Мельникова Т.Н. Экологический кружок

МОУ «Карпогорская средняя общеобразовательная школа № 118»
структурное подразделение «Детский сад» д. Ваймуша
Утверждаю:
Директор ОУ
________Г.И.Минин
Программа дополнительного образования
«Экологический кружок»
(для детей 6 – 7 лет)
Разработала: старший воспитатель
Мельникова Татьяна Евгеньевна
д. Ваймуша
2010
Пояснительная записка
У детей в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения.
Задача педагогов – привить нравственные принципы, моральные и этические
нормы человека будущего, способного жить в гармонии с обществом и
окружающей средой. Необходимо дать ребенку знания о природе и о месте
человека в окружающем мире, дать навыки общения с дикой природой и
творениями ума и рук человека.
Важнейшим условием воспитания у детей гуманного отношения к
природе является осознание ими себя как части живой природы.
Дошкольнику легче установить сходства, чем найти отличия. Например,
любому живому объекту природы больно, как и мне, оно двигается, питается,
дышит и живет – как и я.
Цель программы: формирование экологических представлений, основ
ценностного отношения к окружающему миру.
Основные задачи:
1. Формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей в природе и
учет их в практической деятельности.
2. Способствовать экологически грамотному взаимодействию с природой,
воспитывать экологическую культуру.
3. Воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем
систематического,
целенаправленного
общения
дошкольников
с
окружающей средой.
4. Способствовать развитию детей решать проблемные экологические
ситуации.
Данная программа предназначена для детей 6 – 7 лет. Программа
предполагает проведение одного занятия в неделю в подготовительной
группе в первой половине дня. Продолжительность занятия до 25 минут.
Срок реализации – 1 год.
Планируя занятия, педагог выбирает для каждой темы ту или иную
форму организации коллективной работы, учитывая оснащенность и
возрастные особенности детей.
К прогнозируемым результатам программы относятся следующие
знания и умения:
 объяснять экологические зависимости;
 устанавливать связи и взаимосвязи человека с природой;
 иметь расширенные представления о планетах Солнечной системы, о
роли Человека во вселенной;
 иметь расширенные представления о различных природных объектах; о
растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных,
птицах; Красной книге; природе родного края;
 устанавливать причинно – следственные связи между состоянием
окружающей среды и жизнью живых организмов.
Методы диагностики – наблюдение, тесты.
Учебно – тематический план
В том числе
№
Название раздела, темы
п/п
Общее
теорети
практи
кол-во
ческие
ческие
часов
Раздел 1. «Мир вокруг нас»
1
Времена года.
4
2
2
2
Мой родной край
4
2
2
Раздел 2. «Живая природа»
1
Растительный мир
5
3
2
2
Животный мир
5
3
2
3
Человек как часть природы
5
3
2
3
2
1
Раздел 3. «Неживая природа»
1
Компоненты неживой природы
Раздел 4 «Планета – наш дом»
1
Планеты солнечной системы
2
1
1
2
Планета Земля
2
1
1
3
Спутник Земли - Луна
2
1
1
32
18
14
Итого:
Содержание программы:
Раздел 1. «Мир вокруг нас» (8 ч.)
Тема 1. Времена года (4 ч)
Понятие времен года. Осень. Зима. Весна. Лето. Название месяцев. Приметы.
Изменения в природе.
Форма проведения: беседа, экскурсия, игра
Тема 2. Мой родной край (4 ч)
Пинежье – малая Родина. Деревня Ваймуша. Окружающая природная среда.
Предметы старины: одежда жителей северных районов, деревянная и
глиняная посуда.
Форма проведения: беседа, экскурсия по деревне, экскурсия в музей.
Раздел 2. «Живая природа» (15 ч.)
Тема 1. Растительный мир (5 ч.)
Природа живая и неживая. Признаки живой природы.
Растения, их признаки. Растения нашего края. Значение растений в жизни
животных и человека. Охрана растений.
Деревья, кустарники и травы. Отличительные черты.
Садовые и луговые цветы. Комнатные цветы. Значение цветов для человека.
Форма проведения: беседа, экскурсия, игра
Тема 2. Животный мир (5 ч.)
Животные и птицы нашего края. Отличительные особенности животных.
Питание животных и птиц. Места зимовок. Польза для человека. Охрана
животных.
Домашние животные. Отличие домашних и диких животных. Польза для
человека.
Насекомые. Отличительные особенности насекомых. Их польза и вред.
Форма проведения: беседа, игра
Тема 3. Человек как часть природы (5 ч.)
Место человека среди живых существ. Органы дыхания, пищеварения,
кровообращения. Влияние окружающей среды на здоровье человека.
Форма проведения: беседа, викторина
Раздел 3. «Неживая природа» (3 ч.)
Тема 1. Компоненты неживой природы (3 ч.)
Природа живая и неживая. Признаки неживой природы.
Воздух, вода, почва. Зависимость состояния живых организмов от качества
компонентов неживой природы. Бережное отношение к компонентам
неживой природы. Проблемы, связанные с неправильным использованием
человеком природных богатств.
Формы проведения: беседа, игра
Раздел 4. «Планета – наш дом» (6 ч.)
Тема 1. Планеты солнечной системы(2 ч.)
Понятие солнечной системы. Планеты солнечной системы. Солнце –
космический объект.
Формы проведения: беседа, игра.
Тема 2. Планета Земля (2ч.)
Земля – наш дом. Земля – огромный шар, большая часть которого покрыта
водой. Понятие глобуса, атласа.
Формы проведения: беседа, игра
Тема 3. Спутник Земли – Луна (2 ч.)
Спутники Земли. Луна – спутник Земли.
Формы проведения: беседа, игра
Методическое обеспечение:
Программа включает в себя широкое использование научноэнциклопедического материала для детей дошкольного возраста:
энциклопедии, атласы; технических средств обучения: компьютера,
телевизора, DVD – проигрывателя, магнитофона, а также иллюстративного
материала, методических пособий, дидактических игр.
В процессе обучения дети знакомятся с особенностями нашего края, с
жителями нашей планеты, с особенностями человека и тем миром, что его
окружает, учатся устанавливать причинно – следственные связи.
В работе используются разнообразные методы и приемы: наглядные,
словесные и практические и различные формы занятий: традиционные и
путешествия, экскурсии, викторины.
Для подведения итогов по разделам предполагается проведение
викторин, конкурсов, игр и развлечений.
Список литературы:
1. Вайнберг А. Детская энциклопедия астрономии. – М.: «РОСМЭН», 2008.
– 63 с.
2. Гальперштейн Л. Я. Моя первая энциклопедия. – М.: «РОСМЭН», 2008. –
254 с.
3. Колпакова О. Занимательная география для малышей. – М.: «Белый
город», 2008. – 127 с.
4. Литвинова О.А. Большая книга вопросов и ответов для самых маленьких.
– М.: РОСМЭН», 2008. – 159 с.
5. Лукьянов М. Моя первая книга о человеке. – М.: «РОСМЭН», 2008. – 95 с.
6. Мой первый атлас в картинках. – М.: «Махаон», 2008. – 43 с.
7. Эллиотт Дж. и Кинг К. Детская энциклопедия. - М.: «РОСМЭН», 2006.127 с.