Рабочая программа по истории 5 класс

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МБОУ «СОШ № 119»
«Утверждено»
Директор МБОУ «СОШ № 119»
З.К. Валитова
___________________________
________________________
_________________________
___________ г.
Приказ № ______ от
«_____» ___________20___ г.
Протокол № 1 от
28.08.14
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «История»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 119 »
Авиастроительного района г.Казани
Валитова Зульфия Камилевна, учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
5а, 5б классы
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
________________ г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного
стандарта общего образования и примерной программы среднего (полного) общего
образования («Примерные программы по истории» Москва, 2007 г.)
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся
школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического
образования.
Примерная программа среднего (полного) общего образования («Примерные программы
по истории» Москва, 2007 г.) использована для создания рабочей программы при тематическом
планировании курса учителем.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов учебного времени для обязательного изучения учебного предмета
«История» в 5 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Используемый учебно-методический комплект:
История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А.А.
Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. М., Просвещение, 2012 г. Этот учебник соответствует
данной программе по объему учебного материала и содержит разнообразный, интересный
материал, в том числе иллюстративный по истории и культуре древних цивилизаций, а также
адаптирован к возрасту учащихся.
Г.И. Годер и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 класс.
М.:Просвещение , 2006 г.
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира.5 класс. М.: Дрофа, ДИК,2007 г.
Г.И. Годер и др. Методическое пособие по истории Древнего мира. М.:Просвещение ,
2003 г.
О.В.Арсланова. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М.: «ВАКО», 2004 г.
Общая характеристика учебного предмета
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической
системы
исторического
образования.
Соотношение
содержания
исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется
с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из этих
ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают
исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую систему,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Кроме того, изучение истории
позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества,
составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить
навыки работы с различными типами исторической информации.
В 5 классе, в ходе изучения истории происходит знакомство с процессом формирования
человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом
вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности
(поскольку в науке выделение локальных цивилизаций в древности, их наименования и
определение сущности являются спорными и неустановленными).
Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые
послужат одной из основ их общей образованности, создать более полное представление о
странах древнего мира, более глубокое проникновение в специфику древних цивилизаций.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса –
формировать историческое мышление – дается представление об общем и особенном при
характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от
мира современного.
Цели и задачи курса:
- Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ, различные формы социального и политического строя;
- Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
-Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные формы, религиозные верования, в частности особенности мировых
религий- буддизма и христианства);
- Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов в древности
оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у
учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести
информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
- умения дискутировать и отстаивать свои взгляды;
- умения читать историческую карту, определять местоположение историко- географических
объектов;
- умения анализировать исторический источник;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения;
- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до
Рождества Христова.
Планирование составлено с учетом достижения определенных результатов обучения,
которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» и
полностью соответствует стандарту и целям изучения истории.
Содержание курса:
Тема 1 . Что изучает история. 10 часов.
Введение. Понятия «Первобытность». «Древний мир», исторические источники,
историческая карта, происхождение имен, фамилий, родословная.
Тема 2. Жизнь первобытных людей. 6 часов
Первобытное стадо; древнейшие люди: время и место их появления, облик,
изготовление орудий труда, как главное отличие от животных. Присваивающее хозяйство,
охота и собирательство, овладение огнем. Родовая община. Возникновение искусства и
религии. Возникновение земледелия и скотоводства, ремесел. Появление неравенства.
Тема 3. Древний Восток. 18 часов
Возникновение единого государства на берегах Нила. Особенности хозяйства.
Фараон, его войско, налоги. Завоевательные походы. Быт земледельцев и ремесленников.
Жизнь и служба вельмож. Религия: мифы, священные животные, боги. Искусство:
пирамиды, храмы, особенности изображения человека в скульптуре и росписях.
Иероглифы, школы, научные знания.
Двуречье. Природно-географические условия Двуречья. Земледелие, основанное на
искусственном орошении.
Древневавилонское царство. Законы Хамураппи: ограничение долгового рабства,
представление о талионе. Религиозные верования. Сказание о Гильгамеше.
Города
Финикии.Виноградарство,
оливководство,
мореплавание.Колонии.
Древнейший алфавит.
Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Единобожие. Моральные
нормы библейских заповедей, предания о героях.
Древнееврейское царство и его правители Давид и Соломон. Начало обработки
железа.
Ассирийская держава. Новшества в военном деле. Завоевательные походы.
Искусство. Библиотека Ашшурбанипала.
Три царства в Западной Азии : Нововавилонское, Лидийское, Мидийское. Чеканка
монеты.
Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый, их деятельность.
Персеполь.
Местоположение и природа Древней Индии. Выращивание риса, сахарного
тростника, хлопчатника. Брахма, буддизм. Касты. Индийские цифры. Шахматы.
Местоположение и природа Древнего Китая. Учение Конфуция. Китайское письмо,
книги. Объединение Китая при Цинь Шихуане, деспотия, народные восстания. Великая
Китайская стена.Шелк, чай, бумага, компас.
Тема 5. Древняя Греция. 18 часов
Местоположение и природа Древней Греции. Роль моря в жизни греков.
Древнейшие города и государства. Могущество царей Крита. Мифы критского цикла.
Каменное строительство в Микенском царстве. Мифы о Троянской войне.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» Религиозные верования, мифы о богах и
героях.
Города-государства. Полис.
Аттика, разведение оливок и винограда. Законы Драконта. Демос. Долговое рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Перемены в управлении. Демократия.
Греческие колонии на берегах Средиземного моря. Эллада.
Греко-персидские войны. Марафонское сражение. Битва у Фермопил. Победы
Афинского флота. Причины победы греков.
Афины. Быт афинян. Архитектура. Школы и гимнасии. Греческие ученые о природе
человека.
Театр. Комедии ,трагедии.
Афинская демократия при Перикле. Народное собрание.
Возвышение Македонии при Филиппе. Фаланга. Конница. Осадные башни. Битва
при Херонее. Потеря Элладой независимости. Походы Александра Македонского на
Восток. Личность Александра Македонского. Распад державы Походы Александра
Македонского. Александрия Египетская. Фаросский маяк. Музей. Библиотека. Евклид,
Эратосфен.
Тема 5. Древний Рим. 18 часов.
Природно-географические особенности Италии. Легенда об основании Рима.
Весталка, патриции, плебеи. Республика. Установление господства Рима над Италией.
Консул. Народный трибун. Право вето.
Война Рима с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем
Риме. Раб – говорящее орудие труда.
Разорение земледельцев. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления. Борьба за власть. Ю. Цезарь.
Поражение сторонников республики. Октавиан Август. Империя.
Соседи Римской империи. Германские племена. Славяне. Нерон и Сенека.
Возникновение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Идея равенства.
Расцвет Римской империи. Колонат. Римляне строили на века.
Вторжение варваров. Борьба за императорскую власть. Основание Константинополя.
Признание христианства.
Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Взятие Рима готами,
вандалами. Ликвидация власти императора на Западе.
Итоговое повторение.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос,
повторительно-обобщающие уроки.
Контрольных работ - 4; темы:
1 четверть - «Жизнь первобытных людей»;
2 четверть - «Древний Египет»;
3 четверть - «Древняя Греция»:
4 четверть – Промежуточная аттестация (Тестирование)
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести
информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
- умения дискутировать и отстаивать свои взгляды;
- умения читать историческую карту, определять местоположение историко- географических
объектов;
- умения анализировать исторический источник;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения;
- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до
Рождества Христова.
Планирование составлено с учетом достижения определенных результатов обучения,
которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» и
полностью соответствует стандарту и целям изучения истории.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся
деятелей древней истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 определять последовательность и длительность важнейших событий древней
истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории Древней истории, достижениям культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов
мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование
5 класс. В неделю – 2 часа, в год – 70 часов
История древнего мира / А.А. Вигасин
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Дата проведения
по
плану
1 четверть- 18 часов
Что изучает история
10 ч.
1
2
Вводный урок. Что изучает
история
Периодизация мировой
истории
3
Что такое исторические
источники?
4
Письменные исторические
источники
Вещественные исторические
источники
История на карте
5
6
7
8
9
Происхождение имен и
фамилий
Моя родословная
Символика государств
10
Повторени темы «Что
изучает история»
11
Древнейщие люди. Родовые
общины охотников и
собирателей
Возникновение искусства и
религиозных верований
Возникновение земледелия и
скотоводства
12
13
14
Появление неравенства и
знати
15
16
Счет лет в истории
Контрольная работа по теме
«Жизнь первобытных
людей»
1
Вводный урок
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
1
Комбинированный
урок
1
Комбинированный
урок
1
Комбинированный
урок
1
Комбинированный
урок
1
Урок - исследование
1
Комбинированный
урок
1
Контроль, коррекция и
оценка знаний
Жизнь первобытных людей – 6ч.
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
1
Комбинированный
урок
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
1
Комбинированный
урок
1
1
1
Урок- практикум
Контроль, коррекция и
оценка знаний
факт.
17
18
19
20
21
22
23
Древний Восток -18 ч
Государство на берегах Нила
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Как жили земледельцы и
1
Урок- экскурсия
ремесленники в Египте
Изучение и первичное
2 четверть – 14 часов
закрепление новых
знаний
Жизнь египетского
1
вельможи
Военные походы фараонов
1
Комбинированный
урок
Религии древних египтян
1
Урок- практикум
Искусство Древнего Египта
1
Комбинированный
урок
Письменность и знания
1
Комбинированный
древних египтян
урок
Контрольная работа по теме
«Древний Египет»
Древнее Двуречье
Царь Хаммурапи и его
законы
1
1
1
Контроль, коррекция и
оценка знаний
Урок- экскурсия
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
27
Финикийские мореплаватели
1
Комбинированный
урок
28
Библейские сказания
1
29
Давид и Соломон
1
30
Ассирийская держава
1
31
Персидская держава
1
32
Природа и люди Древней
Индии. Индийские касты
1
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Урок- экскурсия
24
25
26
33
34
3 четверть – 20 часов
Китайский мудрец
Конфуций. Первый
властелин единого Китая
Обобщающее повторение по
теме «Древний Восток»
1
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Урок применения
знаний
Урок - экскурсия
35
36
Древняя Греция 18 ч.
Греки и критяне
Микены и Троя
1
1
37
Поэма Гомера «Илиада»
1
Комбинированный
урок
38
Поэма Гомера «Одиссея»
2
Комбинированный
урок
39
Религия древних греков
1
Комбинированный
урок
40
Земледельцы Аттики теряют
землю и свободу
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
41
Зарождение демократии в
Афинах
1
42
Древняя Спарта
1
43
Основание греческих
колоний
Олимпийские игры в
древности
Марафонская битва
Нашествие персидских
войск на Элладу
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Комбинированный
урок
Урок- экскурсия
1
Комбинированный
урок
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Афинский порт Пирей В
городе богини Афины
В афинских школах и
гимнасиях. В театре Диониса
Афинская демократия при
Перикле
1
Урок- экскурсия
1
49
Города Эллады подчиняются
Македонии.
1
50
Контрольная работа по теме
«Древняя Греция»
1
Комбинированный
урок
И зучение и первичное
закрепление новых
знаний
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Контроль, коррекция и
оценка знаний
51
В Александрии Египетской
1
Урок- экскурсия
52
Поход Александра
Македонского на Восток
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
44
45
46
47
48
4 четверть-18 часов
1
1
Урок - экскурсия
Древний Рим – 18 часов
53
Древнейший Рим.
Завоевание Римом Италии
1
Комбинированный
урок
54
Устройство Римской
республики
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
55
Вторая война Рима с
Карфагеном
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
1
57
Земельный закон братьев
Гракхов
1
58
Восстание Спартака
1
59
Единовластие Цезаря
1
60
Установление империи в
Риме
Соседи Римской империи в
первые века нашей эры
В Риме при императоре
Нероне.
1
Комбинированный
урок
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Комбинированный
урок
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Комбинированный
урок
Урок- экскурсия
1
Комбинированный
урок
63
Жизнь в Римской империи
1
Комбинированный
урок
64
Первые христиане и их
учения
1
65
Римская империя при
Диоклетиане и Константине
1
66
Взятие Рима готами.
Восточная римская империя
при Юстиниане
Итоговое повторение курса
«История древнего мира»
Промежуточная аттестация
1
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Комбинированный
урок
Контроль, коррекция и
оценка знаний
56
61
62
67
68
1
1
(Тестирование)
69-70
Семь чудес света
2
Урок- экскурсия