Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группы по теме: «Домашние животные» Направлен ность Дошкольное воспитание Тип Занятие Количес 8 – 10 детей тво Место проведения Возраст детей 6-7 лет Группа © Автор (ы) Малышева Г.А. ЦЕЛЬ. Развитие связной речи у детей через использование компонентов театрализованной деятельности в сочетании с показом. Задачи ЗАДАЧИ. Развивать связную речь детей через театрализованную деятельность («Спор домашних животных); Продолжать совершенствовать навык строить грамматически правильно предложение («Расставь правильно предложение»); Продолжать развивать зрительное внимание, логическое мышление, творческое воображение; Активизировать словарь детей: коровья, бараний, собачья и т.д.; Формировать навык делать умозаключения; Продолжать учить находить звук по заданному числу; Продолжать развивать умение использовать правильно в своей речи притяжательные прилагательные («Чей хвост, чья голова»); Продолжать учить детей рассказывать стихотворения с интонационной выразительностью; Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности; Воспитывать любовь к домашним животным; Следить за осанкой детей Материал. Демонстрационный: иллюстрации с изображением домашних животных(корова, лошадь, кошка, собака, свинья, баран, собака), конверт с письмом; Раздаточный: картинки с изображением домашних животных (собака, кошка, корова, лошадь, коза); карточки с картинками для определения звука в слове; простой карандаш, ластик. Результат В результате, у детей идет закрепление знаний о домашних животных, а Страница 1 так же развивается связная речь, логическое мышление. Ресурсы - Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций по теме “Домашние животные”; чтение и заучивание стихотворений «Подарок» М. Стремина, «Кошка» В. Стоянова о домашних животных; беседа с детьми на тему: “Сравнение диких и домашних животных”; беседа о пословицах, поговорках ( о домашних животных); настольно – печатные игры «Дикие и домашние животные»; дидактические игры: «Продолжи предложение», «Один – много», «Определи животное по описанию», «Назови лишнее» и др.; рисование и лепка домашних животных. Ход занятия В: Ребята, к нам пришло письмо. А чтобы узнать от кого пришло пришло письмо, отгадайте загадку: «На завтрак съел он только луковку, Но никогда он не был плаксой. Писать учился носом буковки И посадил в тетрадке кляксу. Не слушался совсем Мальвину Сын папы Карло …(Буратино) В: Молодцы! Ребята, хотите узнать, что же пишет Буратино? (Читаю письмо) ___________________________________________________________________________ «Здравствуйте, ребята! Я уже однажды обращался, вы мне помогли разгадать кроссворд. Но, тут опять со мной случилась беда. Зима была очень холодная и я часто болел, и из – за этого пропустил много уроков. А учительница сказала: «В конце года будет всех спрашивать…Я выполнил почти все задания, все таки я не уверен, правильно ли решил. Если ребята вы мне поможете, я вам буду очень благодарен. Вот приготовил карточки. На каждой карточке задания. Когда все задания выполните, напишите мне ответ.» ___________________________________________________________________________ В: Ребята, поможем Буратино? А чтобы узнать на какую тему будем ему помогать Страница 2 отгадайте загадки: Рыжий молокозавод День жует и ночь жует: Ведь траву не так легко Переделать в молоко. (Корова) Спереди - пятачок, Сзади – крючок, Посередине спинка. А на ней щетинка. (Свинья) Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. На цепи сидит, Дом сторожит. (Собака) В: Как можно назвать одним словом этих животных? (Домашние). А задания мы будем выполнять необычно. Я разложу карточки на столе. Один из вас будет выбирать и мы все вместе будем выполнять. Даша выходи выбери карточку. (Далее с детьми выполняем задания по карточкам) Физминутка (Поочередно кусаем прищепкой каждый палец) Кусается сильно кошка – глупышка, Думает, что не палец, а мышка. Но я же играю с тобою малыш, А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!» (Если не усели выполнить все задания до физминутки, выполняем после нее еще одно задание по карточкам) В: ребята, у вас на столах лежат карточки, обратите внимание, на карточке есть картинки, под каждой картинкой стоит цифра, это значит вам нужно определить какую букву следует вписать в клетку. (показ пример). С этим заданием вы отлично справились. А сейчас я вам предлагаю сочинить сказку ( вызываю 5 детей). Выберите себе по одной картинке. (картинки лежат на столе вниз рисунком) Ты будешь кем? А ты Никита? И т. д.. Страница 3 Сказку назовем: «Спор домашних животных» И так начнем. «Жили были домашние животные. Была у них хозяйка, которую звали Марьей Ивановной. Собрались однажды домашние животные и затеяли спор: кто из них самый полезный для хозяйки? Значит я буду вашей хозяйкой, а вы мои домашние животные. И вот вы начали спор: Собака сказала – я самая нужная потому что ( охраняю дом человека и помогаю пасти стадо, а еще хозяин берет меня на охоту.) ав – ав. Кошка не согласилась и сказала – я самая нужная потому что я ловлю мышей, могу приласкаться к хозяйке. А когда у нее болит спина лягу к ней на спину и полечу ее.) Возмущенно сказала корова – нет я самая нужная – я даю молоко, а хозяйка из молока делает, и творог, и сметану, а еще я весной у меня появляются телята. И тут в спор вступила лошадь, и сказала – нет я нужнее хозяйке потому что я работящая и сильная. Могу возить груз, а когда хозяин собирается пасти стадо, то он садится на меня, и мы вместе пасем. Разозлись коза и сказала – нет вы не правы, я самая нужная – я даю молоко хозяйке и еще даю шерсть из которой она вяжет теплые варежки и носки. Послушала я ваш спор и скажу вам свое мнение: «Все вы мне нужны, вы все мне приносите большую пользу». С тех пор животные живут дружно и никогда больше не затевали спор. В: молодцы! Вы замечательно отстаивали каждый свое животное. В: ребята, а может кто – то из вас приготовил стихотворения о домашних животных? (дети читают стихи). Итог занятия. Чем особенно понравилось вам заниматься на занятии? Я очень рада, что вы так много знаете о домашних животных. Я вам предлагаю после прогулки написать ответ Буратино. Карточки с заданиями: «Чья голова, чей хвост» Я показываю животное, а вам дети следует отвечать, чья голова или чей хвост. Голова– свиная, хвост – свиной; Голова – коровья, хвост – коровий; Голова – баранья, хвост – бараний; Голова – собачья, хвост – собачий; Голова – кошачья, хвост – кошачий. «Назови лишнее» Корова, овца, заяц, собака; Страница 4 Свинья, лошадь, божья коровка, кролик; Кошка, баран, бык, тигр; Поросенок, коза, карась, собака; Волчонок, теленок, козленок, ягненок; Щенок, котенок, жеребенок, крольчонок. «Расставь правильно слова» В, много, лошадей, конюшне; Жеребенок, однажды, маленький, заболел; Они, Рыжика, чистой, поили, водой; Свежую, траву, носили; Все, помощников, хвалили, юных. Пословицы и поговорки Дружный табун - и волков не боится; Корова на дворе – так и еда на столе; Свинья везде – грязь найдет; Посади свинью за стол так, - она и ноги на стол; Козла сколько не корми – а он все в огород смотрит; Предан как – собака; Одна паршивая овца – все стадо портит; Кошка из дома –мыши на стол. Когда так говорят? - Лошадиное здоровье (очень крепкое); - Как баран на новые ворота(человек ничего не понимает); - Как корова языком слизала(быстро и бесследно кто – то или что – то исчезает) - Сидит, как на корове седло(человеку не идет одежда); - В квартире у нее – настоящий свинарник(т. е. очень грязно); - Как от козла молока(никакого толка или пользы); - Устала, как собака(очень устала); - Кот наплакал(т. е. очень мало). Страница 5 «Подарок» Раскрывается корзинка. В ней подарок, да какой! Не игрушка, не картинка Песик маленький, живой. Уши мягкие, как тряпки, Нос как пуговка звонка, Неуверенные лапки Разъезжаются слегка. Шелковистой теплой спинкой Жмется ласково к ногам... Не игрушку, не картинку Друга подарили нам! (М. Стремин) «Кошка» Вы со мной знакомы близко, Я - приветливая киска. Кверху - кисточки на ушках, Когти спрятаны в подушках. Чистоплотна, аккуратна, Если гладят - мне приятно. Я люблю мышей и птичек. В темноте я зорко вижу, Понапрасну не обижу. Но дразнить меня опасно Я царапаюсь ужасно. (В. Стоянов) Словарная работа. Объяснить значение выражений: - Козел отпущения (так говорят о человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину) - Как баран на новые ворота (ничего не понимает) - Купить кота в мешке (совершить необдуманный поступок) - Как собака на сене (сам не пользуется и другим не дает) 1. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста.М, 2003. - с.27-43.; Страница 6 2. Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. 2006. - N 9. - с. 28-34 3. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание, 2004. - N 11. - с. 812. 4. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.; 5. Личный опыт. Страница 7