Здоровое поколение

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинского района Алтайского края
«Утверждаю»
Директор МКОУ
«Поспелихинская ССОШ»
Л.В. Григорьева
Программа
деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся
«Здоровое поколение»
Составитель:
Лейман Татьяна Геннадиевна,
заместитель директора по
воспитательной работе
п. Поспелихинский
2011 г.
1
I.
Основное содержание программы
Программа предполагает пропаганду медицинских, правовых, психологических знаний в
подростковой среде путем активного вовлечения самих детей и подростков в работу,
связанную с заботой как о своем собственном физическом, эмоциональном здоровье и
благополучии, так и здоровье и благополучии окружающих людей.
II.
Обоснование программы
Модернизация российского образования направлена на создание благоприятных для здоровья
учащихся условий обучения и воспитания. Реализация программы по укреплению и
сохранению здоровья детей и подростков базируется на понимании образования и здоровья
школьников как фундаментальных основ полноценного и гармоничного развития ребенка в
соответствии с его физическими возможностями.
Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их
здоровья? Теоретически - да, практически - не получается. Врачи, наблюдающие состояние
здоровья школьников, а также данные медицинской статистики свидетельствуют о
негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах. Не случайно
было введено понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением
детей. К этим болезням отнесены: близорукость (нарушение зрения), сколиоз (боковое
нарушение позвоночника), анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных
условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.
Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне. Это свидетельствует
о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к
неблагоприятным воздействиям окружающей среды. Это подтверждает, что в
образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению
здоровья учащихся. Опыт показывает, что создание благоприятной образовательной среды
способствует не только прочным знаниям, но и одновременно способствует укреплению
здоровья школьников.
Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и
правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах
сохранения здоровья школьников.
В связи с этим, программа «Здоровое поколение» направлена на внедрение здоровье
сберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.
III. Цель программы
Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления
здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха.
IV. Задачи деятельности педагогического коллектива:
1. Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их
полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
2. Проведение диагностической работы, целенаправленное отслеживание уровня
здоровья учащихся школы в течение всего времени их обучения.
2
3. Популяризация преимущества здорового образа жизни, расширение
кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
5. Организация профилактической работы по предупреждению
детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости
учащихся школы.
6. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
V. Принципы здоровье сберегающей педагогики:
1. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.
2. Принцип медико-психологической компетентности учителя.
3. Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов.
4. Принцип непрерывности и преемственности, приоритета активных методов
обучения.
5. Принцип личностно-ориентированного подхода, субъект-субъектного
взаимоотношения педагогов с учащимися.
6. Принцип отсроченного результата.
7. Принцип контроля за результатами.
Срок реализации программы: 2011-2015 гг.
Программа рассчитана на учащихся 1-11 классов.
VI. Функции различных категорий работников школы в контексте реализации
программы:
1. Директор школы:
- осуществляет общий контроль качества реализации данной
программы.
2. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе:
- осуществляет анализ и оценку адаптации учащихся к учебным нагрузкам;
- составляет расписание учебных занятий в соответствии с новыми
требованиями СанПиНа.
3. Заместитель директора школы по воспитательной работе:
- осуществляет руководство программой «Здоровое поколение»;
- осуществляет координацию совместной работы школы, семьи, участковой
больницы, общественности по формированию здорового образа жизни и
сохранению здоровья учащихся школы;
- внедряет диагностические материалы по работе с учащимися;
- ведет статистический анализ заболеваний учащихся;
- организует массовые мероприятия (спортивные и внеклассные) по
сохранению и укреплению здоровья учащихся школы, конкурсы рисунков и
плакатов по данной тематике, День здоровья;
- осуществляет контроль соблюдения учащимися режима дня школьников;
- проводит профилактику девиантного поведения школьников;
3
- организует проведение лекториев, проводит родительский всеобуч.
4. Заместитель директора школы по административно-хозяйственной работе:
- следит за соблюдением температурного, светового, воздушного режима в
школе, соблюдения санитарно-гигиенических условий в помещении школы.
5. Классные руководители:
- организуют профилактическую работу с учащимися;
- проводят тематические классные часы, уроки здоровья, экскурсии в
природу, походы.
6. Учителя-предметники:
- используют на уроках здоровье сберегающие технологии;
- проводят физкультминутки, упражнения для снятия напряжения глаз, следят
за правильной посадкой учащихся за партами.
7. Учителя физической культуры:
- проводят спортивные соревнования, праздники;
- руководят работой спортивных секций.
8. Учителя начальных классов, старший вожатый:
- организуют работу оздоровительно-образовательного лагеря на каникулах.
9. Библиотекарь школы:
- оформляет выставки книг по вопросам сохранения здоровья, формированию
здорового образа жизни;
- проводит библиотечные уроки по данной тематике;
- оказывает помощь классным руководителям в подборе необходимой
литературы.
10. Работники школьной столовой:
- осуществляют витаминизацию питания, профилактику йододефицитных
заболеваний.
11. Медицинские работники центральной районной больницы:
- определяют уровень физического здоровья учащихся;
- выявляют учащихся специальной медицинской группы;
- проводят углубленные медицинские осмотры учащихся и педагогов школы.
12. Фельдшер участковой больницы:
- проводит занятия группы лечебной физкультуры.
13. Руководитель танцевального кружка:
- организует занятия фитнесом и ритмической гимнастикой;
- проводит занятия танцевального кружка.
Программа может быть дополнена и изменена с учетом требований и возможностей
школы.
VII. Основные направления и содержание работы
Первое направление – консультативная работа.
1. Создание творческого коллектива учителей, ориентированных на реализацию идей
здоровья в образовании.
2. Координация совместной работы школы, семьи и общественности по
формированию и сохранению здоровья учащихся.
Второе направление – валеологизация учебно-воспитательного процесса:
4
1. Валеологический анализ расписания уроков, валеологический анализ урока, проведение
валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов.
2. Введение новых валеологических технологий.
3. Осуществление контроля соблюдения норм нагрузки (дневной, недельной, годовой).
4. Анализ и оценка адаптации учащихся к учебным нагрузкам, контроль состояния
здоровья школьников в целях предупреждения утомления, статистический анализ
заболеваний учащихся.
5. Контроль правильного использования ТСО.
6. Изучение индивидуальных особенностей учащихся.
7. Достаточная двигательная активность детей в процессе обучения, организация
активного отдыха на переменах и во внеурочное время, проведение
физкультминуток на уроках, гимнастики для глаз.
8. Оформление стенда «Здоровое поколение».
9. Оформление выставки книг в школьной библиотеке по вопросам антиалкогольной,
антинаркотической профилактики, здорового образа жизни.
10. Внедрение диагностических материалов в работе с учащимися.
Третье направление – оздоровительная работа.
1. Ежегодный медицинский осмотр учащихся и учителей, флюорографическое
обследование учащихся старших классов и работников школы.
2. Витаминизация питания, профилактика йододефицитных заболеваний.
3. Работа группы ЛФК, танцевального кружка, организация занятий фитнесом,
ритмической гимнастикой.
4. Работа оздоровительно-образовательного лагеря в школе в каникулярный период.
5. Работа «Наркопоста».
6. Своевременное выявление детей «группы риска».
7. Профилактика девиантного поведения школьников.
8. Организация оптимального режима труда и отдыха учителей и учащихся.
9. Организация лекториев для учащихся.
10. Организация родительского всеобуча.
Четвертое направление – внеклассная работа (просветительские, культмассовые,
спортивные мероприятия).
1. Тематические классные часы по ЗОЖ.
2. Спортивные праздники.
3. Участие в общешкольных и районных спортивных соревнованиях.
4. Работа спортивных секций.
5. Проведение Дня здоровья.
6. Конкурсы стенгазет, рисунков, плакатов по ЗОЖ.
7. Познавательные, интеллектуальные игры, диспуты, тематические дискотеки,
утренники.
8. Анкетирование, тестирование учащихся с целью исследования распространенности
пагубных привычек среди молодежи.
9. Своевременное выявление учащихся, употребляющих наркотические вещества,
алкоголь.
Пятое направление – работа с родителями.
1. Организация родительского всеобуча по вопросам состояния здоровья детей и о
мерах профилактики заболеваний.
2. Индивидуальные консультации для родителей с медицинскими работниками.
3. Спортивные праздники с участием учащихся и родителей.
4. Контроль со стороны родителей соблюдения учащимися режима дня.
5
Шестое направление – соблюдение санитарно-гигиенических норм.
1. Выполнение требований СанПиНа.
2. Работа бракеражной комиссии: контроль организации горячего питания и пищевого
рациона (достаточность, сбалансированность, сочетание продуктов).
3. Контроль соблюдения светового, температурного, воздушного режима,
водоснабжения, канализации; контроль соблюдения чистоты в помещении.
4. Контроль недопустимого использования вредных для здоровья красок и других
материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы.
VIII. План действий по реализации целей и задач
I этап – подготовительный (2011-2012 учебный год).
I.
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Изучение всех действующих Федеральных, региональных, муниципальных
программ по проблеме «Здоровье».
2. Систематизация опыта работы школы по данной проблеме.
3. Разработка проекта программы по сохранению и укреплению здоровья
школьников «Здоровое поколение».
4. Разработка нормативно-правовой базы, локальных актов, диагностических
материалов для реализации программы.
II. Медико-психологическое сопровождение:
1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и
состояния здоровья учащихся.
2. Углубленный медицинский осмотр всех учащихся школы.
3. Диспансеризация учащихся, витаминизация питания.
4. Анализ работы по охране здоровья детей в школе, медицинская
диагностика, мониторинг психофизического здоровья учащихся.
5. Разработка методических рекомендаций в помощь педагогам и родителям по
профилактике заболеваний обучающихся и воспитанников.
6. Беседы с учащимися с целью выявления интересующих вопросов по
сохранению и укреплению здоровья.
7. Активизация работы «Наркопоста».
III.
Педагогическая поддержка:
1. Проведение тематических педсоветов, круглых столов, научно-практических
конференций с целью погружения в проблему.
2. Повышение профессиональной компетенции педагогов в области
реализации здоровье сберегающих технологий.
IV.
Материально-технические условия:
1. Развитие материально - технической базы с целью создания условий для
сохранения здоровья учащихся.
2. Обновление спортивного инвентаря, мебели; ремонт помещения школы.
II этап – организационный (2012-2013 учебный год).
I.
Медико-психолого-педагогическое сопровождение:
6
1. Проблемно-ориентированный анализ выполнения 1-го этапа реализации
программы.
2. Диагностика состояния здоровья детей всех возрастных групп.
3. Изучение специальной литературы.
4. Оформление кабинетов и рекреаций школы в соответствии с новыми
требованиями СанПиНа.
5. Выявление детей «группы риска» по школьной и социальной дезадаптации.
6. Проведение тренингов для учащихся по актуализации знаний о собственном
здоровье.
7. Диспансеризация учащихся и витаминизация питания.
II. Педагогическая поддержка:
1. Создание в кабинетах благоприятной цветовой среды.
2. Привлечение родителей к обсуждению проблемы охраны здоровья детей.
3. Создание валеологической среды в школе.
4. Осуществление профориентации с учетом состояния здоровья каждого
ученика.
5. Пропаганда здорового образа жизни.
III. Материально-технические условия:
1. Ремонт учебных кабинетов и рекреаций школы.
III этап – практический (2013-2014 учебный год).
I. Медико-психологическое сопровождение:
1. Диагностика, проведение мониторинга за состоянием здоровья детей всех
возрастных групп.
2. Изучение санитарно-гигиенических условий обучения и питания.
3. Обучение родителей основам психологии и физиологии ребенка.
4. Обучение учащихся и родителей алгоритмам поведения в экстремальных
ситуациях.
II.
Педагогическая поддержка:
1. Реализация дифференцированного подхода к обучению и воспитанию учащихся.
2. Практическое применение валеологических ЗУН педагогами.
3. Проведение массовых спортивно-оздоровительных мероприятий.
4. Работа танцевального кружка, организация занятий ритмической гимнастикой,
фитнесом.
5. Осуществление просветительской деятельности по формированию здорового
образа жизни.
IV этап – обобщающий (2014-2015 учебный год).
1. Анализ работы по программе.
2. Составление рекомендаций по работе в данном направлении, исходя из
полученных данных.
3. Обобщение опыта работы.
7
IX. Ожидаемые результаты
1. Каждый школьник будет здоровым физически, психически, нравственно, адекватно
оценивающим своё место и предназначение в жизни и умеющий
противодействовать негативному влиянию со стороны социального окружения.
2. Проведение профилактики заболеваний обучающихся и воспитанников на ранних
стадиях в ходе систематически проводимой диагностики состояния здоровья.
Положительная динамика при переходе из третьей группы здоровья учащихся во
вторую, из второй - в первую группу здоровья.
3. На основе осознания того, что здоровье – главная составляющая качества жизни,
учащиеся научатся разрабатывать индивидуальные программы здорового образа
жизни.
4. Привлечение к массовым занятиям спортом подавляющего большинства
школьников (до 90 % от всего контингента учащихся).
5. Сокращение количества детей девиантного (отклоняющегося) поведения и детей
«группы риска», отсутствие случаев аддиктивного (саморазрушающего) поведения
несовершеннолетних в школьной и внешкольной среде.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов и общекультурной
подготовки родителей; привлечение внимания учителей, родителей,
общественности к проблемам здоровья учащихся.
X. Критерии оценки эффективности реализации программы
1. Результаты проведения мониторинга здоровья учащихся.
2. Объем дневной учебной нагрузки на учащихся.
3. Гигиеническое состояние помещения школы.
4. Внеклассная работа.
5. Активность и заинтересованность школьников в участии мероприятий,
связанных с тематикой здоровья.
6. Психологический климат в педагогическом коллективе.
7. Отношение к школе большинства родителей учащихся.
8