«Растения и животные». Тема:

Тема: «Растения и животные».
Цель: формировать представление о растениях и животных, их сходствах и отличиях и роли в природе и жизни человека..
Задачи:
1.
Познакомить учащихся со сходствами и отличиями растений и животных; с ролью растений и животных в
природе и в жизни человека.
2.
Закрепить представления о живых организмах и неживых предметах, их отличиях.
3.
Развивать внимание и восприятие младших школьников.
4.
Воспитывать умение вести себя на уроке.
Литература: учебник «Я и мир вокруг» 2 часть, А.А.Вахрушев, рабочая тетрадь А.А.Вахрушев.
Оборудование урока:
- для учителя: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации различных предметов, интерактивная доска, презентация.
- для учеников: учебник, рабочая тетрадь, карандаши.
План урока:
1.
Организационный момент – 2 мин.
2.
Актуализация знаний – 5 мин.
3.
Постановка проблемы – 3 мин.
4.
Совместное открытие новых знаний – 12 мин.
5.
Самостоятельное применение знаний – 10 мин.
6.
Итог урока – 3-4 мин.
Ход урока:
Этапы урока,
Речь, деятельность учителя,
Речь и деятельность учащихся
Примечания
учебные задачи
формулировки заданий
1.Организационный:
подготовка учащихся Доброе утро солнцу и птицам,
к уроку.
доброе утро улыбчивым лицам.
Доброе утро, ребята! В это
солнечное утро я шла на работу и
наблюдала за облаками, слушала
пение птиц. Я думаю, что вы тоже
любовались красивой природой и у
вас хорошее настроение. Давайте
улыбнемся друг другу. И от этих
улыбок мы будем добрее,
счастливее, веселее. И с
удовольствием будем работать на
уроке.
2.Актуализация
знаний: подготовка
учащихся к
деятельности на
основном этапе.
3. Постановка
проблемы:
постановка
мотивации,
необходимости в
получении новых
знаний.
- Чем отличаются живые организмы - Они двигаются, дышат, питаются,
от неживых предметов?
размножаются, растут.
- Посмотрите на доску. Здесь
изображены различные предметы.
Вам надо разделить их на 2 группы:
живые организмы и неживые
предметы. Объясняя, почему вы так
решили.
Предметы: камень,
песок, цветок, синица,
дерево, стол.
Дети распределяют предметы на 2
группы и доказывают свое мнение.
- Какой предмет остался лишним?
-Почему?
- Стол
- Мы не можем отнести его ни к
живой природе, ни к неживой.
- Как мы можем назвать такие
предметы?
- Изделия человека.
- Рассмотрите внимательно
Рассматривают картинки.
картинки.
- Предметы, которые изображены на - К живой.
обеих картинках, мы отнесем к
живой или неживой природе?
- Почему?
- Потому что они все дышат,
питаются, растут, размножаются.
- Почему же тогда они разделены на - На одной изображены растении, на
2 картинки?
другой – животные.
- Значит, какие 2 группы живых
- Животные и растения.
организмов изображены на
картинках?
- Кто может сказать, чем
отличаются растения от животных? Ответы детей.
- Кто может назвать тему урока?
определить цели урока?
- Сегодня мы с вами будем говорить
о растениях и животных, попробуем
выявить их сходства и отличия.
4. Совместное
открытие новых
знаний: совместное
выявление
конкретных знаний о
растениях и
животных.
Попробуем выявить некоторые
признаки растений и животных.
Для этого на с.50 найдите
иллюстрации внизу страницы.
- Посмотрите на 1 картинку. Кто
здесь изображен?
- Значит, о чем это говорит?
- Запишем в таблицу 1 признак:
животные могут размножаться.
Слушают.
- Могут ли растения размножаться?
- Запишем этот признак в таблицу.
- Посмотрите на 2 картинку. Какие
еще признаки вы можете назвать?
- Могут ли растения питаться?
- Запишем эти признаки в таблицу.
- Посмотрите на 3 картинку. Что
здесь изображено? Что обозначает
- да
Находят иллюстрации.
- Слон со слоненком.
- Они приносят потомство.
- Животные питаются.
- Могут.
этот рисунок?
- Растут ли животные?
- Запишем в таблицу.
- Прочитайте текст в рамке ниже.
- Какими еще признаками обладают
растения и животные?
- Растения растут.
- Да.
- Скажите еще раз, опираясь на
таблицу, какими общими
признаками обладают растения и
животные?
Читают в таблице: размножаются,
питаются, растут, дышат.
- Посмотрите комикс на стр.51 и
подумайте: чем отличаются
растения от животных?
Открывают с.51
- Как животные добывают себе
пищу?
- Верно, животные могут бегать,
прыгать, летать, ползать. Значит,
какой еще признак можем записать
в таблицу?
- Скажите, нужно ли растениям
передвигаться, чтобы добывать
пищу? Почему?
- Значит, какой еще признак можем
записать в таблицу?
- Они передвигаются для добычи
пищи.
- Итак, скажите, что употребляют в
пищу растения? (картинки 3, 4, 5)
- Чем они поглощают воздух?
- воздух
- Они дышат.
- Животные двигаются.
- Нет, они питаются с помощью
корней и листьев.
- Растения не двигаются
- листьями, поверхностью
- Чем еще питаются растения?
- Откуда и как растения получают
воду?
- Что еще нужно растениям?
- Чем они их поглощают?
- Значит, растения образуют
питательные вещества из воды и
воздуха под воздействием
солнечных лучей. Какой признак
растений запишем в таблицу.
- Как вы поняли из комикса, чем
питаются животные?
- Верно. Животные питаются
готовыми питательными
веществами: растениями или
другими животными.
Физминутка
- водой.
- из почвы с помощью корней.
- солнечные лучи
- листьями
- Образуют питательные вещества.
- Растениями.
- Животные питаются готовыми
питательными веществами.
- Прочитайте вывод на стр.52
Читают 1 вывод на с.52
- Какой ещё признак растений
запишем в таблицу.
- Молодцы. А животные могут
выделять кислород?
- Значит, какой еще признак можем
записать в таблицу?
- Выделяют кислород.
- Нет.
- Поглощают кислород.
- У кого дома есть цветы?
Где они стоят?
- Почему?
- У нас в классе тоже цветы стоят
там, где много солнечного света.
Неделю назад мы с вами один
цветок накрыли так, чтобы он
находился в темноте. Давайте
посмотрим, что же с ним
произошло?
- Почему?
- Что это обозначает?
- Прочитайте вывод на стр.52 (под
картинками)
- Подумайте и ответьте на вопрос:
какую роль играют растения в
жизни человека?
- Посмотрите на таблицу. Что
можно сказать о признаках
растений и животных?
- Назовите сходства растений и
животных?
- На окне.
- Много света, солнца.
- У нашего цветка стебли стали
тонкие, вытянутые. Листья потеряли
свой цвет.
- Растениям нужен свет.
- Ответы детей
- Ответы детей
- Некоторые совпадают, другие
отличаются.
- Они дышат, растут, размножаются,
питаются.
5. Самостоятельное
применение знаний:
закрепление
полученных знаний о
различиях и
сходствах растений и
животных.
- Чем отличаются растении от
животных?
- Растения могут образовывать
питательные вещества, животные
питаются готовыми, растения не
могут двигаться, растения выделяют
кислород, животные нет.
- Закройте учебники, откройте
рабочую тетрадь на с.58, найдите
упражнение 2.
Катя, прочитай задание.
- Что нужно сделать в этом
задании?
Открывают рабочие тетради и
находят необходимое задание.
Работа в парах.
Самопроверка.
- Какие слова обвели зеленым
карандашом?
- Какие слова обвели красным
карандашом?
- Зеленым карандашом обвести те
слова, которые относятся только к
растениям, красным карандашом –
только к животным, синим – ко всем
организмам.
- Поливать, цвести, зеленеть,
приносить урожай, кормить.
- Охотиться, кричать, летать, бегать,
прыгать, думать, жевать.
- Какие слова обвели синим цветом? - Дышать, пить воду, расти, болеть,
размножаться.
Итог урока.
Рефлексия.
- Скажите, о чем мы сегодня
говорили?
- О растениях и о животных
- С помощью таблицы скажите, чем
похожи и чем отличаются растения
и животные?
О чём вы сможете рассказать дома?
Оцените свою работу на уроке.
- Спасибо за урок.
-Называют признаки из таблицы.
- Сегодня я узнал…
- Я понял, что…