Департамент образования города Москвы УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ Гимназия №1526

Департамент образования города Москвы
ГОУ Гимназия № 1526 Южного окружного управления образования
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ Гимназия №1526
_____________ / Болдина Т.Г. /
«___» _____________ 2008 г.
РЕКЛАМНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ
ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ ЧЕРЕЗ
МЕТОД ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ
.32453246.00135-01 99 01
Листов 12
Разработчик:
____________/ Гусева И.В. /
01.02.2008
Москва
2008
2
.32453246.00135-01 99 01
Оглавление работы:
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА И ЯЗЫК
ИСТОРИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА ВИДОВ ИСКУССТВА
- «Через образование – к открытости и толерантности».
- Поликультурному образованию – ведущее место в воспитании
Этнокультурная направленность содержания
- ДИЗАЙН-ПРОЕКТ И ЕГО СТАДИИ
1. Предпроектные исследования
2. Фор-эскиз и дизайн-концепция
3. Эскизное проектирование
4. Художественно-конструкторский проект
5. Рабочий проект
- Используемая литература
- Приложения
№1 Оценка работ
3
.32453246.00135-01 99 01
«Нынче день такой свободы, какая возможна лишь в зачинающейся
великой эпохе. И эта свобода есть в тот же самый миг величайшая
связанность, потому что все эти возможности между гранями, в гранях и
за гранями растут из одного корня: повелительного призыва внутренней
необходимости.
Полным тайны, загадочности, мистическим образом возникает из
«художника» творение. Освобожденное от него, оно получает
самостоятельную жизнь, делается личностью, независимо духовно
дышащим субъектом, который ведет и материально-реальную жизнь,
который есть существо».
В. Кандинский.
«О духовном в искусстве».
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА И ЯЗЫК.
Язык столь активен. Самобытен, созидателен, что И.Бродский
утверждал: «…поэт всегда знает, что-то, что в просторечии именуется
голосом Музы. Есть на самом деле диктат языка; что не язык является его
инструментом, а он – средством языка к продолжению своего
существования.
Рассмотрим на конкретном примере, радуга – своеобразное
свидетельство перемены погоды от дождя к солнцу.
Мы воспринимаем свойство предмета (красоту радуги). Однако здесь
нет знаковой (коммуникативно-языковой) ситуации: например, нет
адресата (отправителя информации)
Иное дело – художественная ценность, которая передается
биконическими и символическими знаками.
ИСТОРИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА ВИДОВ ИСКУССТВА
Виды искусства – исторически подвижная система. Эстетика стремится
выявить особенности каждого вида искусства и проследить их исторически
меняющееся взаимодействие. При этом учитывается:
- специфика и незаменяемость каждого вида;
- влияние литературы как вербальной основы художественной
культуры на другие искусства;
4
.32453246.00135-01 99 01
время возникновения каждого вида искусства;
- интенсивность социального функционирования искусств в разные
эпохи;
выдвижение
в
каждую
эпоху
актуального
(наиболее
соответствующего потребностям эпохи.) и репрезентативного (наиболее
полно представляющего художественную культуру эпохи последующим
эпохам) вида искусства.
Виды искусства определяются жизненным материалом. На основе
которого они строятся. И исторической природой личности их создателя.
Формальный поиск, открытие новых художественных средств,
стремление к неизведанному внутреннее присущих искусству.
В его механизме основную роль играют социальные потребности и то.
Насколько данный вид искусства способен удовлетворить эти
потребности.
Античный художник хорошо знает анатомию уже не только животного,
но и человека. В воспитании воина участвуют гимнастика, музыка и
изобразительное искусство.
Средневековое изобразительное искусство вглядывается во внутренний
мир человека, проникает вглубь его духа на смену культу красоты
обнаженного тела приходит мода на драпирующие тело, ниспадающие до
полы одежды. Средневековье еще не знает анатомического различия
взрослого и ребенка: на картинах Христос-младенец – это взрослый
человек в уменьшенных размерах.
Возрождение воскрешает культ обнаженного тела, подчеркивая не
только его красоту и мощь, но и чувственную привлекательность.
Живопись Возрождения воспевающего прелесть женского тела. Не
случайно эпоха Возрождения дала таких великих живописцев, как
Леонардо да Винчи, Рубенс, Тициан.
Социальная потребность двигала изобразительное искусство к
вершинам мирового духа.
В зависимости от сложности проектируемого изделия, неординарности
постановки задач проектная работа может длиться от нескольких недель до
нескольких месяцев. Процесс работы дизайнера от первоначального
замысла до промышленного производства проходит несколько этапов.
«Через образование – к открытости и толерантности».
5
.32453246.00135-01 99 01
Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание
богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения
способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют
знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждения.
Толерантность – это гармония в многообразии. Это не только моральный
долг, но и политическая и правовая потребность. Толерантность – это
добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует
замене культуры войны культурой мира.
Толерантность – терпимость по отношению и иному мнению, поступку,
позиции, умение выслушать точку зрения другого человека.
Воспитание в духе терпимости должно быть направлено на
противодействие влиянию. Оно должно способствовать формированию у
молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и
выработки суждений, основанных на моральных ценностях.
Мы поддерживаем и претворяем в жизнь исследования в области
социальных наук и воспитания в духе толерантности, прав человека и
ненасилия.
Поликультурному образованию – ведущее место в
воспитании.
«Я поддерживаю развитие любой системы, которая помогает
межнациональным
отношениям....С
детьми
надо
говорить
о
межнациональных отношениях, об отношениях к другой национальности,
о
толерантности, о
культуре
мира.
Тему поликультурную,
полиобразовательную активнее следует использовать в
ежедневной
работе».
Людмила Швецова, первый зам. мэра Москвы в Правительстве
Москвы, руководитель Комплекса социальной сферы.
Свобода – отнюдь не самоцель, но она – решающее условие
формирования современной личности. Можно вести речь всего лишь о
том, что личность должна быть критичной ко всему, иметь чувство
собственного достоинства, понимать, что, уважая себя, следует уважать и
других. Но все это только общие слова. А воплотить это в систему
воспитания – новая проблема. Тем более если вся окружающая жизнь, весь
социум в достаточной степени пропитаны унижением личности.
В этой связи меняется роль образования и всех социальных институтов,
занимающихся проблемами формирования личности. Под образованием
мы понимаем созидание человека как человека, что предполагает:
1. усвоение систематизированных знаний, выработку простейших
умений
и
навыков,
формирование
необходимых
условий
подготовленности к жизни в обществе;
6
.32453246.00135-01 99 01
2. формирование облика духовного человека, его мировозренческонравственных установок, ценностных ориентаций (В.А.Кобыляцкий)
Существует действительно общечеловеческая культура – культура
Земли, человеческого племени. При всем своем национальном и
религиозном многообразии в ней есть единые основы, которые едины для
всех племен и верований. И в объединяющей всех нас позиции должны
быть утверждения силою искусств в сознании молодых, во-первых,
понимания нашего единства. А во-вторых, понимания, что при этом мы все
разные. Необходимо воспитывать через искусство интерес, уважение,
радость познания культур иных, не похожих народов, их привычек и
верований. Это возможно именно через сопереживание, что является
глубинной основой любого искусства. Сопереживание, уподобление
творцам другой культуры! Сопереживаешь – и не будешь чувствовать эту
культуру как враждебную, чужую. Освоение – присвоение. Но,
естественно, с опорой на свою, родную культуру, через наиболее глубокое
ее проживание.
Этнокультурная направленность содержания
Правовой
основой
этнокультурного
образования
школы
с
полиэтническим составом учащихся являются Конституция РФ и Закон РФ
«Об образовании». Закон и Конституция устанавливают государственные
образовательные стандарты, включающие федеральный и национальнорегиональный компоненты. Это даст возможность субъектам РФ
обогащать содержание образования за счет включения в него материала,
отражающего культурное достояние народа, региональные особенности
развития культуры.
Модульная модель в образовательном процессе также находит
применение. Отдельные темы, отражающие этнокультурное своеобразие,
отразились в проектной деятельности.
7
.32453246.00135-01 99 01
ЗАДАНИЕ НА ПРОЕКТИРОВАНИЕ.
Начинается работа над проектом с получения задания на
проектирование, в котором представляются все необходимые
дизайнеру сведения об объекте проектирования: его назначение,
функциональные, конструктивные, технологические, эргономические и
другие требования. При этом, объектом дизайнерского проектирования
может быть как существующее изделие, его модернизация, так и создание
принципиально нового изделия.
ПРЕДПРОЕКТНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Цель этого этапа – сбор всех необходимых для проектирования
материалов.
Начинается работа с изучения технического задания над
проектированием, в котором дается информация о назначении и
принципиальном устройстве проектируемого объекта, о предъявляемых
конструктивных, технологических и эргономических требованиях,
особенностях и возможностях производственной базы, требуемых связях с
предметным окружением.
На стадии предпроектных исследований дизайнер проводит
фотофиксацию и зарисовки, необходимые обмеры исходной ситуации или
прототипа, хронометраж операций пользователя, строит специальные
соматографические схемы, проводит опрос потребителей.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
8
.32453246.00135-01 99 01
ФОР-ЭСКИЗ И ДИЗАЙН-КОНЦЕПЦИЯ.
В процессе предпроектных исследований уже появляются первые
образы, смутные очертания формы будущего изделия. Однако эти первые
идеи
–
композиционные,
конструктивные.
Функциональнокомпоновочные,
художественно-стилистические
–
начинают
материализоваться лишь в процессе эскизирования – графического
выражения замысла в эскизе, в рабочем макете.
Для сложных и особо ответственных объектов вводятся
дополнительные стадии – фор-проект или дизайн-концепция. Первый
предусматривает многовариантный графический и пластический поиск
основной идеи проектируемого объекта. Проводимый зачастую на
конкурсной основе между отдельными группами дизайнеров –
своеобразная «мозговая атака».
В ее задачи входит разработка обоснованных принципов
формообразования проектируемого объекта, как правило, на научной
основе.
В работе над дизайн-концепцией работает, как правило, коллектив
специалистов из разных областей смежных знаний. Концепция становится
теоретической базой для последующих проектных поисков и выполняется
для особо сложных и ответственных объектов, не имеющих аналогов
9
.32453246.00135-01 99 01
ЭСКИЗНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
На этой стадии делается большое количество рисунков и набросков,
позволяющих представить объект во всех ракурсах, выделить и
подчеркнуть его особенности.
Графические варианты могут предполагать различную компоновку
узлов и деталей, форму, материал изготовления и т. д. В зависимости от
поставленной задачи ведется композиционный графический поиск по
отдельным аспектам – функционально-техническим, художественностилистическим, архитектоническим и др. В итоге всех графических
поисков дизайнер должен дать полное представление о художественностилистическом и цветофактурном решении проектируемого изделия.
Полученные в процессе эскизного поиска варианты изделия или его
отдельных узлов сравниваются между собой в поисках оптимального
решения. Не последнее место в условиях индустриального
многотиражного производства занимает и
вопрос экономической
эффективности.
В отличие от архитектурного макета в дизайн-проекте модуль изделия
для наиболее полного представления об объекте, его отдельных узлах
может быть выполнена в увеличенном по отношению к реальным
размерам масштабе.
ХУДОЖЕСТВЕННО-КОНСТРУКТОРСКИЙ ПРОЕКТ.
В эскизном проектировании иногда выделяют в отдельную стадию
художественно-конструкторский проект. Он является заключительной
стадией эскизирования, в нем уточняются и оттачиваются детали
проектируемого предмета. Чертежи и макеты выполняются в более
крупном масштабе, а самые ответственные детали, как правило – в
натуральную величину. Наиболее эффективны на этой стадии выставочные
макеты, изготовленные из полимеров, оргстекла, металла и дерева с
последующей тщательной отделкой и покраской, с полной имитацией
будущего изделия.
10
.32453246.00135-01 99 01
РАБОЧИЙ МАКЕТ.
Завершается проектная работа над изделием рабочим проектом, который
передается на производство для изготовления штампов будущего изделия.
В общем виде рабочий проект представлен конструкторскими чертежами,
сборочными чертежами – технологическими картами сборки отдельных
узлов и деталей объекта, картами цветофактурных решений.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Оценка работ:
1. Дизайнерское мышление (все черты, присущие мышлению
профессионала)
2. Системное владение логическими операциями (стремление к
системности)
3. Наличие вариативности, гибкости, конструктивности как
возможность разного видения одной темы (задачи). Вариативность
подходов к решению
11
.32453246.00135-01 99 01
4. Умение в различных визуальных формах реализовать свои идеи
(приветствуется эксперимент с формой и материалом)
5. Понимание эстетической целесообразности (оценка своей работы),
что задумывалось и что реализовалось.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
«Основы дизайна», Москва 2002 Союз дизайнеров
Авторы: С. Михайлов, Л. Кулеева
«Дизайн архитектурной среды». Краткий терминологический словарьсправочник, Казань 1994
Авторы: С. Михайлов, В.Захаров
Журналы:
«Лучшие интерьеры», 30 интерьерных объектов
«Интерьер дом и квартира»
Владислав Зубарев «Темпоральное искусство» ИИМ Москва 2004
В.Кандинский «О духовном в искусстве»
12
.32453246.00135-01 99 01