ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ
Многие родители полагают, что готовность детей к
школе — это умение читать и писать. Некоторые
считают своего ребенка очень хорошо
подготовленным, если он пишет, знает много
иностранных слов и считает до тысячи. Однако не эти
навыки самое главное для поступления в школу.
Существуют гораздо более важные качества,
которыми должен обладать дошкольник к шести-семи
годам...
Готовность к обучению предполагает некий уровень физического, психического и
социального развития, необходимый для благополучной учебы без ущерба для здоровья.
Физиологическая готовность — это состояние здоровья и уровень развития физических
качеств школьника. Социальная готовность — умение общаться с учителями и
сверстниками. Психологическая готовность представляет собой определенные
личностные качества, знания и навыки.
учебно-важные качества, определяющие успехи ребенка на ранних этапах. К ним
относятся:






мотивы обучения,
обучаемость и способность принимать учебную задачу,
логическое и образное мышление,
вербальная механическая память,
произвольность регуляции деятельности,
графический и другие навыки.
Чтобы понять, что это такое, рассмотрим их подробнее.
У детей могут быть самые разные мотивы обучения. Часть осознает необходимость
и важность учебы, часть проявляет интерес к новым знаниям. Одних привлекают новые
дружеские связи, другие стремятся получить одобрение взрослых или идут в школу
только потому, что так требуют родители. Выработка у детей позитивного отношения к
учебе — одна из самых важных задач дошкольной подготовки. К моменту поступления в
школу ребенок должен иметь представление о том, что это такое, каким образом проходит
обучение. И самое главное — должно быть собственное желание учиться.
К этому времени важно выработать способность принимать задачу. То есть
первоклассник должен осознавать необходимость выполнения предложенного учителем
задания и понимать, что нужно делать и каков должен быть результат. Дело в том, что до
школы дети усваивают знания в основном непроизвольно, чаще в ходе игры. А теперь
надо прилагать усилия для овладения знаниями. Поэтому ребенок будет готов к
обучению, только если он может принять и понять поставленную перед ним учебную
задачу и хочет ее решить.
Кроме того, в школе не обойтись без такого важного качества, как обучаемость, то есть
способность к обучению под руководством взрослого.
К концу дошкольного возраста малыш должен научиться объединять предметы и
явления по их отдельным свойствам. Тем самым закладываются основы для дальнейшего
развития логического мышления. Кроме того, необходимо научиться анализировать
графические объекты, вычленять составляющие их элементы, соотносить их друг с
другом. Эти навыки сформируют образное мышление.
Один из важнейших показателей готовности к обучению — уровень развития
вербальной механической памяти. Дети должны легко запоминать слова на слух. От этой
способности будут зависеть скорость и качество усвоения информации.
В дошкольный период основной деятельностью детей была игра. В школе ее
заменяет учеба. Поэтому необходимо наличие у ребенка способностей к произвольному
регулированию своих действий. То есть он должен самостоятельно управлять речью и
поступками в соответствии с нормами, принятыми в учебном заведении. Как правило,
школьники с недостаточным развитием этого навыка неорганизованны, невнимательны,
неусидчивы, нарушают правила поведения на уроке, уровень знаний у них низкий.
Особенно важно развить начальные графические навыки — они определяют
способность писать. Как отмечают педагоги, детям гораздо интереснее читать, чем писать.
Недостаток тренированности мускулатуры кистей рук, а также опыта рисования и
конструирования может замедлить обучение письму, что затормозит освоение
большинства предметов школьной программы.
При поступлении в школу от первоклассника также требуется владение
определенными вводными навыками, некоторым из которых родители уделяют слишком
много внимания, при этом недооценивая остальные. К необходимым можно отнести:
речевые знания и умения (чтение, словарный запас, правильное звукопроизношение),
математические знания (прямой и обратный счет в пределах десяти, решение задач на
сложение и вычитание, представление об основных геометрических фигурах — круге,
квадрате, прямоугольнике, треугольнике, овале), навыки учебной работы (правильная
посадка за партой, умение держать пишущий предмет, умение слушать и выполнять
задания учителя).
Все перечисленные учебно-важные качества развивают в детском саду, это
предусмотрено программой обучения. Если ребенка воспитывают дома, необходимые
знания и навыки должны дать родители. Сегодня, имея возможность не работать или
пригласить няню, родители склонны оставлять малыша дома, не понимая, что
задерживают его развитие. Непосещение детского сада допустимо, только если родители
смогут обеспечить полноценное образование сами или при помощи нанятого педагога.
Часто родители задумываются, в каком возрасте отдавать ребенка в школу. Исходя
из соображения «экономии времени» некоторые записывают пяти-шестилеток в первый
или подготовительный класс. Однако часто к этому возрасту не до конца развиты навыки,
необходимые в школе, поэтому порой в результате вместо гениев вырастают дети с
нарушенной психикой и негативным отношением к учебе. В последнее время появляются
начальные классы, где обучают не в традиционной, а в более свободной, игровой форме.
Как показывает практика, ребята в таких классах усваивают знания вполне успешно, не
испытывая при этом психологического дискомфорта, как в обычных школах.