Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Московский государственный университет экономики, статистики и
информатики (МЭСИ)»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
высшего профессионального образования
по направлению подготовки 230700.62 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА
квалификация (степень): бакалавр
нормативный срок обучения 4 года
профили:
1.
Прикладная информатика в экономике
2.
Прикладная информатика в менеджменте
Москва 2013
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Требования к компетентностно-ориентированной вузовской ООП ВПО
разработаны с учетом «Разъяснений по формированию примерных основных
образовательных программ высшего профессионального образования в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов», представленных в Приложении к письму Департамента
государственной политики в образовании № 03-2672 от 28 декабря 2009 г.
Основная образовательная программа высшего профессионального
образования (ООП ВПО) по направлению подготовки разрабатывается на
основе
требований
соответствующего
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС
ВПО) совместно с объединениями работодателей.
Основная образовательная программа включает в себя следующие
элементы:
Титульный лист
1. Общие положения
1.1. Определение ООП
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки
1.3. Общая характеристика ООП ВПО
1.4. Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по
направлению подготовки
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3.
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной
ООП
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП по направлению
подготовки
4.1. Календарный учебный график
4.2. Учебный план подготовки
4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)
4.4. Программы учебной и производственной практик
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки
6.
Характеристика
среды
Университета,
обеспечивающей
развитие
общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП по направлению подготовки
7.1. Фонды оценочных
средств для
проведения
текущего
контроля
успеваемости в промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
8.
Другие
нормативно-методические
документы
и
материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
9. Список разработчиков ООП
1.1. Определение ООП
ООП,
реализуемая
ФБГОУ
ВПО
«Московский
государственный
университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)» по направлению
подготовки
ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА и профилям подготовки
«Прикладная информатика в экономике», «Прикладная информатика в
менеджменте» представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка
труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендаций примерной
образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества
подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в
себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а
также программы учебной и производственной практик, календарный
учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
ООП включает в себя следующие характеристики: направление,
профиль подготовки и квалификацию выпускника, цель ООП, требования к
выпускникам (требования к результатам освоения программы), требования к
абитуриентам,
сроки
освоения
и
трудоемкость
ООП,
документы,
регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса, в
том числе учебные планы (по формам обучения), рабочие программы учебных
дисциплин модулей, практик, учебно-методические комплексы, графики
учебного процесса, ресурсное обеспечение ООП (кадровое, учебно методическое, информационное и материально-техническое обеспечение),
характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие профессиональных и
социально-личностных качеств выпускника, описание образовательных
технологий, применяемых вузом при реализации ООП, а также описание
системы оценки качества подготовки студентов и выпускников, материалы и
результаты внешней оценки качества реализации ООП.
ООП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания
учебных планов, состава и содержания рабочих программ учебных дисциплин
(модулей), программ учебной и производственной практик, методических
материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной
технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики,
технологий и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению
подготовки
Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
 Типовое
положение
профессионального
об
образовательном
образования
(высшем
учреждении
учебном
высшего
заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от
14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
по
направлению подготовки ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА высшего
профессионального
образования,
утвержденный
приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «22»
декабря 2009 г., № 783;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Примерная основная образовательная программа по направлению
подготовки;
 Устав
ФБГОУ
ВПО
«Московский
государственный
университет
экономики, статистики и информатики (МЭСИ)»;
 Локальные нормативные акты.
1.3. Общая характеристика ООП ВПО
1.3.1.
Цель
ООП
бакалавриата
по
направлению
«Прикладная
информатика».
ООП бакалавриата по направлению «Прикладная информатика»
предназначена
для
методического
предполагает
формирование
обеспечения
у
студентов
учебного
процесса
общекультурных
и
и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
по данному направлению подготовки бакалавров.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Прикладная
информатика».
Нормативный срок освоения ООП по очной форме обучения - 4 года в
соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
Сроки освоения ООП по очно-заочной (вечерней) и заочной формам
обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения – 4,5 года на
основании решения ученого совета МЭСИ в соответствии с ФГОС ВПО по
данному направлению.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки
«Прикладная информатика».
Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период
обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает
все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время,
отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о
среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном
образовании или начальном профессиональном образовании, если в нем есть
запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования,
или высшего профессионального образования.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по
направлению подготовки
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

системный анализ прикладной области, формализация решения
прикладных задач и процессов ИС;

разработка требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов;

технико-экономическое обоснование проектных решений;

разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных
процессов и создание ИС в прикладных областях;

реализация проектных решений с использованием современных
информационно-коммуникационных
технологий
и
технологий
программирования;

внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и
создания ИС;

управление проектами информатизации предприятий и организаций;

обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач;

сопровождение и эксплуатация ИС;
обеспечение качества автоматизации и информатизации решения
прикладных задач и создания ИС.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по
направлению подготовки «Прикладная информатика» являются:

данные, информация, знания;

прикладные и информационные процессы;

прикладные информационные системы.
Особенности объектов профессиональной деятельности определяются
характером
прикладной
области,
уточняемой
спецификой
профилей
подготовки, к которым относятся: Экономика, Менеджмент, Образование.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки
информатика
готовится
к
следующим
деятельности:
 проектная;
 производственно-технологическая;
 организационно-управленческая;
 аналитическая;
 научно-исследовательская.
230700 Прикладная
видам
профессиональной
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр
по
направлению
подготовки
230700
Прикладная
информатика науки должен решать следующие профессиональные задачи в
соответствии с видами профессиональной деятельности:
проектная:
проведение обследования прикладной области в соответствии с
профилем подготовки; моделирование прикладных и информационных
процессов; формирование требований к информатизации и автоматизации
прикладных процессов; технико-экономическое обоснование проектных
решений,
составление
технических
заданий
на
автоматизацию
и
информатизацию решения прикладных задач, техническое проектирование
ИС в соответствии со спецификой профиля подготовки; программирование,
тестирование и документирование приложений; аттестация и верификация
ИС;
производственно-технологическая деятельность
автоматизированное решение прикладных задач операционного и
аналитического
характера;
информационное
обеспечение
прикладных
процессов; внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений
по созданию ИС; сопровождение и эксплуатации ИС;
организационно-управленческая деятельность
участие в организации и управлении информационными процессами,
ресурсами, системами, сервисами; использование
функциональных и
технологических стандартов; обучение и консультирование пользователей в
процессе эксплуатации ИС; участие в переговорах с заказчиком; презентация
проектов;
аналитическая деятельность
анализ
прикладных
процессов,
разработка
вариантов
автоматизированного решения прикладных задач; анализ и выбор методов и
средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе
современных информационно-коммуникационных технологий; оценка затрат
и надежности проектных решений;
научно-исследовательская деятельность
применение системного подхода к автоматизации и информатизации
решения прикладных задач, к построению информационных систем на основе
современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка
обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций, и
библиографии по НИР в области прикладной информатики.
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения
данной ООП
Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и
вариативной части учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3; планируемые результаты
освоения по циклам в виде кодов компетенций, формируемых в процессе
реализации образовательной программы, и в форме требований: знать, уметь
владеть; трудоемкость учебных дисциплин (модулей), выраженную в
зачетных единицах.
Структура ООП для подготовки бакалавров по направлению подготовки
«Прикладная информатика»
┌───┬────────────────────────────────┬─────────┬──────────────┬───────────┐
│Код│
Учебные циклы
│Трудоем- │
Перечень
│
Коды
│
│УЦ │
и проектируемые результаты
│кость
│дисциплин для │формируемых│
│ООП│
их освоения
│(зачетные│ разработки │компетенций│
│
│
│единицы) │ примерных
│
│
│
│
│<*>
│ программ, а │
│
│
│
│
│
также
│
│
│
│
│
│ учебников и │
│
│
│
│
│
учебных
│
│
│
│
│
│
пособий
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│Б.1│Гуманитарный, социальный и
│ 30 - 40 │Философия
│ОК-1
│
│
│экономический цикл
│
│История
│ОК-2
│
│
│Базовая часть
│ 20 - 25 │Иностранный
│ОК-4
│
│
│В результате изучения базовой
│
│язык
│ОК-5
│
│
│части цикла обучающийся должен: │
│Экономическая │ОК-6
│
│
│знать
│
│теория
│ОК-9
│
│
│ место и роль философии в
│
│
│ОК-11
│
│
│культуре; структура
│
│
│ОК-12
│
│
│философского знания;
│
│
│ОК-14
│
│
│ проблема истины;
│
│
│ПК-1
│
│
│действительность, мышление,
│
│
│ПК-2
│
│
│логика и язык; научное и
│
│
│ПК-13
│
│
│вненаучное знание; критерии
│
│
│ПК-15
│
│
│научности; структура научного
│
│
│ПК-19
│
│
│познания, его методы и формы;
│
│
│
│
│
│ сущность, формы, функции
│
│
│
│
│
│исторического знания;
│
│
│
│
│
│ методы и источники изучения
│
│
│
│
│
│истории; история России │
│
│
│
│
│неотъемлемая часть всемирной
│
│
│
│
│
│истории;
│
│
│
│
│
│ лексический минимум
│
│
│
│
│
│иностранного языка общего и
│
│
│
│
│
│профессионального характера;
│
│
│
│
│
│ грамматические основы,
│
│
│
│
│
│обеспечивающие коммуникацию
│
│
│
│
│
│общего и профессионального
│
│
│
│
│
│характера без искажения смысла │
│
│
│
│
│при письменном и устном
│
│
│
│
│
│общении;
│
│
│
│
│
│ основные категории микро- и
│
│
│
│
│
│макроэкономики;
│
│
│
│
│
│ цели и методы
│
│
│
│
│
│государственного
│
│
│
│
│
│макроэкономического
│
│
│
│
│
│регулирования;
│
│
│
│
│
│ методы и подходы
│
│
│
│
│
│макроэкономики, используемые в │
│
│
│
│
│процессе анализа
│
│
│
│
│
│функционирования экономической │
│
│
│
│
│системы, закономерности и
│
│
│
│
│
│принципы развития экономических │
│
│
│
│
│процессов на макро- и
│
│
│
│
│
│микроуровнях;
│
│
│
│
│
│ основы формирования и
│
│
│
│
│
│механизмы рыночных процессов на │
│
│
│
│
│микроуровне;
│
│
│
│
│
│ ценообразование в условиях
│
│
│
│
│
│рынка; формирование спроса и
│
│
│
│
│
│предложения на рынках факторов │
│
│
│
│
│производства;
│
│
│
│
│
│ оценка эффективности
│
│
│
│
│
│различных рыночных структур;
│
│
│
│
│
│ менеджмент в системе понятий │
│
│
│
│
│рыночной экономики; системы и
│
│
│
│
│
│механизмы менеджмента: функции │
│
│
│
│
│и организационные структуры;
│
│
│
│
│
│ модели, методологии и
│
│
│
│
│
│организация процесса разработки │
│
│
│
│
│управленческого решения;
│
│
│
│
│
│ методология маркетинговых
│
│
│
│
│
│исследований; инструменты
│
│
│
│
│
│стратегического и
│
│
│
│
│
│оперативного маркетинга, методы │
│
│
│
│
│формирования каналов
│
│
│
│
│
│товародвижения;
│
│
│
│
│
│ организационно-правовые формы │
│
│
│
│
│предприятий;
│
│
│
│
│
│ экономические ресурсы
│
│
│
│
│
│предприятия; планирование
│
│
│
│
│
│деятельности предприятия;
│
│
│
│
│
│сущность и методики
│
│
│
│
│
│бухгалтерского (финансового)
│
│
│
│
│
│управленческого и налогового
│
│
│
│
│
│учета;
│
│
│
│
│
│уметь
│
│
│
│
│
│использовать методы научного
│
│
│
│
│
│познания в профессиональной
│
│
│
│
│
│области;
│
│
│
│
│
│ проводить исторический анализ │
│
│
│
│
│событий;
│
│
│
│
│
│ общаться с зарубежными
│
│
│
│
│
│коллегами на одном из
│
│
│
│
│
│иностранных языков,
│
│
│
│
│
│осуществлять перевод
│
│
│
│
│
│профессиональных текстов;
│
│
│
│
│
│ определять специфику
│
│
│
│
│
│ценообразования и производства │
│
│
│
│
│в рыночных условиях;
│
│
│
│
│
│ использовать приемы и методы │
│
│
│
│
│для оценки экономической
│
│
│
│
│
│ситуации;
│
│
│
│
│
│ оценивать экономические
│
│
│
│
│
│факторы развития предприятия;
│
│
│
│
│
│владеть
│
│
│
│
│
│ навыками ведения дискуссии,
│
│
│
│
│
│полемики, диалога;
│
│
│
│
│
│ приемами исторического
│
│
│
│
│
│анализа и исследования;
│
│
│
│
│
│ навыками разговорной речи на │
│
│
│
│
│одном из иностранных языков и
│
│
│
│
│
│профессионально│
│
│
│
│
│ориентированного перевода
│
│
│
│
│
│текстов, относящихся к
│
│
│
│
│
│различным видам основной
│
│
│
│
│
│профессиональной деятельности; │
│
│
│
│
│ навыками оценки деятельности │
│
│
│
│
│предприятия с позиции
│
│
│
│
│
│внутреннего состояния и
│
│
│
│
│
│внешнего окружения,
│
│
│
│
│
│ориентируясь на макро- и
│
│
│
│
│
│микроэкономические показатели
│
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│
│Вариативная часть (знания,
│
│
│
│
│
│умения, навыки определяются ООП │
│
│
│
│
│вуза)
│
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│Б.2│Математический и
│ 65 - 75 │Математика
│ОК-2
│
│
│естественнонаучный цикл
│
│Теория
│ОК-5
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│Базовая часть
│ 30 - 40 │вероятностей и│ОК-7
│В результате изучения базовой
│
│математическая│ОК-8
│части цикла обучающийся должен: │
│статистика
│ОК-9
│знать
│
│Дискретная
│ОК-14
│ методы дифференциального и
│
│математика
│ПК-3
│интегрального исчисления;
│
│Теория систем │ПК-5
│ ряды и их сходимость,
│
│и системный
│ПК-10
│разложение элементарных функций │
│анализ
│ПК-14
│в ряд;
│
│Информатика и │ПК-15
│ методы решения
│
│программирова-│ПК-16
│дифференциальных уравнений
│
│ние
│ПК-17
│первого и второго порядка;
│
│Физика
│ПК-18
│ методы линейной алгебры и
│
│Безопасность │ПК-19
│аналитической геометрии;
│
│жизнедеятель- │ПК-21
│ случайные события и случайные │
│ности
│
│величины, законы распределения; │
│
│
│ закон больших чисел, методы
│
│
│
│статистического анализа;
│
│
│
│ виды и свойства матриц,
│
│
│
│системы линейных алгебраических │
│
│
│уравнений, N-мерное линейное
│
│
│
│пространство, векторы и линейные│
│
│
│операции над ними;
│
│
│
│ методы теории множеств,
│
│
│
│математической логики, алгебры │
│
│
│высказываний, теории графов,
│
│
│
│теории автоматов, теории
│
│
│
│алгоритмов;
│
│
│
│ элементы математической
│
│
│
│лингвистики и теории формальных │
│
│
│языков;
│
│
│
│ методы и модели теории систем │
│
│
│и системного анализа,
│
│
│
│закономерности построения,
│
│
│
│функционирования и развития
│
│
│
│систем целеобразования;
│
│
│
│ понятия информатики: данные, │
│
│
│информация, знания,
│
│
│
│информационные процессы,
│
│
│
│информационные системы и
│
│
│
│технологии;
│
│
│
│ методы структурного и
│
│
│
│объектно-ориентированного
│
│
│
│программирования;
│
│
│
│ физические основы элементной │
│
│
│базы компьютерной техники и
│
│
│
│средств передачи информации;
│
│
│
│ принципы работы технических
│
│
│
│устройств ИКТ;
│
│
│
│ основы безопасности
│
│
│
│жизнедеятельности;
│
│
│
│уметь
│
│
│
│ исследовать функции, строить │
│
│
│их графики;
│
│
│
│ исследовать ряды на
│
│
│
│сходимость;
│
│
│
│ решать дифференциальные
│
│
│
│уравнения;
│
│
│
│ использовать аппарат линейной │
│
│
│алгебры и аналитической
│
│
│
│геометрии;
│
│
│
│ вычислять вероятности
│
│
│
│случайных событий, составлять и │
│
│
│исследовать функции
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│распределения случайных
│
│
│
│
│
│величин, определять числовые
│
│
│
│
│
│характеристики случайных
│
│
│
│
│
│величин;
│
│
│
│
│
│ обрабатывать статистическую
│
│
│
│
│
│информацию для оценки значений │
│
│
│
│
│параметров и проверки
│
│
│
│
│
│значимости гипотез;
│
│
│
│
│
│ выбирать методы моделирования │
│
│
│
│
│систем, структурировать и
│
│
│
│
│
│анализировать цели и функции
│
│
│
│
│
│систем управления, проводить
│
│
│
│
│
│системный анализ прикладной
│
│
│
│
│
│области;
│
│
│
│
│
│ разрабатывать и отлаживать
│
│
│
│
│
│эффективные алгоритмы и
│
│
│
│
│
│программы с использованием
│
│
│
│
│
│современных технологий
│
│
│
│
│
│программирования;
│
│
│
│
│
│ уметь находить пути решения
│
│
│
│
│
│сложных ситуаций, связанных с
│
│
│
│
│
│безопасностью
│
│
│
│
│
│жизнедеятельности;
│
│
│
│
│
│владеть
│
│
│
│
│
│ аппаратом дифференциального и │
│
│
│
│
│интегрального исчисления,
│
│
│
│
│
│навыками решения
│
│
│
│
│
│дифференциальных уравнений
│
│
│
│
│
│первого и второго порядка;
│
│
│
│
│
│ комбинаторным, теоретико│
│
│
│
│
│множественным и вероятностным
│
│
│
│
│
│подходами к постановке и
│
│
│
│
│
│решению задач;
│
│
│
│
│
│ навыками решения задач
│
│
│
│
│
│линейной алгебры и
│
│
│
│
│
│аналитической геометрии;
│
│
│
│
│
│ навыками моделирования
│
│
│
│
│
│прикладных задач методами
│
│
│
│
│
│дискретной математики;
│
│
│
│
│
│ навыками работы с
│
│
│
│
│
│инструментами системного
│
│
│
│
│
│анализа;
│
│
│
│
│
│ навыками программирования в
│
│
│
│
│
│современных средах;
│
│
│
│
│
│ навыками обеспечения
│
│
│
│
│
│безопасности жизнедеятельности │
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│
│Вариативная часть (знания,
│
│
│
│
│
│умения, навыки определяются ООП │
│
│
│
│
│вуза)
│
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│Б.3│Профессиональный цикл
│ 95 - 105│
│
│
│
│Базовая
│ 45 - 55 │
│
│
│
│(общепрофессиональная) часть
│
│
│
│
│
├────────────────────────────────┴─────────┴──────────────┼───────────┤
│
│
I. ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
│ОК-1
│
│
├────────────────────────────────┬─────────┬──────────────┤ОК-3
│
│
│В результате изучения
│
│Вычислительные│ОК-4 - 9
│
│
│базовой части цикла
│
│системы, сети │ОК-11
│
│
│обучающийся должен:
│
│и телекоммуни-│ОК-13
│
│
│знать
│
│кации
│ОК-14
│
│
│ физические основы
│
│Операционные │ПК-1 - 22 │
│
│компьютерной техники и средств │
│системы
│
│
│
│передачи информации, принципы
│
│Программная
│
│
│
│работы технических устройств
│
│инженерия
│
│
│
│ИКТ;
│
│
│
│
│
│ основы архитектуры и
│
│
│
│
│
│процессов функционирования
│
│
│
│
│
│вычислительных систем, сетей и │
│
│
│
│
│телекоммуникаций; сетевые
│
│
│
│
│
│протоколы;
│
│
│
│
│
│ теоретические основы
│
│
│
│
│
│построения и функционирования
│
│
│
│
│
│операционных систем, их
│
│
│
│
│
│назначение и функции;
│
│
│
│
│
│ профили открытых ИС,
│
│
│
│
│
│функциональные и
│
│
│
│
│
│технологические стандарты
│
│
│
│
│
│разработки программных
│
│
│
│
│
│комплексов;
│
│
│
│
│
│ принципы организации
│
│
│
│
│
│проектирования и содержание
│
│
│
│
│
│этапов процесса разработки
│
│
│
│
│
│программных комплексов;
│
│
│
│
│
│ задачи и методы исследования │
│
│
│
│
│и обеспечения качества и
│
│
│
│
│
│надежности программных
│
│
│
│
│
│компонентов; экономико-правовые │
│
│
│
│
│основы разработки программных
│
│
│
│
│
│продуктов;
│
│
│
│
│
│уметь
│
│
│
│
│
│ выбирать и оценивать
│
│
│
│
│
│архитектуру вычислительных
│
│
│
│
│
│систем, сетей и систем
│
│
│
│
│
│телекоммуникаций и их
│
│
│
│
│
│подсистем;
│
│
│
│
│
│ использовать различные
│
│
│
│
│
│операционные системы;
│
│
│
│
│
│ формулировать требования к
│
│
│
│
│
│создаваемым программным
│
│
│
│
│
│комплексам;
│
│
│
│
│
│ формировать архитектуру
│
│
│
│
│
│программных комплексов для
│
│
│
│
│
│информатизации предприятий,
│
│
│
│
│
│разрабатывать программные
│
│
│
│
│
│приложения;
│
│
│
│
│
│ использовать международные и │
│
│
│
│
│отечественные стандарты;
│
│
│
│
│
│владеть
│
│
│
│
│
│ работы в современной
│
│
│
│
│
│программно-технической среде в │
│
│
│
│
│различных операционных
│
│
│
│
│
│системах; разработки
│
│
│
│
│
│программных комплексов для
│
│
│
│
│
│решения прикладных задач,
│
│
│
│
│
│оценки сложности алгоритмов и
│
│
│
│
│
│программ, использования
│
│
│
│
│
│современных технологий
│
│
│
│
│
│программирования, тестирования │
│
│
│
│
│и документирования программных │
│
│
│
│
│комплексов
│
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┴─────────┴──────────────┼───────────┤
│
│
II. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И СИСТЕМЫ
│
│
│
├────────────────────────────────┬─────────┬──────────────┼───────────┤
│
│В результате изучения базовой
│
│Информационные│
│
│
│части цикла обучающийся должен: │
│системы и
│
│
│
│знать
│
│технологии
│
│
│
│ назначение и виды ИС; состав │
│Проектирование│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│функциональных и обеспечивающих
│подсистем ИС; модели и процессы
│жизненного цикла ИС; стадии
│создания ИС; методы
│информационного обслуживания;
│ назначение и виды ИКТ;
│технологии сбора, накопления,
│обработки, передачи и
│распространения информации;
│ методы анализа прикладной
│области, информационных
│потребностей, формирования
│требований к ИС;
│ методологии и технологии
│проектирования ИС,
│проектирование обеспечивающих
│подсистем ИС;
│ методы и средства организации
│и управления проектом ИС на
│всех стадиях жизненного цикла,
│оценка затрат проекта и
│экономической эффективности ИС;
│основы менеджмента качества ИС;
│методы управления портфолио
│IT-проектов;
│ модели данных; архитектуру
│БД; системы управления БД и
│информационными хранилищами;
│методы и средства
│проектирования БД, особенности
│администрирования БД в
│локальных и глобальных сетях;
│ виды угроз ИС и методы
│обеспечения информационной
│безопасности;
│уметь
│ проводить анализ предметной
│области, выявлять
│информационные потребности и
│разрабатывать требования к ИС;
│ проводить сравнительный
│анализ и выбор ИКТ для решения
│прикладных задач и создания ИС;
│ разрабатывать концептуальную
│модель прикладной области,
│выбирать инструментальные
│средства и технологии
│проектирования ИС; проводить
│формализацию и реализацию
│решения прикладных задач;
│ выполнять работы на всех
│стадиях жизненного цикла
│проекта ИС, оценивать качество
│и затраты проекта;
│ выявлять угрозы
│информационной безопасности,
│обосновывать организационно│технические мероприятия по
│защите информации в ИС;
│владеть
│ работы с инструментальными
│средствами моделирования
│предметной области, прикладных
│и информационных процессов;
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│информационных│
│систем
│
│Проектный
│
│практикум
│
│Базы данных
│
│Информационная│
│безопасность │
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│ разработки технологической
│
│
│
│
│
│документации; использования
│
│
│
│
│
│функциональных и технологических│
│
│
│
│
│стандартов ИС;
│
│
│
│
│
│ работы с инструментальными
│
│
│
│
│
│средствами проектирования баз
│
│
│
│
│
│данных и знаний, управления
│
│
│
│
│
│проектами ИС и защиты
│
│
│
│
│
│информации
│
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│
│Вариативная часть (знания,
│
│
│
│
│
│умения, навыки определяются ООП │
│
│
│
│
│вуза в соответствии с профилями │
│
│
│
│
│подготовки)
│
│
│
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│Б.4│Физическая культура
│
2
│
│ОК-10
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│Б.5│Учебная и производственная
│ 12 - 15 │
│ОК-3, ОК-8,│
│
│практики
│
│
│ОК-10, ОК- │
│
│практические умения и навыки
│
│
│11, ПК-4, │
│
│определяются ООП вуза
│
│
│ПК-5, ПК-6,│
│
│
│
│
│ПК-8, ПК-9,│
│
│
│
│
│ПК-10,ПК- │
│
│
│
│
│11, ПК-14, │
│
│
│
│
│ПК-21,
│
│
│
│
│
│ПК-22
│
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│Б.6│Итоговая государственная
│
12
│
│ОК-1 - 9
│
│
│аттестация
│
│
│ОК-11 - 14 │
│
│
│
│
│ПК-1 - 22 │
├───┼────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼───────────┤
│
│Общая трудоемкость основной
│
240
│
│
│
│
│образовательной программы
│
│
│
│
Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 включает все виды текущей и
промежуточных аттестаций
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП по направлению
подготовки
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО
бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика»
содержание и организация образовательного процесса при реализации данной
ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;
рабочими
программами
обеспечивающими
учебных
качество
дисциплин
подготовки
и
(модулей);
воспитания
материалами,
обучающихся;
программами учебных и производственных практик; годовым календарным
учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими
реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график
Календарный
учебный
график,
в
котором
указывается
последовательность реализации ООП ВПО по направлению «Прикладная
информатика», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и
итоговую аттестации, а также каникулы.
Календарный учебный график представлен в Приложении 1.
4.2. Учебный план подготовки
Учебный план отображает логическую последовательность освоения
циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. При
составлении
учебного
плана
университет
руководствуется
общими
требованиями к условиям реализации основных образовательных программ,
сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.
В
освоения
учебном
циклов
обеспечивающих
плане
и
отображается
разделов
формирование
ООП
логическая
(дисциплин,
компетенций.
последовательность
модулей,
практик),
Указывается
общая
трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их
общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых
дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует
перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций
соответствующей примерной ООП ВПО.
Основная образовательная программа должна содержать дисциплины
по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части
суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3., хотя эти дисциплины не обязательно
должны присутствовать в каждом цикле. Порядок формирования перечня
дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.
Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной
работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного
подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций,
психологических и иных тренингов, проведение форумов и выполнение
групповых семестровых заданий и курсовых работ в интернет-среде,
электронное тестирование знаний, умений и навыков) в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков
обучающихся.
В
рамках
учебных
курсов
должны
быть
предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов с возможным использованием электронных средств
проведения видеоконференций и видеолекций.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
«Прикладная
информатика»
максимальный
объем
учебных
занятий
обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю,
включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной
работы по освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных
дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период
обучения.
Удельный
определяется
вес
занятий,
главной
целью
проводимых
(миссией)
в
интерактивных
программы,
формах,
особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в
учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных
занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не
могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым
положением
об
образовательном
учреждении
высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№ 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).
Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Учебный
план
по
направлению
«Прикладная
информатика»
представлен в Приложении 2.
4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)
В рабочей учебной программе каждой дисциплины (модуля) четко
сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с
осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в
целом по ООП.
Аннотации дисциплин учебного плана «Прикладная информатика»
Б1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
ИСТОРИЯ
Изучение истории имеет особое значение для теоретической и методологической подготовки современных специалистов, расширяет исторический кругозор, дает ориентиры для оценки и осмысления современных
общественных, политических, экономических процессов в контексте опы-та
мировой и российской истории. Целями освоения учебной дисци-плины
«История» являются:
формирование у студентов целостного представления об истории
человеческого общества, об историческом пути России от эпохи расселения
восточных славян и создания Древнерусского государства до настоящего
времени в контексте всемирной истории, через призму выявления
воздействия цивилизационных центров – Востока и Запада, что позволяет
определить место российской цивилизации во всемирно-историческом
процессе;
рассмотрение дискуссионных проблем мирового исторического
процесса в российской и зарубежной историографии; концентрация
внимания на тенденциях развития мировой историографии, на роли
российской истории и историографии в мировой науке.
сопоставление и сравнение исторического развития различных стран
мира, выявление их общих черт и отличительных особенностей;
развитие у студентов умения анализировать события прошлого и
настоящего, определять свое отношение к ним;
вырабатывать у студенческой молодежи уважительное и объективное
отношение к истории своего и других народов;
воспитание гражданственности и патриотизма.
Дисциплина «История» призвана заложить у студентов общую интеллектуальную базу для системного, творческого, активного восприятия
истории человечества.
В результате освоения дисциплины «История» студент должен:
•
знать
- методы исторического познания;
- сущность, познавательный потенциал и соотношение формационно-го и
цивилизационного подходов к истории;
- общие принципы цивилизационного анализа и классификации;
- основные направления и закономерности мирового исторического
процесса;
- особенности формирования Российской цивилизации;
- историю и особенности развития ведущих стран Запада, Востока и России в
различные исторические периоды;
•
уметь
выделять основные периоды мировой истории, анализировать их
содержание, сущность и специфику, структурировать исторический
материал;
разбираться в хронологии исторических событий, в соответствии
событий истории России и всемирной истории;
применять методику цивилизационного подхода к анализу миро-вой
истории;
проводить сравнительно–исторический анализ развития Россий-ской и
мировых цивилизаций;
аргументированно защищать свою точку зрения; критически относиться к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по истории;
оценивать исторический опыт прошлого для понимания решения
современных общественных задач;
пользоваться электронными информационными ресурсами.
•
владеть навыками письменного рецензирования, аннотирования,
написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических
статей, эссе, реферативных работ.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-2, ОК-7, ОК-11.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Методология и теория исторической науки. Россия в мировом
историческом процессе
Тема 2. Древний мир. Особенности становления государственности в
странах Востока и Запада. Древнейшие народы и государства на территории
России
Тема 3. Место средневековья во всемирно- историческом процессе.
Европа и страны Востока в средние века. Основные этапы становления
российской государственности (IX – XV вв.).
Тема 4. Мировая история: переход к новому времени. Россия в XVIXVII вв.
Тема 5. Основные тенденции развития всемирной истории в XVIII - XIX
веках. Российская империя в XVIII -XIX столетиях. Проблемы модернизации
страны и промышленный переворот.
Тема 6. Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Россия и
мир в первой половине XX в.
Тема 7. Мировая история во второй половине XX в.
Тема 8. СССР во второй половине XX в.
Тема 9. Россия и мир в начале XXI в.
ФИЛОСОФИЯ
Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов представлений
о проблематике и языке философии, ее средствах и методах, понятиях и
категориях, об истории философии и ее современных проблемах для
самостоятельной ориентации не только в отвлеченных научно-философских
понятиях и категориях, но и в не менее сложных взаимосвязях жизненной
реальности, во всей их полноте, глубине и противоречивости.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-11, ПК-2, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: место и роль философии в культуре; структуру философского знания;
проблему истины; действительности, мышления, логики и языка; научное и
вненаучное знание; критерии научности; структуру научного познания, его
методы и формы; основную проблематику философии и осознанно
ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах,
касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности,
отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развития
современной культуры, науки, техники, понимания необходимости
сохранения окружающей культурной и природной среды.
Уметь:
использовать методы научного познания в профессиональной
области; самостоятельно анализировать и оценивать те или иные
мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в
целом, государств и политических режимов, должен задумываться над
вопросами: Откуда я пришел в этот мир, и что я должен в нем делать, чтобы
оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что
такое любовь, смерть, творчество, вера? Студент должен понимать: чтобы
быть человеком, нужно научиться философски мыслить и думать.
Владеть: навыками применения знаний по основным категориям философии
в учебной и научной деятельности, методами и формами проведения научных
исследований, подготовки и написания научных статей, проведения
дискуссий, полемики, диалога, обзоров по философской проблематике.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Философия: смысл и предназначение
Тема 2. Основные этапы и направления развития философии
Тема 3. Общество: основы философского анализа.
Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.
Тема 5. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и
исторический процесс.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цели и задачи дисциплины: Формирование у студентов такого
объема
языковых
данных,
на
базе
которого
отрабатываются
коммуникативные компетенции в различных сферах общения социальнобазового, социально-культурного, межкультурного и профессиональноделового характера.
Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
конкретных
общекультурных компетенций: ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9,
ОК-11, ПК-14.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
лексический
минимум
иностранного
языка
общего
и
профессионального характера; грамматические основы, обеспечивающие
коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла
при письменном и устном общении; фонетические, грамматические и
лексические структуры устной и письменной речи в определенном объеме;
словообразовательную структуру общенаучного и терминологического слоя
текста по специализации, лексику делового, национально-культурного
общения, лексическое наполнение деловой корреспонденции.
Уметь: общаться с зарубежными коллегами на одном из иностранных
языков, осуществлять перевод профессиональных текстов; работать с
профессиональной литературой в печатном и электронном виде, т.е. овладеть
всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего,
поискового); вести деловую и личную переписку, составлять заявления,
заявки; делать рабочие записи при чтении и аудировании текста; готовить
устные сообщения на заданную тему; вести телефонные переговоры;
аргументировать свою точку зрения.
Владеть навыками: разговорной речи на одном из иностранных языков и
профессионально-ориентированного перевода текстов, относящихся к
различным видам основной профессиональной деятельности; всеми видами
речевой деятельности в социально-культурном и профессиональном общении
на иностранном языке, технологиями работы в среде e-learning.
Содержание дисциплины:
1. Английский язык – базовый уровень.
Раздел 1. A Course of Business English Learning
Раздел 2. Practice in Writing Business Letters
Раздел 3. Communicate in English
Раздел 4. Лексические основы чтения текстов по экономике
Раздел 5. A Course of Basic English Revision
Раздел 6. (выборочно)
Раздел 7. Спецкурс “Programming”
Английский язык – средний уровень.
Раздел 1. Лексические основы чтения текстов по экономике
Раздел 2. Грамматические основы чтения специального текста
Раздел 3. Business Correspondence in English
Раздел 4. English Business Communication
Раздел 5. Taking Computer for granted
Английский язык – продвинутый уровень
Раздел 1. The language of small business, 1 часть
Раздел 2. The language of small business, 2 часть
Раздел 3. Грамматические основы чтения специального текста.
Раздел 4. Business Correspondence in English
Раздел 5. Business Vocabulary in Fiction
Раздел 6. English Business Communication
Раздел 7. Taking Computer for granted
Немецкий язык
Раздел 1. Лексические основы чтения текстов по экономике
Раздел 2. Грамматические основы чтения специального текста
Раздел 3. Kommunikation in Deutsch
Раздел 4. Deutsch. Business kursus
Раздел 5. Деловая корреспонденция
Раздел 6. Спецкурс
Французский язык
Раздел 1. Экономическая деятельность и общество
Раздел 2. Микро и макроэкономика
Раздел 3. Развитие навыков устной и письменной речи на базе темы № 16
Раздел 4. Рыночная экономика
Раздел 5. Роль производства в экономике
Раздел 6. Факторы производства
Раздел 7. Спецкурс на французском языке
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов знаний и
умений
в области
функционирования рыночного механизма,
ценообразования под воздействием спроса и предложения, экономических
явлений в различных рыночных структурах, а также закономерностей
экономики на макроуровне: выявления законов функционирования народного
хозяйства как единого целого в целях осуществления экономического роста,
полной занятости, стабильности цен.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК -2, ОК -4, ОК-5, ОК- 6, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-15,
ПК-19.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные категории микро- и макроэкономики; цели и методы
государственного макроэкономического регулирования; методы и подходы в
макроэкономике, используемые в процессе анализа функционирования
экономической системы,
закономерности и принципы
развития
экономических процессов на микро- и макроуровнях; основы формирования
и механизмы рыночных процессов на микроуровне; ценообразование в
условиях рынка; формирование спроса и предложения на рынках факторов
производства; оценку эффективности различных рыночных структур.
 Уметь: аргументировано оценивать важнейшие положения и выводы
основных микроэкономических теорий и школ; оценивать, в общих чертах,
положение фирмы на рынке;
находить и использовать информацию,
необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах
экономики;
применять полученные знания к анализу конкретных
экономических проблем;
давать оценку экономическим ситуациям,
объяснять причины важнейших экономических явлений;
определять
специфику ценообразования
и производства в
рыночных условиях;
использовать приёмы и методы для оценки экономической ситуации;
оценивать экономические факторы развития предприятия.
Владеть: методами графического и экономико-математического анализа для
изучения динамики количественных параметров экономических процессов
на микроуровне; навыками оценки деятельности предприятия с позиции
внутреннего состояния и внешнего окружения, ориентируясь на макро – и
микроэкономические показатели.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Микроэкономика.
Тема 1. Предмет и метод экономической теории.
Тема 2. Этапы развития экономической теории.
Тема 3. Производство и экономические отношения общества (базовые
понятия).
Тема 4. Типы экономических систем и моделей.
Тема 5. Рынок, его структура и механизм функционирования.
Тема 6. Теория спроса и предложения. Рыночное равновесие.
Тема 7. Эластичность спроса и предложения.
Тема 8. Теория потребительского выбора. Концепция кривых безразличия.
Тема 9. Производство, издержки производства и прибыль фирмы в
краткосрочном периоде.
Тема 10. Минимизация издержек производства фирмы в долгосрочном
периоде.
Тема 11. Рыночные структуры. Ценообразование и максимизация прибыли в
условиях совершенной конкуренции.
Тема 12. Поведение фирмы в условиях несовершенного рынка: монополия,
монополистическая конкуренция, олигополия.
Тема 13. Экономическая эффективность рыночных структур.
Тема 14. Факторные рынки и их равновесие.
Тема 15. Рынок труда, капитала и земли.
Тема 16. Доход и его распределение на микроуровне.
Раздел II. Макроэкономика.
Тема 17. Предмет и метод макроэкономики
Тема 18. Макроэкономическая политика в различных экономических
системах.
Тема 19. Понятие национального богатства как потенциала
функционирования экономической системы.
Тема 20. Основные макроэкономические показатели.
Тема 21. Финансовый рынок.
Тема 22. Рынок труда.
Тема 23. Макроэкономическое равновесие.
Тема 24. Экономический рост.
Тема 25. Цикличность экономического развития.
Тема 26.Макроэкономическая политика государства в рыночной экономике.
Тема 27. Бюджетно-налоговая политика.
Тема 28. Кредитно-денежная политика.
Тема 29. Макроэкономическое равновесие на рынках благ, денег и капитала.
Тема 30. Инфляция и безработица.
Тема 31. Политика благосостояния населения.
Тема 32. Мировое хозяйство и международные экономические отношения.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ
Для профилей: "Прикладная информатика в экономике" и "Прикладная
информатика в менеджменте"
Цели и задачи дисциплины: Данная учебная дисциплина преследует
цель подготовки квалифицированных специалистов в области правовых основ
информатики, владеющих современными знаниями в области правового
регулирования отношений в информационной сфере, включая отношения,
связанные с использованием компьютерных технологий, сети Интернет,
средств связи и телекоммуникаций и других современных средств
производства, хранения и передачи информации. Задачами изучения
дисциплины являются приобретение студентами навыков работы с
нормативно-правовыми актами, практикой их толкований и применения по
вопросам правовых основ информатики, имеющих значение для
профессиональной подготовки специалистов в области информатики;
расширение юридического кругозора и повышение правовой культуры.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-12, ОК -13.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы в области правовых основ информатики,
информационных прав и свобод человека и гражданина,
защиты
интеллектуальных прав в информационной сфере; основы законодательства
Российской Федерации в области информатики; структуру, виды и специфику
информационно-правовых норм; конституционные гарантии защиты
информационных прав и международно-правовые и конституционные
основания их ограничений; сущность, назначение и характерные черты
правового регулирования информационных отношений.
Уметь: пользоваться специальными источниками информации: Интернет –
ресурсами, правовыми базами Гарант, Консультант+; решать задачи,
связанные с деятельностью в информационной сфере; квалифицированно
решать вопросы, связанные с применением знаний из различных разделов
информационного права; пользоваться основной и дополнительной
литературой по изучаемому курсу; анализировать процессы, связанные с
развитием информационных отношений и изменениями в их правовом
регулировании; применять на практике полученные знания и навыки.
Владеть навыками: решения задач, связанных с деятельностью в
информационной сфере; работы с правовыми базами Гарант, Консультант+.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основы законодательства Российской Федерации в области
информатики
Тема 2. Правовые основы регулирования отношений в сфере информации,
информационных технологий и защиты информации
Тема 3. Правовая охрана авторских и смежных пав в сфере информатики
Тема 4. Правовая охрана прав на результаты интеллектуальной деятельности
и средства индивидуализации в области информатики
Тема 5. Правовое регулирование отношений, связанных с использованием
информационно-коммуникационных сетей
Тема 6. Правовой статус электронного документа. Электронная цифровая
подпись.
Тема 7. Правовое регулирование обеспечения информационной безопасности
в сфере информатики
Тема 8. Правовая защита неприкосновенности частной жизни при
автоматизированной обработке персональных данных. Информационная
безопасность детей
Тема 9. Юридическая ответственность за правонарушения и преступления в
информационной сфере.
ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ
Для профилей: "Прикладная информатика в экономике" и "Прикладная
информатика в менеджменте"
Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является
приобретение необходимых знаний по системному анализу показателей
экономической деятельности предприятия; выработка умений по
использованию методов факторного индексного анализа, планирования,
прогнозирования и экстраполяции в практической деятельности предприятия
для обеспечения его эффективного функционирования.
Задачами дисциплины являются изучение предприятия как сложной системы,
состоящей из множества взаимосвязанных факторов; ознакомление с
подходами по организации внутрифирменного управления; изучение объема
и видов информации о деятельности предприятия и условиях его
функционирования; анализ экономических показателей с помощью
статистических методов для обоснования принимаемых решений и оценки их
эффективности.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-4, ОК-6-7, ОК-12, ПК-2, ПК-8, ПК-15, ПК-20.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: организационно-правовые формы предприятий; экономические
ресурсы предприятия; планирование деятельности предприятия; методы
комплексного экономико-статистического анализа условий и результатов
деятельности предприятия.
Уметь: использовать систему статистических показателей, характеризующих
условия и результаты деятельности предприятия
Владеть: методами сбора, обработки и анализа внешней и внутренней
информации; балансовым, нормативным, программно-целевым и другими
методами планирования деятельности предприятия; методами финансового и
функционально-стоимостного
анализа;
механизмами
регулирования
текучести персонала, производительности и оплаты труда.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Общая характеристика предприятия.
Тема 2. Персонал предприятия, производительность и оплата труда.
Тема 3. Имущество предприятия.
Тема 4. Издержки производства и реализации продукции.
Тема 5. Финансовые результаты и оценка финансового состояния.
МЕНЕДЖМЕНТ
Для профилей: "Прикладная информатика в экономике" и "Прикладная
информатика в менеджменте"
Цели и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины является
формирование у студентов системных научных фундаментальных знаний в
области менеджмента; приобретение студентами практических навыков
выполнения основных функций менеджмента и других видов деятельности,
применение на практике полученных знаний и умений в соответствии с
международными требованиями к избранному виду деятельности. Задачами
изучения дисциплины является овладение содержанием управленческой
деятельности, подготовка конкурентоспособных специалистов высшего и
среднего уровня, обеспечивающих организации выполнение миссии и
достижение ее целей.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-3, ОК-4, ОК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: менеджмент в системе понятий рыночной экономики; системы и
механизмы менеджмента: функции и организационные структуры; модели,
методологии и организация процесса разработки управленческого решения;
эволюцию теории, практики, особенности российского менеджмента,
организацию как систему управления, принципы управления персоналом,
формы власти, самоменеджмент и руководство.
Уметь: выполнять функции и использовать методы менеджмента; принимать
решения; управлять конфликтами, стрессами, изменениями в организации и
оценивать эффективность управления.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Эволюция концепций менеджмента.
Тема 2. Организация как система управления.
Тема 3. Функции менеджмента их взаимосвязь и динамизм.
Тема 4. Методы менеджмента.
Тема 5. Решения в менеджменте.
Тема 6. Принципы управления персоналом.
Тема 7. Власть, влияние, лидерство, самоменджмент и руководство.
Тема 8. Управление конфликтами, стрессами и изменениями.
Тема 9. Оценка эффективности управления.
МАРКЕТИНГ
Для профилей: "Прикладная информатика в экономике" и "Прикладная
информатика в менеджменте"
Цели и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины является
формирование у учащихся маркетингового мировоззрения, получение ими
базовых знаний в области маркетинговой политики компаний. Задачами
учебного курса является знакомство учащихся с основными положениями
теории маркетинга, обучение их приемам и методам функционального
маркетинга, ознакомление с методами сбора и анализа маркетинговой
информации, подготовка студентов к работе в условиях реального
маркетинга.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1-5, ОК-7, ОК-11, ПК-2, ПК-4.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: особенности и инструменты стратегического и операционного
маркетинга, маркетинговую составляющую всех стадий создания и движения
товара от его замысла до реализации спроса на него, инструменты товарного
маркетинга, ассортиментной и марочной политики, принципы маркетингового
ценообразования, технологию сбыта товаров, методы формирования каналов
товародвижения, способы продвижения товаров, методологию маркетинговых
исследований.
Уметь: ориентироваться на рынке маркетинговой информации, грамотно
организовывать сбор и обработку необходимых для исследования данных,
осуществлять анализ рыночных параметров, разрабатывать маркетинговые
стратегии, исходя из результатов ситуационного анализа и целей фирмы,
применять полученные знания на практике, в сфере управления рыночными
процессами, их регулирования и исследования.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Понятие и организация маркетинга
Тема 2. Маркетинговая среда фирмы
Тема 3. Спрос как объект маркетинга
Тема 4. Стратегический маркетинг
Тема 6. Ценовой маркетинг
Тема 5. Товарный маркетинг
Тема 7. Сбытовой маркетинг
Тема 8. Маркетинговые коммуникации
Тема 9. Маркетинговые исследовании.
БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ
Для профилей: "Прикладная информатика в экономике" и "Прикладная
информатика в менеджменте"
Цели изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является:
рассмотрение теоретических и методологических основ организации и
ведения бухгалтерского учета в организациях Российской Федерации;
формирование у студентов фундаментальных знаний по учетной политике
предприятия в целях бухгалтерского учета; методологии учета объектов
бухгалтерского наблюдения; методике формирования показателей в системе
аналитического и синтетического учета. Задачей изучения дисциплины
является ознакомление студентов с основными
законодательными и
нормативными актами, регламентирующими ведение бухгалтерского учета
активов, собственного капитала, обязательств, хозяйственных процессов,
доходов, расходов и финансового результата; с понятиями и определениями
отдельных объектов бухгалтерского наблюдения и методами их оценки,
выработка у студентов практических навыков по разработке учетной
политики предприятия в целях бухгалтерского учета;
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-4-6, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-15, ПК-17, ПК19.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: сущность и методики бухгалтерского (финансового) управленческого
и налогового учета; нормативные акты по учету денежных средств,
собственного капитала, внеоборотных активов, финансовых вложений и
заемных средств; понятия, определения и термины, относящиеся к изучаемой
дисциплине; унифицированные формы первичной учетной документации по
отдельным объектам бухгалтерского наблюдения; методологию организации
аналитического и синтетического учета отдельных объектов;
Уметь: правильно и своевременно документировать хозяйственные операции,
связанные с движением денежных средств, собственного капитала, основных
средств, нематериальных активов, финансовых вложений и заемных средств;
отражать в учете операции, связанные с движением денежных средств;
отражать в учете формирование и изменение собственного капитала
предприятия; уметь достоверно отражать расходы по строительству объектов
подрядным и хозяйственным способом; формировать первоначальную
стоимость основных средств и нематериальных активов; рассчитывать размер
амортизационных отчислений по объектам основных средств и
нематериальных активов с использованием различных способов в
соответствии с действующими нормативными документами; формировать
финансовый результат при выбытии
объектов основных средств и
нематериальных активов; отражать результаты переоценки объектов
основных средств на счетах; отражать в учете операции, связанные с
предоставлением
(получением) прав на использование объектов
интеллектуальной собственности; уметь формировать первоначальную
стоимость финансовых вложений; отражать в учете операции по поступлению
и выбытию финансовых вложений; отражать в учете операции по получению
и возврату заемных средств; рассчитывать размер расходов по обслуживанию
заемных средств в соответствии действующими нормативными документами;
решать ситуационные задачи, связанные с наличием и движением
вышеуказанных объектов бухгалтерского наблюдения.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Сущность и содержание бухгалтерского учета
Тема 2. Система нормативного регулирования бухгалтерского учета в
Российской Федерации.
Тема 3. Объекты бухгалтерского учета.
Тема 4. Учет денежных средств
Тема 5. Учет собственного капитала
Тема 6. Учет долгосрочных инвестиций
Тема 7. Учет основных средств.
Тема 8. Учет нематериальных активов
Тема 9. Учет финансовых вложений
Тема 10. Учет кредитов и займов
Тема 11. Учет материально-производственных запасов.
Тема 12. Учет труда и заработной платы.
Тема 13. Учет затрат на производство.
Тема 14. Учет готовой продукции и товаров.
Тема 15. Учет внешнеэкономической деятельности.
Тема 16. Учет расчетов и текущих обязательств.
Тема 17. Учет финансовых результатов.
Профиль «Прикладная информатика в экономике»
ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФИЛЯ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
КОНФЛИКТОЛОГИЯ
Целями изучения дисциплины являются.
Конфликты ХХ и едва начавшегося XXI веков стали основной причиной
гибели
огромной
массы
людей.
Две
крупномасштабных
войн,
локальные
мировые
войны,
войны,
репрессии
более
200
тоталитарных
режимов, вооруженная борьба за власть, самоубийства и теракты унесли
более 300 млн человеческих жизней. Россия является бесспорным лидером не
только по людским потерям в конфликтах, но и по другим их последствиям:
материальным и моральным. Этот факт поставил Россию перед выбором:
либо власть и народ смогут хотя бы удерживать социальные конфликты в
регулируемых рамках, либо конфликты будут управлять народом и властью.
Сегодня
каждому
гражданину
необходимы
знания
о
способах
предупреждения и конструктивного разрешения конфликтов различных
уровней.
Эти знания трудно получить, опираясь только на здравый смысл, нельзя их
полностью
позаимствовать
и
у
зарубежных
специалистов,
так
как
отечественные конфликты очень специфичны. Для решения этой проблемы
важно систематизировать уже имеющиеся знания о конфликтах, наметить
перспективы приоритетных конфликтологических исследований.
Проблема конфликта охватывает все виды и уровни отношений человека с
объективной действительностью. В связи с взрывным ростом конфликтности,
прежде всего, в сфере предпринимательской деятельности и наемно-трудовых
отношений, перед обществом остро встал вопрос о необходимости
управления конфликтами в этих областях, прогнозирования их возникновения
и последствий.
Любой конфликт имеет свои причины. Ключевое противоречие общества,
возникающее между производительными силами и производственными
отношениями в рамках уходящей тоталитарной системы, является основным в
противоборствах самых различных групп, работающих с представителями
этой системы.
Ухудшающееся положение в сферах распределения и потребления влечет за
собой увеличение числа экономических конфликтов. В происходящее вносят
свою лепту такие факторы, как игнорирование со стороны властей
социальных нужд людей, нарастающее отчуждение работников от результатов
труда и управления, неподготовленность профсоюзов к защите людей труда.
Нынешнее социальное управление в РФ – это смесь командного и
технократического подходов, осуществляемых практически
с полным
пренебрежением к человеку. Эти проблемы в мире не новы, многие страны
ими уже переболели. Есть уже достаточный опыт и успехи, которые нам
следует позаимствовать там, где это возможно. В демократическом обществе
конфликт столь же нормален, как и свобода слова, выборность. По
имеющимся в мире наблюдениям управляющие предприятий тратят до
четверти своего рабочего времени на урегулирование различного рода
конфликтов.
Демократизация общественной жизни, рыночные реформы в России
объективно связаны с признанием конфликта как общественной формы
социальных отношений.
Знание правил поведения в конфликтной ситуации, умение анализировать
причины и динамику конфликта, находить пути его урегулирования
необходимы любому профессионалу, работающему с людьми, поскольку это
важное условие гармонизации социальных отношений.
В рамках данной дисциплины рассматривается конфликт как многоаспектное
социальное явление. Изучение основ теории конфликта, технологии его
урегулирования
противоречий,
позволит
актуализировать
возникающих
в
разных
конструктивный
сферах
жизни
потенциал
людей,
и
минимизировать деструктивные последствия противостояний.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)Знать:
-
основные понятия конфликтологии, которые рассматриваются в рамках
различных тем;
-
важнейшие теории конфликтов и научные взгляды исследователей,
которые их разрабатывали;
-
закономерности развития конфликтов в обществе;
-
основы деятельности по профилактике конфликтов;
-
различные стратегии и тактики поведения в конфликтах и условия
выбора оптимального способа разрешения конкретного конфликта;
2) Уметь:
- выявлять, объяснять на основе конфликтологических знаний явления и
процессы в реальной жизни;
- определять научные и культурологические основания различных концепций,
теорий конфликта;
- анализировать учебные и реальные конфликтные ситуации и определять
возможные способы действий;
- самостоятельно определять структуру различных социальных конфликтов,
возможные их последствия для конкретных участников.
3) Приобрести навыки:
•
управления эмоциональными переживаниями;
•
поведения в стрессовой ситуации;
•
позитивного влияния на партнеров;
•
успешного ведения переговоров и защиту своих интересов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5, ОК 7, ОК 9, ОК 11, ПК 2, ПК 22.
Содержание дисциплины:
Тема №1. Роль конфликта в системе социальных процессов. Становление
теории конфликта.
Тема №2. Причины социальных конфликтов, их типологии и функции.
Тема №3. Анализ роли и значения участников конфликта.
Тема №4. Динамика развития конфликта.
Тема №5. Прогнозирование и предупреждение социальных конфликтов.
Тема №6. Внеюридические методы разрешения конфликтов.
Тема №7. Юридические способы разрешения конфликтов.
Тема №8. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов.
СОЦИОЛОГИЯ
Целью
студентов о
дисциплины
социальном,
является
формирование
экономическом,
предоставлений
политическом и
духовном
состоянии общества, о социологических проблемах и методах исследования;
об основных разделах социологического знания; изучение исторических,
теоретических
и
методологических
аспектов
единого
процесса
социологического познания общества, основных направлениях и тенденциях
изменения российского общества.
Задача изучения дисциплины состоит в формировании у студентов
комплекса знаний об основных этапах развития социологии; основных
функциях социологии и сферах применения социологического знания; об
отличиях предмета социологии от предметов смежных дисциплин; о
содержании
понятий
«метод»,
«техника»,
«методика»,
«процедура»,
«методология» применительно к социологическим исследованиям.
Программа обеспечивает понимание студентами роли социологии в
формировании специалистов, знакомство с классическими и современными
социологическими теориями и школами, усвоение основных методов
социологических исследований, знание основ социальной стратификации и
функционирования социальных институтов, взаимодействия общества и
личности, факторов социальных изменений, роли культуры в обществе.
Основные задачи изучения дисциплины заключаются в том, чтобы
усвоить основные теоретические положения социологии и овладеть научным
содержанием важнейших социологических понятий, уметь теоретически
анализировать социальные процессы и структуры на макро- и микроуровнях,
социальные общности и социальные отношения внутри этих общностей и
между ними, общественное сознание и мнение, уметь делать теоретические
выводы и практические рекомендации на основании данных, полученных с
помощью социологических исследований.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
•
основные направления, проблемы, теории и методы социологии,
научную теорию, объект и предмет социологии;
•
программу социологического исследования, методы, методику и
процедуры в социологическом исследовании;
•
процедуры выборки в социологическом исследовании, социальные
показатели и их измерения;
•
методы анализа и обработки социологической информации;
•
теоретические и прикладные, аксиоматические и инструментальные
компоненты социологического знания;
•
содержание современных социологических дискуссий по проблемам
общественного развития;
•
иметь представление об инновационных процессах, происходящих в
обществе.
Уметь:
•
анализировать первичную социологическую информацию, социально-
экономические, социально-политические, социально-культурные процессы в
России и основные социально-значимые проблемы и события за рубежом;
•
использовать категории
социологии для оценивания и анализа
различных социальных процессов, явлений и фактов;
•
владеть системой (начиная с разработки программы, заканчивая
анализом
эмпирического
материала)
организации
социологического
исследования, знание основных его этапов;
Владеть:
•
основными методами социологических исследований (анкетированием,
интервью,
наблюдением,
приемами
контент-анализа,
разрабатывать необходимый для этого инструментарий;
тестированием);
•
готовить научные отчеты;
•
формировать выборочную совокупность;
•
находить и использовать социологическую информацию для анализа тех
проблем, которые могут возникнуть в сфере профессиональной деятельности,
экспертной; консалтинговой и аналитической деятельности.
•
готовить научные отчеты;
•
владеть системой (начиная с разработки программы, заканчивая
анализом
эмпирического
материала)
организации
социологического
исследования, знание основных его этапов;
•
применять основные методы измерения социологической информации,
признаки,
характеризующие
(номинальную,
объект
упорядоченную,
исследования,
интервальную,
используя
а
также
шкалы
шкалу
пропорциональных оценок);
•
владеть
основными
методами
социологических
исследований
(анкетированием, интервью, наблюдением, социометрическим методом,
текстовой
методикой,
приемами
контент-анализа;
разрабатывать
необходимый для этого инструментарий и осуществлять контроль факторов в
социальном эксперименте).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК-9.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Социология как наука. Объект и предмет социологии.
Тема 2. История социологии: классические социологические теории;
современные социологические теории; русская социологическая мысль.
Тема 3. Программа социологического исследования. Опросные методы:
анкетный опрос и интервью.
Тема 4. Метод наблюдения и анализ документов.
Тема 5. Общество, мировая система и процессы глобализации.
Тема 6. Культура как фактор социальных изменений; взаимодействие
экономики, социальных отношений и культуры.
Тема 7. Личность как социальный тип; личность как деятельностный субъект;
социальный контроль и девиация.
Тема 8. Социальные группы и общности; виды социальных общностей и
групп. Социальная организация, социальные институты.
Тема 9. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность.
ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ
Целью дисциплины является на основе предшествующего изучения
учебных курсов обеспечить освоение студентами ключевых принципов
психолого-этических аспектов делового общения, приобретение навыков
оптимального
поведения
в
разнообразных
ситуациях,
оптимизации
необходимых психологических условий в служебной обстановке, особенно
при осуществлении деловых межэтнических и межнациональных контактов.
Задачи изучения дисциплины.
Задачами изучения дисциплины является:
1)
- анализ вербальных и невербальных способов общения и специфики их
проявлений,
2)
- раскрытие особенностей публичных выступлений и этику деловых
встреч, проведения семинаров и презентаций,
3)
-
овладения
описания
методами
психологических
психологической
состояний
диагностики,
субъектов
приемами
производственной
деятельности, отдельных работников, руководителей, коллективов,
- выработка умений и навыков изменения психологических состояний того
или иного субъекта путем применения специальных психологических
технологий.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: о взаимосвязи дисциплины «Этика и психология делового общения»
с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами;
о
взаимосвязи нравственных качеств, культуры поведения, психологического
фактора, внешнего облика с профессиональными знаниями, умениями и
навыками;
об этических нормах, психических явлениях, состояниях,
свойствах личности, правилах служебного этикета;
2) Уметь: использовать полученные знания и навыки в области психологии в
практике делового общения, использовать психолого-этические нормы
взаимодействия в коллективе на разных уровнях служебной иерархии
(начальство и подчиненные, руководители, подчиненные в отношениях между
собою, этикет общения с посетителями и клиентами и т.д.);
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать спецификой
взаимодействия
с
партнерами,
клиентами
и
аудиторией
на
основе
современных технических средств общения; нормы и принципы этики,
функции и элементы культуры управления.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1 – ОК-5, ОК-7, ОК-14.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Психология межличностных отношений как область научноприкладного знания.
Тема 1. История становления психологии как науки.
Тема 2. Предмет, проблематика и методы психологических исследований.
Тема 3. Научный метод как основа психологии деловых отношений. Смежные
отрасли знаний.
Раздел II. Организация как ведущая сфера деловых отношений. Власть и
лидерство.
Тема 4. Организация и её основные характеристики и процессы.
Организационные цели.
Тема 5. Власть, её виды, основания и механизмы.
Тема 6. Власть и лидерство.
Раздел III. Психология организационного общения.
Тема 7. Общение и его роль в деловых отношениях.
Тема 8. Функции и виды межличностного общения.
Тема 9. Коммуникативный акт и его структура.
Тема 10. Механизмы и приёмы эффективного делового общения.
Коммуникативная компетентность. Типичные трудности и ошибки в деловом
общении.
Раздел IV. Психология взаимоотношений в группе.
Тема 11. Группа и индивид. Группа и организация. Природа и виды групп.
Тема 12. Групповые процессы. Стадии формирования группы.
Тема 13. Структурные характеристики группы: статус, роли, нормы, санкции.
Тема 14. Психологическая совместимость в группе. Групповой подход к
принятию решений.
Раздел V. Личность как субъект деловых отношений.
Тема 15. Индивид. Индивидуальность. Личность.
Тема 16. Структура личности и основные индивидуальные переменные:
темперамент, характер, способности, знания и умения, опыт.
Тема 17. Социальные установки и ценности. Оценка и самооценка личности.
Тема 18. Психические познавательные процессы.
Тема 19. Эмоционально-волевая сфера человека.
Раздел VI. Психология труда. Стресс.
Тема 20. Профессиональная пригодность и работоспособность.
Тема 21. Функциональные состояния: утомление, монотония, психическая
напряженность.
Тема 22. Стресс, дистресс и психическое здоровье. Общий адаптационный
синдром.
Раздел VII. Мотивация. Психология конфликта.
Тема 23. Мотивация. Сущность, структура, объяснительные модели и теории.
Тема 24. Конфликт. Сущность, структура и функции.
Тема 25. Межличностные конфликты и их преодоление.
Раздел VIII. Этика делового общения.
Тема 26. Психологические особенности подготовки и проведения деловых
бесед и переговоров.
Тема 27. Этикет в деятельности современного делового человека.
Тема 28. Этикет и культура поведения делового человека.
ОСНОВЫ СОЦИОНИКИ
Цель: вооружить учащихся новой (соционической) методологией
подхода к личности, (с)формировать у них соответствующие знания, умения и
мотивацию.
Задачи:
•
повышение общей и психолого-педагогической культуры слушателей;
•
формирование у учащихся
-
целостного
представления
об
индивидуально-психологических
типологических особенностях человека
и
как факторах успешности его
деятельности;
-
умения самостоятельно мыслить и предвидеть результаты собственной
жизнедеятельности;
-
диагностических
и
прогностических
способностей,
способностей
адекватно оценивать возможности человека в различных видах деятельности;
-
возможностей самостоятельно находить оптимальные пути достижения
поставленных
целей
и
преодоления
профессионально-личностных
затруднений;
•
оказать помощь слушателям в диагностике их собственного типа
личности (типа информационного метаболизма – ТИМ);
•
дать аннотацию литературы, Интернет ресурсов и периодических
изданий по соционике.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать:
•
понятия «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъектность» и
их смысл в педагогическом процессе;
•
основные понятийно-терминологические системы соционики;
•
признаки проявления юнговских дихотомий: экстраверсия-интроверсия,
интуиция-сенсорика, логика-этика, рациональность-иррациональность;
•
смысл аспектов информационного потока: этика эмоций, этика
отношений, деловая логика, структурная логика, интуиция возможностей,
интуиция времени, волевая сенсорика, сенсорика ощущений;
•
принципы работы восьми функций в модели «А» ТИМа и их
педагогическое наполнение;
•
профессиональную ориентацию ТИМов;
•
виды и сущность интертипных отношений (интертипные отношения –
ИО).
2)
Уметь:
•
проводить
опрос
(интервью),
пользоваться
вербальными
и
проективными тестами для определения ТИМа человека;
•
построить формулы ТИМа и его модели «А»;
•
аспектно «читать» модель «А» конкретного ТИМа;
•
определять тип отношений между ТИМами по таблице интертипных
отношений.
Владеть/быть в состоянии продемонстрировать:
3)
навыками наблюдения по проявлению юнговских дихотомий и других
признаков Рейнина.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-12, ПК-2, ПК-14.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение
Тема 2. Основы соционической типологии
Тема 3. Функционально-групповые характеристики типа информационного
метаболизма
Тема
4.
Типы
информационного
метаболизма
и
их
структурная
характеристика
Тема 5. Интертипные отношения и малые группы в соционике.
Тема 6. Прикладная соционика.
БИЗНЕС-СТАТИСТИКА И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Целью изучения дисциплины является:
формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических
навыков по применению статистических и математико-статистических
методов анализа состояния, тенденций и
определения
бизнес–прогнозов
конкретных
закономерностей развития,
социально-экономических
явлений и процессов на основе построения адекватных, и хорошо
аппроксимирующих реальные явления и процессы прогностических моделей,
на
основе
которых
возможна
выработка
конкретных
предложений,
рекомендаций и путей их прикладного использования.
Задачи изучения дисциплины:
В ходе изучения дисциплины ставятся задачи ознакомить и научить
студентов:
- методологии статистического анализа социально-экономических явлений и
процессов;
-
методологии построения моделей бизнес - прогнозов конкретных
социально-экономических явлений и процессов;
-
изучать самостоятельно научную и учебно-методическую литературу по
вопросам методологии статистического анализа структуры, динамики и
взаимосвязи и прогнозированию социально-экономических явлений и
процессов и уметь составлять критические обзоры опубликованных работ;
-
использовать в своей деятельности современные статистические и
математико-статистические методы и модели прогнозирования социальноэкономических явлений и процессов.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
-
существующие статистические методы анализа структуры, взаимосвязи
и динамики социально-экономических явлений и процессов;
-
статистические методы и модели, применяемые в анализе основных
тенденций развития и прогнозировании характеристик и сегментов в бизнесе;
-
принципы и предпосылки реализации статистических и математико-
статистических методов построения бизнес-прогноза;
-
границы
возможностей,
предпосылки
и
область
применения
статистических и математико-статистических методов в анализе структуры,
вариации, взаимосвязи, динамики и тенденций в изменении основных
показателей социально-экономических явлений и процессов при построении
статических моделей и моделей прогноза, обеспеченность их программными
средствами;
-
методику сбора и анализа информации, необходимой для разработки
статических и динамических моделей.
Уметь:
-
осуществлять
постановку
задач
при
использовании
методов
статистического анализа;
-
осуществлять
моделей,
постановку
отражающих
задач
структуру,
при
построении
взаимосвязь
статистических
сложных
социально-
экономических явлений и процессов, и на их основе построение моделей
прогноза;
-
использовать методы статистического анализа в оценке конкретных
социально-экономических явлений и процессов;
-
использовать методы статистического прогнозирования в оценке
перспектив развития конкретных социально-экономических явлений и
процессов;
-
производить оценку качества, точности и надежности прогностических
моделей и прогнозов;
-
интерпретировать результаты реализации статистических и математико-
статистических
методов
анализа
социально-экономических
явлений
и
процессов;
-
использовать методологию эвристического прогнозирования в анализе
социально-экономических явлений и процессов.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
-
навыками умения осуществлять постановку задач при изучении
динамики, структуры и взаимосвязи социально-экономических явлений и
процессов;
-
видами и формами средних величин;
-
способами оценки вариации количественных и качественных признаков;
-
методом статистической сводки и группировки статистических данных;
-
методикой оценки степени тесноты и направления связи качественных
признаков;
-
методикой
оценки
степени
тесноты
и
направления
связи
количественных признаков;
-
методами определения аналитической формы выражения зависимости
между признаками;
-
индексным методом анализа;
-
методами выявления и анализа тенденции;
-
методологией моделирования случайного компонента;
-
методами выявления и прогнозирования сезонной компоненты;
-
основными
методами
прогнозирования
социально-экономических
процессов на основе одномерных временных рядов;
-
основными
методами
прогнозирования
социально-экономических
процессов на основе одномерных временных рядов;
-
возможные
статистических
области
методов
применения
и
моделей
статистических
при
и
исследовании
математикосоциально-
экономических явлений и процессов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ПК-2, ПК-17, ПК-21, ПК-22.
Содержание дисциплины:
РАЗДЕЛ 1. БИЗНЕС – СТАТИСТИКА
Тема 1. Предмет и метод бизнес-статистики.
Тема 2. Сводка и группировка статистических данных.
Тема 3. Теория средних величин.
Тема 4. Показатели вариации в анализе социально-экономических явлений и
процессов.
Тема 5. Статистическое изучение взаимосвязи социально-экономических
явлений.
Раздел II. БИЗНЕС-ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Тема 6. Априорный анализ временной информации о явлениях и процессах в
бизнес – среде.
Тема 7. Методологические аспекты моделирования и прогнозирования
бизнес-процессов.
Тема 8. Моделирование основных тенденций и закономерностей бизнеспроцессов.
Тема 9. Моделирование фактора случайности в бизнес-процессах.
Тема 10. Моделирование периодической компоненты в оценке бизнеспроцессов.
Тема 11. Моделирование связных временных рядов.
Тема 12. Прогнозирование тенденций в бизнес-процессах. Методы оценки
точности и надежности бизнес – прогноза.
Тема 13. Эвристические методы прогнозирования бизнес – структур.
ЭКОНОМЕТРИКА
Цель преподавания курса – дать студентам научное представление о
методах, моделях и приемах, позволяющих получать количественные
выражения закономерностям экономической теории на базе экономической
статистики с использованием математико-статистического инструментария.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
-
методы
корреляционного
и
регрессионного
анализа,
снижения
размерности;
-
методы многомерной классификации объектов - кластерный и
дискриминантный анализы;
-
владеть алгоритмами проверки статистических гипотез о значимости
параметров модели и коэффициентов;
-
интерпретировать
полученные
результаты
анализа
социально-
экономических явлений и процессов;
2)
Уметь:
-
грамотно применять эконометрический инструментарий для анализа и
прогнозирования сложных социально-экономических процессов и явлений;
-
интерпретировать полученные результаты;
-
делать практические выводы.
3)
Иметь представление:
-
об основных методах и проемах, позволяющих
моделировать и
прогнозировать сложные социально-экономических процессы и явления.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-4, ОК-5, ПК-1-4, ПК-9, ПК-10, ПК-15-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в эконометрику.
Тема 2. Обобщенная линейная модель множественной регрессии.
Тема 3. Линейные регрессионные модели с переменной структурой.
Тема 4. Нелинейные модели регрессии и линеаризация.
Тема 5. Модели стационарных и нестационарных временных рядов.
Тема 6. Прогнозирование, основанное на использовании моделей временных
рядов.
Тема 7. Системы линейных одновременных уравнений и их идентификация.
УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ В ОРГАНИЗАЦИИ
Цель
дисциплины
«Управление
знаниями
в
организации»
-
сформировать у обучающихся представление об управлении знаниями в
организации, знакомство с основными понятиями и концепциями теории
управления знаниями в организации, а также выработать у студентов
понимание основных процессов и инструментов по управлению знаниями в
современной компании.
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен
демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать: сущность основных теорий и моделей управления знаниями в
организации; стратегические и тактические процессы управления знаниями в
организации;
место
и
роль
знаний
как
важной
составляющей
интеллектуального капитала организации;
2) Уметь: различать понятия и значение данных, информации и знаний в
организации, различать виды знаний в организации (явные и неявные,
формализованные и неформализованные); уметь проводить анализ кейсов из
деятельности компаний по управлению знаниями, определять проблемы
управления знаниями и выбирать инструменты и методы для их решения;
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать выбор инструментов и
технологий управления знаниями, которые может организация применять в
своей деятельности; примеры внедрения методов и технологий управления
знаниями в современных корпорациях.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-4-5, ОК-7-8.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Что такое управление знаниями (УЗ) и «знания организации».
Тема 2. Внедрение процессов УЗ в организации.
Тема 3. Основные инструменты и методы УЗ.
Тема 4. Проблемы и перспективы применения инструментов и методов УЗ в
бизнесе.
СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ
Целями изучения дисциплины являются получение знаний о
современных
методах
многомерного
статистического
анализа,
их
отличительных особенностях, о выборе эффективных методов для решения
конкретных практических задач.
Задачами изучения дисциплины являются формирование у студентов
знаний, необходимых для получения обобщенной информации из «сырых»
данных, установления связи между различными явлениями на основе
современных информационных технологий и методов статистического
анализа данных.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: основные методы одномерного и многомерного статистического
анализа данных, отличительные особенности каждого метода, как с
теоретической, так и практической точек зрения, его алгоритмическую и
программную реализацию, область применимости в зависимости от типа
данных и характера решаемой исследовательской задачи.
2) Уметь: проводить анализ и извлекать необходимые агрегированные
данные и обобщенную информацию из «сырых» данных, установления связи
между
различными
явлениями
на
основе
современных
методов
статистического анализа данных.
3)
Владеть/быть
использованию
в
состоянии
основных
продемонстрировать
методов
одномерного
и
навыками
по
многомерного
статистического анализа данных и современных компьютерных технологий
при решении практических задач.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-13, ПК-20, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение.
Тема 2. Подготовка данных для статистического анализа.
Тема 3. Методы описательной статистики.
Тема 4. Корреляции. Меры связности.
Тема 5. Дисперсионный анализ. Анализ зависимости.
Тема
6.
Методы
многомерной
классификации.
Кластерный
анализ.
Дискриминантный анализ.
Тема 7. Факторный анализ и анализ главных компонент.
Тема 8. Основы анализа временных рядов и прогнозирования.
ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Современная теория и практика работы высшей школы диктует новые
требования к высшему образованию, к научной компетентности специалиста человека
творчески
мыслящего,
хорошо
информационном и научном пространстве.
ориентирующегося
в
Понимание инновационных
явлений и умение работать с ними при помощи неординарных методов
невозможно без овладения научным аппаратом и логикой научного процесса,
умения анализировать и прогнозировать дальнейшее развитие.
Цель изучения дисциплины:
1) формирование у бакалавров целостного представления о научноисследовательской деятельности как важнейшей части духовной культуры,
выработки у них понимания роли и значения научного преобразования
окружающей действительности, уяснения содержания основных научноисследовательских
концепций; развития профессионального мастерства и
повышения педагогической эффективности учебно-воспитательной;
2) сформировать представление об общенаучных подходах к исследованию,
его основополагающих элементах, в том числе: выбора темы и обоснования её
актуальности, интерпретацию и операционализацию основных понятий,
постановку исследовательских целей и задач, определение объекта, уточнение
предмета, формулировку гипотез.
Задачи:
•
сформировать прочные теоретические знания о сущности научно-
исследовательской деятельности;
•
сформировать навыки самостоятельной постановки исследовательской
задачи и ее решения;
•
помочь овладеть методологией научного познания; выработать умение
написания научных рефератов, статей, курсовых и дипломных работ;
•
научить обучающихся находить необходимую информацию, работать с
научной литературой, составлять библиографию;
•
способствовать выработке навыка самостоятельной теоретической и
экспериментальной работы, ознакомить с современными методами научных
исследований;
•
формирование профессионально-психологических умений: аналитико-
психологических, тактико - психологических, технико – психологических.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
•
основы методологии научного исследования;
•
методы научного
исследования – эмпирические, теоретические,
атематические, логические;
•
правила организации научного эксперимента;
•
основные подходы в научно-исследовательской работе (системный,
•
деятельностный, синергетический, аксиологический, акмеологический и
т.д.);
•
особенности
организации
и
проведения
исследовательской
деятельности студентов;
•
результат научного исследования как цель научного поиска;
•
этические нормы и правила осуществления научного исследования;
•
педагогические, философские и психологические аспекты проблемы
активизации исследовательской деятельности.
уметь:
•
применять научные методы в ходе научного исследования;
•
выбирать
необходимые
эффективности
методы,
исследовательской
способствующие
деятельности,
повышению
модифицировать
существующие и разрабатывать новые, исходя из современных требований;
•
разрабатывать программы научного эксперимента;
•
использовать
разнообразные
методики
экспериментального
исследования;
•
разрабатывать программы и научный аппарат исследования;
•
применять метод изучения научной литературы, архивных документов;
•оформлять результаты научного труда;
•
использовать
современные
информационные
и
педагогические
технологии, обеспечивающие успешность исследовательской деятельности
студентов;
•
создать условия для организации эффективной исследовательской
деятельности студентов;
•
•выступать с научными докладами, принимать участие в научной
дискуссии;
•
оформлять
научно-исследовательскую
работу
в
соответствии
с
существующими требованиями.
владеть:
•
навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
•
навыками эффективной организации исследовательской деятельности
студентов;
•
навыками
работы
со
справочной
литературой,
составлять
библиографию, пользоваться каталогами и картотеками;
•
техникой написания научных статей, рефератов, делать выписки,
составлять тезисы, конспекты научных статей, формулировать задачи
исследования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК- 13, ОК-14, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Наука в современном обществе. Организация научноисследовательской работы в России: история и современность.
Тема 2. Методология и методы научного исследования. Специальные методы
научных исследований. Методика научного исследования.
Тема 3. Виды студенческих научно-исследовательских работ. Учебнонаучные работы студента вуза. Работа студента с научной литературой.
Тема 4. Общие требования к структуре, содержанию, языку и оформлению
студенческих научных работ. Защита курсовых и выпускных
квалификационных работ с исследовательскими целями.
Тема 5. Культура и мастерство исследователя.
ОБЩАЯ РИТОРИКА
В курсе «Общая риторика» представлен как теоретический, так и
практический материал для усвоения важнейших правил создания и
построения речи, её грамотного воспроизведения. Целью изучения данного
предмета является как общее развитие человека, так и специальные навыки,
которые студенты получают во
время обучения. Лекционный курс
представляет собой теоретические исследования в области риторического
знания, которые помогают понять и освоить важнейшие закономерности
речевой коммуникации. Практические задания содержат как упражнения на
технику речи, так и дискуссионный материал, в котором студентам
необходимо разобраться самостоятельно и предлагать свое мнение во время
дискуссий на семинарах. Интенционным установочным пунктом является
также получение студентами навыков по индивидуальному выступлению на
ту или иную тему.
Все
это способствует дальнейшему быстрейшему продвижению
молодого человека, как в научном плане, так и в практике выступлений на
различные темы. Общая риторика представляет интерес для студентов,
которые стремятся произносить речи высокого уровня, как по содержанию,
так и по форме. Поэтому цели изучения дисциплины, как преподавателя, так и
студента совпадают.
Основной целью является соединение знаний по общей риторике,
начиная с античности, в один комплекс правил, которые помогают человеку
научиться правильно, красиво говорить, выступать публично.
Оратор — прежде всего, мыслитель. В то же время он и искусный
языковед, педагог, артист, дипломат. Его задача — суметь донести свои
мысли до слушателя. Это уже другая часть его работы над речью. В
комплексе необходимо формирование идей, доказательства их истинности и
выработка ораторского мастерства для общения с аудиторией по поводу этих
мыслей. Важным является и формирование умения вести конструктивный
диалог.
Наше время связано с новым этапом становления российского общества.
Востребованным становится предприимчивый деловой человек. Без речевой
коммуникации невозможно стать ни видным политиком, ни юристом, ни
менеджером, ни управленцем.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
•
что такое общая риторика, и какова ее роль
в жизнедеятельности
общества. Почему без знаний по общей риторике человечество как единое
целое – общество и
человек как думающее и говорящее существо
существовать не могут;
•
как риторика, практика речевой коммуникации, будучи особой сферой
общественной жизни и бытового взаимодействия индивидов,
связаны с
экономикой, политикой, правом, моралью, культурой и т.д.;
•
какую роль в обществе могут играть такие субъекты-носители речевой
коммуникации, как личность, группа, общество в целом;
•
что собой представляет риторика как наука. Каковы ее основные
закономерности, категории, модусы.
•
что стоит за понятиями, связанными с общей риторикой как наукой:
«закономерности
общей
риторики»,
«основные
направления
общей
риторики», «парадигмы общей риторики как науки», «этапы формирования
общей риторики»;
•
что представляет собой софистика и современный субститут древнего
обмана – черная риторика;
•
где возникает риторика как наука, кто из великих философов прошлого
явился разработчиком основ теории ораторского искусства;
•
что такое «риторический канон», его основные разделы и как ими
пользоваться;
•
в чем суть основных ошибок, которые допускают молодые ораторы, и
как возможно преодолеть эти речевые и невербального типа ошибки во время
выступления;
•
что собой представляет диалог в виде спора (дискуссии, дебатов,
полемики) и как его вести, чтобы прийти к истине;
•
что собой представляет научный доклад; как его подготовить, используя
научные методы, и успешно выступить перед аудиторией;
•
каковы вербальные и невербальные методы общения оратора с
аудиторией;
•
что представляет собой соотношение «оратор-аудитория»: основные
компоненты и их взаимодействие между собой;
•
какую роль в соотношении «оратор-аудитория» представляет собой
умение отвечать на вопросы аудитории и как себя вести в конфликтных
ситуациях;
•
какова этика оратора;
•
в чем заключается суть и специфика современной риторики как науки, и
в частности в России и др.
уметь:
•
усвоить теоретические знания и использовать их на практике, в
особенности риторический канон, все его разделы;
•
находить истину и в соответствии с этим сформулировать тот или иной
тезис для выступления, искать доказательства этого тезиса;
•
различать такие понятия, как «истина» и «ложь» во время выступления
какого-либо оратора и проделать соответствующий анализ;
•
использовать все вербальные и невербальные методы общения оратора с
аудиторией;
•
подготовить выступление по заданной теме или по собственному
выбору с опорой на теоретические исследования по тому или иному вопросу;
•
вести диалог и побеждать во время дискуссии, используя самый
высокий вид спора: «во имя истины»;
•
используя примерную схему оценки выступления, дать оценку тому или
иному оратору и самому себе, используя рефлексию и др.
владеть:
•
работой с научной литературой по общей риторике, использования ее на
практике;
•
анализом
и пониманием различных методов общения оратора с
аудиторией;
•
собой, преодолевать «ораторскую лихорадку» при помощи различных
методов борьбы с этим основным «недугом» оратора;
•
аудиторией, выступать перед аудиторией любого масштаба, используя
Power Point и другие наглядные материалы;
•
навыками самостоятельного выступления, диалога, дискуссии;
•
своей речью: избегать речевых и невербальных ошибок во время
выступления перед аудиторией;
•
индивидуальным
почерком
выступления,
вырабатывать
свою
индивидуальную манеру выступления на студенческих конференциях, на
семинарах, в быту;
•
ситуацией: избегать конфликтов, не меняя в угоду аудитории свое
мнение и др.;
•
правилами этики: использовать корректным, этически выверенным
поведением во время выступления перед аудиторией и во время выступлений
других ораторов и оппонентов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК- 9.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Общая риторика как дисциплина. Предмет и категории науки.
Тема 2. Основные направления общей риторики как дисциплины. Парадигмы
общей риторики как науки.
Тема 3. Возникновение риторики как науки в Древней Греции.
Тема 4. Упадок риторики как науки в эпоху Эллинизма. Возрождение
риторических традиций в Древнем Риме.
Тема 5. Риторика и неориторика в России. Сложности создания науки.
Тема 6. Риторический канон. Основы формирования речи.
Тема 7. Критика черной риторики и манипуляторных техник.
Тема 8. Некоторые аспекты искусства спора.
Тема 9. Научные выступления. Основные методологические требования к
научному докладу.
Тема 10. Культура речи. Оформление речи как важнейший раздел элокуции.
Тема 11. Общение оратора с аудиторией как процесс.
Тема 12. Некоторые сведения, необходимые для публичных выступлений.
Наиболее типичные ошибки начинающих ораторов.
Профиль «Прикладная информатика в менеджменте»
ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФИЛЯ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ
Цель дисциплины «Теоретические основы управления знаниями» формирование у студентов целостного представления о теории управления
знаниями, о понятии знаний организации, о процессе создания нового
организационного знания и формирования творческой познавательной
деятельности, необходимой для инновационного развития экономики и
общества. А также – формирование у обучающихся представления об
управлении знаниями в организации, знакомство с основными понятиями и
концепциями теории управления знаниями в организации, формирование
понимания основных процессов и инструментов по управлению знаниями в
современной компании.
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен
демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать: основные понятия теории управления знаниями, структуру
организационных знаний, место и роль знаний как важной составляющей
интеллектуального капитала организации; сущность основных теорий и
моделей управления знаниями в организации; стратегические и тактические
процессы управления знаниями в организации; состояние ресурсов знаний,
способов доступа к ним, мета-источники ресурсов знаний, понятие о
творчестве,
методологию
творчества
и
творческого
процесса,
информационное обеспечение управления знаниями;
2) Уметь: различать понятия и значение данных, информации и знаний в
организации, различать виды знаний в организации (явные и неявные,
формализованные и неформализованные); выявлять источники знаний,
организовывать работу с ресурсами знаний, определять новые знания,
применять их для решения задач, использовать методы творческой
познавательной
деятельности,
управлять
знаниями
в
интересах
инновационной деятельности; уметь проводить анализ кейсов из деятельности
компаний по управлению знаниями, определять проблемы управления
знаниями и выбирать инструменты и методы для их решения;
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: выбор инструментов и
технологий управления знаниями, которые может организация применять в
своей деятельности; примеры внедрения методов и технологий управления
знаниями в современных корпорациях; владение технологией работы с
ресурсами знаний, методами творческой познавательной деятельности,
методологией решения сложных задач.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-20.
Содержание дисциплины:
Тема 1.Основные понятия и концепции управления знаниями.
Тема 2. Значение управления знаниями в организации.
Тема 3. Функции и задачи управления знаниями в организации.
Тема 4. Стратегии и инструменты управления знаниями.
Тема 5. Источники информации, необходимой для создания нового знания.
Тема 6. Научное творчество и методы активизации творческого мышления.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ
КОМПАНИИ – ПОТРЕБИТЕЛЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Целью изучения дисциплины является:
Сформировать
у
обучающихся
представление
о
способах
проектирования ОСУ с заранее заданными свойствами; иметь представления
о требованиях к ИС для обеспечения деятельности существующей ОСУ и
определения
характеристик
для
проектирования
ИС
и
обеспечения
организации проведения реинжиниринга как инструмента, позволяющего
осуществлять постоянное развитие ОСУ.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: сущность основных базисных структур ОСУ и схем осуществления
процесса управления в организации;
2) Уметь: различать основные подходы
к оценке эффективности
организационной структуры управления; уметь применять алгоритм расчета
интегрального показателя
эффективности
организационной структуры
управления.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать проводить анализ
кейсов
о
ресурсах,
инструментах
ОСУ,
основных
нормативах
организационного проектирования, основных подходах проектирования ОСУ;
обеспечении систематизации, безопасности хранения и использования
информации в организационной структуре.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13.
Содержание дисциплины:
Тема 1. ОСУ предприятия как система.
Тема 2. Влияние факторов на формирование организационной структуры
управления.
Тема 3. Механизмы и методы формирования эффективной организационной
структуры управления предприятием.
Тема
4.
Оценка
экономической
эффективности
преобразования
организационной структуры предприятия.
АНАЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ИНФОРМАЦИОННЫХ И
КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДАХ
Цель преподавания курса – формирование у студентов теоретических
знаний и практических навыков по проведению анализа отраслевых и
региональных рынков продукции и услуг. Задачи изучения дисциплины:
ознакомление с технологией аналитических исследований отраслевых
региональных
рынков;
обучение
теории
и
практике
и
проведения
аналитических исследований отраслевых и региональных рынков; обучение
методологии выявления и анализа отраслевых информационных ресурсов и
методам их использования при проведении аналитических исследований.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать:
методику
аналитических
исследований
на
базе
мировых
информационных ресурсов.
2) Уметь: выявить и использовать отраслевые информационные ресурсы и
организовать работу по анализу отраслевых и региональных рынков.
3) Владеть: технологиями доступа к электронным информационным
ресурсам, библиотекам, архивам.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-21, ПК-20.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение. Особенности аналитических исследований рынков.
Тема 2. Место и роль аналитических исследований состояния внешней среды
в предпринимательской деятельности.
Тема 3. Эффективный поиск в Интернет и профессиональных базах.
Тема 4. Общее состояние экономики России и ее основных отраслей.
Тема 5. Задачи регионального анализа.
Тема 6. Региональная политика Российской Федерации.
Тема 7. Информационное обеспечение задач регионального анализа.
Тема
8.
Федеральные
округа
–
административно
–
экономические
макрорегионы Российской Федерации.
СЕТЕВАЯ ЭКОНОМИКА
Целями изучения дисциплины являются:
•
формирование целостной системы знаний о сетевой экономике;
•
ознакомление
с
понятийно-терминологическим
аппаратом,
характеризующим сетевую экономику;
•
раскрытие взаимосвязи всех понятий, внутренней логики и модели
сетевой экономики;
•
ознакомление с настоящим уровнем и перспективами развития
современной Интернет экономики в России и за рубежом;
•
информационными
проблемами
современного
информационного
бизнеса и способами их решения;
•
приобретение практических знаний в области сетевой экономики.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
•
отличительные особенности электронного бизнеса и электронной
коммерции;
•
принципы построения сетевого бизнеса;
•
специфику образования виртуальных предприятий;
•
основные нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность в
сфере сетевой экономики;
•
методы ценообразования и проведения платежей в Интернете.
Уметь:
•
проектировать и использовать сетевые технологии в различных сферах
бизнеса;
•
разрабатывать проект деятельности в Интернете и проводить оценку его
эффективности;
•
формировать
предложения
по
реорганизации
бизнес-процессов
компании для деятельности в онлайн;
•
определять основные требования к безопасности деятельности в
Интернете.
Владеть:
•
методами
построения
современной
сетевой
экономики
в
государственных и коммерческих структурах;
•
навыками создания и управления организациями сетевого бизнеса;
•
основами обеспечения безопасности Интернет-транзакций
•
базовыми приемами и средствами обеспечения платежей через
Интернет.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-5-8, ПК-4, ПК-8, ПК-12-14, ПК-18, ПК-20, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основы современной сетевой экономики.
Тема 2. Типология сетевой экономики.
Тема 3. Основные характеристики аудитории Интернета.
Тема 4. Создание проекта деятельности в Интернет.
Тема 5. Маркетинговые исследования в Интернете.
Тема 6. Бизнес-планирование в Интернет-экономике.
Тема 7. Платежи и расчеты в Интернете.
Тема 8. Безопасность Интернет-экономики.
ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Современная теория и практика работы высшей школы диктует новые
требования к высшему образованию, к научной компетентности специалиста -
человека
творчески
мыслящего,
хорошо
информационном и научном пространстве.
ориентирующегося
в
Понимание инновационных
явлений и умение работать с ними при помощи неординарных методов
невозможно без овладения научным аппаратом и логикой научного процесса,
умения анализировать и прогнозировать дальнейшее развитие.
Цель изучения дисциплины:
1) формирование у бакалавров целостного представления о научноисследовательской деятельности как важнейшей части духовной культуры,
выработки у них понимания роли и значения научного преобразования
окружающей действительности, уяснения содержания основных научноисследовательских
концепций; развития профессионального мастерства и
повышения педагогической эффективности учебно-воспитательной;
2) сформировать представление об общенаучных подходах к исследованию,
его основополагающих элементах, в том числе: выбора темы и обоснования её
актуальности, интерпретацию и операционализацию основных понятий,
постановку исследовательских целей и задач, определение объекта, уточнение
предмета, формулировку гипотез.
Задачи:
•
сформировать прочные теоретические знания о сущности научно-
исследовательской деятельности;
•
сформировать навыки самостоятельной постановки исследовательской
задачи и ее решения;
•
помочь овладеть методологией научного познания; выработать умение
написания научных рефератов, статей, курсовых и дипломных работ;
•
научить обучающихся находить необходимую информацию, работать с
научной литературой, составлять библиографию;
•
способствовать выработке навыка самостоятельной теоретической и
экспериментальной работы, ознакомить с современными методами научных
исследований;
•
формирование профессионально-психологических умений: аналитико-
психологических, тактико - психологических, технико – психологических.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
•
основы методологии научного исследования;
•
методы научного
исследования – эмпирические, теоретические,
атематические, логические;
•
правила организации научного эксперимента;
•
основные подходы в научно-исследовательской работе (системный,
•
деятельностный, синергетический, аксиологический, акмеологический и
т.д.);
•
особенности
организации
и
проведения
исследовательской
деятельности студентов;
•
результат научного исследования как цель научного поиска;
•
этические нормы и правила осуществления научного исследования;
•
педагогические, философские и психологические аспекты проблемы
активизации исследовательской деятельности.
уметь:
•
применять научные методы в ходе научного исследования;
•
выбирать
необходимые
эффективности
методы,
исследовательской
способствующие
деятельности,
повышению
модифицировать
существующие и разрабатывать новые, исходя из современных требований;
•
разрабатывать программы научного эксперимента;
•
использовать
разнообразные
методики
экспериментального
исследования;
•
разрабатывать программы и научный аппарат исследования;
•
применять метод изучения научной литературы, архивных документов;
•оформлять результаты научного труда;
•
использовать
современные
информационные
и
педагогические
технологии, обеспечивающие успешность исследовательской деятельности
студентов;
•
создать условия для организации эффективной исследовательской
деятельности студентов;
•
•выступать с научными докладами, принимать участие в научной
дискуссии;
•
оформлять
научно-исследовательскую
работу
в
соответствии
с
существующими требованиями.
владеть:
•
навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
•
навыками эффективной организации исследовательской деятельности
студентов;
•
навыками
работы
со
справочной
литературой,
составлять
библиографию, пользоваться каталогами и картотеками;
•
техникой написания научных статей, рефератов, делать выписки,
составлять тезисы, конспекты научных статей, формулировать задачи
исследования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК- 13, ОК-14, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Наука в современном обществе. Организация научноисследовательской работы в России: история и современность.
Тема 2. Методология и методы научного исследования. Специальные методы
научных исследований. Методика научного исследования.
Тема 3. Виды студенческих научно-исследовательских работ. Учебнонаучные работы студента вуза. Работа студента с научной литературой.
Тема 4. Общие требования к структуре, содержанию, языку и оформлению
студенческих научных работ. Защита курсовых и выпускных
квалификационных работ с исследовательскими целями.
Тема 5. Культура и мастерство исследователя.
ОБЩАЯ РИТОРИКА
В курсе «Общая риторика» представлен как теоретический, так и
практический материал для усвоения важнейших правил создания и
построения речи, её грамотного воспроизведения. Целью изучения данного
предмета является как общее развитие человека, так и специальные навыки,
которые студенты получают во
время обучения. Лекционный курс
представляет собой теоретические исследования в области риторического
знания, которые помогают понять и освоить важнейшие закономерности
речевой коммуникации. Практические задания содержат как упражнения на
технику речи, так и дискуссионный материал, в котором студентам
необходимо разобраться самостоятельно и предлагать свое мнение во время
дискуссий на семинарах. Интенционным установочным пунктом является
также получение студентами навыков по индивидуальному выступлению на
ту или иную тему.
Все
это способствует дальнейшему быстрейшему продвижению
молодого человека, как в научном плане, так и в практике выступлений на
различные темы. Общая риторика представляет интерес для студентов,
которые стремятся произносить речи высокого уровня, как по содержанию,
так и по форме. Поэтому цели изучения дисциплины, как преподавателя, так и
студента совпадают.
Основной целью является соединение знаний по общей риторике,
начиная с античности, в один комплекс правил, которые помогают человеку
научиться правильно, красиво говорить, выступать публично.
Оратор — прежде всего, мыслитель. В то же время он и искусный
языковед, педагог, артист, дипломат. Его задача — суметь донести свои
мысли до слушателя. Это уже другая часть его работы над речью. В
комплексе необходимо формирование идей, доказательства их истинности и
выработка ораторского мастерства для общения с аудиторией по поводу этих
мыслей. Важным является и формирование умения вести конструктивный
диалог.
Наше время связано с новым этапом становления российского общества.
Востребованным становится предприимчивый деловой человек. Без речевой
коммуникации невозможно стать ни видным политиком, ни юристом, ни
менеджером, ни управленцем.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
•
что такое общая риторика, и какова ее роль
в жизнедеятельности
общества. Почему без знаний по общей риторике человечество как единое
целое – общество и
человек как думающее и говорящее существо
существовать не могут;
•
как риторика, практика речевой коммуникации, будучи особой сферой
общественной жизни и бытового взаимодействия индивидов,
связаны с
экономикой, политикой, правом, моралью, культурой и т.д.;
•
какую роль в обществе могут играть такие субъекты-носители речевой
коммуникации, как личность, группа, общество в целом;
•
что собой представляет риторика как наука. Каковы ее основные
закономерности, категории, модусы.
•
что стоит за понятиями, связанными с общей риторикой как наукой:
«закономерности
общей
риторики»,
«основные
направления
общей
риторики», «парадигмы общей риторики как науки», «этапы формирования
общей риторики»;
•
что представляет собой софистика и современный субститут древнего
обмана – черная риторика;
•
где возникает риторика как наука, кто из великих философов прошлого
явился разработчиком основ теории ораторского искусства;
•
что такое «риторический канон», его основные разделы и как ими
пользоваться;
•
в чем суть основных ошибок, которые допускают молодые ораторы, и
как возможно преодолеть эти речевые и невербального типа ошибки во время
выступления;
•
что собой представляет диалог в виде спора (дискуссии, дебатов,
полемики) и как его вести, чтобы прийти к истине;
•
что собой представляет научный доклад; как его подготовить, используя
научные методы, и успешно выступить перед аудиторией;
•
каковы вербальные и невербальные методы общения оратора с
аудиторией;
•
что представляет собой соотношение «оратор-аудитория»: основные
компоненты и их взаимодействие между собой;
•
какую роль в соотношении «оратор-аудитория» представляет собой
умение отвечать на вопросы аудитории и как себя вести в конфликтных
ситуациях;
•
какова этика оратора;
•
в чем заключается суть и специфика современной риторики как науки, и
в частности в России и др.
уметь:
•
усвоить теоретические знания и использовать их на практике, в
особенности риторический канон, все его разделы;
•
находить истину и в соответствии с этим сформулировать тот или иной
тезис для выступления, искать доказательства этого тезиса;
•
различать такие понятия, как «истина» и «ложь» во время выступления
какого-либо оратора и проделать соответствующий анализ;
•
использовать все вербальные и невербальные методы общения оратора с
аудиторией;
•
подготовить выступление по заданной теме или по собственному
выбору с опорой на теоретические исследования по тому или иному вопросу;
•
вести диалог и побеждать во время дискуссии, используя самый
высокий вид спора: «во имя истины»;
•
используя примерную схему оценки выступления, дать оценку тому или
иному оратору и самому себе, используя рефлексию и др.
владеть:
•
работой с научной литературой по общей риторике, использования ее на
практике;
•
анализом
и пониманием различных методов общения оратора с
аудиторией;
•
собой, преодолевать «ораторскую лихорадку» при помощи различных
методов борьбы с этим основным «недугом» оратора;
•
аудиторией, выступать перед аудиторией любого масштаба, используя
Power Point и другие наглядные материалы;
•
навыками самостоятельного выступления, диалога, дискуссии;
•
своей речью: избегать речевых и невербальных ошибок во время
выступления перед аудиторией;
•
индивидуальным
почерком
выступления,
вырабатывать
свою
индивидуальную манеру выступления на студенческих конференциях, на
семинарах, в быту;
•
ситуацией: избегать конфликтов, не меняя в угоду аудитории свое
мнение и др.;
•
правилами этики: использовать корректным, этически выверенным
поведением во время выступления перед аудиторией и во время выступлений
других ораторов и оппонентов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК- 9.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Общая риторика как дисциплина. Предмет и категории науки.
Тема 2. Основные направления общей риторики как дисциплины. Парадигмы
общей риторики как науки.
Тема 3. Возникновение риторики как науки в Древней Греции.
Тема 4. Упадок риторики как науки в эпоху Эллинизма. Возрождение
риторических традиций в Древнем Риме.
Тема 5. Риторика и неориторика в России. Сложности создания науки.
Тема 6. Риторический канон. Основы формирования речи.
Тема 7. Критика черной риторики и манипуляторных техник.
Тема 8. Некоторые аспекты искусства спора.
Тема 9. Научные выступления. Основные методологические требования к
научному докладу.
Тема 10. Культура речи. Оформление речи как важнейший раздел элокуции.
Тема 11. Общение оратора с аудиторией как процесс.
Тема 12. Некоторые сведения, необходимые для публичных выступлений.
Наиболее типичные ошибки начинающих ораторов.
Б2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
МАТЕМАТИКА
Цели и задачи дисциплины: Целью изучения дисциплины является
обучение студентов основным понятиям, положениям и методам курса
математики, навыкам построения математических доказательств путем
непротиворечивых логических рассуждений, методам решения задач. Этот
курс включает в себя линейную алгебру, аналитическую геометрию и
топологию, математический анализ, основы функционального анализа и
теории функций комплексного переменного. Он является базовым курсом, на
основе которого студенты должны изучать другие математические курсы,
такие как дифференциальные уравнения, теория вероятностей и
математическая статистика, прикладная математика, исследование операций,
системный анализ, и др., а также специальные курсы, требующие
фундаментальной
математической
подготовки.
Задачами
изучения
дисциплины является обучение студентов работе с основными
математическими объектами, понятиями, методами, в частности, обучение
методам линейной алгебры, аналитической геометрии, дифференциального и
интегрального исчисления методам интегрирования и исследования
дифференциальных уравнений первого порядка и их систем, уравнений,
допускающих
понижение
порядка,
методам
решения
линейных
дифференциальных уравнений, решения систем дифференциальных
уравнений, функционального и комплексного анализа, а также знакомство с
различными приложениями этих методов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ПК-2, ПК-3, ПК-17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
методы дифференциального и интегрального исчисления; ряды и их
сходимость, разложение элементарных функций в ряд; методы решения
дифференциальных уравнений первого и второго порядка; методы линейной
алгебры и аналитической геометрии; случайные события и случайные
величины, законы распределения; закон больших чисел, методы
статистического анализа; виды и свойства матриц, системы линейных
алгебраических уравнений, N-мерное линейное пространство, векторы и
линейные операции над ними, методы вычисления определителей, решения
систем линейных уравнений.
Уметь: исследовать функции, строить их графики; исследовать ряды на
сходимость; решать дифференциальные уравнения; использовать аппарат
линейной алгебры и аналитической геометрии; составлять уравнения прямых
на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго
порядка, дифференцировать и интегрировать, строить графики функций
одного переменного, исследовать функции одного и нескольких переменных
на экстремум, решать задачи по теории функций комплексного переменного,
основам функционального анализа.
Владеть аппаратом дифференциального и интегрального исчисления,
навыками решения дифференциальных уравнений первого и второго порядка,
решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Линейная алгебра.
Раздел II. Математический анализ
Раздел III. Обыкновенные дифференциальные уравнения и их системы.
ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА
Цели и задачи дисциплины: Целью изучения данной дисциплины
является усвоение студентами теоретических основ дискретной математики и
математической логики, составляющих фундамент ряда математических
дисциплин и дисциплин прикладного характера. Задачами изучения данной
дисциплины являются: обучение студентов теоретическим основам курса,
овладение методами решения практических задач и приобретение навыков
самостоятельной научной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: методы теории множеств, математической логики, алгебры
высказываний, теории графов, теории автоматов, теории алгоритмов;
элементы математической лингвистики и теории формальных языков.
Уметь: использовать методы дискретной математики при изучении
дисциплин математического и естественно - научного и профессионального
цикла.
Владеть: комбинаторным, теоретико-множественным и вероятностным
подходами к постановке и решению задач.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Множества.
Тема 2. Математическая логика.
Тема 3. Графы.
ТЕОРИЯ СИСТЕМ И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ
Цели и задачи дисциплины: дать необходимые знания по основам
системного анализа, практические умения и навыки, позволяющие успешно
проводить анализ объектов информатизации и информационных систем.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: методы и модели теории систем и системного анализа,
закономерности построения, функционирования и развития систем,
целеобразования; что такое система и экономическая система; основы и
проблемы целеполагания; понятие модели и моделирования; измерительные
шкалы; конструктивные и функциональные свойства систем; статические и
динамические характеристики систем; общесистемные закономерности;
системы управления; методы формализованного представления систем и
методы, направленные на активизацию использования интуиции и опыта
специалистов; системы в организации; методики системного анализа.
Уметь: выбирать методы моделирования систем, структурировать и
анализировать цели и функции систем управления, проводить системный
анализ и синтез экономических и информационных систем.
Владеть: навыками работы с инструментами системного анализа и
формализованного представления систем
Содержание дисциплины:
Тема 1. Цели и закономерности целеобразования.
Тема 2. Измерения и шкалы.
Тема 3. Модели и моделирование.
Тема 4. Понятие системы.
Тема 5. Конструктивные свойства систем.
Тема 6. Функциональные свойства систем.
Тема 7. Системы в организации.
Тема 8. Классификация систем.
Тема 9. Системы управления.
Тема 10. Методы формализованного представления систем.
Тема 11. Методы неформализованного представления систем.
Тема 12. Методики системного анализа.
ИНФОРМАТИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Цели и задачи дисциплины:
Цель изучения дисциплины формирование у студентов теоретических знаний и профессиональных
компетенций применения базовых алгоритмов обработки информации к
решению прикладных задач.
Задачей изучения дисциплины является знакомство
с современными
методами и подходами к обработке информации, изучение
основ
алгоритмизации вычислительных процессов и программирования решения
задач, разработки программного обеспечения и работы с научно-технической
литературой и документацией, используя современные аппаратные и
программные средства.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-13, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-20,
ПК-21, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
понятия информатики: данные, информация, знания, информационные
процессы, информационные системы и технологии;
методы структурного и объектно-ориентированного программирования;
основные приёмы алгоритмизации и программирования на языке высокого
уровня; принципы автономной отладки и тестирования программ, объектноориентированное программирование.
Уметь:
разрабатывать и отлаживать эффективные алгоритмы и программы с
использованием современных технологий программирования;
разрабатывать алгоритмы решения; программировать задачи обработки
данных в предметной области; выполнять тестирование и отладку программ;
оформлять программную документацию.
Владеть:
навыками программирования в современных средах
Содержание дисциплины
Тема 1. Алгоритмизация процессов обработки данных.
Тема 2. Введение в программирование. Управляющие операторы языка
высокого уровня. Структуры данных.
Тема 3. Программирование базовых алгоритмов обработки данных.
Тема 4. Основы тестирования и отладки программ.
ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
Цели и задачи дисциплины. Целью дисциплины является
формирование у студентов научного представления о случайных событиях и
величинах, а также о методах их исследования. Задачами изучения
дисциплины являются усвоение методов количественной оценки случайных
событий и величин, формирование умений содержательно интерпретировать
полученные результаты.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ПК-3, ПК-17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: случайные события и случайные величины, законы
распределения;
закон больших чисел, методы статистического анализа; принципы расчета
вероятностей случайных событий, функций плотности вероятностей и
функций распределения, числовых характеристик случайных величин,
принципы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки
статистических гипотез.
Уметь: составлять и решать различные вероятностные задачи,
использовать изученные законы распределения случайных величин в
практических задачах, оценивать различными методами генеральную
совокупность и её параметры по данным выборочной совокупности,
обрабатывать статистическую информацию для оценки значений параметров
и проверки значимости гипотез.
Владеть методами вычисления вероятности случайных событий,
составлять и исследовать функции распределения случайных величин,
определять числовые характеристики случайных величин.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Случайные события.
Тема 2. Cлучайные величины.
Тема 3. Статистическое оценивание
Тема 4. Проверка статистических гипотез
Тема 5. Дисперсионный анализ
Тема 6. Корреляционный анализ
Тема 7. Регрессионный анализ (двумерная модель)
ФИЗИКА
Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов научного
мышления и современного мировоззрения.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-5, ОК-7, ОК- 9, ОК- 14, ПК-3, ПК-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: физические основы элементной базы компьютерной техники и средств
передачи информации; физические принципы работы технических устройств
ИКТ; приемы и навыки решения прикладных задач из различных областей
физики.
Уметь: проводить экспериментальные исследования физических явлений и
оценивать погрешности измерений.
Владеть: навыками и приемами решения конкретных задач из различных
областей
физики,
а
также
начальными
навыками
проведения
экспериментальных исследований, различных физических явлений.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Физические основы механики.
Тема 2. Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.
Тема 3. Электростатика.
Тема 4. Постоянный ток.
Тема 5. Магнетизм.
Тема 6. Электромагнитные колебания и волны.
Тема 7. Квантовая физика.
Тема 8. Оптика.
Тема 9. Атомная и ядерная физика.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ И МЕТОДЫ ОПТИМИЗАЦИИ
Цели изучения дисциплины Целью курса “Методы оптимизации и
исследование операций” является освоение основных идей методов,
особенностей областей применения и методики использования их как
готового инструмента практической работы при проектировании и разработке
систем математического обеспечения, математической обработке данных
экономических и других задач, построении алгоритмов и организации
вычислительных процессов на компьютере. В результате у студентов
формируются теоретические знания, практические навыки по вопросам,
касающимся принятия управленческих решений; студенты осваивают
современные математические методы анализа, научного прогнозирования поведения экономических объектов.
Задачи изучения дисциплины:
ознакомление с основами процесса принятия решений в задачах управления;
обучение теории и практике принятия решений в современных
условиях хозяйствования; рассмотрение
широкого
круга
задач,
возникающих в практике менеджмента и связанных с принятием решений,
относящихся ко всем областям и уровням управления.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы оптимизации и исследования операций;
содержательную сторону задач, возникающих в практике менеджмента и
маркетинга;
Уметь: использовать полученные знания для осуществления анализа
управленческих ситуаций, идентифицировать проблему, в т.ч. для обработки
информации;
Владеть: навыками принятия решений в современных условиях
хозяйствования.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Линейное программирование
Тема 2. Специальные задачи линейного программирования
Тема 3. Нелинейное программирование
Тема 4. Динамическое программирование
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ И ИМИТАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины является теоретическая и практическая
подготовка студентов по основам анализа и синтеза производственных и
экономических процессов, структур систем и их отдельных подсистем, систем
управления, систем поддержки принятия решений. Задачами изучения
дисциплины является: подготовка студентов для научной и практической
деятельности в области разработки моделей сложных дискретных систем и
проведения на них исследований.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать классификацию видов математического моделирования, различные
виды распределений (равномерное, геометрическое, биномиальное,
отрицательно–биномиальное, пуассоновское), алгоритм моделирования
случайных процессов;
Уметь: генерировать непрерывные случайные величины различными
методами (обратной функции, суперпозиции, исключения), применять
макроэкономические и микроэкономические модели (Самуэльсона - Хикс,
Клейна, АТП)
Владеть: методами математического и имитационного моделирования
Содержание дисциплины:
Тема 1. Теоретические основы имитационного моделирования
Тема 2. Имитация случайных величин и процессов. Модели базовых датчиков.
Тема 3. Специальные методы генерации дискретных случайных величин.
Тема 4. Методы генерации непрерывных случайных величин.
Тема 5. Моделирование случайных процессов.
Тема 6. Макроэкономические и микроэкономические модели.
ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ
Цели изучения дисциплины.
Целью курса “Численные методы” является освоение основных идей
методов, особенностей областей применения и методики использования их
как готового инструмента практической работы при проектировании и
разработке
систем МО, математической обработке данных экономических и других
задач, построении алгоритмов и организации вычислительных процессов на
ПК.
Задачи изучения дисциплины.
В курсе излагаются основные сведения о классических численных методах
решения различных прикладных задач: прямые и итерационные методы
решения систем линейных алгебраических уравнений; решение нелинейных
алгебраических
и трансцендентных
уравнений; интерполирование;
дифференцирование и интегрирование; решение дифференциальных
уравнений численными методами
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: приемы и навыки вычислительных процедур, научиться выбирать
оптимальный численный метод решения данной задачи, давать
математические характеристики точности исходной информации и оценивать
точность полученного численного решения;
Уметь: использовать современные компьютерные технологии и пакеты
прикладных программ для решения численных задач;
Владеть: навыками численного решения моделей прикладных задач;
Содержание дисциплины:
Тема 1. Погрешность результата численного решения задачи
Тема 2. Численные методы решения нелинейных уравнений
Тема 3. Численные методы линейной алгебры
Тема 4. Интерполирование
Тема 5. Интерполирование с кратными узлами
Тема 6. Численное интегрирование
Тема 7. Численные методы решения дифференциальных уравнений.
ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ
Цели и задачи дисциплины: знакомство с теоретическими основами
теории алгоритмов, развитие логического мышления, навыков формализации
задач и алгоритмизации задач обработки данных, освоение основ оценки
сложности алгоритмов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-3, ПК-4, ПК-10, ПК-20, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные понятия и методы теории алгоритмов;
важнейшие подходы к определению понятия алгоритма и понимать их
эквивалентность;
приложения теории алгоритмов к исследованию практических задач;
основные классы трудоемкости вычислительных и информационных задач.
Уметь:
записывать простейшие алгоритмы в виде примитивно рекурсивных функций,
машин Тьюринга;
оценивать различные меры сложности алгоритмов
при различных
формализациях понятия «алгоритм».
Владеть:
терминологией и понятийным аппаратом теории алгоритмов и теории
рекурсивных функций;
навыками оценки эффективности алгоритмов в машинно-зависимой
постановке.
Содержание дисциплины
Тема 1. Понятие алгоритма
Тема 2. Рекурсивные функции и эффективная вычислимость
Тема 3. Машина Тьюринга
Тема 4. Алгоритмическая неразрешимость
Тема 5. Сложность алгоритмов
Тема 6. Сложность конечных объектов
Тема 7. Теория полиномиальной вычислимости.
Профиль «Прикладная информатика в экономике»
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА
Целями изучения дисциплины являются.
- знакомство студентов с классическими экономико-математическими
методами и моделями, которые могут послужить базой для дальнейшего
освоения теоретического материала и для применения его на практике;
- формирование представлений о понятиях и методах в области исследования
макроэкономических и микроэкономических
процессов и систем
математическими методами.
- развитие практических навыков построения моделей реальных
экономических, социальных и производственно-технологических систем для
проведения собственных научных исследований в финансово-экономической
сфере и формирования, навыков принятия и реализации управленческих
решений.
В результате освоения дисциплины студент должен:
• Знать
- базовые понятия и основные подходы к математическому моделированию в
области экономики, классические математические модели теории
потребления, производства, равновесия, инструментальные средства решения
задач.
- методику формулирования, решения, анализа и интерпретации результатов
решения экономических задач;
- программное обеспечение, используемое для решения типовых задач
экономико-математического моделирования и оптимизации экономических
процессов, изучение которых предусмотрено программой курса;
• Уметь:
- понимать содержательную постановку проблемы, строить экономикоматематические модели, решать получившиеся задачи и делать на их основе
правильные выводы и рекомендации.
- работать с современной экономической литературой, использующей
концепции экономико-математического моделирования;
- описывать экономические объекты, строить математические и прикладные
модели в экономике и работать с ними;
- использовать свойства, методы и аппарат дисциплины для создания
собственных экономико-математических моделей.
- применять современный математический инструментарий для решения
содержательных экономических задач;
- использовать современное программное обеспечение для проведения
направленного вычислительного эксперимента;
• Владеть/ быть в состоянии продемонстрировать/:
- экономико-математической терминологией, методами математического
моделирования, математическим и программным аппаратом для решения
экономических задач, способностью использовать полученные знания в
профессиональной деятельности.
- построением основных моделей и способов их применения для решения
экономических задач.
-навыками микроэкономического и макроэкономического моделирования с
применением современных инструментов;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций ФГОС-3:
ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-15, ПК16, ПК-17, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основные принципы экономико-математического моделирования
Тема 2. Производственные функции
Тема 3 Модели макроэкономической динамики.
Тема 4 Межотраслевые модели экономики (модель В. Леонтьева )
Тема 5. Математические модели рыночной экономики.
Тема 6. Математическая теория производства Тема 7. Математическая теория
потребления.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И СИСТЕМ
Целью дисциплины является формализованное представление
ведущих социально-экономических процессов и систем, их исследование и
изучение, соответствующее базовым результатам экономико-математического
анализа.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: взаимосвязь между содержательным экономическим знанием и его
формализацией на основе изучения выделенной совокупности классических и
прикладных экономико-математических моделей.
Программа курса также включает проведение прикладных расчетов
межотраслевых связей, производственных функций и оптимизационных
решений.
2) Уметь: применять полученные знания в ходе дальнейшей
профессиональной подготовки, решать стандартные расчетные и
оптимизационные задачи, применительно к межотраслевому описанию и
теории производственных функций, а также в области моделирования
социально-демографического и ресурсного анализа.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать взаимосвязь
рассмотренных социально-экономического процесса и разнообразие
соответствующего аналитического аппарата, формализованного их
исследования с учетом привлечения смежного учебного материала.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-4, ОК-5, ПК-2, ПК-15, ПК-17, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Метод экономико- математического моделирования
Тема 2. Элементы межотраслевого анализа
Тема 3. Статическое и динамическое рассмотрение экономической системы,
анализ взаимодействий. Общая схема экономического процесса.
Тема 4. Математическое описание элементов экономики.
Тема 5. Теория производственных функций.
Тема 6. Моделирование научно- технического прогресса
Тема 7. Модели экономического роста. Золотое правило накопления Фелпса
Тема 8. Обзор методов оптимизации и теории оптимального управления.
Целевые установки.
Тема 9. Элементы системного математического описания демографических
процессов.
Тема 10. Исследование влияния истощаемости запасов природных ресурсов
на динамику экономического роста.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ В СИСТЕМАХ
ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
Целями изучения дисциплины являются получение знаний о
современном состоянии и средствах интеллектуального анализа данных
(ИАД) в системах поддержки принятия решений (СППР), включающие
модели, методы, алгоритмы и программное обеспечение, формирование
навыков и умений по практическому применению полученных знаний.
Основой учебного курса является приобретение практических навыков
по решению задач ИАД, позволяющих применить на практике полученные
знания и умения при использовании СППР.
Задачами изучения дисциплины являются формирование у студентов
знаний, необходимых для понимания методов, моделей, методик и
алгоритмов, используемых в интеллектуальных системах анализа, данных
(ИАД), а также основных методов извлечения знаний; изучение основных
инструментальных средств построения ИАД и области их применения.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: основные задачи, методы и модели ИАД; современные
компьютерные технологии, перспективы их применения при решении задач
ИАД.
2) Уметь: формализовать постановки задач ИАД, применять методы и модели
ИАД в интересах создания систем поддержки принятия решений (СППР),
использовать основные алгоритмы и программы ИАД для решения
практических задач.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать основными
инструментальными средствами и методами решения основных задач ИАД с
применением компьютерных технологий применительно к СППР.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-4, ПК-10, ПК-14, ПК-17, ПК-19, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в ИАД
Тема 2. Дополнительные сведения из курса высшей математики
Тема 3. Первичный анализ данных и их реализация в системе MATLAB.
Тема 4. Анализ признаков и оценка их информативности.
Тема 5. Базовые методы ИАД
Тема 6. Применение ИАД в задачах СППР
Тема 7. Информационные технологии в ИАД
Тема 8. Нейросетевые технологии в ИАД
Профиль «Прикладная информатика в менеджменте»
ТЕХНОЛОГИИ БИЗНЕС-АНАЛИЗА
Целями изучения дисциплины являются формирование у будущих
специалистов общего представления о целях изучения дисциплины, прочное
усвоение системы анализа материальных, финансовых и информационных
потоков, направленных на оптимизацию бизнес-процессов в компании,
упрощение организационной структуры, перераспределение и минимиза-цию
использования различных ресурсов, сокращение сроков реализации
потребностей клиентов, повышение качества их обслуживания; моделиро-
вание прикладных и информационных процессов, формирование требова-ний
к информатизации и автоматизации прикладных процессов; техникоэкономическое обоснование проектных решений, составление технических
заданий на автоматизацию и информатизацию решения прикладных задач,
техническое проектирование ИС в соответствии со спецификой профиля
подготовки; программирование, тестирование и документирование приложений; аттестация и верификация ИС.
Результатом изучения дисциплины является реализация требований,
установленных в государственном образовательном стандарте подготовки
бакалавров экономических специальностей вуза и формирование у них
соответствующих компетенций.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
•
системный анализ прикладной области, правила формализации
решений прикладных задач и процессов ИС;
•
технологию разработки требований к созданию и развитию ИС и
ее компонентов;
•
технологию подготовки технико-экономического обоснования
проектных решений;
•
технологию разработки проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных обла-стях;
•
системы реализации проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий
программирования.
2) Уметь:
•
проводить внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС;
•
управлять проектами информатизации предприятий и организаций;
•
проводить обучение и консалтинг по автоматизации решения
прикладных задач;
•
осуществлять сопровождение и эксплуатация ИС;
•
обеспечивать необходимое качество автоматизации и информатизации решения прикладных задач и создания ИС.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-4, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-13, ПК-14, ПК15.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в дисциплину: «Технологии бизнес-анализа»
Тема 2. Анализ результатов деятельности и состояния предприятия
Тема 3. Анализ управления предприятием (анализ бизнес-процессов)
Тема 4. Примеры практической реализации различных технологий
бизнес-анализа.
СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
Основной целью курса является получение студентами теоретических
знаний по организации СППР и СПИР и выработке практических навыков по
их разработке и использованию и ознакомление с концепциями развития этих
систем. Задачи изучения дисциплины: формулировка требований к системам
поддержки принятия и исполнения решений предприятием; разработка
элементов, внедрения, оценки для последующих закупок, умения
эксплуатации этих систем; проведение сравнительного анализа и оценки их
рынка.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: смысл поддержки принятия и исполнения решения ЛПР, виды
информационной и инструментальной поддержки ЛПР и исполнения решений
на различных этапах цикла принятия; эволюцию поддержки решений,
эволюцию поколений ИС; возможности СППР и СПИР, компоненты СППР и
СПИР; типы ИТ в СППР и СПИР, применяемых на различных этапах
принятия решения: особенности инструментария групповых решений:
методов их выработки и средств коммуникаций; особенности распределенных
СППР и СПИР, возможности использования ГВС для организации работы
распределенных ИС; виды и характеристики КИС, подходы к созданию КИС,
классификацию информационных потоков на предприятии как основы
выявления
структурированных
и
слабоструктурированных
задач;
классификацию рисков, возникающих при применении ИС; что представляет
собой интегрированная СППР и СПИР; стоимостные показатели, являющиеся
элементами бизнес-плана как части проекта разработки и внедрения СППР и
СПИР; критерии выбора инструментов СППР и СПИР.
2)Уметь: рассматривать управленческую деятельность как объект
консультирования; анализировать организационную структуру предприятия
до и после установки ИС; распределять функциональные обязанности и
полномочия после внедрения ИС; формулировать требования ЛПР к СППР и
СПИР; использовать инструментарий мониторинга исполнения решений;
применять системный подход в проектировании ИС, формулировать
требования ЛПР при создании СППР и СПИР к ее функциональному
исполнению; формулировать требования при заказе на разработку и
внедрении КИС с точки зрения поддержки принятия и исполнения решений;
анализировать возможность появления рисков при разработке и внедрении
СППР и СПИР, управлять рисками при проектировании и внедрении СППР и
СПИР; организовать OFF-line обучение на рабочем месте ЛПР, как средства;
осуществлять выбор СППР и СПИР, исходя из потребностей и возможностей
предприятия.
3)Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: методами
выявления факторов, влияющих на развитие ИС; методами выбора
инструментария для каждого этапа принятия решения; методами оценки
СППР и СПИР для конкретного применения.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ПК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-16.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Управленческая деятельность как объект автоматизации.
Тема 2. Поддержка принятия и исполнения решений на предприятии.
Тема 3. Эволюция поддержки решения и поколения ИС.
Тема 4. Определение и состав СППР.
Тема 5. Инструменты (СППР) на этапах принятия решения.
Тема 6. ИС мониторинга исполнения решении в СПИР: виды,
классификация, выбор.
Тема 7. ИС поддержки групповых решений.
Тема 8. Географически-распределенная СППР и мобильный BI.
Тема 9. Использование СППР и реорганизация и реинжиниринг
предприятия.
Тема 10. Корпоративные ИС (КИС) - как пример СППР и СПИР с
вертикальной и горизонтальной интеграции.
Тема 11. Риск менеджмент СППР.
Тема 12. Адаптация (обучение) ЛПР в интегрированной СППР
(ИСППР).
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ В СИСТЕМАХ
ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
Целями изучения дисциплины являются получение знаний о
современном состоянии и средствах интеллектуального анализа данных
(ИАД) в системах поддержки принятия решений (СППР), включающие
модели, методы, алгоритмы и программное обеспечение, формирование
навыков и умений по практическому применению полученных знаний.
Основой учебного курса является приобретение практических навыков
по решению задач ИАД, позволяющих применить на практике полученные
знания и умения при использовании СППР.
Задачами изучения дисциплины являются формирование у студентов
знаний, необходимых для понимания методов, моделей, методик и
алгоритмов, используемых в интеллектуальных системах анализа, данных
(ИАД), а также основных методов извлечения знаний; изучение основных
инструментальных средств построения ИАД и области их применения.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: основные задачи, методы и модели ИАД; современные
компьютерные технологии, перспективы их применения при решении задач
ИАД.
2) Уметь: формализовать постановки задач ИАД, применять методы и модели
ИАД в интересах создания систем поддержки принятия решений (СППР),
использовать основные алгоритмы и программы ИАД для решения
практических задач.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать основными
инструментальными средствами и методами решения основных задач ИАД с
применением компьютерных технологий применительно к СППР.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-4, ПК-10, ПК-14, ПК-17, ПК-19, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в ИАД
Тема 2. Дополнительные сведения из курса высшей математики
Тема 3. Первичный анализ данных и их реализация в системе MATLAB.
Тема 4. Анализ признаков и оценка их информативности.
Тема 5. Базовые методы ИАД
Тема 6. Применение ИАД в задачах СППР
Тема 7. Информационные технологии в ИАД
Тема 8. Нейросетевые технологии в ИАД
Б3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели изучения дисциплины является формирование у студентов
представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной
деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека, целей
представления об основах военной службы и медицинских знаний, а также
формирование у студентов ответственности в области безопасности под
которой понимается готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний,
умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной
деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых
вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. Реализация
этих целей гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека,
готовит его к действиям в экстремальных ситуациях.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-5, ОК-7, ОК-10, ОК-11, ОК-14, ПК-3, ПК-18.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы безопасности жизнедеятельности, физиологии труда и
комфортных условий жизнедеятельности; классификацию негативных
факторов среды обитания и их взаимодействия на человека; идентификацию
опасностей технических систем и защиту от них; правовые нормативнотехнические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности;
поражающие и вредные факторы в условиях чрезвычайных ситуаций;
принципы обеспечения устойчивости объектов, экономики и оценки
последствий при чрезвычайных ситуациях; методы защиты населения и
проведение ликвидаций последствий в чрезвычайных ситуациях; средства
обеспечения личной безопасности.
Уметь: уметь находить пути решения сложных ситуаций, связанных с
безопасностью жизнедеятельности; проводить контроль параметров
негативных воздействий; применять средства защиты от негативных
воздействий окружающей среды; разрабатывать, организовать и внедрять
мероприятия по защите производственного персонала и населения от
негативных воздействий в чрезвычайных ситуациях и повышению
экологичности и безопасности производственной среды; сохранять и
укреплять здоровье юношей допризывного возраста.
Владеть:
навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности;
основными
приемами качественного и количественного анализа опасных антропогенных
факторов; научными и организационными мерами ликвидаций последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций;
основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и других
чрезвычайных ситуаций; законодательными и правовыми актами в области
безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности
технических регламентов в сфере профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины:
Тема
1.
Человек и среда
обитания.
Характерные состояния
системы «Человек-среда обитания». Основы физиологии труда и комфортные
условия жизнедеятельности в техносфере.
Тема 2. Человек и среда обитания. Негативные факторы среды обитания
и их воздействие на человека и среду обитания.
Тема 3. Безопасность при работе на персональных электронновычислительных машинах (ПЭВМ).
Тема 4. Безопасность и экологичность технических систем.
Тема 5. Управление безопасностью жизнедеятельности.
Тема 6. Чрезвычайные ситуации мирного времени.
Тема 7. Чрезвычайные ситуации военного времени.
Тема 8. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ, СЕТИ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ
Цели и задачи дисциплины: изучение студентами теоретических
основ построения и организации функционирования вычислительных
комплексов и сетей, их программного обеспечения и способов эффективного
применения современных технических средств для решения экономических и
информационных задач.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 – 9, ОК-11, ОК-13, ПК-1,3,4,7,12,16,22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основы архитектуры и процессов функционирования вычислительных систем,
сетей и телекоммуникаций; сетевые протоколы;
принципы построения, состав, назначение аппаратного и программного
обеспечения вычислительных сетей, особенности их функционирования.
Уметь:
выбирать и оценивать архитектуру вычислительных систем, сетей и систем
телекоммуникаций и их подсистем;
использовать аппаратные и программные средства вычислительных сетей
(пакеты прикладных программ (ППП) и уникальные прикладные программы)
при решении экономических задач; работать в качестве пользователя
вычислительной системы в различных режимах и с различными
программными средствами, обосновывать выбор комплекса технических
средств для построения вычислительной системы.
Владеть: навыками анализа и оценки архитектуры вычислительных
сетей и ее компонентов, информационных процессов, показателей качества и
эффективности функционирования, методами защиты информации в
компьютерных сетях.
Содержание дисциплины.
Тема 1. Введение в дисциплину.
Тема 2. Принципы построения вычислительных систем.
Тема 3. Функциональная и структурная организация вычислительных систем.
Тема 4. Программное обеспечение вычислительных систем.
Тема 5. Телекоммуникационные системы в корпоративных компьютерных
сетях.
Тема 6. Заключение. Перспективы развития вычислительных систем и сетей.
ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Цели и задачи дисциплины: овладение основами теоретических и
практических знаний в области операционных систем (ОС)
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-8, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-12-13, ПК-16, ПК-18-19,
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
теоретические основы построения и функционирования операционных
систем, их назначение и функции;
место операционной системы в составе информационной системы, назначение
и функции ОС, характеристики современных ОС, принципы работы основных
подсистем ОС, основные механизмы управления ресурсами вычислительной
системы, основные факторы, влияющие на различные характеристики ОС,
классификацию ОС.
Уметь:
использовать
различные операционные системы в сетевом, локальном и
мобильном режимах; пользоваться инструментальными средствами ОС,
создать командный файл с использованием управляющих конструкций,
использовать команды управления системой, пользоваться электронной
справочной службой ОС.
Владеть навыками:
работы в современной программно–технической среде
в различных
операционных системах; анализа и оценки эффективности функционирования
ОС и ее компонентов.
Содержание дисциплины
Тема 1. Назначение и функции операционных систем.
Тема 2. Архитектура (структура) операционных систем.
Тема 3. Процессы и потоки.
Тема 4. Управление памятью.
Тема 5. Ввод-вывод и файловые системы.
Тема 6. Безопасность операционных систем.
Тема 7. Операционные системы.
ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ
Цели и задачи дисциплины: изучение современных инженерных
принципов (методов) создания надежного, качественного программного
обеспечения, удовлетворяющего предъявляемым к нему требованиям;
формирование у студентов умений и навыков применения методов
программной инженерии.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 – 9, ОК-11, ОК-13, ПК-1,3,6,7,9-14,16,19.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
историю создания и развития программной инженерии;
профили открытых ИС, функциональные и технологические стандарты
разработки программных комплексов;
принципы организации проектирования и содержание этапов процесса
разработки программных комплексов;
задачи и методы исследования и обеспечения качества и надежности
программных компонентов; экономико-правовые основы разработки
программных продуктов.
основные и вспомогательные процессы программной инженерии;
преимущества инженерного подхода к созданию программного обеспечения;
основы жизненного цикла программных средств.
Уметь:
формулировать требования к создаваемым программным комплексам;
формировать архитектуру программных комплексов для информатизации
предприятий, разрабатывать программные приложения;
использовать международные и отечественные стандарты создания
программного обеспечения: ГОСТ 34, ГОСТ ИСО 12207;
разрабатывать программные комплексы с использованием методов
программной инженерии.
Владеть:
методами построения моделей и процессов управления проектам и
программных средств, методами проектирования программного обеспечения,
инструментами и методами программной инженерии.
методами разработки программных комплексов для решения прикладных
задач, оценки сложности алгоритмов и программ, использования современных
технологий
программирования,
тестирования
и
документирования
программных комплексов.
Содержание дисциплины
Тема 1. Введение.
Тема 2. Модели и профили жизненного цикла программных средств на базе
стандарта ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-99 Информационная технология.
Процессы жизненного цикла программных средств.
Тема 3. Управление проектами программных средств.
Тема 4. Основные процессы программной инженерии.
Тема 5. Общие вопросы выполнения процессов программной инженерии.
Тема 6. Методы и инструменты программной инженерии.
Тема 7.Качество программного обеспечения.
Тема 8. Технико-экономическое обоснование проектов программных средств.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
Цели и задачи дисциплины: Цель – развитие творческих подходов
при решении сложных научно-технических задач, связанных с обеспечением
информационной безопасности личности, общества и государства.
Задачи – дать знания по вопросам:
Обеспечение информационной безопасности личности, общества и
государства; Методологии создания систем защиты информации и систем
защиты от информации;
Методов и средств информационного противоборства; Оценки
защищенности и обеспечения информационной безопасности компьютерных
систем; Политики информационной безопасности компании; Стандартов и
нормативных документов в области информационной безопасности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ПК-5, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-19.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: виды угроз ИС и методы обеспечения информационной безопасности;
цели, задачи, принципы и основные направления обеспечения
информационной безопасности личности, общества, государства; основные
термины по проблематике информационной безопасности; правовые аспекты
обеспечения информационной безопасности; методологию создания систем
защиты информации; перспективные направления развития систем и методов
защиты информации; современные подходы к построению систем защиты
информации; компьютерную систему, как объект информационного
воздействия, критерии оценки ее защищенности и методы обеспечения ее
информационной безопасности;
Уметь:
выявлять и классифицировать угрозы информационной безопасности,
разрабатывать модели злоумышленников, разрабатывать политики
информационной безопасности организации, обосновывать организационнотехнические мероприятия по защите информации в ИС; реализовывать
защиту информационных систем от компьютерных вирусов и других
вредоносных программ; применять методы и средства защиты
конфиденциальной информации, включая криптографические средства.
Владеть: навыками формальной постановки и решения задачи обеспечения
информационной безопасности компьютерных систем; правилами и приемами
защиты сведений, составляющих государственную тайну, коммерческую
тайну, а также персональных данных; работы с инструментальными
средствами защиты информации.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основные положения теории информационной безопасности.
Терминология. Информационная безопасность в системе национальной
безопасности Российской Федерации.
Тема 2. Информационное противоборство в государственной, военной и
экономической сферах, методы и средства его ведения.
Тема 3. Компьютерная система как объект информационного воздействия.
Угрозы информации. Модель злоумышленника. Защита от вредоносных
программ.
Тема 4. Методы и средства обеспечения информационной безопасности
автоматизированных систем. Организационно-правовые, программноаппаратные, в т.ч. криптографические, методы защиты информации.
Тема 5. Защита информации, обрабатываемой в автоматизированных
системах, от технических разведок.
Тема 6. Критерии защищенности компьютерных систем. Международные
стандарты информационной безопасности. Лицензирование и сертификация.
Тема 7. Безопасность компьютерных систем. Безопасность Интернет.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Целью изучения дисциплины является получение знаний о
методологиях и перспективных информационных технологиях
проектирования, профессионально-ориентированных информационных
систем в области экономики, о методах моделирования информационных
процессов в области экономики, выработки умений по созданию системных и
детальных проектов ИС в области экономики, применение их области
экономики.
Задачи изучения дисциплины.
Рассмотреть стандарты проектирования информационных систем на
примере ГОСТ 34 и ИСО МЭК 12207. Ввести понятие профиля
информационной системы. зучить методологические основы проектирования
ИС с соответствующим инструментарием. Рассмотреть методику системного
проектирования ИС: предпроектное обследование, формирование требований
к системе, создание прототипа ИС, создание системного проекта ИС. Изучить
основные процедуры детального проектирования. На лабораторных занятиях
познакомить с инструментальными средствами проектирования
информационных систем и методикой системного и детального
проектирования, сформировать умения и привить навыки, требуемые для
формирования профессиональные компетенций, реализация которых
приводит к созданию основных объектов профессиональной деятельности –
Информационных систем.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать:
методы анализа прикладной области, информационных потребностей,
формирования требований к ИС; методологии и технологии проектирования
ИС, проектирование обеспечивающих подсистем ИС; методы и средства
организации и управления проектом ИС на всех стадиях жизненного цикла,
оценка затрат проекта и экономической эффективности ИС; основы
менеджмента качества ИС; методы управления IT – проектами.
2)
Уметь:
проводить анализ предметной области, выявлять информационные
потребности и разрабатывать требования к ИС; проводить сравнительный
анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и создания ИС;
разрабатывать концептуальную модель прикладной области, выбирать
инструментальные средства и технологии проектирования ИС; проводить
формализацию и реализацию решения прикладных задач; выполнять работы
на всех стадиях жизненного цикла проекта ИС, оценивать качество и затраты
проекта.
3)
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
работы с инструментальными средствами моделирования предметной
области, прикладных и информационных процессов; разработки
технологической документации; использования функциональных и
технологических стандартов ИС.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
a.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК): ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК13.
b.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК): ПК-1-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Стандарты и профили в области ИС.
Тема 2. Методологии и технологии проектирования ИС.
Тема 3. Методика системного проектирования.
Тема 4. Основы детального проектирования компонентов ИС.
ПРОЕКТНЫЙ ПРАКТИКУМ
Целью изучения дисциплины является: приобретение умений и
навыков методологических основ проектирования ИС и владения
соответствующим инструментарием. Приобретение умений и навыков
студентами методики системного и детального проектирования ИС.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать:
Методологии
индустриального
проектирования
информационных систем; правила определения требований к системе; состав
показателей оценки и выбора проектных решений; методики, методы и
средства управления процессами проектирования, назначение и виды ИС;
состав функциональных и обеспечивающих подсистем ИС; модели и
процессы жизненного цикла ИС; стадии
создания ИС; методы
информационного
обслуживания;
методологии
и
технологии
проектирования ИС.
2) Уметь: Использовать способы формализации процессов
проектирования; выполнять выбор средств и методов проектирования
отдельных компонент проекта и использовать их при выполнении конкретных
работ; разрабатывать компоненты информационного, программного,
технического и технологического обеспечений, включая описание и создание
нормативно-справочной, оперативной информации и результатных данных,
разработку человеко-машинного интерфейса, написание пользовательской
документации; применять типовые проектные решения и пакеты прикладных
программ в зависимости от условий задачи; проводить оценку внедрения
проекта и осуществлять анализ функционирования и нужд модернизации
систем; разрабатывать планы выполнения проектных работ; проводить анализ
предметной области, выявлять
информационные потребности и
разрабатывать требования к ИС.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: навыками
работы с инструментальными средствами моделирования предметной
области, прикладных и информационных процессов; навыками разработки
технологической документации; навыками использования функциональных и
технологических стандартов ИС в области экономики; методами разработки
проектных решений; технологиями реализации проектных решений в
заданной инструментальной среде; методами оценки проектных решений;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4,ОК-5, ОК-8,ОК-9,0К-10.
ПК-1,ПК-2, ПК-3,ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10,ПК-11, ПК-14, ПК15, ПК-16, ПК-17, ПК-18,ПК-19, ПК-20,ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Планирование и контроль проектных работ.
Тема 2. Разработка документации проекта ИС.
Тема 3. Разработка требований и оценка затрат реализации проекта.
Тема 4. Проектирование технологических процессов обработки данных.
Тема 5. Применение типовых проектных решений.
БАЗЫ ДАННЫХ
Цель изучения дисциплины:
Показать особенности технологии банков данных как одной из
основных новых информационных технологий, с тем, чтобы студенты
понимали тенденции развития современных информационных технологий,
видели их преимущества и недостатки, особенности работы в условиях
конкретных технологий в их профессиональной деятельности.
Сориентировать студентов во множестве современных СУБД и
связанных с ними технологий.
Осветить теоретические и организационно-методических вопросы
построения и функционирования систем, основанных на концепции баз
данных. Научить ручному проектированию БД.
Показать возможности современных высокоуровневых языков и средств
создания приложений.
Научить выбирать CASE-средства проектирования БД. Научить
пользоваться CASE-средствами при проектировании БД.
Научить практической работе (проектирование, ведение и использование баз
данных) в среде выбранных СУБД.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
основные понятия и компоненты банков данных, разновидности банков
данных и их особенности, подходы к построению БД и сферы их
применимости, особенности реляционной модели и их влияние
проектирование БД, языки описания и манипулирования данными разных
классов (табличные языки, SQL, элементы 4GL), технологии организации БД;
понятие предметной области и способы ее описания,
классификацию и способы задания ограничений целостности;
теорию реляционных БД: основные понятия, реляционная алгебра и
реляционное исчисление, теория нормализации;
методологии ER-моделирования, проектирование БД на основе ERмоделей;
особенности работы в распределенной многопользовательской среде.
2) Уметь:
спроектировать структуру базы данных
o
«ручным» способом
o
с использованием выбранного CASE-средства
описать БД (для реляционных БД - таблицы и связи между ними)
задать ограничения целостности
организовать ввод данных в БД
реализовывать запросы, используя различные языковые средства
создавать экранные формы и отчеты в среде конкретной СУБД.
3) Владеть/быть в состоянии продемонстрировать
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
a.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
ОК-3, ОК-6 – ОК-8, ОК-13.
b. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
ПК-1 – ПК-14, ПК-16 – ПК-22.
Знания и навыки, полученные в результате изучения данной дисциплины,
могут быть применены:
1)
при самостоятельном создании информационных систем с
использованием СУБД для выполнения своих профессиональных функций;
2)
при формировании запросов к существующей информационной базе;
3)
для создания документов различной формы, сформированных на основе
информации, хранящейся в БД;
4)
при формулировании технического задания при создании ИС силами
профессиональных разработчиков;
5)
при обучении конечных пользователей.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Банки данных – основные понятия
Тема 2. Этапы проектирования баз данных.
Тема 3. Логическая организация баз данных
Тема 5. Физическая организация баз данных
Тема 6. Основы теории реляционных баз данных.
Тема 6. Инфологическое (концептуальное) моделирование предметной
области.
Тема 7. Даталогическое моделирование.
Тема 8. Проектирование баз данных на основе ER-модели
Тема 9. Целостность баз данных.
Тема 10. Организация ввода данных в базу данных.
Тема 11. Языки запросов – общая характеристика.
Тема 12. Табличные языки запросов.
Тема 13. Язык SQL.
Тема 14. Вывод информации из баз данных.
Тема 15. Разработка приложений.
Тема 16. Безопасность данных
Тема 17. Распределенные БД.
Тема 18. Объектно-ориентированные базы данных.
Тема 19. Использование XML при работе с БД.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Целями изучения дисциплины являются:
•
Развитие творческих подходов при решении сложных научнотехнических задач, связанных с обеспечением информационной безопасности
государства и его информационной инфраструктуры;
•
Развитие профессиональной культуры, формирование научного
мировоззрения и развитие системного мышления;
•
Привитие стремления к поиску оптимальных, простых и надежных
решений;
Задачи дисциплины – дать знания по вопросам:
•
Обеспечения информационной безопасности информационных систем;
•
Методологии создания систем защиты информации;
•
Оценки защищенности и обеспечения информационной безопасности
информационных систем.
В результате освоения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
Виды угроз информационным системам и методы обеспечения
информационной безопасности;
Основные термины по проблематике информационной безопасности;
Перспективные направления развития средств и методов защиты
информации;
Современные подходы к построению систем защиты информации;
Информационную систему как объект информационного воздействия,
критерии оценки ее защищенности и методы обеспечения ее информационной
безопасности;
УМЕТЬ:
Выявлять угрозы информационной безопасности, обосновывать
организационно-технические мероприятия по защите информации в
информационных системах; Выбирать и анализировать показатели качества и
критерии оценки систем и отдельных методов и средств защиты информации;
Применять полученные знания при выполнении курсовых проектов и
выпускных квалификационных работ, а также в ходе научных исследований.
ВЛАДЕТЬ:
Навыками работы со средствами защиты информации, формальной
постановки и решения задачи обеспечения информационной безопасности
информационных систем.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-13, ОК-14, ПК-1 – ПК-9,
ПК-11 – ПК-13, ПК-16 - ПК-18, ПК-20 – ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Информационная безопасность в системе национальной
безопасности России
Тема 2. Информационная война, методы и средства ее ведения.
Тема 3. Критерии защищенности компьютерных систем.
Тема 4. Защита информации, обрабатываемой в информационных
системах.
Тема 5. Защита АС и СВТ от внешнего электромагнитного воздействия.
Тема 6. Заключение.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
ИНТЕРНЕТ-ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Цели и задачи дисциплины: изучение современных методов
программирования приложений в среде Internet. Создание интернет
приложений на языке высокого уровня, использующих в своей работе
различные протоколы сети Internet.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-13.
ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-12, ПК-16, ПК-20, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы разработки программного обеспечения для сетевого
взаимодействия; принципы работы сети Интернет, низкоуровневые
протоколы сети Интернет, основные, широко распространенные
высокоуровневые сетевые протоколы.
Уметь: создавать Интернет приложения на языке высокого уровня,
использующих в своей работе низкоуровневые протоколы Интернет, а также
уметь создавать приложения, которые могут взаимодействовать с клиентами и
серверами основных популярных протоколов высокого уровня.
Владеть: навыками анализа поставленных задач, проектирования и
разработки приложений, которые работают с использованием сети Интернет.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Сеть Интернет.
Тема 2. Сокеты.
Тема 3. Протокол IP.
Тема 4. Протокол UDP.
Тема 5. Протокол TCP.
Тема 6. Протоколы Интернет высокого уровня.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И
ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ РАБОТ
Цели и задачи дисциплины: приобретение умений и навыков изучения
студентами проблематики и особенностей проведения научных и
исследовательских работ, процесса управления Научно-Исследовательскими и
Опытно-Конструкторскими Работами (НИОКР), выполнения практических
работ по формированию заявок, предложений, оценки и проведению НИОКР.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-6,
ПК-7, ПК-8, ПК-11, ПК-14, ПК-15, ПК-17, ПК-18, ПК-22.В результате
изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные категории научных исследований, методологии жизненного
цикла НИР и ОКР, структуру ГОСТов по оформлению документации НИР и
ОКР, способы представления заявок на НИР и ОКР, маркетинговые методы
продвижения результатов НИР, принципы научно-технической подготовки
производства результатов ОКР.
Уметь: анализировать и выявлять проблематику предметной области важную
для организации и общества в целом, формировать портфель
исследовательских проектов, проводить анализ и строить модели оценки
проектов НИОКР, планировать проведение НИОКР на всех стадиях
жизненного цикла, использовать средства организации и управления
проектом и распределять роли между исполнителями, ориентироваться в
информационном пространстве и осуществлять информационную поддержку
НИР, использовать стандарты в области проведения исследований.
Владеть: навыками работы с инструментальными средствами моделирования
процессов формирования и управления проектом НИР, навыками оформления
научной и технологической документации по проекту НИОКР; навыками
системного анализа потребностей предметной (профессиональной) области и
методологического анализа научного исследования и его результатов.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основные понятия и положения.
Тема 2. Планирование и управление НИОКР.
Тема 3. Отбор и оценка проектов НИОКР.
Тема 4. Организация и выполнение НИОКР.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Цели изучения дисциплины.
Получение студентами теоретических знаний и практических навыков
управлению информационными системами на всех этапах ее жизненного
цикла.
Задачи изучения дисциплины.
Получение студентами теоретических знаний по организации
управления информационными системами на всех этапах ее жизненного
цикла на предприятиях-производителях программных продуктов.
Получение студентами теоретических знаний по организации управления
информационными системами на всех этапах ее жизненного цикла на
предприятиях, занимающихся реализацией программных продуктов и их
интеграцией.
Получение студентами теоретических знаний по организации
управления информационными системами на всех этапах ее жизненного
цикла на предприятиях-потребителях информационных систем.
Выработка практических навыков по формированию IT-стратегии компании.
Выработка практических навыков по организации создания информационных
систем и их внедрения.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1-7, ПК-1-2, ПК-4-9, ПК-11-17, ПК-19-20, ПК-22.
Знать: понятие и сущность информационного менеджмента;
преимущества и недостатки заказных, уникальных и тиражируемых
информационных систем; возможные способы приобретения ИС, их
преимущества и недостатки; составляющие цены приобретения и совокупной
стоимости владения ИС; понятие качества ИС; риски ИС на различных этапах
жизненного цикла ИС; особенности управления ИС на различных этапах их
жизненного цикла; принципы стратегического и оперативного планирования
ИС; особенности, преимущества и недостатки различных способов
автоматизации управления предприятия; основные критерии выбора ИС;
стратегии внедрения ИС; проблемы эксплуатации и сопровождения ИС;
Уметь: оценивать ожидаемые риски закупки ИС, внедрения ИС и
эксплуатации ИС; анализировать систему управления для последующей
автоматизации; определять эффективность инвестиций в ИТ; оценивать
возможные последствия реорганизации; составлять бизнес план
автоматизации; составлять договор на закупку ИС; оказывать
консультационные услуги по выбору ИС; составлять договор на разработку
ИС; управлять проектированием, программированием, тестированием и
отладкой ИС; организовать обучение пользователей фирмы-потребителя ИС;
оценивать перспективы реорганизации и реинжиниринга системы управления
предприятием; организовывать и обеспечивать бесконфликтное внедрение
ИС; создавать единый коллектив для внедрения ИС; организовывать
поддержание и поддерживать ИС в рабочем состоянии; организовывать
распространение новых версий; организовывать управление и управлять
эксплуатацией и сопровождением ИС.
Владеть: инструментарием управления проектами создания, внедрения
и развития ИС: планирования, разработки, тестирования, контроля, оценки
рисков, качества, стоимости, документирования.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЩЕСТВА
Цели изучения дисциплины. Основной целью дисциплины является
изучение закономерностей становления и развития информационного
общества, свойств информации и особенностей информационных процессов.
К задачам изучения дисциплины относятся: знакомство с основами
современных
теорий
информационного
общества;
особенностями
информационного
общества
как
этапа
общественного
развития;
междисциплинарным анализом социально-экономических трансформаций,
связанных с широкомасштабным использованием информационнокоммуникационных технологий в различных сферах деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5-7, ОК-13, ПК-1,2, ПК-4, ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК22.
В результате изучения дисциплины магистранты должны:
Знать: основные положения современных теорий информационного
общества; предпосылки и факторы формирования информационного
общества; основные закономерности развития информационного общества;
характерные
черты
информационного
общества,
его
связь
с
предшествующими типами обществ; особенности процессов информатизации
различных
сфер
деятельности;
возможности
информационнокоммуникационных
технологий
для
личностного
развития
и
профессиональной деятельности.
Уметь: понимать и правильно использовать терминологию современных
теорий информационного общества; самостоятельно оценивать и
анализировать различные точки зрения на особенности информационного
общества и пути его развития.
Владеть: навыками исследования закономерностей становления и развития
информационного общества в конкретной прикладной области.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Предмет и основные понятия теории информационного общества
Тема 2. Основные теории и концепции, относящиеся к информационному
обществу
Тема 3. Основные характеристики информационного общества
Тема 4. Процессы развития информационного общества
Тема 5. Человек в информационном обществе
Тема 6. Экономика в информационном обществе
Тема 7. Роль государства в развитии информационного общества
УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫМИ СИСТЕМАМИ
Цели и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины
«Управление информационными системами» является формирование
теоретических знаний, понимания и умения применять на практике
процессный подход для целей совершенствования и эффективной
организации процессов управления информационными ресурсами и
технологиями в рамках ИТ-инфраструктур организаций в соответствии с
лучшим мировым опытом, государственными и международными
стандартами.
К задачам изучения дисциплины «Управление информационными системами»
относятся освоение принципов управления ИТ-средой организации на основе
процессного подхода, изучение и развитие навыков практического
применения лучшего мирового опыта в организации данных процессов для
целей совершенствования, повышения эффективности и качества
функционирования ИТ-среды компании.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-4-5, ОК-8-9, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-5-8, ПК-11-14,
ПК-16, ПК-18-19.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: основные термины, используемые в государственных и
международных стандартах и практиках по управлению информационными
услугами и системами; современные тенденции в области развития
инструментария и методов управления ИТ-процессами, принципы
процессного подхода, состав процессов управления информационными
ресурсами и технологиями, требования стандартов ГОСТ Р ИСО серии 9000,
ГОСТ Р ИСО/МЭК 20000:2005 части 1 и 2, ISO/IEC 17799, ISO/IEC 27002, ISO
10007, ФЗ «О персональных данных», методы совершенствования процессов
управления информационными ресурсами и технологиями на основе
библиотеки ITIL/ITSM, принципы оценки зрелости этих процессов,
существующие цели и показатели COBIT
Уметь: проводить обследование ИТ-среды организации, строить
процессную модель организации и выделять процессы управления
информационными ресурсами и технологиями, моделировать эти процессы,
формулировать цели, определять показатели результативности и
эффективности деятельности, проводить оценку зрелости процессов и
определять направления для их совершенствования в соответствии с
требованиями международных стандартов и законодательства;
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать навыками работы с
современными программными средствами моделирования, анализа,
управления и автоматизации ИТ-процессов.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основные принципы применения процессного подхода для
управления ИТ-средой организации
Тема 2. Процессы жизненного цикла продукции/услуг/информационных
систем и основные процессы управления ИТ
Тема 3. Измерение и анализ. Внутренний аудит информационных систем
Тема 4. Инструменты и методы совершенствования процессов управления
ИТ-средой организации
Тема 5. Требования к управлению ресурсами
Тема 6. Соответствие процессов управления ИТ-средой государственным и
международным стандартам
Дисциплины профиля «Прикладная информатика в экономике»
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является
формирование у студентов фундаментальных знаний и практического опыта.
В рамках курса изучаются основные понятия объектно-ориентированного
подхода, с практической точки зрения изучаются особенности реализации
этого подхода в языках программирования, и общая логика работы
программы.
Задача изучения дисциплины заключается в приобретении навыков
написания объектно-ориентированного кода программы, а также подхода к
проектированию таких программ.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК-13, ПК-3-7, ПК-9, ПК-10, ПК-14-19.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: концепции и понятия объектно-ориентированного подхода к
программированию, механизмы его реализации в языке программирования.
Уметь: использовать основные принципы объектно-ориентированного
подхода при написании программ;
проектировать и реализовывать программы со сложной иерархией классов и
объектов
Владеть: приемами разработки программных комплексов для решения
прикладных задач,
методами использования современных технологий программирования,
тестирования и документирования программных комплексов.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение. Основные концепции и понятия ООП.
Тема 2. Работа с динамической памятью.
Тема 3. Шаблоны разработки.
Тема 4. Наследование.
Тема 5. Стандартная библиотека шаблонов STL.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ IТ ИНФРАСТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЯ
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: понятие и основные элементы ИТ-инфраструктуры предприятия;
тенденции развития ИТ-индустрии; понятие ИТ-стратегии; фазы жизненного
цикла ИТ-проекта; стратегии автоматизации; подходы к проектированию;
содержание фаз жизненного цикла ИТ-проекта; особенности приобретения
ИТ и ИС; критерии выбора ИТ и ИС; стратегии внедрения; методы оценки
стоимости ИТ-проекта; подходы к снижению уровня риска, связанного с ИТпроектом; методы оценки эффективности ИС предприятия.
2) Уметь: выделять элементы ИТ-инфраструктуры; определять взаимосвязь
между бизнес-стратегией и ИТ-стратегией предприятия; анализировать и
делать обоснованный выбор подхода к проектированию; вырабатывать ИТстратегию; формировать команду разработчиков ИТ-проекта; реализовывать
фазы жизненного цикла ИТ-проекта; обосновывать принимаемые проектные
решения; ориентироваться на рынке ИТ-решений; оценивать экономическую
эффективность ИТ-проекта.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: навыки
проектирования
ИТ-инфраструктуры
предприятия
с
применением
современных методов и инструментария; навыки выбора стратегии
автоматизации; навыки выбора стандарта и модели жизненного цикла ИТпроекта; навыки выбора элементов ИТ-инфраструктуры; навыки анализа
современного рынка ИТ и ИС; навыки выбора стратегии внедрения ИС;
управления ИТ-проектом; навыки выработки ИТ-стратегии предприятия;
навыки оценки экономической эффективности ИТ-инфраструктуры
предприятия.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-5, ОК-7-8, ОК-13, ПК-1-2, ПК-5-9, ПК-11-12, ПК-14-16, ПК-19.
Содержание дисциплины:
Тема 1. ИТ-инфраструктура предприятия: основные понятия и определения.
Тема 2. Жизненный цикл ИТ-проекта.
Тема 3. Реализация фаз жизненного цикла ИТ-проекта.
Тема 4. Особенности стратегий приобретения ИТ и ИС.
Тема 5. Оценка эффективности ИТ-проекта.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Цели и задачи дисциплины: Изучение студентами проблематики и
областей использования методов и средств искусственного интеллекта в
экономических информационных системах, освещение теоретических и
организационно-методических вопросов построения и функционирования
систем, основанных на знаниях, привитие навыков практических работ по
проектированию баз знаний.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК- 5, ПК-2-ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПК-16,
ПК-19, ПК-20, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: назначение и классы интеллектуальных информационных
систем (ИИС); состав подсистем классов ИИС; модели и процессы
жизненного цикла ИИС; стадии создания ИИС; технологии сбора,
накопления, извлечения, структурирования, распространения и использования
знаний; методы анализа прикладной области, решаемых задач, формирования
требований к ИИС; методы и средства организации и управления проектом
ИИС на всех стадиях жизненного цикла, оценка затрат проекта и
экономической эффективности ИИС; методы представления знаний;
архитектуру систем, основанных на знаниях (СОЗ); методы и средства
проектирования СОЗ, особенности создания баз знаний (БЗ);
Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять
информационные потребности и разрабатывать требования к ИИС;
разрабатывать концептуальную модель прикладной области, выбирать
инструментальные средства и технологии проектирования ИИС; проводить
формализацию и реализацию БЗ; выполнять работы на всех стадиях
жизненного цикла проекта ИИС, оценивать качество и затраты проекта;
Владеть: навыками работы с инструментальными средствами
моделирования предметной области, прикладных процессов; разработки
технологической документации; использования функциональных и
технологических стандартов ИИС; работы с инструментальными средствами
проектирования БЗ, управления проектами ИИС.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Общая характеристика интеллектуальных информационных систем
Тема 2. Технология создания СОЗ
Тема 3. Создание и использование статических СОЗ
Тема 4. Динамические СОЗ.
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
Профиль «Прикладная информатика в экономике»
УПРАВЛЕНИЕ КОРПОРАЦИЯМИ
Целью дисциплины является формирование у студентов научных
фундаментальных знаний в теории корпоративного управления и
практических
навыков
в
области
управленческой
деятельности
корпоративными структурами.
Задачами изучения дисциплины является овладение новыми
системными принципами и методами корпоративного управления;
обоснование необходимости применения информационных систем и
информационных технологий в корпоративном управлении.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: тактику слияний и поглощений в системе корпоративного
управления; виды корпоративных объединений и их сущность.
Уметь: организовывать управление корпорацией и корпоративные
отношения.
Владеть: навыками, применимыми различного рода особенностям
организации управления корпорацией; механизмах объединения предприятий.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-2, ОК-3, ОК-4, ПК-11, ПК-14.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Корпорации как основа современной экономики
Тема 2. Виды корпораций, их классификация.
Тема 3. Корпорация в международной экономической системе.
Тема 4. Особенности развития корпоративного управления в Российской
Федерации.
Тема 5. Особенности организации управления корпорацией.
Корпоративные отношения.
Тема 6. Реализация системы корпоративного управления посредством
использования тактики слияний и поглощений.
Тема 7. Управление корпорацией на основе контрольных пакетов акций.
Тема 8. Корпоративное управление процессом интеграции предприятий.
Тема 9. Понятие финансовой политики корпорации. Проблемы
инвестирования и реинвестирования.
БУХГАЛТЕРСКАЯ И ФИНАНСОВАЯ ОТЧЕТНОСТЬ
Целью дисциплины является ознакомление студентов с системой
нормативного регулирования бухгалтерской (финансовой) отчетности в
Российской Федерации, составом бухгалтерской (финансовой) отчетности,
российским и зарубежным опытом в данной области, а также формирования у
студентов фундаментальных знаний в области формирования показателей
финансовой отчетности хозяйствующих субъектов различных сфер
экономики.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1.
Требования
нормативных
документов
к
составлению
бухгалтерской (финансовой) отчетности в Российской Федерации;
2.
Состав бухгалтерской (финансовой) отчетности в Российской
Федерации;
3.
Методику
формирования
показателей
бухгалтерской
(финансовой) отчетности в Российской Федерации;
4.
Порядок представления бухгалтерской (финансовой) отчетности.
Уметь:
1.
Формировать показатели бухгалтерской (финансовой) отчетности
хозяйствующих субъектов с различными видами деятельности;
2.
Анализировать качественные характеристики информации,
содержащиеся в бухгалтерской (финансовой) отчетности.
Владеть/быть в состоянии продемонстрировать:
1.
о роли процесса составления отчетности в учетном цикле
организации;
2.
классифицировать виды бухгалтерской отчетности по различным
признакам;
3.
о
специфике
интересов
пользователей
бухгалтерской
(финансовой) отчетности;
4.
о порядке представления финансовой отчетности;
5.
о структуре и содержании всех форм бухгалтерской (финансовой)
отчетности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-5, ПК-1, ПК-2.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Общие положения по бухгалтерской отчетности организации
Тема 2. Состав бухгалтерской (финансовой) отчетности и требования к
ней
Тема 3. Содержание и порядок формирования показателей
бухгалтерского баланса.
Тема 4. Порядок формирования данных отчета о прибылях и убытках.
Тема 5. Отчет об изменениях капитала.
Тема 6. Отчет о движении денежных средств.
Тема 7. Пример оформления пояснений к бухгалтерскому балансу и
отчету о прибылях и убытках.
Тема 8. Отчет о целевом использовании полученных средств. Сводная
бухгалтерская отчетность.
БАНКОВСКОЕ ДЕЛО
Целями изучения дисциплины являются:
•
формирование у студентов знаний и базовых навыков в области
банковского дела,
•
ознакомление студентов с теоретическими основами банковского
дела;
•
усвоение студентами понятийного аппарата дисциплины;
•
овладение практическими приемами и навыками организации
банковского дела, принятия управленческих решений и формирование
соответствующих компетенций.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
•
нормативно-правовые основы банковской деятельности;
•
принципы расчета процентных ставок по банковским операциям;
•
особенности формирования ресурсов кредитных организаций и
принципов их размещения на финансовых рынках;
•
специфику рынка банковских продуктов и услуг;
•
основные принципы и технологии работы банков с клиентами;
•
причины возникновения банковских рисков и способы их
минимизации.
2) Уметь:
•
использовать
теоретические
знания
для
анализа
макроэкономической ситуации и ориентации на рынке банковских услуг;
•
анализировать банковское законодательство, уметь применять его
отдельные положения на практике;
•
анализировать
бухгалтерскую
(финансовую)
отчетность
кредитной организации;
•
оформлять основные банковские документы;
•
осуществлять расчеты по основным банковским операциям;
•
ориентироваться на рынке банковских услуг;
•
анализировать информацию рейтинговых агентств;
•
принимать решения в типичных банковских ситуациях.
•
анализировать состояние финансового рынка, в том числе, рынка
банковских продуктов и услуг;
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-4 – ОК7, ПК-1, ПК-2, ПК-9, ПК-11.
Содержание дисциплины:
Тема1. Денежное обращение - основа банковской деятельности
Тема 2. Сущность банковской деятельности.
Тема 3. Развитие банковского дела. Современная банковская система России.
Тема 4. Банк России – центральное звено банковской системы
Тема 5. Основы организации деятельности кредитных организаций России
Тема 6. Ресурсы банка. Формирование и использование собственных средств
банка.
Тема 7. Привлеченные средства и другие ресурсы банка.
Тема 8. Финансовая структура и основные показатели деятельности банка.
Тема 9.Платежная система России.
Тема 10. Современные технологии безналичных расчетов.
Тема 11. Кассовые операции банков.
Тема 12. Кредитные операции банков.
Тема 13. Особые формы кредитных отношений.
Тема 14. Кредитная политика и организация кредитного процесса в банке.
Тема 15. Операции банка с ценными бумагами
Тема 16. Валютные операции и внешнеэкономическая деятельность банков.
Тема 17. Банковский маркетинг
Тема 18. Банковский менеджмент.
ТЕРРИТОРИАЛЬНО-РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ
СИСТЕМЫ
Целями и задачами изучения дисциплины является формирование у
студентов знаний, необходимых для понимания особенностей разработки,
внедрения и эксплуатации больших территориально распределенных
информационных систем на всех этапах жизненного цикла. Формирование у
студентов понятий о базовых аналитических и инструментальных средствах,
используемых в ТРИС и методах их применения на примерах территориально
распределенных информационных систем, разработанных во ФГУП НИИ
«Восход».
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: основные термины и понятия в области разработки и
внедрения территориально-распределенных информационных систем, об их
составе и структуре, об основных этапах жизненного цикла систем, основы
вычислительных систем, сетей и телекоммуникаций, основные понятия
информационных технологий, методы и средства программирования и
проектирования территориально-распределенных информационных систем,
теорию и практику распределенных баз данных.
2) Уметь: проводить анализ территориально-распределенных
информационных систем, ориентироваться в основных элементах
информационных систем, применять программные инструментальные
средства, необходимые при разработке систем.
3) Владеть/быть в состоянии продемонстрировать основными
инструментальными средствами и методами решения основных задач по
созданию территориально-распределенных информационных систем с
применением компьютерных технологий.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3,
ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21,
ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Информационные ресурсы и государство
Тема 2. Методологические основы и принципы создания ТРИС
Тема 3. Территориально-распределенные информационные системы как
часть единого информационного пространства
Тема 4. Архитектура ТРИС и этапы жизненного цикла
Тема 5. Инфраструктурные составляющие ТРИС
Тема 6. Направления реализации элементов коммуникационной
инфраструктуры в ТРИС
Тема 7. Общее программное обеспечение современных ТРИС
Тема 8. Специальное программное обеспечение современных ТРИС
Тема 9. Современные инструментальные средства
Тема 10. Базы данных и поисковые системы в ТРИС
Тема 11. Информационное и лингвистическое обеспечение в ТРИС
Тема 12. Организация работ по реализации современных ТРИС и
обеспечение безопасности данных.
КОРПОРАТИВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Целью изучения дисциплины является получение студентами знаний
об общих принципах работы КИС, их архитектуре, применении их
функциональных возможностей в экономической сфере, а также выработка
практических навыков эксплуатации систем данного класса.
В результате освоения дисциплины Корпоративные ИС
обучающийся должен:
1. Знать: методы анализа прикладной области, информационных
потребностей, формирования требований к ИС; методологии и технологии
проектирования ИС, проектирование обеспечивающих подсистем ИС; методы
и средства организации и управления проектом ИС на всех стадиях
жизненного цикла, оценка затрат проекта и экономической эффективности
ИС; основы менеджмента качества ИС; методы управления IT – проектами.
2. Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять
информационные потребности и разрабатывать требования к ИС; проводить
сравнительный анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и
создания ИС; разрабатывать концептуальную модель прикладной области,
выбирать инструментальные средства и технологии проектирования ИС;
проводить формализацию и реализацию решения прикладных задач;
выполнять работы на всех стадиях жизненного цикла проекта ИС, оценивать
качество и затраты проекта.
3. Владеть навыками: работы с инструментальными средствами
моделирования предметной области, прикладных и информационных
процессов; разработки технологической документации; использования
функциональных и технологических стандартов ИС.
Знать:
•
основные технико-экономические требования к средствам
автоматизации с использованием инструментариев ERP систем;
•
организовать и управлять процессом разработки внедрения и
сопровождения систем класса ERP
•
применять полученные специальные знания для конфигурации,
контроля качества и сопровождения решений;
Уметь:
•
управлять проектом и автоматизированного изготовления
проектной документации;
•
конструировать
проектные
решения
с
использованием
автоматизированных руководств по внедрению;
Иметь представление: о методиках анализа предметной области и
конструирования ИА ИС;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК- 13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16,
ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Общие принципы ERP
Тема 2. Введение в SAP NetWeaver
Тема 3. Процессы заготовки в SAP ERP
Тема 4. Процессы планирования в SAP ERP материалов
Тема 5. Процессы управления жизненным циклом продукта в SAP ERP
Тема 6. Процессы выполнения производства в SAP ERP
Тема 7. Процессы управления складами и запасами в SAP ERP
Тема 8. Управление заказами клиентов в SAP ERP
Тема 9. Управление основными средствами предприятия и сервисное
обслуживание клиентов в SAP ERP
Тема 10. Управление программами и проектами в SAP ERP
Тема 11. Управление человеческим капиталом в SAP ERP
Тема 12. Финансы в SAP ERP
Тема 13. Внутренний учет и отчетность в SAP ERP
Тема 14. Бизнес информация и аналитика в SAP ERP
Тема 15. Стратегическое планирование на предприятии в SAP ERP
Тема 16. Методология и технология внедрения и сопровождения систем
на базе решений SAP. Организационная структура внедрения.
Технологические средства (SAP Solution Manager).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В БУХГАЛТЕРСКОМ УЧЕТЕ И
НАЛОГООБЛОЖЕНИИ
Целями изучения дисциплины являются. Ознакомить студентов с
системой бухгалтерского учета и налогообложения, как объектом
автоматизации; показать особенности технического, информационного и
программного обеспечения информационных систем бухгалтерского учета и
налогообложения (ИСБУиН), специфику организации решения задач на
основе современных ИКТ, а также основные тенденции развития и
повышения эффективности обработки учетной информации на предприятии.
Рассмотреть вопросы моделирования прикладных и информационных
процессов и выработки требований к созданию и развитию ИСБУиН и ее
компонентов, а также проблемы разработки проектов автоматизации и
создания этих ИС на предприятии.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: виды, назначение, состав функциональных и обеспечивающих
подсистем ИСБУиН и стадии их создания; основные программные средства и
организацию с их помощью обработки данных бухгал
терского и налогового учета; формирование требований к ИСБУиН;
методологию и технологию проектирования и разработки обеспечивающих
подсистем ИСБУиН, а также взаимодействие их с другими системами.
2) Уметь: анализировать рынок программно-технических средств,
информационных продуктов и применять их для решения задач
бухгалтерского и налогового учета на предприятии; использовать
нормативно-правовую базу, ставить и решать прикладные задачи, используя
инновационные инструментальные средства и подходы к проектированию;
обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения ИС;
моделировать и проектировать структуры данных, прикладные и
информационные процессы.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать
навыки
проектирования ИСБУиН с использованием современных инструментальных
средств, а также навыки применения современных программно-технических
средств для решения задач бухгалтерского учета и налогообложения.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-9, ПК-19.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Особенности организации учетной информации в управлении
экономическим объектом
Тема 2. Методологические принципы организации ИСБУиН
Тема 3. Организация и ведение фонда нормативно-справочной
информации в условиях автоматизации бухгалтерского и налогового учета на
предприятии
Тема 4. Организация обработки учетной информации в условиях
использования ИСБУиН на предприятии
Тема 5. Технологические аспекты обработки учетной информации по
счетам и разделам бухгалтерского и налогового учета в ИСБУиН
Тема 6. Многоуровневая распределенная обработка учетной
информации на предприятии в условиях с использованием ИСБУиН.
Тема 7. Проектирование автоматизированной обработки информации по
учету основных средств на предприятии
Тема 8. Проектирование ИС по учету материальных ценностей на
предприятии
Тема 9. Проектирование ИС по учету готовой продукции(работ, услуг) и
ее реализации на предприятии
Тема 10. Проектирование ИС учета расчетов с персоналом по оплате
труда на предприятии
Тема 11. Проектирование ИС учета финансово-расчетных операций,
сводного учета, расчета налогов и составления отчетности на предприятии
Тема 12. Обзор рынка программных средств автоматизации
бухгалтерского и налогового учета на предприятии.
БАНКОВСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Основной целью дисциплины является получение студентами основ
теоретических знаний о назначении банковских информационных систем
(БИС), их архитектуре, функциональных возможностях, принципах создания,
а также приобретение практических навыков по их выбору и эксплуатации.
Изучение дисциплины ориентировано на получение знаний по внедрению
современных банковских информационных систем, исходя из структуры
управления банка.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: принципы построения БИС; архитектуру БИС;
классификацию БИС и функциональные возможности отдельных видов БИС
для автоматизации банковских процессов на различных уровнях управления
банком; поколения БИС; жизненный цикл БИС; критерии выбора БИС,
основных российских и зарубежных фирм-разработчиков БИС.
Принципы, технологии, юридическое обеспечение электронных
расчетов, методы и средства информационной безопасности. Знать
технологии дистанционного банковского обслуживания, функциональную ИТ
«Клиент-банк», технологию безналичных чековых расчетов, особенности
организации и технологию безналичных расчетов на основе пластиковых
карточек, ИТ расчетов магнитными карточками и смарт-картами, особенности
расчетов электронными деньгами; организацию и технологии межбанковских
расчетов, структуру платежной системы Российской Федерации, назначение
международной межбанковской системы передачи информации и совершения
платежей SWIFT, ее организационную структуру, основные направления
деятельности Российской Национальной Ассоциация SWIFT, стандарты
SWIFT и концепцию развития системы, методы и средства информационной
безопасности электронных расчетов, концепции развития платежных систем и
технологий
2) Уметь: различать процессы управления, процессы основной
деятельности и вспомогательные процессы в банке; определять объекты
автоматизации и осуществлять выбор БИС исходя из структуры управления
банком; принимать решение о закупке имеющихся на рынке БИС, либо о
самостоятельной разработке БИС; проводить анализ рынка БИС; оценивать
влияние различных факторов на цену решения для банка; определять
приоритетные критерии при закупке БИС у ведущих фирм-разработчиков.
Выбирать
системы
дистанционного
банковского
обслуживания в зависимости от потребностей различных категорий клиентов;
различать технологии home banking, telebanking, mobile- banking, и Internetbanking; различать технологии обслуживания магнитных карт, SMART-карт;
различать расчетные схемы: дебетные и кредитные; выбирать системы
дистанционного банковского обслуживания клиентов; ориентироваться в
юридическом обеспечении электронных расчетов и в международных
подходах к созданию платежных систем и расчетов.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать навыками выбора
банковских информационных систем, исходя из структуры управления банка
и эксплуатации отдельных функциональных модулей БИС.
Навыками
проектирования
систем
дистанционного
банковского обслуживания клиентов и отдельных модулей систем
межбанковских расчетов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
a.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК-13.
b. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16,
ПК-17, ПК-18.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Банк – объект управления.
Тема 2. Архитектура БИС.
Тема 3. Автоматизация основных и вспомогательных бизнес-процессов
банка.
Тема 4. Автоматизация аналитических приложений и процессов
управления банком.
Тема 5. Безопасность банка.
Тема 6. Банковские риски.
Тема 7. Маркетинг БИС.
Тема 8. Системы дистанционного банковского обслуживания.
Тема 9. Безналичные электронные расчеты с использованием
технологии "Клиент-Банк".
Тема 10. Интернет-банкинг.
Тема 11. Безналичные электронные расчеты с использованием
пластиковых карточек.
Тема 12. Расчеты с использованием электронных денег.
Тема 13. Межбанковские электронные расчеты.
Тема 14. Безопасность в системах электронных расчетов.
ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Целями и задачами освоения учебной дисциплины (модуля)
интеграция информационных систем являются формирование у студентов
знаний о проектировании автоматизированных информационных систем,
методиках их создания и интеграции на основе современных
информационных технологий на всех этапах жизненного цикла, в том числе
на примерах информационных систем, разработанных во ФГУП НИИ
«Восход».
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: основы вычислительных систем, сетей и телекоммуникаций,
основные понятия информационных технологий, методы и средства
программирования и проектирования информационных систем, теорию и
практику баз данных.
2) Уметь: проводить анализ информационных систем, ориентироваться
в основных элементах информационных систем, применять программные
инструментальные средства, необходимые при разработке систем.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать навыками по
использованию
современных
информационных
технологий
при
проектировании, создании и интеграции информационных систем.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4,
ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-21, ПК22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Информационные системы как объект интеграции.
Тема 2. Методы интеграции информационных систем.
Тема 3. Модуль взаимодействия. Основные понятия.
Тема 4. Интеграция гетерогенных систем.
Тема 5. Единое информационное пространство.
Тема 6. Автоматизированная система «Профессиональные риски».
Тему 7. Государственная система «Паспортно-визовые документы
нового поколения».
Тема 8. Государственная автоматизированная система «Правосудие».
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
Целями изучения дисциплины «Информационно-аналитические
системы» (ИАС)» являются:
•
формирование у студента личностных и профессиональных
качеств, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность,
связанную с анализом, разработкой и внедрением информационноаналитических систем;
•
изучение студентами, обучающимися по специальностям,
указанным в п.1 Рабочей учебной программы, проблематики и областей
использования методов автоматизации анализа информационной подготовки
принятия управленческих решений с употреблением современных
инструментальных средств широкого применения и специализированных
пакетов прикладных программ;
•
освоение основ разработки и сопровождения систем загрузки
данных, информационных хранилищ (ИХ), технологий оперативного и
интеллектуального анализа данных, отражающих деятельность в различных
предметных областях;
•
познание основ проблематики и областей использования
искусственного интеллекта, экспертных и основанных на знаниях систем.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: теоретические основы построения информационноаналитических систем как консолидирующего средства для создания
интегрированной корпоративной информационной системы экономического и
иного назначения, основы создания систем поддержки принятия решений;
основы построения экспертных и других систем искусственного интеллекта.
2) Уметь: создавать архитектуру информационно-аналитической
системы, проектировать системы загрузки данных в информационные
хранилища, обработки запросов и представления результатов анализа,
взаимодействия с администраторами ИАС, применения инструментальных
средств экспертных и других систем искусственного интеллекта.
3) Владеть навыками применения и проектирования отдельных модулей
информационно-аналитических систем различных уровней и систем в целом;
быть в состоянии продемонстрировать свои знания и умение в любых
условиях практической деятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
a.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8.
б. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Тема 1 Основные понятия информационно-аналитических и
интеллектуальных систем.
Тема 2. Информационное пространство, система экономических и
других показателей как среда анализа деятельности, а также
функционирования искусственного интеллекта.
Раздел II. Тема 3. Технологии сбора, хранения и оперативного анализа
данных. Концепция информационных хранилищ.
Тема 4. Технологии интеллектуального анализа данных.
Раздел III. Тема 5. Характеристика систем искусственного интеллекта.
Тема 6. Основы применения, управления информационноаналитическими и интеллектуальными системами и их проектирования.
СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА
Целями изучения дисциплины являются:
научить студента решать задачи, связанные:
с выбором методов и средств проектирования систем
электронного документооборота;
с переходом к безбумажной технологии управления путем
использования средств
автоматизации процессов составления и ввода
электронных документов (ЭД);
с процессами обработки, хранения, поиска и передачи
электронных документов;
выполнением планирования документооборота и бизнеспроцессов, контроля исполнения, анализа и его совершенствования.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
•
структуру технологического процесса управления, состав
операций, выполняемых на каждом этапе и степень автоматизации их;
•
средства и проблемы совершенствования управления на каждом
этапе;
•
состав основных концепций перехода к безбумажной технологии
управления;
•
проблемы проектирования СЭДО для ИС и стадии и этапы
разработки СЭДО.
•
классы систем документационного обеспечения управления
(СДОУ) и роль, выполняемая ими в деле организации единого
документооборота в экономической системе;
•
структуру типовой СДОУ и состав выполняемых функций;
•
состав компонент Государственной системы документационного
обеспечения управления (ГСДОУ) и ее роль организации документооборота
на всех предприятиях народного хозяйства по единым стандартам;
•
состав организационно-распорядительных документов (ОРД) и их
роль при выполнении основных функций управления и бизнес-процессов;
•
структуры ОРД и содержание процедур из составления;
•
содержание процедуры обработки потоков входящих и исходящих
документов;
•
содержание процедуры контроля исполнения управленческих
документов;
•
содержание
процедуры
классификации
документов,
формирования дел и организации текущего хранения дел и в архиве.
•
назначение, структуру электронной системы управления
документооборотом как неотъемлемой составной части ЭИС;
•
принципы построения СЭДО и требования, предъявляемые к ее
основным компонентам;
•
структуру АРМ, состав АРМ, входящих в СЭДО и типы
информационных технологий, применяемых для построения АРМ;
•
методы и средства, используемые для описания потоков
информации и документооборота, используемые для их совершенствования.
•
преимущества и недостатки использования электронных
документов, виды электронных документов и их структуру;
•
требования, которые предъявляются к программным средства
составления электронных документов;
•
классификацию программных средств ведения электронных
документов и особенности технологии их использования;
•
что такое информационно-поисковая система (ИПС) и
выполняемые ею функции, ее отличие от СУБД;
•
состав компонент ИПС, роль которую играет тезаурус в системе;
•
что представляет система управления документами (СУД) и ее
специфические свойства;
•
классы методов организации хранения и поиска информации в
СУД;
•
классы систем и знать особенности структуры и эксплуатации
систем этих классов;
•
основные функции и задачи организации системы электронного
документооборота (СЭДО),
•
этапы развития этих систем и основные классы СЭДО, которые
находятся в эксплуатации в настоящее время;
•
особенности функционирования систем разных классов, таких как
АСКИД, "ad-hoc", "groupware","docflow";
•
назначение, сферы применения технологии "workflow";
•
состав
и
содержание
операций
автоматизированного
планирования, контроля и управления бизнес-процессами;
•
принципы организации корпоративных
СЭДО и создания
интегрированных систем автоматизации документооборота;
•
принципы организации и создания систем государственного
документооборота
2) Уметь:
•
выявлять особенности работы с документами и организации
документооборота, существующие на предприятии;
•
выбирать методы и подходы к проектированию СЭДО на
предприятии;
•
выявлять особенности составления документов, отражающих
принятые решения, разрабатывать постановку задачи и выбирать средства для
ведения и актуализации баз данных с формами электронных документов;
•
разрабатывать постановку задачи и выбирать методы и средства
построения системы преобразования бумажных документов в электронную
форму, ввода их в электронный архив, организации хранения и поиска
документов, формирования отчетов о работе системы;
•
выявлять особенности и формировать требования к системе
организации коллективной работы с документами в режиме "groupware" и
передачи их на исполнение по электронной почте или по локальной сети;
•
выполнять
настройки
систем
планирования
маршрутов
передвижения документов и контролировать их исполнение, используя
технологию "docflow";
•
выполнять настройки системы, составлять карты маршрутов
передвижения документов и бизнес-процессов и контролировать их
исполнение, используя технологию "workflow";
•
моделировать потоки информации, документооборот и бизнеспроцессы, выполняемые в экономических системах с использованием средств
Case-технологии и осуществлять их оценивание
3)Владеть / быть в состоянии продемонстрировать :
•
работы в коллективе специалистов, профессионально используя
инструментальные средства проектирования,
•
активно участвовать в процессе разработки СЭДО и
информационных технологий на всех стадиях и этапах проектирования,
•
проявлять инициативу в вопросах обоснования и выбора методов
и средств анализа и разработки проектов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
a.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
ОК-1-8, ОК-13.
b.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
ПК-1-6, ПК-8, ПК-9, ПК-11-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Ведение в курс "Системы электронного документооборота".
Тема 2. Анализ систем документационного обеспечения управления
(СДОУ).
Тема 3. Организация проектирования Электронной системы управления
документооборотом.
Тема 4. Проектирования систем составления электронных документов.
Тема 5. Проектирование систем ввода потоков входящих документов.
Тема 6. Проектирование систем управления документами.
Тема 7. Проектирование систем электронного документооборота.
РЕИНЖИНИРИНГ И УПРАВЛЕНИЕ БИЗНЕС-ПРОЦЕССАМИ
Цель освоения учебной дисциплины заключается в теоретическом и
практическом изучении принципов работы средств управления бизнеспроцессами, усвоении технологий работы в среде BPM.
Задачей изучения дисциплины является освоение студентами
методологии создания исполняемых моделей бизнес-процессов на базе
платформы «BPM Suite».
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)Знать:
•
сущность понятия бизнес-процесса и принципы организации
системы управления на предприятии на основе процессного подхода;
•
методы и подходы к практической реализации системы
управления бизнес-процессами предприятия;
•
основные этапы и задачи цикла совершенствования бизнеспроцессов; принципы и инструменты моделирования и анализа бизнеспроцессов;
•
методы формирования (расчета) экономических показателей
деятельности на основе моделирования и анализа бизнес-процессов,
•
основные возможности и инструментарий автоматизации системы
управления бизнес-процессами.
2)Уметь:
•
использовать
нормативные
правовые
документы
в
профессиональной деятельности
•
анализировать социально-экономические проблемы и процессы с
применением методов системного анализа и математического моделирования
•
решать прикладные задачи с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий
•
обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения
информационных систем
•
документировать процессы создания информационных систем на
всех стадиях жизненного цикла
•
использовать технологические и функциональные стандарты,
современные модели и методы оценки качества и надежности при
проектировании, конструировании и отладке программных средств
•
проводить обследование организаций, выявлять информационные
потребности пользователей, формировать требования к информационной
системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных
процессов
•
моделировать и проектировать структуры данных и знаний,
прикладные и информационные процессы
•
принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах
жизненного цикла
•
эксплуатировать и сопровождать информационные системы и
сервисы
•
принимать участие во внедрении, адаптации и настройке
прикладных ИС
•
проводить оценку экономических затрат на проекты по
информатизации и автоматизации решения прикладных задач
•
оценивать и выбирать современные операционные среды и
информационно-коммуникационные технологии для информатизации и
автоматизации решения прикладных задач и создания ИС
•
применять
методы
анализа
прикладной
области
на
концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях
•
анализировать
рынок
программно-технических
средств,
информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и
создания информационных систем
•
применять системный подход и математические методы в
формализации решения прикладных задач
•
готовить обзоры научной литературы и электронных
информационно-образовательных
ресурсов
для
профессиональной
деятельности
3)Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
•
проводить обследование организаций, выявлять информационные
потребности пользователей, формировать требования к информационной
системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных
процессов;
•
собирать и анализировать информацию об организации
деятельности предприятия,
•
собирать, обрабатывать и анализировать информацию о факторах
внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих
решений;
•
строить модели (графические схемы) бизнес-процессов на основе
собранной информации, применять методы динамического и стоимостного
анализа на основе моделей бизнес-процесса,
•
готовить отчеты по результатам информационно-аналитической
деятельности;
•
инструментарием
и
поддерживаемыми
им
методиками
моделирования и анализа бизнес-процессов.
•
использовать технологические и функциональные стандарты,
современные модели и методы оценки качества и надежности при
проектировании, конструировании и отладке программных средств;
•
моделировать и проектировать структуры данных и знаний,
прикладные и информационные процессы;
•
применять
методы
анализа
прикладной
области
на
концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-6, ОК-7, ПК-6, ПК-10, ПК-13, ПК-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Управление бизнес-процессами
Тема 2. Нотация моделирования бизнес-процессов BPMN.
Моделирование бизнес-процессов в BPM.
Тема 3. Исполнение бизнес-процессов в среде BPM. Программирование
автоматических активностей.
Тема 4. Измерение показателей исполнения бизнес-процессов.
Имитационное моделирования бизнес-процессов.
ЭЛЕКТРОННЫЙ БИЗНЕС
Целями изучения дисциплины являются формирование у будущих
специалистов системного восприятия предмета «Электронный Бизнес» на базе
тренингов в области практического применения знаний, получаемых в
течение всего периода обучения в институте компьютерных технологий, и
развитие навыков необходимых для создания малых инновационных
предприятий в области электронного бизнеса.
Результатом изучения дисциплины является реализация требований,
установленных в государственном образовательном стандарте подготовки
бакалавров экономических специальностей вуза и формирование у них
соответствующих компетенций.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
стратегическое значение ИКТ для повышения конкурентоспособности
бизнеса, потенциальные преимущества для предприятий от эффективного
использования ИКТ, основные этапы планирования и управления реализацией
эффективных ИКТ проектов на предприятиях, основы применения ИКТ в
таких составляющих электронного бизнеса как веб-маркетинг, CRM,
внутренние бизнес-процессы и SCM, основы реализации моделей
электронного бизнеса на базе ERP систем.
2) Уметь:
разрабатывать стратегию развития ИКТ на предприятии, проводить
аудит ИКТ на предприятии, идентифицировать проблемы в применение ИКТ
и составлять планы развития ИКТ, проводить реинжиниринг бизнеспроцессов в направлении перехода на технологии электронного бизнеса,
разрабатывать и внедрять системы электронной коммерции и системы
интернет-маркетинга.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать
•
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
•
способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
•
системным подходом к решению задач создания и развития
электронного бизнеса;
•
способность, используя отечественные и зарубежные источники
информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и
подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет;
•
способность использовать для решения аналитических,
исследовательских и коммуникативных задач современные технические
средства и информационные технологии.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-8,
ПК-11, ПК-19, ПК-20.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Стратегия развития ИКТ на предприятии
Тема 1. ИКТ и конкурентоспособность бизнеса
Тема 2. Стратегическое планирование развития ИКТ
Раздел II. Интернет-маркетинг
Тема 3. Веб-сайты, ориентированные на развитие бизнеса
Тема 4. Методология продвижения бизнеса в интернете
Раздел III. Клиенто-ориентированные системы
Тема 5. Роль клиентов в развитие бизнеса
Тема 6. Системы CRM
Раздел IV. Автоматизация бизнес-процесов
Тема 7. Формализация бизнес-процессов
Тема 8. Автоматизация учета, планирования, управления и
документооборота в системах электронного бизнеса
Раздел V. Управление цепочками поставок
Тема 9. Автоматизация взаимоотношений с поставщиками
Раздел VI. Стартапы в электронном бизнесе
Тема 10. Проблемы создания стартапов
Тема 11. Экономические аспекты электронного бизнеса
Тема 12. Практика создания и развития стартапов в электронном
бизнесе.
ТЕХНОЛОГИИ АНАЛИЗА ДАННЫХ В ТЕРРИТОРИАЛЬНОРАСПРЕДЕЛЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ
Дисциплина является логическим продолжением ранее изученной
дисциплины «Интеллектуальный анализ данных в системах поддержки
принятия решений».
Целями изучения дисциплины являются получение углубленных
знаний о современных и перспективных технологиях обработки и анализа
данных на основе нейронных сетей.
Задачами изучения дисциплины являются формирование у студентов
знаний, необходимых для понимания теоретических основ и областей
практического использования перспективных нейросетевых информационных
технологий обработки и анализа данных, а также формирование у студентов
навыков использования этих технологий при решении практических задач.
В процессе изучения дисциплины изучаются состав, структуры,
основные принципы функционирования и методы проектирования
нейрокомпьютерных систем. В процессе преподавания дисциплины
излагается опыт создания нейрокомпьютерных систем в различных отраслях
страны и за рубежом.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: основные нейросетевые топологии, методики обучения
нейросетей, методы их применения для решения конкретных практических
задач, переспективы их использования в различных областях знаний.
2) Уметь: ориентироваться в специальной нейросетевой литературе,
практически строить нейронные сети различных топологий с помощью
нейросимуляторов, проводить обучение нейросетей, создавать адекватные
модели.
3) Владеть: навыками проектирования, обучения и использования
нейросетей в среде NeiroSolution и Excel.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-4, ОК-5, ПК-2, ПК-9, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-21, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в теорию искусственных нейронных сетей.
Тема 2. Обучение нейросетей.
Тема 3. Сети самоорганизации. Задачи классификации.
Тема 4. Предобработка данных.
Тема 5. Рекурентные сети.
СТАТИСТИКА ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с
процессами технического, экономического и социального характера,
формирующими информационное общество и непосредственно влияющими
на эффективность экономики, основанной на знаниях, методологией
статистического исследования данных процессов на различных уровнях
экономико-статистического анализа.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать:
основополагающие
концепции
информационного
общества, методологию статистического анализа рынка телекоммуникаций
как инфраструктурного сектора сферы информационно-коммуникационных
технологий, методологию статистического анализа рынка информационных
технологий как производственного сектора сферы информационнокоммуникационных технологий, методологию статистического исследования
управления
информационно-технологическими
услугами
на
микроэкономическом и макроэкономическом уровнях.
2) Уметь: проводить самостоятельно статистический анализ
информационно-коммуникационных технологий в контексте причинноследственных связей социально-экономических явлений и процессов.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
•
навыки проведения статистического анализа информационнокоммуникационных технологий в контексте причинно-следственных связей
социально-экономических явлений и процессов;
•
способность собрать исходные данные, необходимые для расчета
основных показателей, отображающих как профильные аспекты исследуемой
области - информационно-коммуникационные технологии, наука и
инновации, так и общие, характеризующие уровень социальноэкономического развития в целом;
•
способность делать на основе анализа достоверные практические
выводы;
•
способность рассчитывать аналитические показатели.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК-13, ПК-2-4.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Объект, предмет и задачи курса.
Тема 2. Теоретические основы и информационная база статистического
исследования сферы коммуникационных технологий.
Тема
3.
Методология
статистического
анализа
рынка
телекоммуникаций как инфраструктурного сектора сферы информационнокоммуникационных технологий.
Тема 4. Методология статистического анализа рынка информационных
технологий как производственного сектора сферы информационнокоммуникационных технологий.
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
Целями изучения дисциплины являются:
получение представления о содержании статистики как научной
дисциплины и как области практической деятельности, позволяющей
собирать и обрабатывать реальную информацию, познакомить с основными
принципами разработки систем статистических показателей, сформировать
первичные навыки определения необходимого для конкретного исследования
круга показателей и работы с официальными и альтернативными источниками
данных, а также их первичной обработки;
овладение теоретическими и практическими навыками в сфере
социально-экономической
статистики,
знакомство
со
спецификой
статистического анализа различных сфер социальной жизни, применением
методов статистики для решения практических задач и комплексного
исследования объектов социальной сферы;
подготовка специалистов, владеющих современной методологией
статистической оценки и анализа развития экономики, принятой в
международной статистической практике: знающих систему показателей
экономических процессов и их результатов, методику их исчисления,
направления анализа и пр., имеющих представление о решении современных
социально-экономических проблем и представляющих роль статистики в их
решении на основе приемов и методов статистического анализа.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
•
основные термины и понятия социально-экономической
статистики,
•
методы и источники информации;
•
основные экономические показатели социально-экономического
потенциала страны (региона, группы стран) и его компонентов: трудового,
материально-технического, природно-ресурсного, финансового, научного и
др., методику их расчета и анализа;
2) Уметь:
•
использовать навыки расчетов показателей на практике при
работе с данными, характеризующими социально-экономическую ситуацию в
мире, России и ее регионах;
•
содержательно интерпретировать полученные производные
статистические показатели на базе своих профессиональных представлений и
навыков
•
уметь оценить вклад каждой отрасли, сектора, хозяйственного
звена экономики в достижение результатов всей экономики;
•
выявлять зависимости, анализировать структуру и тенденции
социальных явлений и процессов.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать
•
методологией оценки и анализа социально-экономических
результатов развития экономики, выявления влияния отдельных факторов на
эти результаты;
•
знать
методологию
оценки
социально-экономической
эффективности использования ресурсов и затрат в экономической
деятельности;
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию,
ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и
развития информационного общества (ОК-1);
. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
способен при решении профессиональных задач анализировать
социально-экономические проблемы и процессы с применением методов
системного анализа и математического моделирования (ПК-2).
Содержание дисциплины:
Тема 1. Предмет, задачи и система показателей социальноэкономической статистики.
Тема 2. Статистика социально-экономического потенциала (СЭП)
Тема 3. Статистика состава населения.
Тема 4. Статистика социальной структуры и социальной мобильности
населения.
Тема 5. Статистика труда и занятости.
Тема 6. Статистика национального богатства.
Тема 7.Статистика результатов экономической деятельности.
Тема 8. Статистическое изучение уровня жизни населения.
Тема 9. Статистика социальной сферы.
Тема 10. Моральная статистика.
Профиль «Прикладная информатика в менеджменте»
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
АУДИТ ИНФОРМАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ
Целями изучения дисциплины являются формирование у
обучающихся представления об аудите информационной инфраструктуры
хозяйствующих субъектов, знакомство с основными понятиями и
концепциями теории управления и аудита в организации, а также выработка у
студентов понимания основных процессов и инструментов по управлению и
аудиту информационной инфраструктуры в современной компании.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
•
сущность основных теорий и принципов аудита информационной
инфраструктуры в организации;
•
стратегические, тактические и оперативные процессы управления
организацией и аудита информационной инфраструктуры;
2) Уметь:
•
различать понятия и значение аудита архитектуры приложений,
архитектуры данных, соответствия информационных технологий требованиям
бизнеса с учетом стратегии компании;
•
выявлять проблемы в области информационных технологий и
осуществлять независимую оценку связанных с ними рисков;
•
вырабатывать рекомендации по вероятным направлениям
дальнейшего развития информационных технологий в частности и
информационной инфраструктуры в целом;
•
выбирать инструменты и методы для их исследования.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать
•
знание стандарта Cobit;
•
умение его применить в управлении и аудите современными
информационными инфраструктурами.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ПК-1, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-15, ПК-16, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Основные понятия и концепция аудита информационной
инфраструктуры.
Тема 2. Принципы управления информационными технологиями.
Тема 3. Операционный аудит как современная концепция аудита
информационных технологий.
Тема 4. Принципы аудита информационных технологий.
Тема 5. Принципы аудита информационной безопасности.
УПРАВЛЕНИЕ IT-РИСКАМИ
Целями изучения дисциплины являются:
Получение студентами теоретических знаний об IT рисках, влиянии
рисков IT на всех этапах жизненного циклах информационной системы, о
выявлении рисков, о методиках оценки и минимизации возможного ущерба,
связанного с IT рисками.
Выработка практических навыков расчёта влияния рисков на IT,
определение способов минимизации IT рисков, составления плана управления
рисками.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать способы классификации рисков IT и методы их
регулирования
(организационные, технические,
технологические и
финансовые); риски IT и способы управления ими на всех этапах жизненного
цикла ИС;
уметь классифицировать риски IT, оценивать ожидаемые риски
закупки, внедрения, эксплуатации и вывода из эксплуатации ИС;
- владеть навыками идентификации и оценки рисков; разработки
плана управления рисками;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ПК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-19.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение.
Тема 2. Технические и внешние риски.
Тема 3. Организационные и управленческие риски.
Тема 4. Работа с рисками в ИТ.
УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ АВТОМАТИЗАЦИИ
Целями изучения дисциплины являются:
ознакомление студентов с современными методами управления
проектами
автоматизации,
методологии
управления
проектами,
эффективности проведения проектных совещаний и автоматизированного
контроля за исполнением в проекте.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать:
теоретические,
организационно-методические
и
методологические
основы проектного
менеджмента, принципы
планирования проектов, организации и управления проектом автоматизации и
контроля за исполнением в проекте;
2) Уметь: планировать и организовывать проект автоматизации,
готовиться и проводить проектные совещания, контролировать выполнение
задач участниками проекта;
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: составление
содержания проекта, формирование требований к проекту автоматизации,
описание бизнес-процессов, составление плана проекта, расчету рисков и
определению способов их минимизации, формирование технических
требований, координацию проектной команды, проведение эффективных
проектных совещаний, а также контроль за исполнением.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-3-9, ПК-1-2, ПК-4-8, ПК-11, ПК-14-17, ПК-19-21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение в управление проектами автоматизации.
Тема 2. Управление содержанием, сроками и стоимостью проектов
автоматизации.
Тема 3. Управление рисками проектов автоматизации и коммуникация.
Тема 4. Эффективные проектные совещания.
Тема 5. Контроль за исполнением в проекте автоматизации.
Тема 6. Управление ресурсами и использование пакетов прикладных
программ в качестве инструмента эффективного управления проектом
автоматизации.
Тема 7. Методология управления проектами автоматизации.
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО
УПРАВЛЕНИЯ
Целями изучения дисциплины являются:
Формирование у студентов знаний по информационным ресурсам
государственного
управления,
понимание
студентов
структуры
государственных информационных ресурсов и возможностей их
использования.
Задачи изучения дисциплины:
 ознакомление государственными информационными ресурсами;
 изучение
источников
государственных
информационных
ресурсов;
 изучение содержания деловых ресурсов Интернет и вопросов их
 приобретение практических навыков работы с государственными
информационными ресурсами.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: подходы к формированию государственных информационных
ресурсов, информационные ресурсы государственного управления,
государственные информационные системы, источники информации и виды
доступа к ним.
2) Уметь: выявлять источники необходимой информации, осуществлять
доступ к ним, оценивать получаемую информацию, готовить обоснование
решения на основе информационной работы, представлять результаты своей
информационной деятельности.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать информационными
технологиями для работы с большим массивом информации, методами поиска
и оценки информации, аналитической обработки информации.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-7-8, ПК-20, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. ИКТ-революция и ее влияние на развитие экономики и
общества.
Тема 2. Государственные информационные ресурсы.
Тема 3. Государственная система научно-технической информации
(НТИ).
Тема 4. Информационные ресурсы системы государственной
статистики.
Тема 5. Информационное общество в РФ: состояния и перспективы
развития.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ФИНАНСОВЫХ РЫНКОВ
Целями изучения дисциплины являются получение студентами
знаний о рынке финансовой информации и информационных ресурсах
финансовых рынков; развитие навыков работы на финансовых рынках, в том
числе с фундаментальными данными; ознакомление с информационным,
техническим анализом, а так же с возможностью современных
информационных систем трейдинга.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: источники информации, необходимой для работы на
финансовых рынках.
2) Уметь: классифицировать поставщиков информации в соответствии
с информационными потребностями участников финансового рынка;
прогнозировать изменения на фондовом и валютном рынках; проводить
сделки на демо-счетах .
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать аналитический
обзор фондового рынка и аналитический обзор валютного рынка с
применением информационных ресурсов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ОК- 13, ПК-19, ПК-20, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Использование ИР в работе на финансовых рынках.
Тема 2. Информационные ресурсы регулирующих организаций.
Тема 3. Информационные ресурсы бирж.
Тема 4. Производители и поставщики финансовой информации.
Тема 5. Информационные ресурсы брокеров.
Тема 6. Периодические издания, посвященные финансовым рынкам.
Тема 7. Специализированные порталы.
Тема 8. Информационные системы финансовых рынков.
ЭЛЕКТРОННАЯ КОММЕРЦИЯ
Целями изучения дисциплины являются:
Формирование системного подхода к теоретическим основам и
практическим аспектам реализации электронной коммерции как
интегрированному направлению, охватывающему обширный круг вопросов
стратегического и операционного бизнеса, развивающихся на электронном
рынке в сочетании с широким диапазоном новых возможностей
информационных технологий.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
•
основные виды систем электронной коммерции;
•
модели организации закупок через Интернет;
•
основные группы услуг, оказываемых через Интернет и особенности их
оказания;
•
способы оплаты товаров и услуг в электронной коммерции;
•
российское и международное законодательство в области электронной
коммерции;
Уметь:
•
осуществлять оценку современного состояния и перспектив развития
электронной коммерции;
•
осуществлять выбор наиболее рационального метода организации
торговли в Интернет;
•
осуществлять сбор и подготовку аналитических данных для оценки
эффективности деятельности в Интернет;
•
изучать и анализировать методы защиты авторского права в Интернет;
•
строить схемы организации расчетов при использовании различных
платежных средств;
•
использовать на практике требования международных и российских
регулирующих документов в сфере электронной коммерции;
Владеть:
•
терминологическим аппаратом электронной коммерции;
•
методикой оценки эффективности организации торговли через
Интернет;
•
методикой оценки эффективности деятельности в Интернет;
•
методами обеспечения безопасности в Интернет.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-7-8, ОК-13, ПК-4, ПК-11-12, ПК-15.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Электронная коммерция: общие сведения
Тема 2. Государство и Электронная коммерция.
Тема 3. Особенности регулирования электронной коммерции в различных
странах.
Тема 4. Электронная коммерция в России.
Тема 5. Электронно-цифровая подпись.
Тема 6. Использование и конфигурирование платежных систем.
Тема 7. Авторское право в Интернет.
Тема 8. Безопасность в Интернет.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ
Цель дисциплины «Информационные технологии управления
знаниями» - сформировать у обучающихся представление о применении на
практике технологий управления знаниями в организации, а также выработать
у студентов понимание основных процессов и методов по внедрению
технологий управления знаниями в современной компании.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: синхронные – асинхронные УЗ технологии; возможности и
ограничения УЗ технологий; стандарты сохранения знаний; инструменты
распространения знаний; коммуникационные технологии и технологии
взаимодействия; системы видео-(веб)-конференцсвязи, групповой работы;
средства управления электронным обучением (LMS, LCMS); симуляторы;
интегрированную модель решений по управлению знаниями организации.
2) Уметь: использовать технологии преобразования неявного знания в
неявное; использовать технологии преобразования явного знания в явное;
использовать wiki технологии; организовывать внедрение и поддержку
технологий электронного обучения; осуществлять внедрение технологий
управления знаниями; организовывать выбор программных УЗ решений;
организовывать поддержку и наполнение УЗ решений.
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: средствами
разработки контента (authoring tools), технологиями персонального
управления знаниями.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-13, ПК-12, ПК-15.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Место информационных технологий и инструментов в системе
управления знаниями.
Тема 2. Технологии и инструменты социализации знаний.
Тема 3. Технологии и инструменты экстернализации знаний.
Тема 4. Технологии и инструменты комбинации знании.
Тема 5. Технологии и инструменты интернализации знаний.
Тема 6. Внедрение технологического решения для управления
знаниями.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ПЛАТЕЖНЫЕ СИСТЕМЫ
Целями изучения дисциплины являются:
•
сформировать у обучающихся представление об управлении
электронными платежами,
•
знакомство с основными понятиями и формами проведения
электронных платежей,
•
выработка у студентов навыков по выбору и использованию
различных форм электронных платежей при организации коммерческой
деятельности.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
•
классификацию электронных платежных средств и операций,
выполняемых с их помощью;
•
принципы построения платежных систем, обслуживающих
операции по банковским пластиковым картам и систем дистанционного
банковского обслуживания;
•
особенности применения современных банковских продуктов;
•
основы правового регулирования электронных платежных систем.
2) Уметь:
•
использовать электронные систем взаиморасчетов;
•
организовывать безопасное осуществление платежей в различных
организациях;
•
определять преимущества и недостатки различных способов
электронных платежей;
•
выделять критерии выбора форм электронных платежей для
различных целей коммерческой деятельности;
•
производить электронные платежи в современных интернетсистемах.
3) Владеть:
•
процедурами обеспечения безопасности применения пластиковых
карт и систем дистанционного банковского обслуживания;
•
организационными навыками по реализации различных функций
работы с электронными платежными системами;
•
технологиями проведения электронных платежей.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у
студентов следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-5-8, ПК-4, ПК-12-14, ПК-18, ПК-20, ПК-22.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Система электронных платежей.
Тема 2. Электронные платежи на основе систем «Клиент-Банк».
Тема 3. Интернет-банкинг.
Тема 4. Электронные платежи с помощью банковских карт.
Тема 5. Электронные платежи цифровыми наличными и через интернетсистемы на основе виртуальных счетов.
Тема 6. Безопасность электронных платежей.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ КОМПАНИЕЙ
Цель
дисциплины
«Информационные
системы
управления
производственной компанией» - сформировать у обучающихся представление
о построении и функционировании информационных систем управления
производственной компанией, выработать у студентов понимание ключевых
вопросов, связанные с построением и функционированием информационных
систем управления предприятиями (ИСУП). К задачам дисциплины относятся
изучение содержания компьютерно - ориентированных технологий
управления современным предприятием (MRP, CRP, MRP II, ERP, CRM,
CSRP, SCM) на примере конкретной комплексной системы – «Галактика
ERP».
В результате освоения дисциплины студент должен:
1)
Знать: концептуальные основы архитектуры предприятия;
основные ИС и ИКТ управления бизнесом; методы внедрения и организации
эксплуатации корпоративных ИС и ИКТ; рынки программноинформационных
продуктов и услуг; основные критерии выбора КИС,
исходя из потребностей и возможностей предприятия; специфику работы с
корпоративными информационными системами различных типов; подходы к
выделению
функциональных
подсистем
КИС;
структурную
и
функциональную
организацию
финансово-управленческих
систем;
структурную и функциональную организацию средних интегрированных
систем;
структурную
и
функциональную
организацию
крупных
интегрированных систем; структурную и функциональную организацию
систем-конструкторов; структурную и функциональную организацию систем,
содержащих специализированные решения; функциональные подсистемы
КИС Галактика.
2)
Уметь: внедрять и организовывать эксплуатацию ИС и ИКТ;
выбирать рациональные ИС и
ИКТ
для
управления бизнесом;
классифицировать существующие КИС, определять направления их
использования и развития; анализировать и ориентироваться на
существующем рынке КИС; выделять основные функции КИС; выбирать
аппаратно программную платформу КИС; определять возможности
технологий административного управления КИС; ориентироваться на рынке
КИС; разбираться в технологии обработки информации в функциональных
подсистемах КИС Галактика;
3)
Владеть: методами рационального выбора ИС и ИКТ для
управления бизнесом; навыками проведения декомпозиции КИС; методами
внедрения и организации эксплуатации ИС и ИКТ; навыками работы с КИС
Галактика.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-5, ОК-7-8, ОК-13, ПК-1-2, ПК-5, ПК-7-8, ПК-11-12, ПК-14-16, ПК19.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Информационные системы управления производственной
корпорацией.
Тема 2. Развитие методологий управления промышленным
предприятием.
Тема 3. Структура и принципы работы КИС «Галактика».
Тема 4. Обзор и анализ отечественного и зарубежного рынков
программных продуктов по автоматизации деятельности производственных
компаний.
Тема 5. Управление развитием ИС производственной компании.
Тема 6. Оценка эффективности внедрения КИС.
РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТАЛА
Целями изучения дисциплины являются:
Чтобы преуспеть в условиях быстрого изменения экономической
ситуации в бизнесе, компания (фирма) должна иметь возможность быстрого
изменения стратегии и приспособления к изменившимся условиям. Для этого
ей необходима развитая информационная система, которая бы правильно и
своевременно отражала изменения внешней среды, могла предсказывать
возможные альтернативные последствия разных стратегий и оперативно
информировала окружающую среду об изменениях, тактических и
стратегических инициативах фирмы.
Одним из вариантов такой информационной системы является Web-сайт
фирмы в Internet, или Интернет - представительство фирмы.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: принцип работы сети Интернет, виды Интернет представительств,
их назначение, структуру, функции; возможности
Интернет по обеспечению функционирования представительств различных
видов.
2) Уметь: разрабатывать “Web-сайты” различной сложности,
средствами HTML и JavaScript размещать их на сервере WWW,
информировать окружающую среду об Интернет - присутствии фирмы, вести
действующий Web - сайт фирмы.
3) Владеть технологиями создания Интернет – представительств,
базовыми возможностями языков HTML и JavaScript, принципами контентинжиниринга,
подходами
к
исследованию
эффективности
Webпредставительства.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Обзор Интернет технологий.
Тема 2. Технология создания Интернет-представительств.
Тема 3. Основы HTML.
Тема 4. Работа со списками, ссылками, изображениями.
Тема 5. Таблицы.
Тема 6. Формы.
Тема 7. Фреймы.
Тема 8. Таблицы стилей.
Тема 9. Работа с JavaScript и Java-апплетами.
Тема 10. Дополнительные возможности в HTML.
Тема 11. Контент-инжиниринг, эффективность использования Webпредставительств.
МЕНЕДЖМЕНТ САЙТА. МЕТРИЧЕСКАЯ АНАЛИТИКА
Целями изучения дисциплины являются:
Основной целью дисциплины является получение студентами
теоретических знаний по управлению сайтами, управлению их
информационным наполнением при помощи систем управления контентом и
критериях их выбора, а также расчёта ориентировочной стоимости владения
сайтом. Вторая часть курса затрагивает вопросы статистических исследований
в Интернет, сбора и анализа информации о посетителях сайта; проведения
маркетинговых
исследований
в
Интернет,
а
также
анализа
производительности web-служб.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать: отличительные особенности динамических и статических
сайтов; понятие контента и его жизненного цикла; основы языка
представления информационного содержания XML, проектирования и
преобразования XML документов; общую технологию управления контентом;
принципы организации систем управления контентом, их классификацию;
основных российских и зарубежных участников рынка систем управления
контентом; основные компоненты расчёта совокупной стоимости владения
сайтом; основные понятия метрической аналитики и основы проведения
анализа посещаемости Интернет ресурса, классификацию пользователей
Интернет ресурсов, проведение успешных маркетинговых исследований в
Интернет, существующие системы Интернет статистики, а также анализ
производительности web служб.
2) Уметь: определить слабые места в управлении Интернет ресурсом,
собрать персонал для эффективного управления Интернет ресурсом;
оценивать различные предложения по внедрению систем управления
контентом и Интернет статистики, выбирать наиболее оптимальные из них;
проектировать XML документ; определять функциональные требования к
системам управления контентом и Интернет статистики различных компаний;
определять функциональные требования web службам; собирать и проводить
анализ поступающей информации о посетителях Интернет ресурсов;
использовать программные средства для проведения этого анализа;
использовать Интернет ресурсы, предоставляющие статистические данные о
посетителях ресурса, провести анализ производительности web службы.
3) Владеть представлениями о возникающих проблемах при
поддержании актуальности информации в Интернет, о системах управления
контентом и расчёте стоимости владения ими, о слабых местах систем
управления контентом, разработке Интернет ресурсов, а также использования
информационного содержания, представленного в формате XML; о
специфике статистических исследований в среде Интернет, использовании
Интернет статистики при маркетинговых исследованиях; о крупных
статистических центрах, производящих заказные Интернет исследования.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов
следующих компетенций:
ОК-7, ПК-1, ПК-7, ПК-12, ПК 21.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Введение. Содержание курса
Тема 2. Основные понятия CMS.
Тема 3. Жизненный цикл контента.
Тема 4. Классификация систем управления контентом.
Тема 5. Критерии выбора систем управления контентом.
Тема 6. Разработка и поддержание Web- сайта на основе системы
управления контентом.
Тема 7. Метатеги.
Тема 8. Поисковые системы и каталоги.
Тема 9. Обзор поисковых систем и каталогов.
Тема 10. Введения и основные понятия метрической аналитики.
Тема 11. Анализ посещаемости web-узла.
Тема 12. Посетители Интернет ресурсов.
Тема 13. Методология сбора данных в Интернет.
Тема 14. Проведение маркетинговых исследований в Интернет.
Тема 15. Использование статистических данных при анализе
производительности web-служб.
Тема 16. Системы Интернет статистики.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Целью изучения дисциплины является формирование у
обучающихся физической культуры личности, основанной на знании
социально-биологических и психофизических основ интеллектуальной
деятельности человека, и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины студент должен:
- Знать основы физической культуры и здорового образа жизни
основные средства и методы, определяющие содержание оздоровительнорекреационной, общеподготовительной, спортивной и профессионально –
прикладной физической подготовки (ППФП);
- Уметь организовать самостоятельные занятия физическими
упражнениями.
- Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
- способность самостоятельно приобретать и использовать в
практической деятельности новые знания и умения, стремление к
саморазвитию;
- способность осознавать социальную значимость своей будущей
профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности;
- способность использовать методы и средства для укрепления здоровья
и обеспечения полноценной и социальной и профессиональной деятельности;
- владение навыками ведения здорового образа жизни, участие в
занятиях физической культурой и спортом;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК -10.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Теоретический раздел
Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной
подготовке студентов.
Тема 2. Биологические основы физической культуры
Тема 3. Физическая подготовка в системе физического воспитания
Тема 4. Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся
физической культурой и спортом.
Тема 5. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в
обеспечении здоровья.
Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими
упражнениями.
Тема 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка.
Раздел II. Практический раздел
Тема 8.1. Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).
Тема 8.2 Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).
Тема 8.3. Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).
4.4. Программы учебной и производственной практик
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Прикладная
информатика» раздел основной образовательной программы бакалавриата
«Учебная
и
производственная
практики»
является
обязательным
и
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных
на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики
закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате
освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и
способствуют
комплексному
формированию
общекультурных
(универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.
4.4.1. Программы учебных практик.
Учебная практика является составной частью учебных программ
подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным
содержанием которой является выполнение практических учебных, учебноисследовательских,
соответствующих
научно-исследовательских,
характеру
будущей
творческих
профессиональной
заданий,
деятельности
обучающихся.
Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по
направлению «Прикладная информатика» и опыта самостоятельной научноисследовательской деятельности в условиях высшего учебного заведения.
Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение
непрерывности
и
последовательности
овладения
студентами
профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню
подготовки бакалавра.
Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии
обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между
теоретическим обучением и содержанием практики.
В
результате
прохождения
учебной
практики
приобрести следующие практические навыки, умения:
студент
должен
Анализа предметной области;
Формирования требований к информационной системе (ИС);
Проектирования информационного обеспечения комплекса задач;
Составления технического задания на проектирование ИС;
Оформления проектной документации;
Работы в коллективе.
Конкретный перечень формируемых компетенций представлен в
программе учебной практики.
Аттестация по итогам практики включает подготовку и защиту отчета
по практике. По результатам аттестации выставляется дифференцированная
оценка.
4.4.2. Программы производственных практик.
Программа производственной практики содержит формулировки целей
и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению
«Прикладная информатика», направленных на закрепление и углубление
теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических
навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной
деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение
студентами таких профессиональных компетенций как навыков решения
организационно-экономических
и
управленческих
задач;
углубление
теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки
документов нормативно-методического обеспечения системы управления.
В программе производственной практики по направлению «Прикладная
информатика» представлены практические навыки, общекультурные и
профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Конкретный
перечень
формируемых
компетенций
представлен
в
программе
производственной практики.
Для достижения поставленных перед производственной практикой
целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики.
Местом проведения производственной практики могут быть, как правило,
профильные организации, учреждения и предприятия, а в исключительных
случаях – кафедры и научно-производственные подразделения Университета.
Материально-техническое обеспечение производственной практики
должно быть достаточным для достижения целей практики и должно
соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а
также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научнопроизводственных работ.
В программе производственной практики представлено содержание
производственной
характеризующей
практики,
объект
которое
включает
производственной
сбор
практики
информации,
и
ее
краткую
характеристику, показатели производственно-хозяйственной, финансовой и
коммерческой деятельности и их анализ, анализ системы управления
организацией. В содержании производственной практике отражены разделы
(этапы) практики, формы текущего контроля.
Программа
образовательные,
производственной
практики
научно-исследовательские
и
содержит
основные
научно-производственные
технологии, используемые на производственной практике. В программе
подробно
освещены
вопросы
учебно-методического
обеспечения
самостоятельной работы студентов на производственной практике, вопросы
учебно-методического и информационного обеспечения производственной
практики и ее материально-технического обеспечения.
Производственная
практика
проводится
в
8-ом
семестре.
Продолжительность практики определена в объеме 6 недель.
Аттестация по итогам практики производится в виде защиты
обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и
представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и
требованиями,
установленными
вузом.
выставляется дифференцированная оценка.
По
результатам
аттестации
5.
Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению
подготовки
Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к
условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата,
определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом
рекомендаций ПООП.
Реализация
основных
образовательных
программ
бакалавриата
обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило,
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины,
и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной основной образовательной программе, не менее 60%, ученую степень
доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную
процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании
профессора имеют не менее 8% преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование
и/или
ученую
степень,
соответствующие
профилю
преподаваемой
дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным
значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному
циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не
менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих
работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень
и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж
практическое работы по данному направлению на должностях руководителей
или ведущих специалистов более 10 последних лет.
6.
Характеристика
среды,
обеспечивающей
развитие
общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
В Университете созданы условия и возможности для реализации
социально-воспитательных
всестороннего
развития
задач
личности,
образовательного
формирования
процесса,
общекультурных
для
и
социально – личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа
призвана способствовать успешному выполнению миссии университета.
Цель социально-воспитательной работы со студентами - воспитание
гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к
высококачественной
профессиональной
деятельности
и
моральной
ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов
социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных
ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и
творческой самореализации личности.
Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку
реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить
многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в
социокультурной среде.
Стратегические документы, определяющие концепцию формирования
среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций
обучающихся:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
образовательном учреждении высшего профессионального образования.
Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);
тательного процесса в вузе.
Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;
РФ на 2006-2020 гг.» (2005 г.);
В
развитие
социокультурной
среды
включены
все
участники
образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы
реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном
процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной
учебной,
научной,
производственной
и
общественной
деятельности
студентов, преподавателей и администрации.
Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной
работы.
Задачи:
-исследовательской работы студентов;
творческое самовыражение и самореализацию личности;
культурном, нравственном и физическом развитии;
денческим активом по вопросам прав и обязанностей
студентов.
Направления:
-массовых, физкультурно-спортивных, научнопросветительных мероприятий, организация досуга студентов;
ных и
спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и
преподавателей по интересам;
-исследовательской
работы
студентов
во
внеучебное время;
ормирование здоровье сберегающей среды и здорового образа
жизни;
ВИЧ-инфекции среди студентов;
х общественных организаций, клубов
и объединений;
студенческих средств массовой информации;
новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;
преподавателей
и
студентов,
активно
участвующих
в
организации
воспитательной работы;
-технической
базы
и
объектов,
предназначенных для организации внеучебных мероприятий.
Организация воспитательной работы. Воспитательная работа является
частью единого учебно-воспитательного процесса. Воспитание студентов –
многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического
воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности,
раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.
План
воспитательной
работы
университета
представляет
совокупность следующих направлений воспитательной работы:
-трудовое воспитание
-правовое воспитание
-нравственное воспитание
-исследовательское воспитание
-оздоровительное воспитание
собой
Общее
руководство
воспитательной
работой
в
Университете
осуществляет администрация университета в лице ректора, проректора по
учебной работе.
Текущую и оперативную часть работы организуют структурные
подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.
На уровне дирекции учебного института управление воспитательной
деятельностью возложено на заместителя директора института.
В
формировании
социокультурной
среды
и
в
воспитательной
деятельности участвуют такие подразделения университета, как:
студенческий совет;
ассоциация выпускников;
ние учебно-методической работы;
другие подразделения университета.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП по направлению подготовки
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки
«Прикладная информатика» и Типовым положением о вузе оценка качества
освоения обучающимися основных образовательных программ включает
текущий
контроль
успеваемости,
промежуточную
и
итоговую
текущего
контроля
государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое
успеваемости
и
промежуточной
обеспечение
аттестации
обучающихся
по
ООП
бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о
вузе:
«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации
обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в
уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного
заведения.
Студенты,
обучающиеся
в
высших
учебных
заведениях
по
образовательным программам высшего профессионального образования, при
промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10
экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по
физической культуре и факультативным дисциплинам.
Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным
образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной
аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.
Студентам,
участвующим
в
программах
двустороннего
и
многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные
ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке,
определяемом МЭСИ».
Университетом созданы условия для максимального приближения
текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей
профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной
дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться
работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости в промежуточной аттестации
Оценка качества освоения основных образовательных программ должна
включать текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию
обучающихся, в том числе с использованием электронных средств оценки
качества
обучения
в
соответствии
с
требованиями
международных
стандартов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся на
соответствие
их
персональных
достижений
поэтапным
требованиям
соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) созданы
фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные
работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и
уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны
и утверждены вузом.
Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов
(знаний,
умений,
рейтинговой
компетенций)
системы
по
в
рамках
дисциплине
индивидуальной
или
практике
балльно(учебной,
производственной) в течение семестра являются:
- текущий контроль;
- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.
Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг
уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения,
развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.
Формами текущего контроля могут быть:
и эссе;
о проекта (работы), отчета по
научно-исследовательской работе студента (НИРС);
комбинированный, экспресс и др.);
едование;
лабораторным работам;
Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые
определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной
программе дисциплины.
Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной
работы студента в установленные сроки по расписанию.
Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма
контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре.
Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по
дисциплинам
семестра
устанавливается
графиком
учебного
процесса
университета.
В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться
следующие формы контроля:
Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.
Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить
учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить
получение положительного результата обучения при низком числе баллов,
набранных
студентом
в
ходе
освоения
компетенций
по
учебным
дисциплинам.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы (бакалаврской работы).
Итоговый государственный экзамен вводится по решению Ученого
совета вуза. Программа Итогового государственного экзамена охватывает
весь круг важнейших вопросов создания и использования информационных
систем в различных областях экономики, точное и профессиональное знание
которых является необходимым условием получения степени бакалавра в
означенной области.
Требования
к
содержанию,
объему
и
структуре
выпускной
квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим
учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений,
утвержденного
федеральным
органом
исполнительной
власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного
ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной
образовательной программы бакалавриата.
Итоговая
государственная
аттестация
(ИГА)
является
наиболее
действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников
университета. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена
на
установление
выпускников
по
соответствия
основной
уровня
профессиональной
образовательной
программе
подготовки
направления
подготовки требованиям федерального государственного образовательного
стандарта.
Итоговые
аттестационные
испытания,
входящие
в
перечень
обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены
оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.
Порядок
аттестация
организации
определяется
и
проведения
«Положением
об
Итоговой
государственной
итоговой
государственной
аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»
и Положением о мероприятиях итоговой аттестации МЭСИ.
Требования к содержанию, объему и структуре ВКР (бакалаврской
работы) и государственному экзамену определяются университетом.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Ежегодно, при необходимости, осуществляется актуализация учебных
планов, состава и содержания рабочих программ учебных дисциплин
(модулей), программ практик, методических материалов, обеспечивающих
реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития
науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в
рамках, допустимых ФГОС.
Структура и содержание учебного плана основной образовательной
программы высшего профессионального образования реализует системный
подход к подготовке выпускников и обеспечивает необходимую целостность
образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с
междисциплинарным характером профессиональной деятельности будущего
выпускника. При формировании и актуализации учебного плана учитывается
согласованность
содержания
дисциплин,
выстраивается
логическая
последовательность их изучения, учитываются современные тенденции
экономической сферы, рекомендации работодателей и опыт освоения ООП
ведущими зарубежными ВУЗами. Содержание обязательного компонента
ООП
обеспечивает
подготовку
выпускника
в
соответствии
с
квалификационной характеристикой, установленной ФГОС. Дисциплины и
курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют
дисциплины федерального компонента цикла.
Процедура актуализации учебных планов затрагивает все элементы
профессиональных образовательных программ и является «отправной
точкой» для формирования планов подготовки учебно-методического,
кадрового и материально-технического обеспечения учебного процесса
Института на следующий учебный год.
Содержание ООП и учебных планов направлено, в первую очередь, на
то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными
практическими навыками, в ходе учебного процесса преобразовывался в
эффективный инструмент
избранной профессии, а выпускники были
востребованы в сфере своей практической деятельности. Большое внимание
уделяется мониторингу рынка труда, потребностям работодателей.. При
составлении и актуализации рабочих учебных планов и программ учебных
дисциплин учитываются не только пожелания и требования работодателей, но
и мнение студентов. ИКТ ежегодно изучает рынок труда, регулярно
отслеживает структуру образовательных услуг российских и зарубежных
университетов, проводит анкетирование и собрания со студентами и
учитывает их пожелания в учебном процессе.
В соответствии локальными нормативными актами Университета –
«Положением о самостоятельной работе студентов МЭСИ», «Положением о
процедурах планирования учебных и контрольных мероприятий учебного
процесса очного, очно-заочного и заочного отделений МЭСИ», «Положение о
мероприятиях
государственной
итоговой
аттестации»
используются
следующие виды и формы контроля (предусмотрены рабочими учебными
планами направления и вводятся в учебный процесс согласно расписанию
учебных и контрольных занятий):
 текущие контрольные работы и тематический контроль по завершении
раздела
дисциплины
(эссе,
реферат,
контрольная
работа,
тест,
индивидуальное задание, домашнее задание и пр.)
 рубежный контроль по итогам семестров (экзамен, зачет, диф.зачет);
 курсовая работа/проект;
 итоговая государственная аттестация (государственный экзамен, защита
выпускной квалификационной работы).
Так же используются следующие инструменты:
 письма родителям с указанием результатов обучения студента;
 обсуждение проблем студентов на собраниях
 формирование учебной мотивации;
 развитие профессиональных интересов;
Оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с Методикой
использования БРС оценивания знаний студентов.
Порядок
оценивания
знаний/компетенций
промежуточной и итоговой аттестации
документами,
опубликованными
студентов
при
регламентируется следующими
в
информационной
системе
Университета:
 Положение
о
мероприятиях
мониторинга
учебного
процесса
Московского государственного университета экономики, статистики и
информатики
 Положение
об
организации
учебного
процесса
в
Московском
государственном университете экономики, статистики и информатики
 Положение об учебно-методическом комплексе
 Положение о процедурах планирования учебных и контрольных
мероприятий учебного процесса очного, очно-заочного и заочного
отделений МЭСИ
 Положение о порядке разработки, утверждения и актуализации пакета
документов специальности
 Положение о порядке разработки, утверждения и актуализации учебных
планов специальностей МЭСИ
 Положение о порядке разработки, утверждения и корректировки
учебных программ
 Положение о мероприятиях итоговой государственной аттестации
 Должностные инструкции
 Приказы по направлениям деятельности института и по личному
составу сотрудников
 Нормативы педагогической нагрузки ППС и рядом других нормативных
документов.
В
качестве
дополнительных
учебно-методических
документов
используется УМК, включающее в себя учебное пособие, Study Gide,
практикум, презентации, а так же тестовые наборы.
8.1. Механизм функционирования системы обеспечения качества
подготовки обучающихся в вузе
Система менеджмента качества (далее – СМК) университета внедрена и
функционирует давно, сертифицирована на соответствие стандарту ГОСТ Р
ИСО 9001-2008. и базируется на внешних документах:
образования в европейском пространстве (ENQA);
-2008 Системы менеджмента качества. Требования;
-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие
указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;
истемы менеджмента качества – Рекомендации по
применению ISO 9001-2000 в образовании.
-обязательства подразделений, цели
подразделений в области качества.
8.2. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений
обучаемых
Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления
самостоятельной работой студента и предназначена для регулярного
оценивания ее результатов. Система обеспечивает:
различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества
процесса и результатов обучения;
я с целью структурирования,
планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;
аудиторной, так и самостоятельной;
саморазвития и самоконтроля;
объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной
работы;
е посредством оценки реального места, занимаемого
студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами,
повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;
компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения,
владение
навыками),
так
и
личностные
качества
(дисциплина,
ответственность, инициатива и др.);
лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях
студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент
(в разработке);
нтов (отбора студентов на
продолжение
обучения
(магистратура,
аспирантура),
прохождения
семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);
индивидуального подхода в процессе обучения;
воспитательного воздействия на студента;
технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.
Баллы,
характеризующие
индивидуальный
рейтинг
студента,
суммируются в течение всего периода обучения за выполнение отдельных
видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества.
Количество планируемых баллов пропорционально объему и видам учебной
нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.
Балльно-рейтинговая система вводится в действие в соответствии с
положением о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов.
9. Список разработчиков ООП
Разработчики:
Валерьевна
д.э.н. Тельнов Ю.Ф.,
к.э.н. Ярошенко Елена
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Положение
редакция 5
П-Методика использования балльно-рейтинговой системы оценивания знаний студентов (ВПО)