Рекомендации к презентации

Рекомендации к презентации
Автор: Прощалыгина Татьяна Геннадьевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЕВАСЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
С. Средний Васюган, Каргасокского района, Томской области
Предметная область: математика
Название урока: «Взаимно обратные числа»
Возрастная группа (класс): 6 класс
Название презентации: презентация к уроку математики «Взаимно обратные
числа»
Количество слайдов: 21
Среда( редактор), в которой выполнена презентация: Microsoft Office
PowerPoint 2007
Рекомендации в свободной форме:
Титульный лист.
Этап Время
Структура урока
урока (мин)
1
3
Организационный момент:
1.Здравствуйте, ребята, садитесь! Начнем наш
урок! Сегодня от вас потребуется внимание,
сосредоточенность и, конечно, дисциплина.
2. Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла
слова Алексея Николаевича Крылова –
советского кораблестроителя и академика наук.
3. А на помощь ко мне спешат веселые
человечки: Карандаш и Самоделкин. Они то мне
и помогут провести этот урок.
4. Первое задание от карандаша - разгадать
анаграммы.
Давайте вместе вспомним, что такое анаграмма?
(дети отвечают, что такое анаграмма и
разгадывают слова)
Молодцы! Тема сегодняшнего урока «Взаимно
обратные числа»
5. Открываем тетради, записываем число,
классная работа и тема урока.
1 слайд
№
слайда
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
2
3
3
15
6. Ребята, скажите, пожалуйста, чему вы должны
сегодня научиться на уроке? (дети называют
цель урока)
Цель нашего урока:
 Узнать, какие числа называютсяся взаимно
обратными;
 Научиться
находить пары
взаимно
обратных чисел;
 Повторить
правило
умножения
и
сокращения дробей;
 Развивать логическое мышление.
Работаем устно:
- повторим правило умножения дробей. Задание
от Самоделкина: (дети читают примеры и
выполняют умножение)
Каким правилом мы пользовались?
Карандаш приготовил задание посложнее: Чему
равно такое произведение?
Ребята, мы повторили действия умножения и
сокращения дробей, без которых не обойтись
при изучении новой темы.
Объяснение нового материала[ 4], [ 1], [ 2]:
1.Возьмем дробь 8/17, поставим вместо
числителя – знаменатель и наоборот. Получится
дробь 17/8.
Пишем: дробь 17/8 называется обратной к дроби
8/17.
Внимание!
Обратной к дроби а/в называется дробь в/а.
Ребята, как же все-таки получить из данной
дроби обратную к ней?
(дети отвечают)
2.Задание от Самоделкина:
Назовите дробь, обратную данной
(дети называют)
Про такие дроби говорят, что они обратные друг
к другу!
Что же тогда можно сказать про дроби 8/17 и
17/8?
Ответ: обратные друг к другу (записываем)
3. Что получится, если перемножить две дроби,
обратные друг к другу?
(работа со слайдами)
Ребята! Посмотрите и скажите, чему не могут
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
4
5
10
2
быть равны m и n?
Еще раз повторяю, что произведение любых,
обратных друг к другу дробей равно 1.
4. Получается, что единица – волшебное число!
А что мы знаем о единице?
Интересные суждения о мире чисел дошли до
нас через века от пифагорейской школы, о
которых
нам
расскажет
Копанева
Надя.(небольшое сообщение)
5.Мы остановились на том, что произведение
любых обратных друг к другу чисел равно 1.
Как же называются такие числа?
-определение
Давайте проверим, являются ли взаимно
обратными числами дроби: 1,25 и 0,8.
Можно проверить и другим способом, являются
ли числа взаимно обратными(2 способ)
Давайте, ребята, сделаем вывод:
Как проверить являются ли числа взаимно
обратными?
(дети отвечают)
6. Теперь рассмотрим несколько примеров на
нахождение
взаимно
обратных
чисел.(рассматриваем два примера)
Закрепление.
1.Работа с сигнальными карточками. У вас на
столе лежат сигнальные карточки.
Красная – нет
Зеленая-да
(последний пример 0,2 и 5)
Молодцы! Умеете определять пары взаимно
обратных чисел.
2.Внимание на экран! – работаем устно.
Найдите неизвестное число(решаем уравнения,
последнее 1/3 х =1)
Внимание вопрос: Когда же два числа в
произведении дают 1?
(отвечают)
Физкультминутка
А сейчас отвлекитесь от экрана – немного
отдохнем!
1)закройте глаза, очень сильно зажмурьтесь,
резко откройте глаза. Проделайте это 4 раза.
2)голову держим прямо, глаза подняли вверх,
опустили вниз, посмотрели влево, посмотрели
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
5
5
6
1
7
3
8
3
вправо(4 раза)
3) Голову откиньте назад, опустите вперед так,
чтобы подбородок уперся в грудь.(2 раза)
Продолжаем закрепление нового материала[
3], [ 4]
Отдохнули, а теперь закрепление нового
материала.
1) Открываем Р.Т. стр 51 №1 коментирование
с места
Что мы делали, чтобы записать обратные
данным числа?
2)Р.Т. стр.50 №2коментируем 1,2,3,4,5, а
остальные у доски.
Что мы делали, чтобы найти обратные числа
смешанному числу и десятичной дроби?
3)Р.Т. стр. 50 №3 –коментирование с места
4) Р.Т. стр.49 №1 Как проверить, является ли
пара чисел взаимнообратной? Сколькими
способами?
Какой легче?
5)в учебнике № 580 а,б,д,е-устно, в,г – у
доски.
Логическое задание[ 3]
Внимание на экран – перед вами группа детей с
воспитателем.
Помогите
воспитателю
определить, у кого из мальчиков рогатка.
Если..(читаю со слайда задание)
Ребята, а как вы определили, что это Петя?( дети
объясняют)
Задание на повторение [ 3]
Давайте, ребята, повторим, какие фигуры
называются пирамидами.
Мы с вами склеивали модели пирамиды треугольной и четырехугольной и вот перед
вами в Р.Т. стр.48 №9 две недостроенные
пирамиды- наша задача их достроить и провести
видимые и невидимые линии.
Первый шаг – обозначим все вершины
пирамиды.
Какие вершины нам надо соединить, чтобы
получилась пирамида?
(строим)
Итог урока, домашнее задание.
-наш урок подходит к концу. Скажите, ребята,
что нового мы сегодня на уроке узнали?
Слайд 18
Слайд 19
 Как получить обратные друг к другу
числа?
 Какие
числа
называются
взаимно
обратными?
 Как найти обратное число к смешанному
числу, к десятичной дроби?
Выполнили ли мы цель урока?
- откроем дневники, запишем домашнее
задание:№591(а),592(а,в), 595(а), п.16.
- а теперь, я прошу разгадать вас этот ребус.
Слайд 20
Спасибо за урок!
Список использованной литературы:
Слайд 21
Литература:
1.
Математика 5-6: учебник-собеседник. Л.Н. Шеврин, А.Г. Гейн, И.О.
Коряков, М.В. Волков, - М.: Просвещение, 1989.
2.
Математика 6 класс: поурочные планы по учебнику Н.Я. Виленкина,
В.И. Жохова. Л.А. Тапилина, Т.Л. Афанасьева. – Волгоград: Учитель, 2006.
3.
Математика 6 класс: Рабочая тетрадь. В.Н. Рудницкая. – М.:
Мнемозина, 2005.
4.
Математика: Учебник 6 класс. Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбурд.- М.: Мнемозина, 1997.
5.
Путешествие Карандаша и Самоделкина. Ю. Дружков. – М.: Стрекоза
пресс, 2003.