Методы решения экспериментальнах задач по физике

Школа – гимназия № 30
Программа по курсу
«Методы решения экспериментальных задач по физике»
11 класс
Разработала: учитель физики
Цыбулько Н.К.
г. Астана
2013 год
«Согласовано»
заседание МС № 1 от 3.09.2013
Пояснительная записка
Основными целями курса «Методы решения экспериментальных
задач по физике» является выделение закономерностей, идей, фактов,
положений, физических теорий, их прикладного значения. Учитывается
более высокий уровень самостоятельности учащихся, активизация их
познавательной деятельности, формирование и дальнейшее развитие навыков
решения задач различными способами и приемами.
Задачи курса:
1.Обучить учащихся основным физико-математическим методам решения
экспериментальных задач;
2.Помочь учащимся в становлении собственной, соответствующей
достижениям современной науки, картины мира с учетом приобретенных
знаний и умений в курсе «Методы решения экспериментальных задач по
физике»;
3.Создать условия для творческой самореализации и саморазвития
школьников;
Курс «Методы решения экспериментальных задач по физике»
содержит следующие разделы:
1. Электрические и магнитные поля (6 ч).
2. Законы постоянного электрического тока. Электрический ток в различных
средах (12 ч).
3.Электромагнитные колебания и волны (12ч).
4.Обобщающее занятие по методам и приемам решения физических задач (4
ч).
Ученический физический эксперимент- это метод общеобразовательной и
политехнической подготовки школьников. Эффективность обучения физике
во многом определяется методами, применяемыми учителем в данном
процессе.
Физический эксперимент позволяет органично связать практические и
теоретические проблемы курса физики в единое целое, особенно это связь
хорошо видна при решении экспериментальных задач. В физическом
эксперименте учащимся прививаются навыки научного исследования, что
способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, обобщать,
анализировать, вести расчет и делать выводы.
Курс «Методы решения экспериментальнах задач по физике» рассчитан
на повышение интереса к изучению физики, позволяет организовывать
самостоятельную деятельность учащихся при выполнении и расчете
экспериментальных задач, что формирует практические умения и навыки,
что очень важно для формирования политехнических знаний.
Содержание курса «Методы решения экспериментальных задач по
физике» было ориентировано на существующие программы, учебники (по
уровню и объему изложения).
Так как курс рассчитан для учащихся 11 класса, то вся нагрузка
разбита на темы, изучаемые, согласно программе курса физики.
Тема I: Электрические и магнитные поля (6 ч).
1.Характеристика решения задач раздела: общие разные примеры и приемы
решения.
2.Задачи разных видов на описание электрического поля различными
средствами.
3.Решение качественных экспериментальных задач с использованием
электрометра и другого оборудования.
Тема II: Законы постоянного электрического тока. Электрический ток в
различных средах (12 ч).
1.Решение задач на различные приемы расчета сопротивления сложных
электрических цепей. Описание электрических цепей с помощью закона Ома,
Джоуля - Ленца. Ознакомление с правилами Кирхгофа.
2.Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на
определение изменения показаний приборов при изменении сопротивления.
3.Решение задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС.
4.Решение задач на законы постоянного электрического тока.
5.Решаются задачи качественные, экспериментальные, занимательные, с
техническим содержанием, комбинированные задачи.
6.Решение задач на проекты и конструкторские задачи: установка для
нагревания жидкости на данную температуру, проекты реле, модели
освещения, модели «черных» ящиков.
Тема III: Электромагнитные колебания и волны (12ч).
1.Решение задач разных видов на описание явлений ЭМИ: закон ЭМИ,
правила Ленца, индуктивность.
2.Решение задач на переменный электрический ток: характеристики
электрического тока, электрические машины, трансформатор.
3.Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн:
скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация,
геометрическая оптика.
4.Задачи на определение электрической схемы, содержащейся в «черном
ящике»: конструирование, приемы и примеры решения.
5.Групповое и коллективное решение экспериментальных задач с
использованием осциллографа, звукового генератора, трансформатора.
6.Решение конструкторских задач и задач на проекты: плоский конденсатор,
генераторы колебаний, модель передачи электроэнергии.
Обобщающее занятие по методам и приемам решения физических задач
(4 ч).
Для проведения уроков используются физические приборы, учебники,
справочная литература, сборники задач.
Необходимо отметить, что физический эксперимент должен быть
выразителен, опыт должен быть надежным, а его результаты – достаточно
точны. Поэтому кроме эксперимента и решения экспериментальных задач, в
данном курсе большое внимание будет уделено решению качественных
задач,
расчетных задач, графических, которые требует хорошей
теоретической подготовки. При этом информация должна быть доступна для
понимания и направлена на введение и обработку конкретного смыслового
элемента предлагаемого материала эксперимента и его расчета.
При составлении программ по данной теме упор был сделан на учебные
пособия автора Хорошавина С.А. «Физический эксперимент в средней
школе», Марголис А.А. «Практикум по школьному физическому
эксперименту», сборник задач Рымкевича и Степановой, справочник по
физике и технике Еноховича, «Физическая микролаборатория» Объедков
Е.С.
Требования к общему уровню знаний учащихся.
Учащиеся должны:
-уметь планировать свою деятельность при решении задач;
-уметь объяснять зависимость физических величин друг от друга, связи
между их единицами измерения;
-знать закономерности протекания физических процессов и явлений;
-уметь проводить математические преобразования и вычисления;
-уметь решать расчетные, качественные и экспериментальные задачи,
работать с открытыми и закрытыми тестам;
-уметь анализировать полученный ответ.
Литература для учащихся:
1.Балаш В.А. Задачи по физике и методы решения. – М.: Просвещение,
1982г.
2.Меледин Г.В. Физика в задачах: экзаменационные задачи с решениями. –
М.: Наука, 1985 г.
3.Пинский А.А. Задачи по физике. – М.: Наука, 1977 г.
Литература для учителя:
1.Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения экспериментальных
задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987 г.
2.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. – М.:
Просвещение, 1984 г.
3.Журнал «Проф. школа», №3, 2004 г.
4.Кабардин О.Ф. Факультативный курс физики. – М.: Просвещение, 1973 г.