РАЗМИНКА 1 Древний каменный век палеолит

РАЗМИНКА
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Древний каменный век
Пролив, соединяющий Черное и Азовское
море, ныне Керченский пролив
Гробница в виде большого каменного ящика,
накрытого плоской плитой
Город - государство в Древней Греции
Короткий железный меч скифов
Глиняный сосуд для жидких и сыпучих продуктов, с округлым или вытянутым туловом,
двумя вертикальными ручками и узким горлом
Высшее должностное лицо в древнегреческих полисах
Бедная часть населения в Древней Греции
Поселение, имеющее укрепление
Главное занятие меотских племен
В каком городе вспыхнуло восстание горожан, которое было направлено против власти боспорского царя Митридата
Как называется исторический период, в который широко использовались рог и кость
Первые «механизмы», изобретенные человеком
Кто раскопал в 1897г Майкопский курган
Как называется способ восстановления железа из руды, изобретенный людьми раннего
железного века
Условное общее название стилизованных
изображений животных
Древнее название Азовского моря
Окончательную точку в судьбе Боспорского
царства поставили племена
Что является основной ячейкой родовой организации
Назови одно из первых искусственных жилищ человека, найденное археологами в Северском районе
Первые ростки литературного творчества
древних людей, отображающие их представления об окружающем мире
палеолит
Боспор- Киммерийский
дольмен
полис
акинак
амфора
архонт
демос
городище
Пахотное земледелие
Фанагория
костяной век
Лук и стрелы
профессор Н. И. Веселовский
Сыродутный
Звериный стиль
Меотида
Готов и гуннов
Род (родовая община)
Ильская стоянка
Мифы и сказания
Здравствуйте. Меня зовут Галина Александровна. Сегодня я проведу у вас
урок кубановедения. Начать его предлагаю со знакомства с древней легендой.
- О чем говорится в этой легенде? (знания и опыт).
-Знания и опыт являются фундаментом, на котором строится здание, т.е. на
основе знаний о прошлом строится будущее.
Потому часто говорят: «Человек без прошлого, что дерево без корней».
Надо изучать историю прошлого. Именно этим мы занимаемся на уроках
кубановедения.
Сегодняшний урок будут посвящен повторению материала по истории древней Кубани.
Ученые разделили всю историю первобытности на три эпохи: каменный,
бронзовый, железный века.
- В связи, с чем произошло деление истории именно на такие периоды? (Во
время раскопок археологи извлекают из- под земли орудия труда, оружие,
предметы быта и другие памятники материальной культуры. Главными из
этих предметов являются орудия труда. Первоначально они производились
из камня, потом из меди и бронзы, и наконец, из железа).
Каменный век по технике изготовления орудий труда и другим признакам
подразделяется на периоды.
На столах у каждой команды лежат таблички с названиями этих периодов.
Ваша задача разложить их в хронологической последовательности.
-Проверим.
-Следующее задание – работа с картой. Задание не простое – нужно найти
ошибки, которые допустил картограф.
Проверяем.
1 ошибка - рядом с Азовским морем находится Черное море, не Голубое.
2 ошибка – Стоянка называется Ильской, а не Июньской. Находится она в
Северском районе. Здесь было построено первое искусственное жилище человека).
3 ошибка – постепенно продвигаясь на север и осваивая новые территории,
первобытные люди достигли Передней Азии, а затем Закавказья. Двигаясь
вдоль Черного моря, преодолев перевалы, они оказались в Прикубанье.
Другой поток древних людей направлялся с запада, со стороны Карпат.
-Чего достигли первобытные люди в период каменного века
 Первые орудия труда
 Различные способы добывания огня
 Зачатки родового устройства
 Строительство искусственного жилища
-Расскажите, что такое неолитическая революция (резкий скачкообразный
переход от одного состояния к другому).
- Это переход человеческих коллективов от присваивающего типа хозяйства к производящему.
-Это еще один важнейший шаг к отделению человека от животного мира.
-В середине 4 тысячелетия до н.э. люди, жившие на Кубани научились изготавливать бронзу (сплав меди и олова). На Кубани образовался один из
центров металлургии бронзы.
-В период бронзового века на Северо- Западном Кавказе произошло первое
разделение труда: одни племена стали заниматься земледелием, а другие –
скотоводством.
- на раннем этапе бронзового века через Северо- Западный Кавказ распространялись достижения восточной цивилизации: колесо, гончарный круг,
ткачество, умение обрабатывать худ. изделия из металла.
-К тому времени относятся и археологические культуры.
Перечислите их.
Объясните происхождение названий археологических культур:
1 команда – майкопская и срубная
2 команда - ямная и катакомбная
3 команда - дольменная и северо- Кавказская
-Подведем итог. В эпоху бронзового века произошло:
 Первое разделение труда
 Археологические культуры
- В начале 1 тыс. до н. э. на Северо- Западном Кавказе происходил переход
от эпохи бронзы к раннему железному веку. Люди этого периода изобрели
способ восстановления железа из руды. Как назывался этот способ? ( к горну подводили кожаные мехи, которые поддували сырой воздух, тем самым
обеспечивалось лучшее сгорание угля и повышение температуры.
Применение новых орудий труда резко повысило производительность труда
человека. Особенно это было заметно в земледелии и ремесленном производстве.
Ремесленникам было нелегко совмещать свой труд с другими занятиями,
поэтому произошло второе крупное разделение труда: ремесло отделилось
от земледелия.
-Для того чтобы узнать какие племена населяли территорию Кубани в этот
период, необходимо каждой группе рассмотреть иллюстрацию и фотографии находок археологов. (скифы, сарматы, меоты).
- На какие 2 группы их можно разделить.
На рубеже 7-6 веках до н.э. началась великая греческая колонизация. Назовите причины такого необычного явления (1 - рост населения, 2- нехватка
хлеба, 3 – захват лучших земель греческой знатью, 4 – ожесточенная борьба
между знатью и демосом)
Колонизация региона приняла настолько массовый характер, что поселки и
города стояли друг от друга на расстоянии не более 10 км. Было основано
более 260 поселений.
-Напишите названия городов, которые основали греки на берегах Черного и
Азовского морей.
(Пантикапей (Керчь), Гермонасса (ст. Тамань), Горгиппия (Анапа), Фанагория, Баты, Феодосия, Корокандама и др.)
Обустраивая эти города, греки использовали традиции и обычаи своей
культуры (например: колоны, рыночная площадь, виноградарство, садоводство, керамическое производство и т. д.)
Одним из распространенных занятий было гончарное ремесло. Гончары изготавливали на весь мир известные амфоры.
-Какие цвета использовали мастера для росписи сосудов? ( красные и черные)
-Значит, какие бывают греческие вазы? (краснофигурные и чернофигурные)
-Как вы думаете, какая роспись возникла раньше? Почему вы так считаете?
(чернофигурные возникли раньше, эти росписи более простые. Рисунок
наводился густым черным лаком, секрет которого до сих пор не разгадан, на
глиняный желтый, розовый или оранжевый фон сосуда, детали рисунка процарапывались).
-В чем заключается историческое значение греческой колонизации?
1. В 5 веке до н. . греческие города –государства, расположенные по обе
стороны Керченского пролива (Боспора-Киммерийского), объединились и
образовали первое в мире государство, которое получило название Боспорское царство. То была высшая форма общественной организации. Это государство просуществовало более одного тысячелетия и оказало огромное
влияние на жизнь и развитие местных племен, открыв им окно в большой
мир.
2. Контакты народов, населявших кубанскую землю, с греческими колонистами показали плодотворность мирного взаимодействия различных культур
и цивилизаций.
В 70 годах 4 века н.э. Боспор был разрушен гуннами. С периода вторжения
этих воинственных племен на Северо- Западный Кавказ вы начнете изучать
средневековую Кубань в шестом классе.
Поведем итог работы на уроке.
_________________________________
Вопрос 1
Ответ А
Ответ Б
Вопрос 2
Вопрос3
Вопрос4
Вопрос5