Музыка – главный герой басни

Тема урока
« МУЗЫКА - ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ БАСНИ»
5 класс
( по программе Д.Б.Кабалевского)
Учитель музыки высшей категории
МОУСОШ №4 г. Алейска
Севрикова Елена Валерьевна
2011г.
5 класс
Тема урока: « Музыка – главный герой басни»
Музыкальное приветствие
Ребята, сейчас вы услышите фрагмент очаровательной мелодии для скрипки.
Послушайте его и скажите, знакома ли вам эта мелодия?
Н.И. Аладов Мелодия для скрипки
(ответы детей)
А что такое музыкальная сказка?
( ответы детей)
Ребята, я просила вас дома самим попробовать сочинить музыкальную сказку. Кто
выполнил это задание?
( Чтение музыкальных сказок, сочинённых детьми)
Ваши сказки, а также музыкальные сказки, которые звучали на наших предыдущих
уроках, помогают осознать, как часто литература рассказывает нам о музыке, описывает
её звучание, заставляет нас слышать её со своих страниц. Если бы не было музыки, то не
было бы таких замечательных музыкальных сказок.
Музыка часто звучит не только в сказках, но и в баснях. Тема нашего урока
«Музыка - главный герой басни».
( слайд с темой урока)
Ребята, а что такое басня? Вы это знаете из курса литературы.
(ответы детей)
Мы сегодня будем говорить о музыкальных баснях, то есть о тех баснях, в которых
музыка является главным действующим лицом.
Такие басни писал великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов.
( слайд – портрет И.А. Крылова)
Можно назвать целый ряд музыкальных басен И.А.Крылова:
«Кукушка и петух»; (мы мне поможете?)
«Кошка и Соловей»;
«Квартет»;
« Осёл и Соловей»,
«Скворец»
Сегодня в центре нашего внимания будет музыкальная басня «Квартет».
Ребята, а что такое квартет? Это мы с вами проходили ещё в прошлом году.
(Ответы детей)
Само слово «квартет» на латинском языке означает «четыре». Квартеты бывают
инструментальные (где только играют, и состав инструментов может быть различным),
вокальные ( где только поют - два певца высокими голосами, третий - средним, а
четвёртый голос самый низкий - бас).
( слайд струнного квартета)
Посмотрите на картинку. Какой квартет изображён на ней - инструментальный или
вокальный?
(Ответ детей)
Это инструментальный струнный квартет. Какие инструменты вам знакомы, назовите…
(Ответы детей)
В струнном квартете две скрипки. Их называют первые скрипки. Давайте послушаем и
вспомним, как звучит скрипка.
( слушание скрипки)
Следующий инструмент семейства струнных смычковых инструментов - скрипка-альт.
Вторая скрипка отличается от первой чуть большим размером, более низким, плотным
насыщенным, приглушённым звуком. Послушайте, как звучит скрипка-альт.
(слушание альта)
Четвёртый инструмент в квартете - виолончель. Это инструмент ещё большего
размера с ещё более низким, басовым голосом. Послушайте, как звучит виолончель.
( слушание виолончели)
В «Квартете» Крылова тоже две скрипки, альт и виолончель.
Иван Андреевич сам был великолепным музыкантом и больше всего любил играть в
квартете, где брал на себя партию альта. Современники вспоминают, что к его чутким и
верным замечаниям нельзя было не прислушаться, его тонкому музыкальному слуху
нельзя было не верить.
Сегодня к нам в гости пришли музыканты, исполняющие роли басни «Квартет».
Давайте послушаем эту басню и подумаем, о чём же она рассказывает?
(инсценировка басни «Квартет»)
Скажите, ребята, почему не получилось у горе - музыкантов сыграть Квартет?
(Ответы детей)
Попытаемся определить мораль «сей басни» применительно не только к музыке, но и
к любой сфере человеческого труда: чтобы сделать какое-либо дело хорошо, нужно
умение, старание и труд. Как говориться в русской пословице: «Терпение и труд всё
перетрут!»
Прототипом басни является Государственный Совет, преобразованный в 1810 году
Александром 1. Четыре департамента совета должны были провести ряд реформ, однако
всё свелось к пустым разговорам. Такую работу и высмеивает Иван Андреевич в своей
басне.
А ведь на этих инструментах, если они находятся в руках настоящих музыкантов,
разная музыка – и весёлая и грустная может звучать красиво, выразительно и
увлекательно.
Сейчас мы послушаем третью часть Квартета №2 великого русского композитора
19 века Александра Порфирьевича Бородина.
(слайд – портрет А.П. Бородина)
Эта часть называется «Ноктюрн», а всего в Квартете 4 части.
Слушая музыку, обратите внимание на то, как мягко и нежно поёт альт, как легко и
бережно подхватывают мелодию скрипки, как великолепно звучит низкий, бархатный
голос виолончели. Инструменты как будто бы соревнуются между собой - кто лучше
споёт мелодию.
(видеофрагмент «Квартета» А.П. Бородина)
Вы почувствовали характер этой музыки? Как она звучала?
(Ответы детей)
Скажите, если бы эту музыку исполнял один инструмент, она звучала бы лучше или
нет?
(ответы детей)
Конечно, нет. Голос каждого инструмента хорош по своему, в квартете они дополняют
друг друга, мелодия звучит более насыщенно.
Сейчас я предлагаю вам самим стать музыкантами и исполнить на воображаемых
инструментах фрагмент этой музыки.
Ряд слева от меня будет играть на скрипках, передо мной – альты, а справа
виолончели. Первую часть фрагмента исполняют альты и виолончели, а вторую часть скрипки и виолончели. Возьмите в руки инструменты и давайте попробуем исполнить эту
музыку.
(пластическое интонирование)
Покажите руками, как медленно плывёт мелодия. Она так прелестна, что мы
забываем обо всём на свете. В ней и тихая задумчивость, и страстность, и глубина, и
покой… Альты заканчивают своё исполнение.
Скрипки готовы бережно подхватить эту мелодию и спеть её своими высокими,
звенящими голосами. Передаём руками, как покорила нас, взяла в плен своей красотой
эта удивительная мелодия… Вот в последний раз прощальным приветом звучат
отголоски красавицы-мелодии и заканчивается одно из великих созданий Александра
Бородина – Ноктюрн из Квартета №2.
Мне очень понравилось, как вы играли эту музыку. Ваши движения точно передали
характер этого произведения.
( на экране слайд к песне «Волшебный смычок»)
Сейчас я предлагаю вам исполнить норвежскую песню «Волшебный смычок», которую
мы с вами старательно разучивали на два голоса.
Не забудьте об артикуляции, акцентах на каждой сильной доле, лёгком, быстром
произнесении слов для передачи танцевального характера.
( исполнение песни «Волшебный смычок» )
Вам понравилось ваше исполнение?
(ответы детей)
(на экране слайд с темой урока)
Исходя из того, что тема 2 четверти «Что стало бы с литературой, если бы не было
музыки», скажите, какой вывод по теме нашего урока мы можем сделать? Если бы не
было музыки, то появились бы музыкальные басни?
(Ответы детей)
Ели бы не было музыки, то литература понесла бы большие потери - не было бы ни
музыкальных сказок, ни музыкальных басен. А какие ещё потери понесла бы литература,
если бы не было музыки, вы узнаете на следующих занятиях.
Спасибо всем за работу. Урок окончен. До свидания.
Выход: Бородин Квартет №2 (фрагмент).