6 класс. ΙΙ четверть. УМК И.Н.Пономаревой. Тема урока: «Ботанический экспресс». Тип учебного занятия: урок –конкурс Форма проведения: ролевая игра, беседа, рассказ. Методы: групповой метод, исследовательская работа. Дидактическое сопровождение: Кроссворды, фотографии и слайды растений, занесенных в Красную книгу, презентация «КиМ», магнитофон. Автор: Вереина Л.М. Список использованной литературы: 1. Богоявленская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишаники. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996 2. Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. – М.: Сфера :Творческий центр 2002. Ботанический экспресс. (урок – конкурс) Цели: Обеспечить закрепление и обобщение знаний учащихся по курсу «Ботаника»; продолжить работу над привитием чувства ответственного отношения к живой природе. Средства обучения: Кроссворды, фотографии и слайды растений, занесенных в Красную книгу, презентация №10, магнитофон. Ход занятия. Ι Оргмомент. ΙΙ Основная часть занятия. Вступительное слово учителя. Сегодня мы отправимся в путешествие на нашем ботаническом экспрессе по стране «Занимательная биология» Мы будем останавливаться на разных станциях и участвовать в занимательных конкурсах. Та команда, которая доберется до конечной станции быстрее, станет победителем. Схема маршрута (на экране) 1 3 Ботаническая Ботанические лесенки 2 Всезнайка 4 Угадай-ка 5 Красная книга 7 Сказочная 6 Ошибочная (После прохождения каждой станции звучит музыкальная заставка) 1. Первая станция «Ботаническая». Здесь Вас ждут вопросы ботанической викторины. 1) В одном фермерском хозяйстве луговую траву на сено скосили до, а в другом после цветения. Какое сено будет более питательным? ( Более питательным будет сено, скошенное до цветения. В этом случае все питательные вещества останутся в растении. Они не будут израсходованы на цветение и образование плодов ). 2) Какой орган употребляют в пищу у – картофеля (клубень – видоизмененный подземный побег) - свеклы: (корнеплод – видоизмененный корень) - цветной капусты (соцветие) - лука (луковица - видоизмененный побег) - салата (листья) - подсолнечника – (плод- семянка) - ржи (плод зерновка) 3) Почему увеличивается урожай, если до этого высевают на поле бобовые растения? (У бобовых растений на корнях имеются клубеньковые бактерии, которые могут фиксировать азот из воздуха. В результате почва обогащается соединениями азота.) 4)Под соснами в лесу встречаются молодые елочки, а сосенки под елями – нет. Почему? (Под пологом елей мало солнечного света, а сосны светолюбивые растения и не могут расти в таких условиях. Ели же, теневыносливы и света под пологом сосны им вполне хватает.) 5) Почему у многих растений наблюдаются видоизменения органов? ( Приспособления к определенному месту обитания и накапливание органических веществ) 2. Экспресс прибыл на станцию «Всезнайка». Будьте внимательнее, ведь здесь Вас ждут интересные загадки. 1) Золотист он и усат, В ста карманах – сто ребят! (колос) 2) Встали в ряд богатыри, Верно службу служат Голова у них внутри, Борода снаружи! (кукуруза) 3) Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок… Остался стебелек. (одуванчик) 4) Стоит он задумчивый В желтом венце Темнеют веснушки На круглом лице. (подсолнечник) 5) Голова на ножке, В голове горошки. (мак) 3. Следующая остановка – «Ботанические лесенки» Здесь Вы должны проездной талон, дающий Вам право на дальнейший проезд. Выпишите названия растений из семейств: а) злаковые п р о с о (пырей, рожь, овес, рис, овсюг) б) лилейные и амариллисовые И И И И (лилия, гиацинт, нарцисс, амариллис) в) сложноцветные О О О О (бодяк, одуванчик, георгина, ромашка) г) пасленовые А А А Е (дурман, картофель, паслен, перец) д) розоцветные И И И И (малина, земляника, вишня, шиповник0 4. Мы приближаемся к станции «Угадай-ка». Здесь Вам нужно разгадать анаграммы, назвать зашифрованные слова. 1) Под моей листвою пышной Можно скрыться в летний зной, Если «К» сочтете лишним, Смысл получится иной. Стану белым и пушистым, волокнистым, шелковистым, полотенце, простыня могут выйти из меня. (клен – лен) 2) Я пышно красуюсь на клумбе в саду, Захочешь – поставь меня в вазу, Но с буквою «К» в огород я пойду, И если капусту на грядке найду, Капусте достанется сразу. (коза – лоза) 3) Чтоб отгадать – имей терпенье, С «Л» - часть лица А с «Б» - растение. (лоб – боб) 4) Местоимение, предлог, Меж них фамилия поэта, А целое – известный плод, Что зреет на исходе лета. ( я – блок – о) 5) Меня ты видишь часто по утрам На прекрасно зеленой траве Без буквы «Р» летаю по цветам Ну, ведь жало есть во мне. (роса – оса) 5. Станция «Красная книга» Здесь много растений, занесенных в Красную книгу. Они удивительны и интересны. Каждая команда получает изображение растения, занесенного в Красную книгу, разрезанное на 10 частей. Вы должны его сложить и рассказать все, что знаете об этом растении. (Ландыш майский, пролеска сибирская, Кувшинка белая, Кубышка желтая, Сон-трава) 6. Станция «Ошибочная». Здесь Вам нужно найти ошибки в предложенном тексте. Будьте внимательны! « В этот яркий июньский день светило солнце, которое отражалось в «яркоголубых» цветах мать - и – мачехи. По краям дороги росли растения росянки, которые ловили птичек. Капустницы сливались с розовыми цветками клевера, коегде можно было заметить двухметровые кусты подорожника. Возле леса мы обнаружили рой майских жуков, которые обосновались в дупле дерева. Вскоре мы увидели озеро, в котором растут розы, липы и красивоцветущие кактусы. 7. Последняя станция на нашем пути «Сказочная». Все вы получали домашнее задание: ставить сказку, используя при этом названия известных Вам растений. Давайте посмотрим, как Вы его выполнили. (Инсценировка сказок) ΙΙΙ Подведение итога урока.