке растений.
Учит выбирать способ очистки растений
от пыли в зависимости от структуры
листьев (протирать влажной тряпочкой,
чистить сухой кистью или др.).
Сравнительное описание герани и фиалки.
Учить детей обследовать растения,
сравнивать их по окраске, форме,
величине, характеру поверхности и
количеству листьев, рассказывать о
результатах
наблюдения,
используя
приемы сравнения.
Опыт «Что происходит с листьями на
ярком свету».
Задачи. Организовать постановку
длительного эксперимента для выявления
изменений состояния листьев растений на
ярком свету.
Через несколько дней завершить
эксперимент «Что происходит с листьями
на ярком свету».
Задачи. Рассмотреть с детьми растение,
помещенное под яркий источник света,
предложить рассказать, что изменилось,
это можно выяснить при помощи
сделанных нами ранее отметок. Помочь
детям сформулировать вывод.
Дидактические игры
и упражнения.
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
«Покажи лист, цветок, стебель», «У кого
какой цветок», «Чего не стало?», «Что нам
надо для ухода за растениями», «Собери
части растения».
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Развитие общей моторики, координации
речи с движением.
Подвижные
игры
«На
окне
в Уход за растениями.
горшочках», «Наши Задачи. Учить детей правильно и
нежные цветы».
своевременно ухаживать за комнатными
растениями, определять их состояние.
Дежурство в уголке
Формировать первичные представления о
природы (трудовая
роли труда, воспитывать трудолюбие,
деятельность).
ответственность
Беседа. Наблюдение.
Наблюдение за растениями.
Задачи. Поддерживать у детей интерес к
наблюдению
за
растениями,
учить
определять, чего им не хватает (листья
вянут, опускаются – недостаточно влаги,
бледнеют – избыток света, становятся
слабыми, медленно растут – не хватает
питательных веществ).
Семейный клуб
цветоводов.
(совместная
деятельность детей и
родителей).
Составить фотоальбом ваших комнатных
растений.
Беседа.
Составление
Март
рассказов
о
комнатных
(Познание.
Коммуникация.)
растениях.
Задачи. Учить детей осматривать растения,
аккуратно обследовать их при помощи
пальчиков. Учить составлять рассказ –
описание с элементами сравнения, отвечая
на вопросы об окраске, форме, величине,
количестве листьев, длине, толщине
стеблей.
Дидактические игры
и упражнения.
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
«У кого какой цветок», «Чего не стало?»,
«Что нам надо для ухода за растениями».
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Подвижные
игры
«На
окне
в Развитие общей моторики, координации
горшочках», «Наши речи с движением.
нежные цветы».
Дежурство в уголке
природы (трудовая
деятельность).
Уход за растениями.
Задачи. Учить детей правильно и
своевременно ухаживать за комнатными
растениями, определять их состояние.
Формировать первичные представления о
роли труда, воспитывать трудолюбие,
ответственность.
Беседа. Наблюдение.
Пересадка комнатных растений.
Задачи. Рассказать детям о том, зачем
пересаживают растения весной, расширить
представления детей о способах ухода за
комнатными растениями, показать
основные приемы пересадки, учить детей
выполнять посильные трудовые операции.
Беседа. Наблюдение.
Учимся ухаживать за комнатными
растениями: рыхлим почву.
Задачи. Показать детям, как нужно
рыхлить почву, обсудить с детьми
назначение данной трудовой операции,
учить, в ходе осмотра выявлять, под
какими растениями необходимо рыхлить
почву, формировать практические навыки
Апрель
этой работы. Воспитывать аккуратность,
трудолюбие, ответственность.
Дидактические игры
и упражнения.
«Что лишнее», «За покупками в магазин»,
«Покажи лист, цветок, стебель», «У кого
какой цветок», «Чего не стало?», «Что нам
надо для ухода за растениями».
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Подвижные
игры Развитие общей моторики, координации
«На
окне
в речи с движением.
горшочках», «Наши
нежные цветы».
Дежурство в уголке
природы.
(трудовая
деятельность)
Беседа.
(Познание.
Коммуникация.)
Май
Уход за растениями.
Задачи. Закреплять умения правильного и
своевременного ухода за комнатными
растениями, определять их состояние.
Формировать первичные представления о
роли труда, воспитывать трудолюбие,
ответственность
Составление рассказов о комнатных
растениях.
Задачи. Учить детей осматривать растения,
аккуратно обследовать их при помощи
пальчиков. Учить составлять рассказ –
описание с элементами сравнения, отвечая
на вопросы об окраске, форме, величине,
количестве листьев, длине, толщине
стеблей.
Дидактические игры «Что лишнее», «За покупками в магазин»,
и упражнения.
«Покажи лист, цветок, стебель», «У кого
какой цветок», «Чего не стало?», «Что нам
надо для ухода за растениями».
Задачи. Закреплять знания о растениях.
Подвижные
игры Развитие общей моторики, координации
«На
окне
в речи с движением.
горшочках», «Наши
нежные цветы».
Дежурство в уголке
природы.
Уход за растениями.
Задачи. Закреплять умения правильного и
своевременного ухода за
комнатными
растениями, определять их состояние.
Формировать первичные представления о
роли труда, воспитывать трудолюбие,
ответственность.
Комнатные растения.
Комнатные растения являются частичкой живой природы и постоянными
объектами уголков природы, т.е. тем дидактическим материалом, на котором
решаются задачи умственного, нравственного, эстетического и трудового
воспитания.
Использование комнатных растений для формирования экологических
понятий целесообразно, т.к. в мире растений наглядно проявляются
основные закономерности: целостность, изменение, развитие.
При общении с растениями обогащается кругозор детей, они получают
представление о богатстве мира природы. У педагога есть возможность
наглядно показать детям закономерности, существующие в мире растений,
связи, зависимости организма от окружающей среды.
Ознакомление с комнатными растениями – это один из этапов в общей
работе по формированию экологической культуры дошкольников.
У детей часто замечается равнодушие
к зеленым обитателям на
подоконнике в группе. И скорее всего, это почти естественно, ведь как
известно у дошкольников слово часто расходится с делом. Все дети дают
потрясающие ответы на вопрос – что будет, если исчезнет вода, животные,
растения? Все они знают, что растение, например, погибнет, если его не
поливать, если за ним не ухаживать. Но вместе с тем, поливают его чаще
всего именно тогда, когда об этом напомнит или попросит воспитатель.
Наша цель сделать так, чтобы дети активно стремились к общению с
природой и самостоятельно проявляли заботу об
обитателях уголка
природы.
Примерное содержание совместной образовательной деятельности,
осуществляемой в процессе организации различных видов детской
деятельности по теме
«Ознакомление с комнатными растениями».
Программное содержание:
Знакомить детей с комнатными растениями.
Учить различать части растений (стебель, листья, цветки, корень).
Уточнять знания об условиях жизни растений.
Учить ухаживать за комнатными растениями.
Вызвать желание ухаживать за растениями.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям, природе.
Задачи:
Коррекционно-образовательные.
Формировать первоначальное экологическое представление о комнатном
растении.
Способствовать
формированию
обобщенных
представлений
о
дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге:
формировать умения в овладении разными способами полива в соответствии
с потребностями во влаге (используя схему), способами опрыскивания.
Познакомит детей с новым способом поддержания растений в чистоте
(чистка листьев влажной тряпочкой), формировать соответствующие умения.
Учим детей доводить начатую работу до конца.
Коррекционно - развивающие.
Развивать внимание и сосредоточенность.
Развиваем мелкую моторику.
Коррекционно-воспитывающие.
Вызывать у детей положительные эмоции к работе.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Формирование экологической культуры дошкольников через ознакомление
их с комнатными растениями.
Формировать положительное отношение к природе через наличие знаний о
комнатных растениях, как о живых существах, опираясь на такие моральные
качества личности, как доброта, отзывчивость.
Материал.
Лейки, влажные тряпочки, фартуки, пульверизатор, растения, схема строения
растения, картинки для раскрашивания.
Образовательная деятельность.
(Дети сидят на стульчиках перед столом, на котором стоят растения).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много растений. Они растут в
помещении, в нашей группе, и называются «комнатные растения».
Я хочу познакомить вас с ними. Рассказать о комнатных растениях. Научить
ухаживать за ними.
Ребята, а вы знаете, для чего нужны комнатные растения?
Ответы детей.
Воспитатель: Комнатные растения очищают воздух, которым мы дышим.
Растения выделяют кислород. Там, где много растений людям легче
дышится. Ну и конечно с растениями в группе и дома уютно и красиво.
Посмотрите на растения и скажите, чем они похожи?
Ответы детей.
Воспитатель: у всех есть стебель, листья, корни.
А чем отличаются наши растения?
Ответы детей.
Воспитатель: стебли разной толщины, формы, длинны. Листочки разной
формы и окраски, разного размера, расположены по - разному, у некоторых
есть цветы.
Для чего нужны листочки растениям?
Ответы детей.
Воспитатель: Листочки нужны не только для красоты, но и для питания
растения. На каждом листочке есть прожилки, по ним течет сок, которым
растение питается. Мы дышим носом, а растения – листьями. На каждом
листочке много отверстий – устьиц, через которые растение дышит и
выделяет кислород, которым дышим мы. Поэтому всегда нужно следить за
тем, чтобы листики были чистыми. Для этого надо аккуратно и бережно
протирать их влажной тряпочкой (демонстрация). А еще, регулярно,
опрыскивать растения (демонстрация). Теперь вы попробуйте.
Для чего нужен стебель?
Ответы детей.
Воспитатель: на стебле растут листья, по стеблю поступают питательные
вещества для цветка из земли.
Для чего нужны растению корни?
Ответы детей.
Воспитатель: корни высасывают из почвы влагу, питательные вещества, а
еще они удерживают растение над землей.
А как вы думаете что еще, кроме опрыскивания и мытья листьев надо делать,
чтобы растения хорошо росли и цвели?
Ответы детей.
Воспитатель: растения надо регулярно поливать. Поливать растения надо
водой комнатной температуры, которую специально отстаивают.
Одним растениям – с мягкими, тонкими листьями – требуется много влаги –
они родом из влажных мест, их надо часто поливать, другие – с плотными,
толстыми листьями, стеблями – засухоустойчивые, они родом из засушливых
мест, поэтому их следует поливать реже, чем остальные растения (толстые
стебли, листья, иногда колючки вместо листьев – это приспособленность
засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходованию).
Как мы узнаем, что растение надо полить?
Ответы детей.
Воспитатель: надо потрогать пальчиком землю, если она сухая, то растение
нуждается в поливе. Поливать цветок мы будем так (демонстрация), ставим
носик лейки на край горшка и осторожно поливаем. Попробуйте вы.
Есть такие цветы, которые не любят когда их поливают сверху в горшок,
например фиалка (демонстрация) у нее могу загнить корни от излишка влаги,
и она погибнет, ее надо поливать в поддон (демонстрация).
Давайте отдохнем, подвижная игра «На окне в горшочках» (развитие общей
моторики, координации речи с движением.)
На окне в горшочках
Поднялись цветочки.
К солнцу потянулись,
(дети сидят на корточках лицом в круг).
(медленно встают).
(тянутся на носочках, подняв руки вверх).
Солнцу улыбнулись.
К солнышку листочки
Повернут цветочки.
Развернут бутоны,
В солнышке утонут.
(разводят руки в стороны ладонями вверх).
(соединяют руки над головой и покачиваются).
(Дети возвращаются на места).
Воспитатель: Вы запомнили, как ухаживать за растениями?
Ответы детей.
Воспитатель (обобщение): чтобы наши растения хорошо росли и цвели их
нужно поливать, рыхлить землю, беречь от сквозняков, им необходимы
тепло и много света. Еще растения время от времени нужно удобрять
питательными веществами.
Посмотрите на схему (демонстрация схемы «Условия жизни растений»).
Если мы будем соблюдать все эти правила по уходу за комнатными
растениями, то наши растения будут радовать нас своей красотой и будут
нашими лучшими друзьями.
Нас ждёт ещё один сюрприз, (появляется коробочка с сюрпризом в которой
раскраски цветов). Что здесь спрятано? Давайте посмотрим, что это?
Ответы детей.
Воспитатель: красивые цветы, вам нравятся? Давайте мы с вами раскрасим
цветы, чтобы они радовали нас яркими красками.
Творческая работа детей.
Пальчиковое упражнение «Цветы»
Наши нежные цветки
(руки в вертикальном положении).
Распускают лепестки
(развести пальцы рук).
Ветерок чуть дышит,
(ритмичные движения пальцев рук).
Лепестки колышет.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки.
(соединить пальцы вместе).
Тихо засыпают,
(небольшие покачивания рук).
Головой качают.
Рефлексия: Подводим итог. Вспоминаем: чем занимались, о чем говорили,
что нового узнали.