(DOCX, 182KB)

Если ребенок левша…
Почти
всё
люди
на
земли
праворуки и только часть из них
пишут, шьют, едят, работают и т.д.
левой рукой. Так им удобнее, легче,
сподручнее.
заметив,
что
Однако
родители
ребенок
активнее
действует левой рукой, начинают
переживать, стараются переучить его, не задумываясь о последствиях.
О леворуких мы знаем много… и почти не чего. Существуют легенды
о фантастических способностях
и даже гениальности леворуких. Но это
лишь легенды. Столь же бездоказательными являются суждения о том, что
леворукость – это патология.
Стремление сделать
леворуких «такими как всё», «выровнять»,
а
иногда еще «гармонично развивать», создало проблему переучивания. У нас
в России только в последние годы перестали насильно переучивать детей в
детском саду и школе. Всё реже встречаются семьи, где сами родители
переучивают своих детей.
переучивание
может
Главное что следует понимать
создать
очень
большие
и помнить -
трудности
в
жизни
подрастающего человека и стать проблемой на долгие годы.
Определять ведущую руку целесообразно не ранее чем в 4 – 4,5 года.
Ниже описано несколько тестов, которые помогут выявить ведущую руку
ребенка.
1. Рисование карандашом – малышу дают задание: нарисуй, что умеешь.
Пока ребенок рисует, взрослый смотрит, как он держит карандаш
(правильно или нет), в какой руке держит карандаш.
2. Открывание небольшой коробочки, например спичечного коробка.
Ребенку дают задание:
найди в какой коробочке спрятана спичка.
Ведущей считается та рука, которая совершает активное действие
(открывает или закрывает).
3. «Построй домик
из палочек» - ведущая та рука, которой ребенок
активно действует.
4. Вырезывание ножницами по контору. Ведущая та рука, которая
совершает более активные действия. Необязательно, что это будет та
рука, в которой ножницы, так как ножницы могут быть неподвижны, а
картинку он будет поворачивать другой рукой, облегчая процесс
вырезывания – это и будет ведущая рука.
5. Нанизывание бисера – ведущая
та рука, которая совершает более
активные действия, независимо от того в какой руке ребенок будет
держать шнурок.
6. «Построй из кубиков дом»- ведущая та рука, которой он берет кубики,
поправляет и укладывает их.
7. «Игра в мяч» - Нужен небольшой мяч (например, теннисный), который
нужно бросить и ловить одной рукой. Мяч кладется на стол прямо
перед ребенком. Задание: взять мяч, бросить взрослому, затем
подкинуть и поймать его одной рукой (раза 2-3).
8. Выполнение вращательных движений – открывание и закрывание
крышки на бутылки. Ведущая та рука, которая более активна.
Внимание! Ребенок может держать пузырек за крышку, а крутить сам
пузырек, это и будет ведущая рука
Допустим, моменты совпали, и вы убедились, что ребенок - левша. В
этом
случае
со
временем
вы
заметите
в
нем
психофизиологические и характерологические особенности:
1. Плохая зрительно моторная координация.
2. Плохая пространственная ориентация.
3. Плохая зрительная память.
4. Повышенная эмоциональная возбудимость.
5. Ранимость.
6. Быстрая утомляемость.
7. Высокий уровень креативности (творчества).
8. Выраженные способности к художественному творчеству.
некоторый
9. Раздражительность, обидчивость.
10.Низкий уровень самоконтроля.
Учитывая повышенную эмоциональность и впечатлительность такого
ребенка, при взаимодействии с ним надо следовать некоторым правилам:
 быть очень чуткими и доброжелательными;
 создавать благоприятный климат в семье;
 не воевать с ребёнком из – за частого упрямства, а выходки упрямства
постараться перевести на игру;
 принимать как должное особенность ребенка и не пытаться превратить
его в «правшу», объяснив всем и ему, что «леворуких» людей очень
много, и это тоже разновидность нормы;
 хвалить за самые малейшие успехи и поощрять его художественный
или музыкальный дар;

стараться чаще делать малышу сюрпризы и подарки;
 не предъявлять завышенные требования к нему и не противопоставлять
его другим, обычным детям;
 постараться обучить ребенка до школы чтению и письму, чтобы не
снизить уровень самооценки малыша в школе;

и самое главное любить его таким, какой он есть.
Наиболее часто леворукие дети встречаются с трудностями при
формировании навыков письма, чтения и счета. Поэтому пристальное
внимание родителей и педагогов ДОУ должно быть направлено на
формирование навыков правильного письма у леворуких дошкольников. К
сожалению, в нашей стране еще нет научно разработанной методики
обучения письму леворуких детей, нет и методики их работы на занятиях по
конструированию, аппликации и рисованию (ведь даже ножницы ему нужны
другие). Поэтому наши левши учатся выполнять все действия так же, как и
правши. И все-таки существует ряд рекомендаций, реализуя которые в
практике дошкольного обучения
таким детям.
и воспитания можно облегчить жизнь
Рекомендации по обучению ребенка грамоте и письму:
1.
При обучении грамоте и письму, целесообразным будет использование
зрительного запоминания целых коротких слов, сопровождаемых
картинкой. Для этого используются карточки, где на верхней части
находиться изображение, в нижней части слова из трех четырех букв.
Затем карточки разрезаются, и перед ребенком ставится задача: положи
каждую карточку на место.
2.
Положение тетради или листка бумаги: верхний правый угол должен
лежать с наклоном вправо, а
верхний левый угол располагается
напротив груди. По мере заполнения листка тетради правая рука сначала
поддерживает ее снизу, потом сверху. Свет должен падать с правой
стороны.
3.
Не заставляйте ребенка писать без отрыва и с наклоном, ребенок должен
писать прямо, чтобы не загораживать себе строку.
4.
Необходимо научить ребёнка правильно держать ручку: ручка должна
лежать на правой стороне среднего пальца. Указательный палец
придерживает ее сверху, а большой поддерживает с правой стороны.
Ручку держать легко, не сжимая, но чтобы она не падала. Расстояние от
кончика стержня до указательного пальца должна составлять 4 см, это
нужно для того чтобы не закрывать линию письма. Указательный палец
должен быть продолжением ручки не образуя угол. Начинать надо
занятия с нескольких штриховок. Научиться держать ручку ребенку
очень не просто, так что потребуется терпение.
5.
Уделяйте большое внимание положению ребенка при письме: сидеть
прямо, опираясь спиной на спинку стула, не касаться грудью стола, ноги
держать прямо и на полу, туловище держать прямо, руки в области
предплечья опереть на край стола, при этом локти должны выступать за
край стола.
6.
Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы,
объясняя ребенку пошагово, каждый элемент, который
выполняться осознанно.
должен
7.
Не забывайте развивать обе руки с помощью лепки, вышивание,
плаванья, нанизывания бисера и т.д.
8.
При чтение леворукие дети часто теряют строку или читают зеркально,
во избежание таких трудностей можно пометить левую руку маркером и
постоянно напомнить
с какой стороны следует читать, пока это не
дойдет до автоматизма. Если этот способ не помогает, можно закрыть
читаемый текст и открывать только ту часть слога, которую ребенок
читает. Причем сначала это надо делать взрослому пока ребенок не
поймет этот не хитрый механизм.
9.
Для ребенка будет полезно составлять рассказы по серии сюжетных
картинок, которые он может разложить по порядку слева направо и
рассказать рассказ по ним.
10. У леворукого ребенка надо развивать пространственную ориентацию, с
помощью ориентации на листке бумаги. Бумага сначала должна быть в
клетку.
Можно
использовать
графические
диктанты.
Например:
Отступаем три клетки сверху, слева ставим точку. Одна клетка вниз, две
клетки вправо и т. д. Рисунок можете придумывать сами, но начинать с
простых узоров.
В заключение хочется заметить, что леворукость не может быть
препятствием для достижения успеха и высот в жизни. Мы знаем множество
знаменитых леворуких людей,
которые достигли в жизни колоссального
успеха, например: Александр Македонский, Наполеон, Леонардо да Винчи,
Эйнштейн, Чарли Чаплин, и т.д.