Мой наставник Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Адольф Дистервег В нашем современном обществе идеал учителя - наставника рассматривается как самый актуальный вопрос. «Каким должен быть учитель в образовании?», «Какими профессиональными навыками должен учитель владеть?», «Какими качествами обладает учитель?». Мой наставник – это педагог, которому свойственна самоотверженность и желание отдавать свое тепло, свою энергию, свою любовь детям, а также своей работе, т.е. заниматься самовоспитанием, самообразованием, самосовершенствованием. Основой педагогического призвания всегда считают любовь к детям. Это качество является предпосылкой самосовершенствования, целенаправленного саморазвития многих профессионально значимых качеств, характеризующих профессионально-педагогическую направленность учителя. Студенты нашего времени – это будущие родители, именно они будут формировать представление об учителе в своих детях, в будущем поколении. Очень важно, чтобы учитель, преподаватель был не только хорошим педагогом, но и отличным воспитателем и хорошим психологом. Таким и является мой наставник – Вера Геннадьевна Петровская, семейный психоконсультант факультета психологии КФ НГПУ. Великий русский писатель и педагог Лев Николаевич Толстой видел в педагогической профессии, прежде всего, гуманистическое начало, которое находит свое выражение в любви к детям. «Если учитель имеет только любовь к делу, – писал Л.Н. Толстой, – он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он – совершенный учитель». Педагогическая практика свидетельствует о том, что любой учащийся воспринимает педагога в первую очередь как личность. Такой и видела ее я, будучи студенткой педагогического института. Система знаний, которую она сформировала, воспитательные возможности, воспринимались мной в индивидуальности учителя, как что-то персональное, идущее от человека к человеку. Важным компонентом в структуре личности моего любимого педагога выступали профессионально важные качества, то есть индивидуальные качества, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее усвоения. Я восхищалась её активностью, целеустремленностью, уравновешенностью, желанием работать с учениками, способностью не теряться в экстремальных ситуациях, обаянием, честностью, справедливостью, современностью, педагогическим гуманизмом, эрудицией, толерантностью, дисциплинированностью, оптимизмом. Кроме того, следовало бы и не забывать о таких качествах Веры Геннадьевны, как требовательность, ответственность, коммуникабельность. Все эти качества я впитывала в себя, словно «губка», в процессе своего обучения. Именно её я выбрала как научного руководителя для написания курсовых работ, а потом и дипломной. Она учила мыслить, мотивировала на изучение нового материала, постановку интересных гипотез и их доказательство, а когда студент мотивирован, он способен активно работать и делать свои мини научные открытия, а кому это будет неприятно!? Это было одним из становлений меня как личности! В профессиональную деятельность учителя входит и такое качество, как педагогический артистизм, которое выражается в способности воплощать мысли и переживания в образе, поведении, слове, богатстве личностных проявлений педагога. В памяти на долгие годы укоренились ситуации, которые представляла Вера Геннадьевна. Порой я, не замечая того, говорю её словами, жестикулирую и привожу в пример своим воспитанникам те ситуации, которые усвоила сама, благодаря своему наставнику. Для образовательной системы наставник – это идеальный учитель, это человек, который может влиться в педагогический коллектив, не будет конфликтовать в нем, будет смиренно заполнять все документы, участвовать в необходимых собраниях, проходить все курсы повышения квалификации, и другие мероприятия организованные вышестоящими органами. У него не будет громких происшествий, а дети будут с удовольствием идти на его урок и без стрессов выходить после него... В идеале, этот безупречный учитель, который может глубоко передать свой предмет, для участия и обеспечения хороших результатов. Идеальный учитель испытывает радость от общения с детьми. Такой педагог и коллектив учащихся возглавляет не ради очень призрачной в педагогике карьеры, не ради заработной платы, а ради самих детей. И воспитанники платят ему взаимностью. Вот так и я, проработав уже 5 лет в школе, выражаю благодарность своему наставнику, своему идеальному учителю. Для каждого идеальный учитель свой, свой наставник. Он совмещает в себе разные качества, требовательный и добрый, умный и воспитанный, красивый, с великолепной речью, учитель, который не просто передает свой предмет, а говорит четко и размеренно, пытаясь донести суть до каждого ученика. Это многогранная и интересная личность, а не просто человек, который знает свой предмет, и не видит ничего кроме него. Как сказал Тадеуш Котарбиньский: «Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет». Профессионализм моего наставника был признан не только мной, но и руководством института, и поэтому Вера Геннадьевна Петровская теперь декан факультета психологии Куйбышевского филиала Новосибирского Государственного Педагогического Института, с чем я её и поздравляю.