ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ИСТОРИЯ

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
Шифр________________
Инструкция по выполнению задания
Время выполнения – 180 минут
Максимальный балл – 100 баллов
Раздел 1.
Максимальный балл – 80 баллов.
1. Определите верность утверждения. Если вы считаете, что утверждение
верное – поставьте напротив «да», если неверное – «нет». За каждый верный
элемент ответа – 1 балл. Максимальный балл – 10 баллов.
№ Утверждение
«да» или «нет»
1. Во время крестовых походов создавались рыцарскомонашеские ордена, призванные огнем и мечем
обращать побежденных в православную веру
2. Географический фактор не был определяющим в
возвышении Москвы
3. В первой половине XIV века московские князья
пользовались активной поддержкой Орды
4. Временному ослаблению Московского княжества в
середине XIV века способствовала эпидемия «моровой
язвы»
5. В основу сюжета «Слова о полку Игореве» положен
неудачный поход северского князя Игоря Святославича
против печенегов в 1185 г.
6. Один из важных политический успехов Ивана Калиты
заключается в том, что ему удалось заручиться
поддержкой патриарха Православной церкви
7. Куликовская битва не принесла Руси освобождения от
монголо-татарского ига, но она укрепила мужество и
боевой дух русских воинов
8. В феодальном праве второй трети XV века
существовал четкий принцип престолонаследия –
прямое наследование (от отца к сыну)
9. К началу XVI века в большинстве стран Европы
сложился политический строй, который принято
называть сословно-представительной монархией
10. Правление Избранной Рады отмечено крупными
успехами во внешней политике государства на
западном направлении
2. Определите исторических деятелей, изображенных на портретах. Соотнесите
между собой портреты и приведенные высказывания. Пояснение: одно
1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
высказывание лишнее. Результаты внесите в таблицу. За каждый верный
элемент ответа – 2 балла. Максимальный балл – 20 баллов.
Портрет
Исторический деятель Характеристика
исторического деятеля
(буквенное
обозначение)
2
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
Характеристика исторических деятелей, представленных на портретах. Одна из
характеристик является лишней:
А) «…выступал сторонником привлечения к борьбе с французами широких
слоёв народа, был одним из инициаторов партизанского движения. В своих
письмах к руководству разыгрывал «русскую карту», настаивая, что генералынемцы погубят Россию, а военного министра, приказывавшего отступать, прямо называл изменником. Возглавлял партию «горячих голов», требовавших
дать Наполеону генеральное сражение; имел огромную популярность среди
офицеров. При Бородино его армия, составляя левое крыло боевого порядка
русских войск, отразила все атаки армии Наполеона»
Б) «…это был самый недюжинный из екатерининских современников,
несомненно, способный администратор, деятельный и энергичный человек,
избалованный, однако, побочными обстоятельствами, доставившими ему
высокое положение, и поэтому лишённый равновесия и способности
соразмерять свои желания с действительностью. Начинания его на юге России
3
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
составляют несомненную его заслугу перед потомством. Созданные им города
и теперь принадлежат к наиболее важным населённым пунктам юга Украины»
В) «…по единодушному мнению современников, был крупным
государственным деятелем. Он почти всегда лично вёл дипломатические
переговоры, активно участвовал в проведении внутренней политики,
отвечавшей интересам основной части дворянства. Его правительство продлило
перемирие с Польшей и вступило в войну со Швецией в результате которой
Россия вернула утерянные города Ям, Орешек, Ивангород и др., расширила
выход к Балтийскому морю. При нем была предпринята энергичная
колонизация Сибири. На юге для обороны от набегов Крымских татар
продолжалось освоение степей, где были построены города Валуйки, Воронеж,
Белгород и др., восстановлен Курск»
Г) «…ни один государь нашей древней истории не отличался такою охотою и
таким уменьем поговорить, поспорить, устно или письменно, на площади
народной, на церковном соборе, с отъехавшим боярином или с послами
иностранными, отчего получил прозвание в словесной премудрости ритора»
Д) «Он обладал скорее созерцательной, пассивной, а не практической, активной
натурой. Он стоял на перекрёстке между двумя направлениями, старорусским и
западническим, примерял их в своём мировоззрении, но не предавался ни тому,
ни другому со страстной энергией Петра. Царь был не только умным, но и
образованным человеком своего века. Он много читал, писал письма, составил
«Уложение сокольничья пути», пробовал писать свои воспоминания о польской
войне, упражнялся в версификации. Он был человеком порядка по
преимуществу; «делу время и потехе час» (то есть всему своё время) — писал
он; или: «без чина же всякая вещь не утвердится и не укрепится»
Е) «Этот государь обнаруживает свои стремления заботами о подготовке к
военному делу и о дисциплине своих войск, об обучении и просвещении своего
народа, о привлечении иностранных офицеров и всякого рода способных
людей. Этот образ действий и увеличение могущества, которое является самым
большим в Европе, делают его грозным для его соседей и возбуждают очень
основательную зависть»
3. Определи, по какому признаку образованы ряды. За каждый верный элемент
ответа – 2 балла. Максимальный балл – 10 баллов:
А) П.А. Пален, П.Н. Панин, адмирал И. Рибас, братья В.А. и П.А. Зубовы Ответ: ______________________________________________________________
Б) С. Дежнев, В. Поярков, Е. Хабаров, В. Атласов –
Ответ: ______________________________________________________________
4
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
В) «Повесть о Щемякином суде», «Повесть о Ерше Ершовиче», «Слово о
бражнике», «Повесть о Фроле Скобееве» Ответ: ______________________________________________________________
Г) Шляхетский, Морской, Кадетский, Пажеский –
Ответ: ______________________________________________________________
Д) «Российская грамматика», «Первые основания металлургии и рудных дел»,
«Письмо о правилах российского стихотворства», «Гимн бороде», «Краткий
российский летописец с родословием»
Ответ: ______________________________________________________________
4. Выполните задания к тексту. Максимальный балл за задание – 5 баллов.
«При губернаторе возросли сборы налогов, набирались рекруты, развивались
дипломатические отношения с восточными странами. Он неоднократно
посылал Петру I разнообразные подарки: китайский фарфор, ткани,
драгоценные камни, более 2000 кедровых деревьев для царского сада, скифское
золото. При нем начались раскопки курганов по Тоболу, Иртышу, Енисею.
В 1717 году губернатор издал приказ о сдаче в казну золотых и серебряных
вещей, найденных при раскопках. В декабре 1716 года губернатор послал царю
96 крупных золотых изделий и 20 мелких золотых вещей общим весом более 22
кг из раскопанных курганов»
А) Определите, о каком губернаторе идет речь. Ответ оценивается в 1 балл.
Ответ: ____________________________________________________________
Б) Как называлась губерния, которой он управлял. Ответ оценивается в 1 балл.
Ответ: ____________________________________________________________
В) Назовите город, который был административным центром губернии в XVIII
веке. Ответ оценивается в 1 балл.
Ответ: ____________________________________________________________
Г) Что было изображено на гербе этой губернии: Ответ оценивается в 2 балла.
Ответ: ____________________________________________________________
5. Перед вами мероприятия одного из направлений политики российского
императора. Определите имя этого императора и направление политики, к
которому относятся приведенные ниже события. Заполните пробелы в
предложениях, вставив соответствующие конкретному факту термины.
Проведите систематизацию, выделив в рамках этого направления политики
группы мероприятий по определенному принципу. Результаты своей работы
занесите в таблицу. Максимальный балл за задание – 15 баллов.
А) введение телесных наказаний для ____________________ за убийство, разбои, пьянство, разврат, служебные нарушения.
Б) запрет ____________________, прослужившим офицерами менее года, просить отставку.
5
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
В) Указ от 18 декабря 1797 года обязал _______________________ платить
налог для содержания органов местного самоуправления в губерниях.
Г) отмена хлебная повинность __________________ и прощена недоимка подушной подати;
Д) ______________________ уклоняющихся от гражданской и военной службы
предавали суду. Император резко ограничил переход с военной службы на
гражданскую.
Е) запрет продавать ______________________ без земли, разделять семьи при
продаже.
Ж) Император указом от 15 ноября 1797 года запретил допускать к участию в
выборах _______________________, уволенных со службы за проступки. Число
избирателей было сокращено, и губернаторы получили право вмешиваться в
выборы.
З) Указом от 19 сентября 1797 года отменена повинность __________________
держать лошадей для армии и давать продовольствие, вместо этого стали брать
«по 15 копеек с души, надбавку к подушному окладу».
И) Указом от 21 октября 1797 года было подтверждено право _______________
записываться в купечество и мещанство
К) Указом от 4 мая 1797 года император запретил ________________ подавать
коллективные прошения.
Император
Направление политики
Буквенные обозначения мероприятий по группам
6. Прочтите отрывок из поэмы и выполните задания. Максимальный балл за
задание – 10 баллов.
«…Пока он жил средь неги и приятства,
Как настоятель тучного аббатства,
Британский принц исполнен святотатства,
Всегда верхом, всегда вооружен.
С мечом, освобожденным из ножон,
С копьем, склоненным, с поднятым забралом,
По Франции носился в блеске алом.
Он бродит, он летает, ломит он
Могучий форт, и крепость, и донжон.
Кровь проливает, присуждает к платам,
Мать с дочерью шлет на позор к солдатам.
6
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
Монахинь поруганью предает.
У бернардинцев их мускаты пьет,
Из золота святых монету бьет
И, не стесняясь ни Христа, ни Девы,
Господни храмы превращает в хлевы…»
6.1. Выберите карту войны, событиям которой посвящена поэма, из которой
приведен отрывок. Ответ оценивается в 1 балл.
А)
В)
Г)
Д)
Ответ _______________________________________________________________
6.2. Выберите отрывок, посвященный войне, события которой отражены в
приведенном отрывке.
А. «Английская нация приобрела в годы этой войны громадные пространства
земель в Ост-Индии и в Америке, приобрела колоссальные богатства, и её возрастающая промышленность получила безграничное поле. Впрочем, и тот, кто
нерасположен безусловно восхищаться процветанием промышленности и развитием промышленной цивилизации, все-таки должен согласиться, что англичане в царствование Георга II отняли у Франции то первенство в Европе, которым она пользовалась со времен Людовика XIV. Люди постепенно приходили к
7
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
убеждению, что свобода, свет и живое движение приносят народам и материальную выгоду, иначе сказать, что эти вещи имеют и денежную цену, которая в
наше время признается единственным мерилом счастья. Борьба между Франциею и Англиею, совпавшая с войной в Европе, дала повод к основанию того
громадного англо-ост-индского царства, которое имеет теперь около 150 миллионов человек жителей».
Б. «В начале XVII в. раскол Германии был закреплён образованием
Евангелической унии и Католической лиги. Лига пользовалась поддержкой
императорской власти, стремившейся к сохранению католичества в качестве
преобладающей религии в Империи. Ситуация осложнялась тем, что к началу
XVII в. произошло сближение между австрийскими и испанскими Габсбургами,
а это становилось опасным для других государств Европы. Франция почти по
всему периметру её границ оказывалась в опасном окружении, что создавало
угрозу самому её существованию».
В. «Франция вышла из войны, крайне разоренной, многие области были опустошены и разграблены. В связи с многочисленными военными столкновениями, голодом, эпидемиями и убийствами население Франции в результате войны
сократилось на две трети. И все же победа объективно помогла завершению
объединения французских земель и развитию страны по пути политической
централизации. Начавшись с династического конфликта, война впоследствии
приобрела национальный оттенок в связи с оформлением английской и французской наций».
Ответ оценивается в 1 балл.
Ответ: ______________________________________________________________
6.3. Из предложенного списка выберите три события, происходившие в годы
войны, которой посвящена поэма.
А) поднявшие восстание и поддерживаемые Англией гугеноты были осаждены
во французской крепости Ла-Рошель;
Б) в апреле 70 000 французов под командованием маршала Луи
д’Эстре заняли Гессен-Кассель и затем Ганновер;
В) Эдуард признал Филиппа королём Франции и оставил свои притязания на
французский трон (в обмен на это англичане сохранили свои права на Гасконь);
Г) несмотря на неблагоприятное начало кампании, в битве при Азенкуре
англичане одержали решительную победу над превосходящими силами
французов;
Д) французский флот, препятствовавший высадке английских войск на
континент, был практически полностью уничтожен в морском сражении при
Слейсе;
Е) начав войну с Францией, Великобритания в январе заключила союзный
договор с Пруссией.
8
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
3 балла: 1 за каждый верный элемент ответа.
Ответ: ______________________________________________________________
6.4. Автор поэмы был не только поэтом, но и историком. Определите автора
поэмы и назовите два его исторических произведения, в которых исследуется
деятельность одного и того же российского императора.
Ответ оценивается в 2 балла.
Ответ:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. 24 января 1803 г. Александр I утвердил новое положение об устройстве
учебных заведений. Территория России была разделена на шесть учебных
округов. Устройство каждого из них было унифицировано. Ответьте на
вопросы, касающиеся этой реформы, и получите максимальный балл за задание
– 10 баллов. По 1 баллу за каждый верный элемент ответа.
А) Определите разряды учебных заведений, созданных в каждом учебном
округе:
Ответ:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Б) Предполагалось, что в каждом учебном округе должна быть высшая ступень
образования. К началу реформы в России существовало лишь одно учебное
заведение этого типа. Какие учебные заведения высшей ступени образования
были созданы в России в результате реформы образования Александра I?
Ответ:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
Раздел II.
Максимальный балл – 20 баллов
Выберите одну из предложенных тем и напишите историческое эссе.
1. «Куликовская битва относится к числу событий самых значительных для
исторического сознания и самоидентификации русского человека» (И.Н.
Данилевский).
2.«Иван III – правитель, которого по размаху его деятельности можно сравнить
только с Петром I» (Н.С. Борисов).
3. «Законодательные акты Екатерины надолго пережили ее и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности» (Е.В. Анисимов).
4. «…подлинную историю России открывает собой лишь 1812 год; всё, что
было до того, — только предисловие» (А.И. Герцен)
5. «Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих
убеждений, а как военный человек, осознавший уроки Крымской войны, как
император и самодержец, для которого превыше всего были престиж и величие
державы. Большую роль сыграли и свойства его характера — доброта,
сердечность, восприимчивость к идеям гуманизма…. Не будучи реформатором
по призванию, по темпераменту, Александр II стал им в ответ на потребности
времени как человек трезвого ума и доброй воли» (Л.Г. Захаров)
6. «Столыпинская аграрная реформа – понятие условное, ибо она не составляет
цельного замысла и при ближайшем рассмотрении распадается на ряд
отдельных мероприятий» (П.Н. Зырянов)
7. «Войны бывают разные: большие и малые, справедливые и захватнические,
освободительные и колониальные, народные и антинародные, холодные и
горячие, продолжительные и скоротечные. Бывают еще и абсурдные. Именно
такой кровавой и жестокой бойней, унесшие миллионы жизней, в огне которой
сгорели великие старые монархии Романовых, Габсбургов и Гогенцоллернов,
стала та, что началась 15 июля 1914 года с объявлением Австро-Венгерской
империей войны маленькой Сербии» (А.Н. Боханов)
8. «Военный коммунизм», рожденный войной и разрухой, стихией
национализации, стал первым широкомасштабным коммунистическим
экспериментом» (В.П. Дмитренко)
9. «Победа Советского Союза в воне не была следствием мудрого и
безошибочного руководства войной Сталиным, Государственным комитетом
обороны и Верховным командованием. Советский Союз победил несмотря на
колоссальные ошибки партийно-политического руководства» (М. Геллер, А.
Некрич)
10. «Восприятие Горбачёва в России и на Западе существенно отличается. Если
на Западе его рассматривают как национального героя и освободителя, то в
10
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
глазах бывших советских людей Горбачёв это человек, принёсший не свободу,
а хаос» (И. Бунин)
Критерии оценивания исторического эссе.
1. Обоснованность выбора темы, постановка проблемы и задач работы - 4
балла.
2. Грамотность использования фактов и терминов – 4 балла.
3. Четкость и доказательность основных положений – 4 балла.
4. Наличие различных точек зрения, элементов историографии в работе – 4
балла.
5. Творческий характер эссе – 4 балла.
11