Поговорим о труде души – умении чувствовать

ПОГОВОРИМ О ТРУДЕ ДУШИ –
УМЕНИИ ЧУВСТВОВАТЬ
Учил ли нас кто-нибудь проявлять свои эмоции? Нет, конечно. Напротив,
бывало, родители одергивали: «Не кричи, как сумасшедший, не смейся так
громко!» И с их стороны это было обучение не выражению эмоций, а
хорошим манерам. Психологи считают, что даже если бы ребенку никогда не
показывали, как выражать эмоции, он и без всякого предварительного
«инструктажа» сумел бы закричать от страха или засмеяться от радости.
Представители современной эволюционной теории пришли к выводу:
страх, гнев, радость, печаль, отвращение, удивление берут свое начало в
подкорковых, самых древних отделах мозга. Эмоции как психические
процессы появились значительно раньше мышления. А значит, сначала было
чувство, а уже потом – мысль, слово.
Эмоции даны нам природой, и даже если мы не осознаем своих эмоций,
мы их испытываем. Чувства же – величайшее достояние, которое еще нужно
обрести. Человек волен развивать чувства, открывая для себя все новые и
новые краски окружающего и собственного внутреннего мира, или
оставаться существом с немудреным набором эмоциональных реакций:
наелся – удовольствие, не выспался – раздражение, попался на низком
поступке – страх, не попался – злорадство.
Нравственные чувства – сострадание, совесть – представляют собой
определенные устойчивые отношения к окружающим. Они регулируют
поведение человека, определяя его поступки – жестокие или гуманные…
Интеллектуальные чувства – любознательность, способность удивляться,
ощущение тайны, радость от нахождения истины. Эстетические чувства –
от наслаждения до отвращения – проявляются в художественных оценках и
вкусах. У человека имеются два уникальных свойства, позволяющих ему не
просто существовать, растрачивая отпущенные годы, а действительно жить,
творя, радуясь, делая добро. Это сочетание люди называют мудростью.
Важно помнить, что эмоции даны человеку, а не он отдан им во владение,
что чувствами можно управлять, а их последствия – контролировать.
Для этого эмоции необходимо знать, понимать и принимать, а значит, нужно
уметь внимательно вчувствоваться в себя, чтобы стать в итоге чуть мудрее,
сильнее и богаче.
Знание надо искать. Учиться – значит искать знание. Если мы не задаем
вопросы, не ищем, не стремимся к ответу, а просто заучиваем какие-то
наборы сведений, то поиска не происходит, нет волнения, сердце не работает.
Не работает, следовательно, и ум – учения не происходит.
Внутренний мир другого человека существует реально и независимо от
нас, но мы не можем ощущать его непосредственно – не можем его ни
увидеть, ни услышать. Мы узнаем о нем лишь по тому, как другой человек
выражает себя взглядом, словом, поступком, мимикой, движением руки и
тела. Мы всю жизнь учимся постигать чужую душу. Читать человека по его
словам, взглядам, интонациям и жестам можно научиться только чувством.
Понимать другого человека – значит чувствовать то же самое, что он сейчас
переживает, отзываться на его чувство. Вот одно из самых прекрасных слов в
нашем языке: отзывчивый. Если бы существовала школа чувств, то первым
предметом в ней, первым уроком был бы урок отзывчивости. Учиться
чувству можно, надо только открыться душой навстречу всему
человеческому, что окружает нас. Отозваться! Мы не читаем учебник – мы
общаемся с автором, с человеком! И никогда не будем позволять себе
обращаться с вещью или с книгой так, будто они мертвы. Речь идет о
духовном прозрении. О том, чтобы каждая вещь была для нас живой, чтобы
не с книгами-предметами имели мы дело, а с живыми людьми, чье чувство
вложено в книги, чтобы мы видели человеческое в человеческих предметах и
вещах!
Будем больше читать. Будем стараться поставить себя на место героев,
отзываться на их чувства, и так будем учиться чувствовать, узнаем чувства,
неизвестные нам из нашей собственной жизни, – и душа станет богаче.
Широкий, творческий ум, богатая, тонко чувствующая душа, ясная
благородная цель, послушная, сильная воля – вот и человек.
Надо вырабатывать отношение у ребенка ко всему, что изучается в школе.
Среди многих человеческих чувств еще одно особенно важно для учения в
школе. Это чувство истины, наслаждение, получаемое от того, что человек
узнал правду и глубоко убежден в том, что его знание истинно, правдиво.
Знание становится сильным и ясным только тогда, когда оно соединено с
уверенностью в том, что знание это истинно. Знание, соединенное с верой в
его истинность, – это убеждение человека. Стоит поставить перед собой
цель, как постепенно начинает появляться и разгораться святое,
возвышающее душу стремление к истине, и обычные уроки становятся
наслаждением.
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Н. Заболоцкий