Используя игру «Чудо-яблоньки», я знакомлю детей со звуком, буквами,

Используя игру «Чудо-яблоньки», я знакомлю детей со звуком, буквами,
постепенно переходя к чтению слогов и слов. Каждая последующая буква,
которая подлежит изучению, торжественно вводится в жизнь детей.
Наглядный материал для игры выполнен из картона и цветной бумаги,
крепится на доске , является оформлением кабинета.
На деревьях имеются листочки-кармашки, куда вставляются яблочки с
буквами: желтые яблочки — согласные; красные — гласные; зеленые — ъ и ь.
Большое дерево для согласных букв, меньшее — для гласных, ъ и ь лежат в
кармашках под деревьями.
Как расположены яблочки с буквами гласных на яблоньке?
Слева от ствола дерева — буквы гласных, обозначающих твердость согласных
звуков.
Справа от ствола — буквы гласных, обозначающих мягкость согласных
звуков.
Как расположены яблочки с буквами согласных на яблоньке?
Слева от ствола — яблочки с буквами, обозначающими звонкие согласные
звуки, справа — яблочки с буквами, обозначающими глухие согласные звуки.
Необходимо изготовить шесть корзинок для парных звонких и глухих
согласных и большую корзину для игровых упражнений. Приведу примеры
игр-упражнений.
Игра «Не ошибись».
Цель: закрепить знания о гласных и согласных звуках и буквах, их
обозначающих.
Положить разбросанные яблочки в кармашки. Объяснить, почему ставим на
большое дерево, почему на маленькое. Ученик называет слово, например волк.
«Звук [в] — согласный, подхожу к большому дереву, звонкий, нахожу
кармашек слева от ствола, звук парный, поставлю напротив звука [ф]»
Игра «Больше слов, больше яблок».
Цель: активизация употребления лексики по темам «Школа», «Растения» и
т.д.
Представление двух команд. Учитель показывает букву. Участники называют
как можно больше слов на эту букву. Выигрывает та команда, которая назвала
большее количество слов и по теме. Можно называть слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?, какой? и т.д.
Игра «Накорми друзей».
Цели: закрепить навыки звукового анализа; развивать и совершенствовать
фонематический слух, память и внимание.
Ход игры
На доске вывешиваются картинки с изображением животных. Дети должны,
обозначив начальный звук названий животных буквами внутри яблочка,
сложить слово. Например: яблоко — спрятанное слово. Картинки ястреб — я ,
беркут — б , ласточка — л . орел — о , куропатка — к , оляпка — о . Яблоки с
буквами положить на тарелку с прорезью.
Дети работают за партой, один ученик у доски. (У каждого конверт с
буквами-яблочками.) Возможны дополнительные задания . Например,
составить из букв сложенного слова яблоко новые слова.
Игра «Собираем слоги».
Цель: научить читать слоги-слияния.
В корзины с прорезями-кармашками кладутся слоги, собранные из
букв-яблочек:
н
о
р
а
м
л
и
с
а
а
Составить из слогов слова лиса, рама, нора
Установить, в каких слогах-слияниях согласный твердый, в каких — мягкий.
Игра «Не ошибись, проверь».
Цель: различать глухие и звонкие парные согласные.
На доске написаны слова с пропуском букв:
са.., шка.., ле, кро.., мос.,, зу.., ду..
Ученик должен вместо пропуска подставить яблочко с соответствующей
буквой, устно подобрав проверочное слово.
Игра «Составим слово».
Цели: научить обозначать мягкость согласных ь; расширять объем словаря;
закреплять правописание слов.
Составить слова мел, галка, банка.
Изменить значение слов с помощью ь.
Мел.., гал..ка, бан..ка.
Составить предложения.
Игра «Добавь слог» или «Съеденный слог».
Цели: расширить объем словаря; закрепить правописание слов с буквой й.
Ход игры
На тарелке три яблока с буквами. Дети хором читают буквы. Учитель
предупреждает, что «съеден» слог — начало слова. Ученики должны добавить
такой слог, чтобы получилось слово.
Например, к йка добавляются слоги и получаются слова: чайка, майка,
сойка, зайка, дойка, лейка и т.д.
Все полученные слова проговариваются, объясняется их значение.
Игра «Мышка-норушка».
На доске напечатан текст:
По
соснами, по
ёлками. Л
В словах пропущены буквы.
ж
т мешок с
голками.
Мышка бежала, выгрызла буквы.
Какие яблочки надо подставить вместо пропусков? Почему?
Игра «Оживи».
Цели: развивать фонематический слух; закреплять понимание
словообразующей функции каждой буквы; расширять словарный запас слов.
На доске написаны в столбик слова, в которых одна буква пропущена.
Учащиеся должны вместо пропуска подставить то яблочко с буквой, которое
поможет образовать слово — название животного. (Для проведения этой игры
используется магнитная доска, яблочки с магнитиками.)
Дети любят, играя, упражняться в языке:
- произнесем слово кот,
-послушаем, с какого звука оно начинается.
-Какой буквой обозначим этот звук?
-Яблочко с какого дерева возьмем?
-Почему?
-Глухой или звонкий?
-Твердый или мягкий?
- Докажите.
Все ученики активны, равнодушных нет. Все успешно справляются с
трудностями, кто-то медленнее, кто-то быстрее, но в освоении темы идут все
вместе.
Использование игры
«Чудо – яблоньки»
на уроках обучения
грамоте.
Учитель нач. классов Павлова А.А.