cur psih gen

Aprobat la sedinta catedrei
Psihologie şi Asistenţă socială
din ......................
proces verbal nr.....................
Şef catedră..............................
Universitatea de Stat “A.Russo”
Facultatea Pedagogie Psihologie Asistenţă socială
Anul universitar 2008-2009
« Psihologie generală»
(specialitatea „Psihologia”)
Informaţii despre titularul de curs:
Nume: Podgorodeţcaia Larisa
Titlu ştiinţific : lector sup. universitar
Informaţii 0231 34032
Orar consultaţii: miercuri, 14.00 – 15.30
1
1.Место и роль и дисциплины в подготовке специалиста
Тематика программы курса определяет основные этапы и последовательность
изучения основных теоретических категорий, понятий и положений данной дисциплины.
Программа представлена структурой курса и формами контроля знаний студентов,
фондом времени по курсу, критериями оценок и шкалой оценок.
Данная программа предназначена для обучения студентов по специальности
«Психология», курс преподается на 1 курсе, 1 семестр. «Общая психология» имеет тесную
связь с такими науками как введение в психологию, философия, физиология и другие.
Данный курс предваряет изучение других психологических дисциплин: психология
личности, социальной психологии, истории психологии, психодиагностика,спецкурсов по
психологии и др. В этой связи курс является своего рода введением в систему
психологических наук. Общая психология берет на себя решение конкретных задач
теоретической и практической подготовки студента-психолога к его профессиональной
деятельности, вооружая его необходимыми знаниями. Курс читается параллельно с
курсом «Введение в психологию». Опирается на общую подготовку средней
общеобразовательной школы, таких предметов как: история, человек и общество,
биология, этика и др. Этот курс позволит усвоить теоретические основы современной
психологии, сформировать интерес к психологическим знаниям. Они должны усвоить
основные научные понятия, уметь ими оперировать. Усвоения курса позволит студентам
давать научную оценку психологическим фактам.
Данный курс является
фундаментальной дисциплиной и призван сформировать у студентов научное
мировоззрение. При составлении программы исходили из изложения учебных вопросов с
общепризнанных позиций.
Лекционный курс дополняется практическими занятиями, на которых студенты
пробуют свои силы в небольших исследовательских проектах, позволяющих использовать
полученные теоретические знания Конечная цель изучения дисциплины – формирование
теоретических знаний и практических психологических знаний у будущих специалистов.
Цель курса – овладение студентами научным подходом к пониманию психики и
психических явлений.
2.Распределение часов, согласно учебному плану
название дисциплины специальность
общая психология
Психология
форма
сем. кредиты
Total ore
стационар
озо
Forma
обучения
аудиторная индивидуа- лек. сем. лек. сем. evaluare
работа
льная раб.
стационар I
6
90
90
45
45
ex
3. Описание дисциплины:
a). Приобретенные компетенции:
Знание и понимание (давать определение, узнавать, представлять, объяснять т.д.)
- понимать значение психологических знаний в жизни человека;
- знать сущность и содержание основных психологических понятий;
- изучать и всестороннее осмысливать сущность, содержание, формы проявления и
закономерности психических явлений;
- объяснять многообразные психологические явления с позиций научного мировоззрения;
- представлять многообразие связей психических явлений между собой;
- объяснять психические явления на основе знания их психологических закономерностей
и механизмов.
-различать, дифференцировать психологические явления (процессы, свойства, состояния);
2
- представлять сущность основных исследовательских методов психических явлений;
Объяснение и интерпретация (объяснять и интерпретировать психологические
факты, механизмы, теории и концепции психологии)
- объяснять закономерности психических явлений и процессов с позиций современной
науки;
- студент должен быть готов к тому, что, столкнувшись с психологическими явлениями
найти их смысл, дать психологическое толкование;
- дать анализ психологическим механизмам, лежащим в основе психических явлений;
- овладеть логикой психологического мышления;
- интерпретировать психологические феномены с позиций разных психологических
подходов и теорий;
Применение (применять, использовать, демонстрировать, выбирать решения,
классифицировать и группировать и т.д. )
- Применять теоретические знания на практике;
- использовать простейшие психологические методы изучения психических явлений;
- демонстрировать научный подход к пониманию социальных и природных детерминаций
психики человека;
- демонстрировать на практике знание основ психологии через решение психологических
ситуаций и задач;
- классифицировать психические явления;
Отношения (демонстрация положительного отношения к изучаемой дисциплине,
психологическое противостояние профессиональному стрессу , творчество, адаптация к
условиям профессиональной деятельности, самостоятельность, профессиональная
ответственность, этические нормы).
-формировать положительное отношение к психологии;
- развивать творческий подход к анализу психических явлений;
- формировать самостоятельность мышления;
-развивать ответственность за применение психологических средств;
-учитывать неоднозначность и сложность психических явлений;
- адаптироваться к сложным условиям деятельности психолога ;
-развивать творческий подход к профессиональной деятельности;
-соблюдать этические нормы;
b) содержание курса:
Внимание. Ощущения. Восприятие. Память. Мышление. Речь и язык. Воображение и
творчество. Чувства. Воля. Психические состояния.
c) Дидактические стратегии :
Лекции: изложение материала, примеры, демонстрационные опыты, дебаты, синтез
знаний, риторические вопросы, проблемные ситуации.
Семинары: дискуссии, анализ концепций, групповые методы, решение задач и ситуаций,
составление и анализ схем, обсуждение рефератов,эксперименты.
4.Distribuirea modulară a cursului
3
N
d/r
1.
2.
3.
4.
5.
содержание курса
количество часов
стационар
лекции
сем
aud
Внимание
Понятие о внимании. Физиологические
механизмы внимания. Виды внимания.
4
Свойства
внимания
и
их
обусловленность.
Расстройства
внимания
Ощущения. Понятие об ощущениях. 6
Закон «специфической энергии органов
чувств». Ощущения в свете теории
отражения. Анатомо-физиологические
механизмы Ощущений. Рецепторы и
анализаторы. Роль механизмов обратной
связи.
Классификация
ощущений.
Свойства и закономерности ощущений.
Восприятие
Восприятие как психический процесс и
система перцептивных действий.
Свойства восприятия: предметность,
целостность, контактность,
избирательность, осмысленность,
апперцепция. Восприятие пространства,
времени и движения. Иллюзии.
l.i.dir
aud
Li.dir
4
6
4
4
4
4
Понятие о мышлении. Социальная 6
природа мышления. Мышление и
чувственное
познание. Мышление и речь. Единство
мышления и речи. Мышление и логика.
Логические
формы
мышления.
Операции мышления/ анализ, синтез,
сравнение, обобщение и т. д./.
Мышление как деятельность. Решение
задач.
Виды
мышления
и
его
индивидуальные особенности.
6
Память
Понятие о памяти. Физиологический,
биохимический и психологический
подход к раскрытию механизмов
памяти. Процессы памяти:
запоминание,сохранение,
воспроизведение. Виды памяти. Типы
памяти. Эффективные условия развития
памяти.
лаб
Мышление
4
6.
Воображение и творчество
Понятие о воображении.
6
Физиологические основы природы
воображения.
Социальная природа воображение.
Воображение и память, воображение и
мышление. Виды воображения.
Пассивная фантазия, грёзы. Мечта и
практическая деятельность. Аналитикосинтетический характер процессов
воображения. Патология воображения.
Воображение и творческая деятельность
ребёнка и взрослого.
6
7.
4
Речь и язык
Понятие языка и речи. Виды речи.
Механизмы речи и её расстройства.
4
8.
Чувства
6
6
Воля
4
Понятие о воле. Мотивационная сфера
личности и волевая деятельность.
Саморегуляция деятельности. Волевой
акт и его структура. Звенья волевого
акта. Принятие решения и его
психологическая
характеристика.
Волевое усилие. Локализация контроля.
Ответственность. Волевые качества и
их формирование. Самовоспитание
воли. Нарушение воли.
4
Психические
состояния.
Понятие 2
психических состояний. Агрессия и ее
характеристика.
Кризисные
и
пограничные состояния личности.
2
Понятие о чувствах. Чувства и
потребности.
Роль
чувств
в
практической и
познавательной
деятельности.
Сигнальная и регулятивная функции
эмоциональных
состояний.
Физиологические
основы
чувств.
Формы переживания чувств. Эмоции.
Аффекты.
Настроение.
Стресс.
Состояния. Чувства: нравственные,
эстетические, интеллектуальные.
9.
Семинары
I.
Внимание – 4часа
5
Вопросы для обсуждения.
1. Определение внимания.
2. Физиологические основы внимания.
3. Свойства внимания.
4. Виды внимания.
5. Экспериментальное изучение свойств внимания: объёма, устойчивости, переключения.
6. Решение задач.
II.
Ощущения - 6 часа
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие об ощущениях, ощущения в свете теории отражения.
2. Анатомо-физиологические механизмы ощущений.
3. Классификация ощущений.
4. Свойства и закономерности ощущений.
5. Решение задач.
6. Экспериментальное изучение закономерностей ощущений/ измерение порогов/.
III.
Восприятие – 4 часа
Вопросы для обсуждения.
1. Восприятие как образ, восприятие как действие.
2. Свойства восприятия.
3. Восприятие пространства, времени и движения.
4. Экспериментальное изучение пространства, времени.
5. Знакомство со зрительными иллюзиями.
6. Решение задач.
IV.
Память – 4 часов
Вопросы для обсуждения.
1. Определение памяти.
2. Теории памяти.
3. Процессы памяти.
4. Виды и типы памяти.
5. Экспериментальное изучение процессов и видов памяти.
6. Решение задач.
V.
Мышление – 6 часов
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о мышлении.
2. Социальная природа мышления.
3. Мышление и чувственное познание.
4. Мышление и логика.
5. Операции мышления.
6. Виды мышления.
7. Индивидуальные характеристики.
8. Экспериментальное изучение мышления.
9. Решение задач.
VI. Речь и язык -4
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие языка и речи.
2. Виды речи.
3. Механизмы речи и её расстройства.
4. Экспериментальное изучение речи.
6
5. Решение задач.
VII. Воображение и творчество – 6 часов
Вопросы для обсуждения
1. Понятие о воображении.
2. Связь воображения с другими процессами.
3. Виды воображения.
4. Процессы воображения.
5. Патология воображения.
6. Творческая деятельность, её отличительные особенности.
7. Экспериментальное изучение воображения.
8. Решение задач.
VIII. Чувства – 6 часов
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о чувствах. Физиологические основы.
2. Функции чувств.
3. Классификация эмоций и чувств.
4. Экспериментальное изучение эмоций и чувств.
5. Решение задач.
VI.
Воля – 4 часа
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о воли.
2. Волевой акт и его структура.
3. Волевые качества личности.
4. Самовоспитание воли.
5. Экспериментальное изучение волевого регулирования психической деятельности.
IХ. Психические состояния- 2часа
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие психических состояний.
2. Агрессия и ее характеристика.
3. Кризисные и пограничные состояния личности.
Темы рефератов
1. Роль зрения в процессе познания и труда.
2. Роль слуха в процессе познания и труда.
3. Обоняние, вкус и их роль в жизни животных.
4. Целостность восприятия.
5. Восприятие времени.
6. Условия эффективного запоминания.
7. Нарушение памяти.
8. Проблема креативности мышленияю
9. Концепция творческого мышления Дж. Гилфорда.
10. Концепции развития мышления Ж. Пиаже.
11. Теории развития и формирования умственных операций, разработанная П. Я.
Гальпериным?
12. Диагностика умственного развития.
13. Воображение и творчество.
14. Значение чувств.
7
15. Стресс и его последствия.
16. Аффект.
17. Расстройства воли.
18. Расстройства речи.
19. Восприятие человека человеком.
5.ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко. М.: Олма-Пресс, 2004.
2. Годфруа Ж. Что такое психология?, 2Т., М., 1992
3. Еникеев М. Общая, социальная и юридическая психология, СПб.,2003.
4. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2000. – 592 с.: ил. (Серия
«Учебник нового века»)
5. Немов Р.С. Психология. Кн.1. - М.: Центр ВЛАДОС, 2003.
6. Общая психология. Под ред. А.В.петровского. М.: Просвещение, 1990
7. Першина Л.А. Общая психология. - М.: Академический проект, 2004.
8. Психология. Словарь / Под общ. Ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М.:
Полит-издат, 1990.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Дополнительная:
1. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие.М., 1978.
2. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.
3. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 1997
4. Хрестоматия по психологии/Под ред. А.В.Петровского. Сост. В.В Мироненко.М.,1977
5. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.
6. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979.
7. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1981.
8. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980
9. Гамезо М.В., Домашенко А.И. Атлас по психологии.М.,1986.
10. Практикум по общей психологии./Под ред. А.И. Щербакова. М.,1990.
Таратунский Ф.С., Таратунская Н.Ф. Задачи и упражнения по общей
психологии.Минск.198
6. Руководство индивидуальной работой
Timpul total (ore pe semestru) al activ ităţilor de studiu individual dirijat pretinse studentului
1. Составление глоссария
основных понятий курса
10
7. Подготовка к групповым
формам (дискуссия, дебаты и
т.д.)
5
8
2.изучение соответствующих
10
тем учебника
8. подготовка к финальному
экзамену
3. изучение и конспектирование 15
психолог лит-ры
9. консультации
4. Составление структурнологических схем
15
10. Ознакомление информации в
INTERNET
5.Написание рефератов, эссе и
т. д.
10
11. пилотажные исследования
6. Подготовка к контрольным
работам и тестам
10
10
5
TOTAL ore studiu individual
(pe semestru) - 90
7.Оценивание:(форма, формула перечень вопросов к экзамену тематика рефератов,)
Оценивание осуществляется на основе текущих оценок на семинарских занятиях и
по результатам сдачи экзамена. Экзамен проводится в письменной форме.
Итоговая оценка подсчитывается по формуле:
0,6X- средний балл текущего оценивания + 0,4X- оценка на экзамене.
ВОПРОСЫ
к экзамену по дисциплине «Общая психология»
специальность Психология
Преподаватель: Подгородецкая Л. Д.
1. Понятие о внимании.
2. Физиологические механизмы внимания.
3. Характеристика непроизвольного внимания.
4. Характеристика произвольного и после произвольного внимания.
5. Свойства внимания.
6. Понятие об ощущениях.
7. Анатомо-физиологические механизмы ощущений.
8. Раздражители. Закон специфической энергии органов чувств.
9. Характеристика внешних ощущений.
10. Характеристика внутренних и промежуточных ощущений.
11. Чувствительность и ее измерение.
12. Адаптация. Сенсибилизация и другие.
13. Восприятие. Связь с другими процессами.
9
14. Восприятие и действие.
15. Средства
восприятия:
предметность,
целостность,
осмысленность,
структурность.
16. Свойства восприятия: константность, избирательность, апперцепция.
17. Гештальтпсихология и законы восприятия. Оптико-геометрические иллюзии.
18. Восприятие пространства.
19. Восприятие времени и движения.
20. Общая характеристика памяти.
21. Теории памяти.
22. Запоминание как процесс памяти.
23. Сохранение (забывание) и воспроизведение как процессы памяти.
24. Виды и типы памяти.
25. Эффективные условия развития памяти.
26. Понятие о мышлении. Мышление и чувственное познание.
27. Социальная природа мышления. Мышление и речь.
28. Логические формы мышления.
29. Операции мышления.
30. Виды мышления.
31. Индивидуальные особенности мышления.
32. Воображение, его определение, связь с другими психическими процессами.
33. Виды воображения.
34. Аналитико-синтетический характер процессов воображения.
35. Понятие о языке и речи.
36. Восприятие и понимание речи. Механизмы речи.
37. Виды речи.
38. Понятие о чувствах и их функциях.
39. Физиологические теории чувств.
40. Базовые эмоции, их характеристика.
41. Формы переживания чувств. Общая классификация.
42. Физиологический аффект.
43. Стресс и его последствия.
44. Высшие чувства.
45. Понятие о воле. Саморегуляция деятельности.
46. Волевой акт и его структура.
47. Локализация контроля.
48. Волевые качества личности.
49. Общение и его структура.
50. Понятие психических состояний.
51. Агрессия и его характеристика.
10
11