РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тема: Насекомые (обобщение). Задачи:

РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Тема: Насекомые (обобщение).
Задачи: обобщить и систематизировать сведения и знания
детей о
насекомых;
активизация словаря учащихся глаголами – жужжит, собирает
нектар, порхает, опыляет, стрекочет, поедает, роет;
активизация словаря учащихся прилагательными – упорный,
трудолюбивый, полезный, вредный;
закрепление предложных конструкций на основе схем
предложений, макета «Весенняя полянка», работа над
предложными конструкциями с предлогами и с союзом А;
формирование умений выделять, подбирать характерные
признаки, действия описываемого насекомого;
развитие воображение, логическое мышление на основе
«дорожки» букв, расшифровки кода, часового механизма.
Материалы и оборудование: наглядный материал по теме
«Насекомые», «Птицы»; «дорожка» букв; код и расшифровка темы урока;
дифференцированные карточки с заданием; опорные схемы предложений (с
союзом А),рассказа (описательного); загадки; макет «Весенняя полянка»
(цветы с загадками); часовой механизм.
Ход урока
I Организационный момент.
На доске картинки птиц и насекомых, слова – действия, слова – признаки.
СИНИЦА
ТРУДОЛЮБИВЫЙ
МУРАВЕЙ
ЖЕЛТОГРУДАЯ
ДЯТЕЛ
ПОРХАЕТ
БАБОЧКА
СОБИРАЕТ
БОЖЬЯ КОРОВКА
ЖУЖЖИТ
КУЗНЕЧИК
КАРКАЕТ
КОМАР
КЛЮЁТ
ЖУК
СТРЕКОЧЕТ
ВОРОБЕЙ
РОЕТ
ГОЛУБЬ
ШУСТРЫЙ
МУХА
ЧЁРНЫЕ ПЯТНА
ВОРОНА
САНИАТР
- Объедините в пару предмет и действие, предмет и признак.
II Объявление темы урока.
- Какое время года?
- Какой месяц?
- Май – какой месяц года? Весны?
- Какой день месяца?
- День недели?
- Часть суток?
- Итак, обобщите сказанное.
- Запишите число в тетради.
- Когда присядешь отдохнуть на согретый весенним майским
солнышком пригорок, то неловко диву даёшься: какая интересная и
разнообразная жизнь кипит кругом.
- За чьей жизнью мы сегодня будем продолжать наблюдать, узнайте
сами.
- Расшифруйте тему урока, запишите в тетради.
СГСГСГСГГ
- Интервал через букву.
III Актуализация опорных знаний и представлений
учащихся.
- Какие насекомые можно выбрать из этих картинок (картинки из
организационного
момента).
Выходит
ребенок,
выбирает
насекомых.
- Назовите этих насекомых.
- Ребята, сейчас вы вспомните характерные особенности некоторых
насекомых, выполнив самостоятельно задания по карточкам (у
детей на столах карточки).
Дифференцированные задания.
-
Найди 5 насекомых. Подчеркни.
Мак, снег, сова, рука, машина, жук, чашка, река, муравей, сук, лук, овца, лиса,
божья коровка, портфель, искра, бабочка, книга, сом, рыба, кузнечик.
- Стрелочками присоедини действия кузнечика.
трудится
стрекочет
Кузнечик
порхает
перепрыгивает
летает
- Стрелочками присоедини действия пчелы.
жужжит
собирает
Пчела
порхает
стрекочет
трудится
- Стрелочками присоедини действия божьи коровки.
летает
заботится
Божья коровка
пищит
порхает
жужжит
- Подбери глагол и составь фразу.
Муха
Бабочка
Комар
Жук
Пчела
Муравей
порхает
кусает
жужжит
собирает
трудится
роет
-
Выпиши признаки муравья: маленький, упорный, летающий, работящий,
ленивый, трудолюбивый, вредный.
- Соедини стрелочками действия муравья.
роет землю
порхает с цветка на цветок
Муравей
тащит соломку
поедает гусениц
приносит пользу
- Вставь предлоги.
Вечером посадили рой пчёл … улей. Всю ночь пчёлы шумели. Утром пчёлы
летали … цветка … цветок. Они собрали цветочный мёд. … улью пчёлы вернулись …
добычей.
-
Составь и запиши предложение по схеме.
Проверка:
- Юля Ж., каких насекомых ты подчеркнула?
- Саша О., продолжи.
- Какие действия выбрал Рома к пчеле?
- Данил – к божьей коровке?
- Коля – к кузнечику?
- Какие фразы составили Юля М. и Кристина?
- Алеша, какие признаки муравья выписал?
- Саша З., какие действия муравья выбрала?
- Иван, какие предлоги вставил в предложение?
- Ксюша и Артем, какие предложения составили по схемам?
- Молодцы, ребята. Вы правильно назвали насекомых, правильно
подобрали и выписали действия и признаки насекомых, составили
предложения и вставили предлоги.
IV Основная часть.
- А знаете ли вы, что среди насекомых имеются вредители сельского
и лесного хозяйства, они поедают побеги молодых растений, также
переносят болезни животным и людям; есть и полезные – опыляют
растения, дают пищевые продукты и сырье.
На доске:
ВРЕДНЫЕ
ПОЛЕЗНЫЕ
- Запишите в тетради.
Из картинок организационного момента выбираются: МУХА, МУРАВЕЙ,
ПЧЕЛА, МАЙСКИЙ ЖУК.
- Определите, к какой группе можно отнести насекомое. Почему?
На доске:
ВРЕДНЫЕ
ПОЛЕЗНЫЕ
муравей
муха
пчела
майский жук
- Составьте предложение с маленьким словом А, по схеме
- Муха – переносчик болезней. Она вредное насекомое, а муравей –
поедает гусениц, истребляет тлю. Он полезное насекомое.
- Попробуйте ребята повторить сказанное.
- Кто попробует составить предложение про следующую пару
насекомых: майский жук и пчела.
- Личинки майского жука грызут, повреждают корни растений. Он
вредное насекомое, а пчела собирает нектар, опыляет растения.
Она полезное насекомое.
Попросить повторить слабого ученика.
V Физминутка.
- Какой звук слышится, когда летит пчела? Пожужжим.
- Как перелетает пчела? (с цветка на цветок)
На полу цветы разного цвета.
- Из улья вылетели пчелы. Перелетели с цветка на цветок, произнося
звук Ж
- Первый ряд – синие цветы
- Второй ряд – красные цветы
- Перелетели медленно
- Перелетели быстро
- Пчелы в улья.
Все сопровождается музыкой.
VI Обобщение материала.
На доске цветы – загадки, цветы – отгадки (некоторые насекомые, некоторые
– шапочки).
- Соедините стрелочками отгадку с отгадкой (загадку читает ученик).
НАД ЦВЕТКОМ ПОРХАЕТ, ПЛЯШЕТ, ВЕЕРОМ
УЗОРНЫМ МАШЕТ. (бабочка)
НЕ ЗВЕРЬ, НЕ ПТИЦА, НОСОК КАК СПИЦА, ЛЕТИТ –
КРИЧИТ, СЯДЕТ – МОЛЧИТ. (комар)
ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ ЛЕТАЕТ, ВАМ НАДОЕДАЕТ, НОЧЬ
НАСТАНЕТ, ТОГДА ПЕРЕСТЕНЕТ. (муха)
В ЛЕСУ У ПНЯ БЕГОТНЯ, СУЕТА, НАРОД РАБОЧИЙ
ВЕСЬ ДЕНЬ ХЛОПОЧЕТ. (муравей)
НА ЛУГУ ЖИВЁТ СКРИПАЧ, НОСИТ ФРАК И ХОДИТ
ВСКАЧЬ. (кузнечик)
Вызывается ребенок к доске. На него одевается шапочка – насекомое.
Ребята опишите насекомое, используя опору.
ЭТО ПОЛЕЗНОЕ И ВРЕДНОЕ НАСЕКОМОЕ.
ОНО
У НЕГО ЕСТЬ
ОНО ЛЮБИТ
- А ты, …(имя ребенка) догадайся, кто ты?
VII Физминутка.
-
Какое насекомое было последним? (кузнечик)
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг – скок, прыг – скок.
Сели. Травушку покушали, тишину послушали.
Тише, тише, высоко прыгай на носках легко.
VIII Работа над материалом.
- Когда в душистом сосняке
- Присядешь весной на пеньке,
- Внимательно вглядись вокруг
- Ты многое заметишь, друг!
На доске появляется макет «Весенняя полянка», насекомые бабочка, пчела,
кузнечик.
- Где сидит пчела? (в цветке)
- Где летит пчела? (по поляне, над поляной)
- Как перелетела пчела? (с цветка на цветок)
- Где сидит пчела? (на траве)
- По чему прыгает кузнечик? (по травинке)
- Где спрятался кузнечик? (в траве, под лепестком)
- Откуда выглядывает бабочка? (из – за цветка)
- Где находится бабочка? (за цветком)
IX Итог урока.
- Чем занимались на уроке?
- За чьей жизнью наблюдали?
- За какими насекомыми?
На доске:
РАЗОРЯЙТЕ УЛЬЯ И МУРАВЕЙНИКИ
УНИЧТОЖАЙТЕ БОЖЬИХ КОРОВОК
САДИТЕ В БАНКИ КУЗНЕЧИКОВ
- Догадайтесь, какое слово необходимо вставить, чтобы получились
правила поведения в природе.
- Прочтите получившиеся правила.
- Урок закончен. Всем спасибо.