ГИА-2014. Биология. Тренировочные задания_Лернер
advertisement
УДК 373.167.1:57*09 ББК 28.0 я721 Л 49 Об авторе: Г. И. Лернер — кандидат педагогических наук, зав. кафедрой методики преподавания биологии МИОО Л 49 Лернер Г. И. ГИА 2014. Биология : тренировочные задания : 9 класс / Г. И. Лернер. — М. : Эксмо, 2013. — 96 с. — (ГИА. Тренировочные задания). ISBN 978-5-699-65866-4 Книга адресована учащимся 9-х классов для подготовки к ГИА по биологии. Тренировочные варианты полностью соответствуют по содержанию и структуре экзаменационным заданиям. Публикуемые в пособии материалы дадут полное представление о всех типах заданий и содержании экзаменационной работы 2014 г. Издание содержит: • 10 экзаменационных вариантов; • инструкцию по выполнению; • ответы ко всем заданиям; • критерии оценивания. Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ГИА по биологии. УДК 373.167.1:57*09 ББК 28.0я721 ISBN 978-5-699-65866-4 © Лернер Г. И., 2013 © Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2013 ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ Содержание экзаменационной работы по биологии в 9-м классе соответствует обязательному минимуму основных образовательных программ, и проверяет знания учащихся по пяти теоретическим блока. Первый блок «Биология как наука» проверяет знания о научных методах, применяемых в биологии (наблюдение, моделирование, эксперимент, описание, измерение) о роли биологии в жизни общества о понимании биологической картины мира. Второй блок «Признаки живых организмов» проверяет знание материала о клеточном строении организмов, функциях клеток и тканей, о строении органов и систем органов. В этом же блоке проверяется знание таких признаков живых систем, как рост, развитие, способность к обмену веществ, раздражимости, саморегуляции, приспособленности к окружающей среде. Третий блок «Система, многообразие и эволюция живой природы» содержит задания, требующие от учащегося знаний об отличительных признаках основных царств живой природы. В этом же разделе проверяются знания о процессе эволюции органического мира и биологическом разнообразии, которое является основой устойчивости биосферы и результатом эволюции. Четвертый блок «Человек и его здоровье» включает задания, проверяющие знания о происхождении человека, его биосоциальной природе строении и функциях его органов и систем органов. В этот блок входит практически все содержание учебника «Биология человека». И пятый блок «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» содержит задания, проверяющие знания о системной организации живой природы. В этих заданиях проверяется усвоение таких понятий, как экосистема, популяция, вид, функциональные компоненты экосистемы (продуенты, консументы, редуценты) экологические факторы, экологические проблемы человечества, современная естественнонаучная картина мира. В данном издании первые два варианта полностью соответствуют по содержанию экзаменационной работе ГИА. Остальные варианты несколько изменены по формату, однако они содержат все необходимые для подготовки задания, кроме обновленных заданий А22 и С4. Читатель должен учитывать, что предлагаемые варианты прежде всего учебные, тренировочные. Именно поэтому автор старался включить в них вопросы и задания иногда более сложного уровня, чем это может быть в экзаменационных работах. Так, например, в экзаменационных вариантах практически не встречаются задания, требующие проявления методологических знаний. В настоящей работе такие вопросы встречаются. ÈÍÑÒÐÓÊÖÈß ÏÎ ÂÛÏÎËÍÅÍÈÞ ÐÀÁÎÒÛ На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 2,5 часа (150 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 35 заданий. Часть 1 содержит 24 задания (А1—А24). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. Часть 2 включает 6 заданий (В1—В6): 2 — с выбором трех верных ответов из шести, 2 — на установление соответствия, 1 — на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов и 1 — на включение в текст пропущенных слов. Часть 3 содержит 5 заданий (С1—С5), на которые следует дать развернутый ответ, из них 1 — с развернутым ответом повышенного уровня, 1 — на нахождение ошибок в предложенном тексте, 3 — по работе с текстом. Для выполнения последних трех заданий необходимо уметь отбирать нужную информацию из текста, раскрывать (в том числе на примерах) его отдельные положения, соотносить сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса, применять имеющиеся знания для анализа явлений и событий, высказывать и обосновывать собственное мнение. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям. За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов. Желаем успеха! ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ÂÀÐÈÀÍÒ 1 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî çàäàíèÿ â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Матиас Якоб Шлейден известен в науке, как один из авторов 1) эволюционной теории 2) теории происхождения жизни на Земле 3) клеточной теории 4) теории самозарождения A2. Белки — ферменты 1) ускоряют химические реакции в организме 2) выполняют строительную функцию 3) выполняют сократительную функцию 4) образуют антитела A3. К какому царству относится организм, изображенный на рисунке? 1) грибы 2) животные 3) растения 4) бактерии А4. После оплодотворения у папоротника развивается 1) семя 3) заросток 2) коробочка со спорами 4) растение с листьями А5. К видоизмененным побегам относится съедобная часть 1) моркови 3) свеклы 2) картофеля 4) репы А6. Определите правильную последовательность развития бабочки капустной белянки. 1) оплодотворение o откладывание яиц o появление личинки o формирование взрослой бабочки 2) откладывание яиц o оплодотворение o формирование куколкиo развитие личинки o развитие взрослой бабочки 6 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ 3) оплодотворение o откладывание яиц o развитие личинки o развитие куколки o развитие бабочки 4) оплодотворение o развитие личинкиo развитие бабочки А7. У 1) 2) 3) 4) рыб и пресмыкающихся сходное строение имеет скелет кровеносная система пищеварительная система дыхательная система А8. Изгибы позвоночника обеспечивают человеку 1) прямохождение 2) амортизацию при передвижении 3) прочность скелета 4) способность лазать по деревьям А9. Белки пищи начинают перевариваться в 1) желудке 3) ротовой полости 2) печени 4) тонкой кишке А10. Какой цифрой обозначен на рисунке вставочный нейрон? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 А11. Внешними признаками вывиха плечевого сустава являются 1) смещение костей 2) выход головки кости из суставной впадины 3) отечность, боль, кровоизлияние 4) бледность покровов, синяк А12. Способ предупреждения заболевания коровьей оспой впервые предложил 1) И.И. Мечников 2) И.П. Павлов 3) Э. Дженнер 4) Л. Пастер А13. Где находятся створчатые клапаны сердца? 1) между предсердиями 2) между желудочками 3) в аорте 4) между желудочками и предсердиями ÂÀÐÈÀÍÒ 1 7 А14. Укажите правильную последовательность прохождения воздуха в органах дыхания человека 1) носоглотка o гортань o трахея o бронхи o альвеолы легких 2) трахея o гортань o носоглоткаo альвеолы легких o бронхи 3) гортань o носоглотка o трахея o альвеолы легких o бронхи 4) носоглотка o бронхи o гортань o трахея o альвеолы легких А15. Дыхание человека регулируется центром, находящимся в 1) продолговатом мозге 2) спинном мозге 3) мозжечке 4) среднем мозге А16. Какой цифрой обозначена на рисунке часть органа зрения, преломляющая световые лучи? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 А17. В каком из перечисленных случаев вы бы в первую очередь посоветовали человеку тренировать свою память, так как у него слабо развита кратковременная? 1) Человек забыл иностранный язык после долгого отсутствия практики. 2) Ученик забыл часть стихотворения хорошо выученного в прошлом году. 3) Девочка забывает номера телефонов сразу после их набора. 4) Пенсионер неожиданно забыл фамилию хорошо известного человека. А18. Самый простой способ пополнить недостаток витамина С в организме — это 1) есть мясо птиц и домашних животных 2) включать в рацион каши 3) есть овощи и фрукты 4) обязательно употреблять шоколад А19. При первых признаках пищевого отравления необходимо 1) положить на живот грелку и вызвать врача 2) дать закрепляющее средство и вызвать врача 3) вызвать врача и промыть желудок 4) ограничить питье воды, теплого чая и вызывать врача 8 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ А20. Какой цифрой обозначен прямоугольник, в который следует вписать слова «Зона нормальной жизнедеятельности»? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 А21. Какую роль играют двустворчатые моллюски в биоценозе моря? 1) выполняют функции продуцентов 2) уничтожают растительность 3) разлагают органические останки 4) фильтруют воду А22. Изучите график среднесуточного роста площади листовой пластинки растения в период его развития от семени до цветения. На какой период развития растения приходится максимальный прирост площади листа? 1) 2) 3) 4) рост корня рост основного и боковых стеблей образование бутонов появление всходов А23. Между биологическими объектами и процессами, происходящими в них, существует определенная связь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в приведенной таблице? Объект ротовая полость тонкая кишка Процесс начало расщепления углеводов ? 9 ÂÀÐÈÀÍÒ 1 1) 2) 3) 4) начало расщепления клетчатки начало расщепления белков эмульгирование жиров выделение соляной кислоты А24. Человека отличает от человекообразных обезьян наличие 1) 2) 3) 4) заботы о потомстве первой сигнальной системы второй сигнальной системы теплокровности ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ. В1. Укажите особенности царства Грибы. Выберите три верных ответа из шести. 1) 2) 3) 4) 5) 6) В2. клеточные стенки содержат целлюлозу запасное вещество гликоген клеточные стенки содержат хитин тело образовано мицелием в клетках содержатся пластиды играют в биоценозе роль продуцентов Установите соответствие между строением и функцией органического вещества и его видом. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ВЕЩЕСТВА А) Б) В) Г) Д) Е) молекула способна к удвоению мономеры связаны пептидной связью транспортирует газы мономеры — нуклеотиды структура — двойная спираль состоит из аминокислот А Б В Г ВЕЩЕСТВО 1) гемоглобин 2) ДНК Д Е 10 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ В3. Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства животных, начиная с наибольшей. В ответ запишите соответствующую последовательность букв. А) вид Б) класс В) тип Г) род Д) отряд Е) семейство Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â4 âñòàâüòå â òåêñò «Õàðàêòåðèñòèêà êëàññà Çåìíîâîäíûå» ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ïåðå÷íÿ, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В4. Характеристика класса Земноводные Земноводные в своем развитии проходят стадию ________. Это сближает их с рыбами. Дыхание у земноводных ____________. Сердце у них ___________________, а в связи с выходом на сушу появился _______________________ и легкие. Перечень терминов: 1 — головастик 2 — легочное дыхание 3 — кожно-легочное дыхание 4 — двухкамерное сердце 5 — трехкамерное сердце 6 — плавательный пузырь 7 — второй круг кровообращения Ответ: ___________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ3) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. В чем заключается различие энергетического и пластического обменов? 11 ÂÀÐÈÀÍÒ 1 Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèå Ñ2. Хрящевые и костные рыбы Современные представители хрящевых рыб, акулы и скаты, потеряли броню и костный скелет своих предков. Скаты имеют плоское тело и плавают у дна, питаясь в основном моллюсками. Акулы живут в открытом море, питаясь костными рыбами и иногда млекопитающими. Хрящевые рыбы получили свое название потому, что их внутренний скелет построен из хряща. Жаберных крышек нет, поэтому акулы дышат, заглатывая ртом воду и пропуская ее через жаберные щели, расположенные спереди по бокам тела или снизу. Большинство скатов, которые подолгу лежат на дне, пропускают воду через брызгальце (остаток еще одной жаберной щели), расположенное на верхней стороне тела. Хрящевые рыбы существа живородящие, яйцеживородящие и яйцекладущие. Зародыши развиваются долго — от 4 до 2 лет в зависимости от вида. Плодовитость у живородящих и яйцеживородящих невелика. Акулята, вылупившиеся в чреве матери могут сожрать своих братьев и сестер. Яйцекладущие откладывают от двух до нескольких десятков яиц. Полярная акула и некоторые скаты откладывают до 500 яиц. Яйца защищены крепкой капсулой, надежно защищающей зародыш от врагов. Плавательного пузыря у большинства нет. Только у песчаных акул есть «воздушный карман» желудка. У костных рыб скелет в основном костный. Жабры прикрыты крышками, движения которых активно прогоняют воду через жабры. Плавательный пузырь есть у большинства видов костных рыб. Встречаются рыбы и без плавательного пузыря, например камбала. Оплодотворение у большинства внешнее, хотя встречаются иногда виды, у которых оплодотворение внутреннее. Икра развивается от нескольких часов до нескольких месяцев (у лососей). Плодовитость от 12—15 икринок, которые некоторые африканские рыбки вынашивают во рту, до 300 миллионов у луны-рыбы. С2. Используя содержание текста «Хрящевые и костные рыбы» и собственные знания, ответьте на вопросы: 1) Почему скаты, лежа на дне, пропускают воду через брызгальце, а не через жаберные щели? 2) Чем можно объяснить большую плодовитость костных рыб по сравнению с акулами? 3) Почему акулы должны находиться в постоянном движении? С3. Учащиеся одной из школ оценивали способность школьников 6,7—10 классов понимать и приобщаться к переживаниям другого человека. Эта способность называется эмпатией. В таблице представлены результаты исследования. Изучите таблицу и от- 12 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ветьте на вопросы. Пояснения: 1 уровень — полное непонимание переживаний другого человека 2 уровень — иногда понимает переживания другого человека 3 уровень — способен сопереживать, хорошо понимает чувства другого человека % отражает кол-во учащихся (в %) с данным уровнем развития эмпатии Класс 6 7 10 Кол-во учащихся (мальчики, девочки) 15 м 15 д 15 м 15 д 15 м 15 д Процент учащихся с определенным уровнем развития эмпатии ( %) первый второй третий 85,1 14,9 нет 40 46,4 13,3 93,3 6,7 нет 53, 3 40,1 6, 6 33.3 46,6 20,1 26,6 53,3 20,1 Ответьте на следующие вопросы: 1) Существует ли связь между возрастом и уровнем эмпатии. Подтвердите ответ данными таблицы. 2) Существует ли связь между полом и уровнем эмпатии. Подтвердите ответ данными таблицы. 3) Учащиеся какого класса обладают наименьшим уровнем эмпатии? Мальчики или девочки? ÂÀÐÈÀÍÒ 2 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî çàäàíèÿ â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. А1. Теодор Шванн известен в науке, как один из авторов 1) открытия структуры ДНК 3) теории иммунитета 2) клеточной теории 4) учения об условных рефлексах А2. Из одинаковых химических элементов состоят 1) белки и нуклеиновые кислоты 2) жиры и белки 3) углеводы и жиры 4) нуклеиновые кислоты и углеводы А3. Растение, изображенное на рисунке, относится к семейству 1) крестоцветные 2) пасленовые 3) злаки 4) лилейные А4. У мхов из споры развивается 1) коробочка на ножке 3) гаметофит 2) семя 4) заросток А5. Однодомными называются растения, у которых на одной особи расположены 1) только тычиночные цветки 2) только пестичные цветки 3) и тычиночные, и пестичные цветки 4) цветки и плоды А6. Определите правильную последовательность развития прудовой лягушки 1) оплодотворение o откладывание икры в воду o созревание икринкиo выход маленькой лягушки 2) откладывание икры в воду o оплодотворение o развитие головастика o появление лягушонка 3) оплодотворение o перемещение икры на сушу o развитие личинкиo развитие лягушонка 4) откладывание икры в воду o развитие личинки o развитие лягушонка 14 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ А7. К перелетным птицам северной части России относится 1) сизый голубь 3) сорока 2) домовый воробей 4) белый аист А8. У человека по сравнению с шимпанзе лучше развита 1) пищеварительная система 3) нервная система 2) кровеносная система 4) дыхательная система А9. Если поджелудочная железа выделяет недостаточно инсулина, то больному ставят диагноз 1) базедова болезнь 3) бери-бери 2) сахарный диабет 4) авитаминоз В А10. Примером гуморальной регуляции деятельности организма может служить 1) сужение кровеносных сосудов под действием адреналина 2) учащение сердцебиения при физической нагрузке 3) сохранение равновесия при езде на велосипеде 4) изменение глубины вдоха по воле человека А11. Надкостница 1) обеспечивает рост кости в толщину 2) уменьшает трение суставных поверхностей 3) место образования красного костного мозга 4) место образования желтого костного мозга А12. Людям, заболевшим дифтерией, назначают 1) болеутоляющие средства 3) лечебную сыворотку 2) ослабленную вакцину 4) промывание желудка А13. По легочной вене течет 1) венозная кровь к легким 2) артериальная кровь от легких 3) венозная кровь к сердцу 4) артериальная кровь от сердца А14. Брожение углеводов, синтез витаминов происходит в 1) тонкой кишке 3) желудке 2) ротовой полости 4) толстой кишке А15. Одним из видов пластического обмена веществ является 1) окисление глюкозы 2) образование воды и двуокиси углерода 3) окисление жиров 4) образование белков ÂÀÐÈÀÍÒ 2 15 А16. Какой цифрой обозначена на рисунке часть органа слуха, выравнивающая давление воздуха при взлетах и посадках самолетов? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 А17. К пищевым безусловным рефлексам относится 1) выделение слюны в ответ на звонок с урока 2) выделение желудочного сока в ответ на попадание пищи в желудок 3) расщепление глюкозы в ротовой полости 4) окисление органических веществ в клетках А18. Для предотвращения заболевания куриной слепотой необходимо есть продукты, содержащие витамин 1) А 2) В 3) Д 4) Е А19. При ранении грудной клетки и повреждении плевральной полости необходимо 1) не принимать никаких мер и госпитализировать пострадавшего 2) как можно туже забинтовать грудную клетку в положении «на вдохе» и госпитализировать 3) сразу сделать искусственное дыхание, потом госпитализировать 4) как можно туже забинтовать грудную клетку в положении «на выдохе» и госпитализировать больного А20. Какой цифрой обозначен прямоугольник, который следует обозначить словами «Оптимальное значение фактора»? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 16 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ А21. Кто из перечисленных организмов является в пищевой цепи, в которую входят перечисленные ниже животные, консументом первого порядка? 1) бактерии 3) клевер 2) корова 4) человек А22. Сухая масса растения — это его масса после выпаривания воды. На графике показан средний среднесуточный прирост сухой массы растения в период его развития от семени до цветения. На какой период приходится максимальный прирост сухой массы? 1) появление корня и стебеля 3) образование бутонов 2) рост боковых корней 4) распускания листьев А23. Между биологическими объектами и процессами, указанными в столбцах приведенной ниже таблицы, имеется определенная связь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Объект поджелудочная железа ? 1) надпочечники 2) половые железы Процесс инсулин тироксин 3) щитовидная железа 4) гипофиз А24. К бесполому размножению относится 1) оплодотворение 3) гермафродитизм 2) партеногенез 4) почкование ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â4) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ. В1. Укажите особенности круглых паразитических червей. Выберите три верных ответа из шести. 1) гермафродиты 2) раздельнополые животные 3) кровеносная система замкнута 4) кровеносная система отсутствует 5) тело покрыто плотной кутикулой 6) автотрофный способ питания 17 ÂÀÐÈÀÍÒ 2 В2. Установите соответствие между характеристикой и структурнофункциональной единицей, для которой она свойственна. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. ХАРАКТЕРИСТИКА А) Имеет длинные отростки — аксоны Б) Есть капиллярный клубочек, фильтрующий кровь В) Проводит нервный импульс Г) Есть каналец, в котором происходит обратное всасывание воды и других веществ Д) Есть капсула, окружающая капиллярный клубочек Е) Есть короткие отростки — дендриты А В3. Б В Г СТРУКТУРНОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА 1) нейрон 2) нефрон Д Е Укажите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наибольшей. В ответ запишите соответствующую последовательность букв. А) Класс Б) Царство В) Отдел Г) Вид Д) Род Е) Семейство Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â4 âñòàâüòå â òåêñò «Äâóäîëüíûå è Îäíîäîëüíûå ðàñòåíèÿ» ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ïåðå÷íÿ, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В4. Двудольные и Однодольные растения К растениям класса Двудольные относятся те, у которых в семени содержится две_______________. Кроме того, у двудольных обычно _______________ корневая система и _______________ жилкование листьев. У однодольных растений _______________ корневая система и параллельное жилкование листьев. Перечень терминов: 1 — яйцеклетка 5 — стержневая 2 — семядоля 6 — центральные клетки 3 — разветвленная 7 — мочковатая 4 — сетчатое Ответ: _________________________ . 18 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ3) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. В клетках есть эндоплазматическая сеть, в митохондриях кристы, а в хлоропластах граны. Что общего в этих структурах, и каков биологический смысл этой «общности»? Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèå Ñ2. Илья Мечников и Луи Пастер Илья Мечников изучал процесс пищеварения у морских звезд. Он давно замечал внутри этих животных странные клетки, составлявшие часть организма звезд. Они не оставались ни на минуту в покое, перемещались с места на место. Они выпускали из себя отростки, точно так, как это делает амеба, и передвигались самопереливанием. Мечников взял несколько крошечных кусочков кармина (красной краски) и поместил их в прозрачное тело личинки морской звезды. С помощью лупы он увидел, как ползающие и переливающиеся клетки со всех сторон устремились к красным кусочкам и поедали их. Это зрелище настолько поразило Мечникова, что еще одна мысль пришла ему в голову: если они так пожирают краску, то эти клетки так же, должны пожирать микробов? Несомненно, подумал он, эти блуждающие клетки защищают личинку морской звезды от микробов. Но ведь и у человека есть такие же блуждающие клетки — лейкоциты. Именно они, вероятно, являются причиной иммунитета. Так, Илья Ильич Мечников пришел к идее клеточного или фагоцитарного иммунитета. Другой ученый Луи Пастер в 1880 г. увлекся крошечным микробом куриной холеры. Он научился выращивать чистые культуры этих микробов, брал каплю ядовитого бульона и наносил на крошку хлеба. Цыплята, склевавшие этот хлеб, через день погибали. Однажды случилось так, что цыплятам была дана старая культура бактерий. Цыплята, конечно, заболели, но наутро, Пастер с удивлением увидел, что все они живы. Тогда он приказал служителю принести несколько здоровых цыплят и ввел им, и тем цыплятам, которые выжили раньше, по смертельной дозе культуры. Наутро он увидел, что цыплята, уже получавшие дозу ослабленной культуры, были веселы и здоровы, а те, кто получил ее впервые, погибли. Так Пастер нашел способ спасения животных от определенных болезней, вызываемых микробами. Это была прививка вакцины, содержавшей ослабленных возбудителей болезни. 19 ÂÀÐÈÀÍÒ 2 С2. Используя содержание текста и имеющиеся у вас знания, ответьте на следующие вопросы: 1) Почему Мечников решил использовать краситель для своего эксперимента? 2) Какая существует связь между экспериментами Мечникова и Пастера? 3) В чем заключаются различия между результатами исследования Мечникова и Пастера? С3. Ученые выясняли степень активности действия амилазы на крахмал в зависимости от температуры. В 4 пробирки налили по 5 мл 5% раствора крахмала. Через 10 минут в каждую пробирку капают по 0,5 мл разбавленной слюны и добавляют по 2 капли йода. Результаты № пробирки 1 Температура 100°С 2 4°С 3 39°С 4 23°С Окраска с йодом нет нет проявившееся синее окрашивание со временем исчезает проявившееся синее окрашивание со временем исчезает Cтепень активности нет через 20 минут не идет 6 минут 11—12 минут Ответьте на вопросы: 1) Какой вывод можно сделать об активности воздействия амилазы на крахмал в зависимости от температуры? 2) О чем говорило исследователям исчезновение окраски раствора? 3) От какого еще фактора может зависеть активность ферментов в пищеварительной системе человека? ÂÀÐÈÀÍÒ 3 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Клетку растения от клетки животного вы отличите по 1) присутствию клеточной мембраны 2) отсутствию ядра 3) присутствию хлоропластов 4) отсутствию митохондрий A2. Передача наследственной информации от поколения к поколению осуществляется в процессе 1) роста 3) обмена веществ 2) развития 4) размножения A3. При выяснении влияния тепла на прорастание семян вы возьмете для опыта 1) одно семя фасоли, поместив его в теплое место 2) семена пшеницы и фасоли, поместив первые в тепло, а вторые на холод 3) две группы из 5 семян фасоли каждая, одна из которых будет в тепле, а другая на холоде 4) две группы по 50 семян фасоли каждая, одна из которых будет в тепле, а другая на холоде A4. Отдел мозга, наиболее развитый у млекопитающих, — это 1) мозжечок 3) продолговатый мозг 2) кора мозга 4) средний мозг A5. Трение в суставе уменьшается благодаря 1) суставной сумке 3) надкостнице 2) суставной полости 4) суставной жидкости A6. Рискует заболеть близорукостью школьник, читающий 1) лежа 2) мало 3) книгу, держа ее на расстоянии 25 см от глаз 4) постоянно, в движущемся транспорте A7. Роль продуцента и консумента одновременно может играть представитель 1) инфузорий 3) жгутиковых 2) саркодовых 4) кишечнополостных 21 ÂÀÐÈÀÍÒ 3 A8. Смена экосистем в природе связана с 1) разнообразием организмов 2) неспособностью экосистем к саморегуляции 3) изменениями условий среды под влиянием организмов 4) преимущественно с деятельностью человека A9. Теория эволюции Ч. Дарвина предполагает 1) неизменяемость живой природы 2) создание мира творцом 3) изменяемость органического мира 4) наследуемость только полезных признаков A10. В результате митоза количество хромосом в новых ядрах 1) утраивается 3) уменьшается вдвое 2) удваивается 4) не изменяется A11. Вирусы — это 1) прокариоты 2) эукариоты 3) неклеточная форма 4) вид бактерий A12. Естественный отбор в природе направлен на сохранение 1) полезных наследственных приспособлений к конкретным условиям среды 2) любых ненаследственных изменений 3) полезных и вредных наследственных изменений 4) приобретенных в течение жизни полезных приспособлений к конкретным условиям среды A13. Особи двух разных видов мух, как правило, отличаются друг от друга 1) внутренним строением 3) способом питания 2) образом жизни 4) числом хромосом в клетках A14. В биоценозе органические остатки разлагаются до минеральных веществ 1) растениями 3) бактериями 2) животными 4) вирусами A15. Цифрой 3 обозначен(ы) 1) вставочный нейрон 2) чувствительный нейрон 3) рецепторы 4) двигательный нейрон 22 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A16. Процесс свертывания крови может нарушиться при недостатке 1) натрия 3) кальция 2) магния 4) железа A17. Контроль за выполнением условных рефлексов осуществляет 1) мозжечок 3) гипоталамус 2) гипофиз 4) кора мозга A18. Сходство грибов и животных заключается в 1) одинаковом строении их клеток 2) одинаковом образе жизни 3) типе питания 4) роли в окружающей среде A19. Стабилизирует работу организма 1) парасимпатическая нервная система 2) соматическая нервная система 3) симпатическая нервная система 4) спинной мозг A20. Во время спортивных соревнований бегун черпает энергию из запасных веществ 1) желудка 3) почек 2) печени 4) селезенки A21. Наибольший ущерб озеру Байкал нанесен 1) холодным климатом 2) целлюлозно-бумажным комбинатом 3) животными и растениями 4) землетрясениями A22. Формирование второго круга кровообращения у животных обеспечило им возможность 1) перехода к жаберному дыханию 2) перехода к легочному дыханию 3) упрощения строения сердца 4) снижения интенсивности обмена веществ A23. Эксперимент И.П. Павлова с мнимым кормлением собаки (наложение фистулы желудка вместе с перерезкой пищевода) доказал, что 1) слюна отделяется рефлекторно 2) существует условный рефлекс на пищу 3) желудочный сок отделяется рефлекторно 4) в этих условиях желудочный сок не выделяется 23 ÂÀÐÈÀÍÒ 3 A24. К бесполому размножению относится 1) оплодотворение 3) гермафродитизм 2) партеногенез 4) почкование ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. В1. Выберите признаки, отличающие клетку животного от бактериальной клетки: 1) наследственный материал содержится в ядре клетки 2) образует споры 3) митохондрий нет 4) есть клеточная стенка 5) содержит двойной набор хромосом 6) есть аппарат Гольджи В2. Выберите признаки, отличающие белки от углеводов и жиров. 1) состоят из остатков глюкозы 2) легко расщепляются в организме 3) состоят из аминокислот 4) откладываются в запас в организме 5) определяют признаки организма 6) индивидуальны у каждой особи вида Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Установите соответствие между признаком и организмом, которому он соответствует. ПРИЗНАК А) Есть кровеносная система Б) Нет промежуточного хозяина в цикле развития В) Пищеварительная система отсутствует ОРГАНИЗМ 1) Дождевой червь 2) Свиной цепень 24 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ПРИЗНАК Г) Паразитирует в организме животных Д) Участвует в разложении органических веществ в биоценозе Е) Очень высокая плодовитость А В4. Б В Г Д Е Установите соответствие между особенностями кровеносной системы земноводных и млекопитающих. ПРИЗНАКИ А) Б) В) Г) Д) Е) ОРГАНИЗМ ОРГАНИЗМЫ В сердце смешанная кровь Сердце четырехкамерное Сердце трехкамерное Кровь полностью окисляется в легких Кровь недостаточно насыщена кислородом Между желудочками сердца есть перегородка А Б В Г 1) Земноводные 2) Млекопитающие Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Определите правильную последовательность в развитии папоротника, начиная с образования гамет. А) Б) В) Г) Д) образование спор прорастание заростка оплодотворение образование листостебельного растения образование гамет Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. 25 ÂÀÐÈÀÍÒ 3 В6. Кровь — это жидкая _______________ ткань, состоящая из красных клеток, называемых __________________, белых клеток — _______________, и кровяных пластинок — ___________________. Жидкую часть крови составляет ___________________, в которой растворены минеральные и ______________ вещества. Кровь, ______________ и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма. Перечень терминов: 1 — лимфа 5 — соединительная 2 — лейкоциты 6 — тромбоциты 3 — эритроциты 7 — органические 4 — плазма 8 — вода Ответ: _________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. Все клетки собаки содержат 78 хромосом. Только в половых клетках хромосом в два раза меньше. Как можно объяснить этот факт, зная о половом размножении животных? С2. Найдите ошибки в приведенном тексте и объясните их. 1. Нервная система человека подразделяется на симпатическую и парасимпатическую. 2. Центральный отдел нервной системы состоит из головного и спинного мозга. 3. Единицей строения нервной ткани считается нефрон. 4. Головной мозг находится в мозговом отделе черепа и состоит из четырех отделов. 5. Спинной мозг выполняет проводниковую и аналитическую функции. 6. Он состоит из серого и белого веществ. 7. Серое вещество образовано телами нейронов, а белое — их отростками. Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Иммунитет Наука о механизмах защитных реакций организма называется иммунологией. У ее истоков стояли Л. Пастер, И.И. Мечников и П. Эрлих. Л. Пастер применил вакцинацию для предупреждения инфекционных заболеваний. И.И. Мечников разработал фагоцитарную теорию иммунитета. П. Эрлих создал гуморальную теорию, согласно которой невосприимчивость к инфекциям обусловлена выработкой защитных 26 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ белковых веществ (антител). <…> Иммунитет подразделяется на неспецифический и специфический. Неспецифическая клеточная защита осуществляется фагоцитами крови, которые поглощают из крови чужеродные элементы — мельчайшие твердые частицы бактерий. Специфический иммунитет образуется на конкретный антиген, и при повторном заражении организм реагирует только на него. В специфических иммунных реакциях участвуют Т- и В-лимфоциты. Тлимфоциты узнают и поражают чужеродные бактерии, пересаженные ткани, а также собственные раковые клетки организма, т.е. участвуют в выработке специальных белков-антител, создают специфический клеточный иммунитет. В-лимфоциты способны нейтрализовать определенные антигены, растворяя или склеивая их. Специфический иммунитет бывает врожденный и приобретенный. При приобретенном иммунитете антитела образуются в течение жизни. При врожденном иммунитете они имеются в крови от рождения. Антитела, вырабатывающиеся после перенесенного заболевания, создают естественный иммунитет. Искусственный иммунитет возникает после вакцинации — прививки или введения лечебной сыворотки. (Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Биология, человек и его здоровье. 8-й класс) С3. Заполните таблицу. Признаки для сравнения Клеточный Гуморальный Создатель теории иммунитета 1. П. Эрлих Виды клеток, обеспечивающих иммунитет Фагоциты 2. Мишень 3. Антигены Иммунный ответ Нагноение 4. С4. Какие важные научные проблемы помогла решить теория иммунитета и ее практическое применение? Ответ объясните. С5. Как вы думаете, почему за создание этой теории П. Эрлиху и И.И. Мечникову была присуждена Нобелевская премия в 1908 г.? ÂÀÐÈÀÍÒ 4 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Митохондрии мышечной клетки можно увидеть 1) в лупу 2) в школьный световой микроскоп 3) в электронный микроскоп 4) невооруженным глазом A2. Клеточные структуры, образованные ДНК и белком, называются 1) аппаратом Гольджи 3) митохондриями 2) хлоропластами 4) хромосомами A3. Растительная клетка, помещенная в концентрированный раствор соли 1) набухнет 3) разорвется 2) сморщится 4) не изменится A4. Запасы белков в клетке образуются в результате 1) энергетического обмена веществ 2) пластического обмена веществ 3) роста клетки 4) размножения клетки A5. Преимущество размножения растений семенами заключается в 1) запасе питательных веществ для развития зародыша 2) относительно больших размерах 3) опылении ветром и животными 4) более длительном развитии семенных растений A6. Если семена снабжены воздушной полостью, то они, скорее всего, распространяются 1) человеком 3) водой 2) животными 4) саморазбрасыванием A7. Развитие половых клеток у человека стимулируется 1) внешней средой 2) центральной нервной системой 3) витаминами 4) гормонами 28 A8. ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ Редуцентами в биоценозе являются организмы 1) паразиты 2) вирусы A9. 3) сапрофиты 4) автотрофы Продуцентом на пшеничном поле будет 1) полевка 2) пырей 3) ястреб 4) головня A10. Учение о биосфере создано 1) Ч. Дарвиным 2) И. Павловым 3) В. Вернадским 4) Ж. Ламарком A11. Синонимом термина «ядерные организмы» является термин 1) эукариоты 2) прокариоты 3) автотрофы 4) гетеротрофы A12. Какой функции не выполняют в организме жиры? 1) строительной 2) энергетической 3) терморегуляционной 4) транспортной A13. Белок в клетке синтезируется 1) на рибосомах 2) в ядре 3) в лизосомах 4) на гладкой ЭПС A14. Система организма человека, отвечающая за гуморальную регуляцию функций организма, называется 1) автономной 2) вегетативной 3) эндокринной 4) центральной A15. Специальность ученого, занимающегося проблемами профилактики заболеваний 1) анатом 2) физиолог 3) генетик 4) гигиенист A16. Роль фотосинтеза заключается в 1) 2) 3) 4) обогащении атмосферы углекислым газом использовании солнечной энергии для биосинтеза белков образовании органических веществ и кислорода использовании азота для жизнедеятельности растений A17. Водоросли относят к низшим растительным организмам, потому что у них нет 1) клеток 2) тканей 3) клеточных ядер 4) наследственного аппарата ÂÀÐÈÀÍÒ 4 29 A18. На рисунке изображен сустав 1) тазобедренный 2) локтевой 3) плечевой 4) коленный A19. Функция дыхания заключается в 1) регуляции процессов синтеза 2) обеспечении организма энергией 3) накоплении запасов питательных веществ 4) активизации гормональной деятельности организма A20. Определите правильно выстроенную пищевую цепь 1) трава — лягушка — жук — уж — орел 2) орел — лягушка — жук — трава — уж 3) трава — жук — лягушка — уж — орел 4) уж — трава — жук — лягушка — орел A21. Биохимические реакции, протекающие в организме, ускоряются 1) гормонами 2) ферментами 3) витаминами 4) пигментами A22. Такие факторы среды, как климат, влажность, газовый состав атмосферы, относятся к 1) биотическим 2) антропогенным 3) атмосферным 4) абиотическим A23. Неправильное переливание крови грозит человеку 1) гибелью 2) ухудшением самочувствия 3) изменением наследственных признаков 4) малокровием A24. Второй круг кровообращения начал формироваться у 1) земноводных 2) двоякодышащих рыб 3) моллюсков 4) пресмыкающихся 30 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. В1. Выберите признаки, которые можно отнести к преимуществам размножения и распространения семенами. 1) Для образования семян родительское растение тратит много энергии. 2) Семена поедаются животными. 3) Растения не нуждаются в воде для полового размножения. 4) Семенная кожура и питательные вещества окружают зародыш. 5) Запасы питательных веществ ограничены. 6) Семена образуются в результате полового размножения, что повышает наследственную изменчивость. В2. Выберите признаки мейоза. 1) В результате деления количество хромосом в клетке остается прежним. 2) Процесс завершается в результате одного деления. 3) В результате деления образуется 4 ядра. 4) Процесс проходит два этапа деления. 5) Процесс обеспечивает рост и развитие организма, его бесполое размножение. 6) Процесс обеспечивает образование гамет и половое размножение организма. Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Установите соответствие между процессом пищеварения и местом его протекания. ПРОЦЕСС ПИЩЕВАРЕНИЯ А) Всасывание воды и минеральных веществ Б) Всасывание аминокислот МЕСТО ПРОТЕКАНИЯ 1) Желудок 2) Тонкий кишечник 31 ÂÀÐÈÀÍÒ 4 ПРОЦЕСС ПИЩЕВАРЕНИЯ В) Г) Д) Е) Расщепление и всасывание липидов Начало расщепления белков Обработка пищи соляной кислотой Обработка пищевого комка желчью А В4. МЕСТО ПРОТЕКАНИЯ Б В Г Д Е Установите соответствие между химическими веществами и их признаками. ПРИЗНАКИ ВЕЩЕСТВА А) Основной строительный материал клетки Б) Большинство является ферментами В) Несут генетическую информацию Г) Синтезируются в ядре клетки Д) Синтезируются на рибосомах Е) Состоят из нуклеотидов 1) Нуклеиновые кислоты 2) Белки А Б В Г Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Установите правильную последовательность прохождения пищи через пищеварительную систему. А) Б) В) Г) глотка пищевод ротовая полость желудок Д) тонкий кишечник Е) двенадцатиперстная кишка Ж) толстый кишечник 32 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. Все цветковые растения относятся к отделу _____________ растений и включают два класса: _____________ и ________________. Отличительная особенность этих растений — наличие у них, ______________ развивающегося из _________________ цветка. Поэтому они занимают господствующее положение в растительном мире. Перечень терминов: 1 — семенные 5 — двудомные 2 — покрытосеменные 6 — плод 3 — однодольные 7 — завязь 4 — двудольные Ответ: _________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. Чем можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов тканей? С2. Найдите ошибки в тексте и объясните их. 1. Сердце человека — это трехкамерный мышечный орган. 2. Оно помещается в околосердечной сумке из соединительной ткани, внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение при сокращениях. 3. Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качает кровь по большому кругу кровообращения. 4. Между левым и правым желудочками находится неполная межжелудочковая перегородка, поэтому кровь в большом круге кровообращения смешанная. Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Высшая нервная деятельность Под высшей нервной деятельностью понимают деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающих более совершенную приспособленность животных и человека к условиям среды. Основой высшей нервной деятельности у млекопитающих является 33 ÂÀÐÈÀÍÒ 4 кора головного мозга вместе с подкорковыми ядрами переднего мозга. Всю совокупность рефлексов И.П. Павлов разделил на две группы: условные и безусловные. Одинаковые безусловные рефлексы характерны для всех особей вида. Они имеют постоянные рефлекторные дуги. Эти рефлексы осуществляются в ответ на соответствующие непосредственные раздражители — пищу, нехватку воздуха, боль и т.д. и контролируются спинным мозгом и стволом головного мозга вместе с его подкорковыми ядрами. Условные рефлексы индивидуальны. Они приобретаются животным и человеком в течение жизни вместе с определенным опытом. Эти рефлексы не имеют готовых рефлекторных дуг. Они непостоянны и осуществляются на любое воспринимаемое организмом раздражение. Формируются на базе безусловных рефлексов. Осуществляются за счет деятельности коры головного мозга. Для образования условных рефлексов необходимо сочетание во времени двух раздражителей — безразличного (условного), например свет, звук, предмет, и безусловного, вызывающего определенный безусловный рефлекс (например, пища). Условный сигнал должен предшествовать безусловному сигналу. Подкрепление условного сигнала безусловным должно быть неоднократным и в отсутствие отвлекающих посторонних раздражителей. (Биология. Пособие для абитуриентов / Под ред. В.Н. Ярыгина) С3. Прочитайте текст и сравните признаки условных и безусловных рефлексов, заполнив таблицу. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов Признаки для сравнения Наследуемость Контролирующие структуры Специфичность (для кого характерны) Длительность существования рефлекторных дуг Безусловные рефлексы 1. 3. 5. Условные рефлексы 2. 4. 6. 7. 8. С4. Каким образом вы будете вырабатывать у собаки условный рефлекс на команду «сидеть»? Опишите ваши действия и объясните их. С5. Чем можно объяснить то, что люди, блестяще владеющие иностранным языком, могут через несколько лет его забыть? Докажите ответ, пользуясь текстом задания С3. ÂÀÐÈÀÍÒ 5 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Географическим критерием вида является его 1) биогеоценоз 3) экологическая ниша 2) ареал 4) биосфера A2. Книгу «Рефлексы головного мозга» написал 1) И.П. Павлов 3) И.М. Сеченов 2) И.И. Мечников 4) Н.И. Пирогов A3. Запас энергии в клетке обеспечивают молекулы 1) аминокислот 3) ДНК 2) РНК 4) АТФ A4. Человек как биологический вид возник в результате 1) социальной эволюции 2) эволюции органического мира 3) развития способности к труду 4) появления рассудочной деятельности A5. Переваривание пищевых частиц и удаление отмерших клеток происходит в организме с помощью 1) аппарата Гольджи 2) эндоплазматической сети 3) лизосом 4) рибосом A6. Создание и развитие эволюционной теории Ч. Дарвина было возможно только вместе с признанием 1) неизменяемости органического мира 2) изменяемости органического мира 3) возникновения жизни путем божественного творения 4) всех указанных идей A7. Ткань, обеспечивающая размножение клеток растения, называется 1) механической 2) основной 3) образовательной 4) проводящей 35 ÂÀÐÈÀÍÒ 5 A8. Азот, необходимый растительному организму, усваивается им 1) из воздуха 2) благодаря организмам-продуцентам 3) благодаря деятельности бактерий 4) синтезируется внутри организма растения A9. Какой цифрой обозначена двигательная зона коры мозга? 1) 2 2) 1 3) 4 4) 3 1 3 2 4 A10. При вегетативном размножении растений количество ДНК в дочерних клетках 1) удваивается 3) уменьшается вдвое 2) остается прежним 4) уменьшается вчетверо A11. К паразитическим круглым червям относится 1) дождевой червь 3) острица 2) широкий лентец 4) белая планария A12. Двухслойные многоклеточные животные с лучевой симметрией образуют тип 1) плоских червей 3) кольчатых червей 2) моллюсков 4) кишечнополостных A13. Отдел мозга, обеспечивающий координацию движений, называется 1) ствол 3) мозжечок 2) мост 4) кора мозга A14. Энергия, необходимая для работы мышц, вырабатывается в основном в процессе 1) фотосинтеза 3) окисления белков 2) синтеза белков 4) окисления глюкозы A15. При дальнозоркости изображение возникает 1) перед сетчаткой 3) за сетчаткой 2) на сетчатке 4) на поверхности стекловидного тела A16. Колебания барабанной перепонки уха передаются непосредственно 1) слуховым косточкам 3) в слуховой нерв 2) слуховым рецепторам 4) в овальное окошко 36 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A17. Наибольшую работу мышцы штангиста на тренировке выполняют при: 1) предельных нагрузках 3) минимальных нагрузках 2) малых нагрузках 4) средних нагрузках A18. Артериальное давление у человека измеряют с помощью 1) манометра 3) фонендоскопа 2) тонометра 4) барометра A19. Нормальным для человека 20—40 лет считается давление 1) 100/80 мм рт.ст. 3) 120/70 мм рт.ст. 2) 140/100 мм рт.ст. 4) 160/120 мм рт.ст. A20. При понижении уровня гемоглобина в крови нарушится процесс 1) синтеза белков 2) снабжения организма кислородом 3) всасывания питательных веществ 4) свертывания крови A21. Болезнь, которую раньше называли чахоткой, — это 1) туберкулез 3) ангина 2) дифтерия 4) пневмония A22. В моче здорового человека не должно быть 1) солей натрия 3) солей калия 2) мочевины 4) белков A23. Длительность нормальной беременности у человека равна 1) 40 неделям 3) 30 неделям 2) 60 неделям 4) 20 неделям A24. Наследственные заболевания у человека передаются 1) вместе с любыми хромосомами организма 2) вместе с половыми хромосомами 3) только по женской линии 4) только по мужской линии ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. 37 ÂÀÐÈÀÍÒ 5 В1. Выберите железы только внутренней секреции. 1) гипофиз 4) семенники 2) надпочечники 5) слюнные железы 3) поджелудочная железа 6) щитовидная железа В2. Выберите участки большого 1) легочная артерия 2) верхняя полая вена 3) аорта круга кровообращения. 4) правый желудочек 5) сонная артерия 6) легочная вена Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Соотнесите процесс, происходящий в легких и тканях человека при газообмене с местом его протекания. ПРОЦЕСС А) Диффузия кислорода в капилляры альвеол Б) Выход углекислого газа из крови В) Образование оксигемоглобина Г) Диффузия углекислого газа из клеток в кровь Д) Диффузия кислорода в клетки Е) Образование карбоксигемоглобина А В4. Б В Г МЕСТО ПРОТЕКАНИЯ ГАЗООБМЕНА 1) Легкие 2) Ткани Д Е Соотнесите доказанные положения эволюционной теории с недоказанными. ПОЛОЖЕНИЯ А) Мир изменяем Б) Организмами наследуются только полезные признаки СТЕПЕНЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ 1) Доказаны 2) Не доказаны 38 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ СТЕПЕНЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ПОЛОЖЕНИЯ В) Приобретенные в течение жизни признаки наследуются Г) Приспособленность организмов относительна Д) Организмы приспособлены только к определенным условиям среды Е) В природе действует естественный отбор А Б В Г Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ В5. Определите хронологическую последовательность биологических открытий. А) клеточное ядро Г) электронный микроскоп Б) световой микроскоп Д) эндоплазматическая сеть В) клетка Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. Насекомые представляют собой наиболее высокоорганизованный ______________ типа ________________. Большинство насекомых обитают на суше. Немало их живет в _____________ водах. Многие насекомые летают. Все они дышат ________________. В теле насекомых различают ________________, грудь, три пары ног и ____________________ . Покровы насекомых являются скелетом и состоят в основном из . Перечень терминов: 1 — класс 5 — пресные 2 — позвоночные 6 — жабры 3 — членистоногие 7 — трахеи 4 — соленые 8 — голова 39 ÂÀÐÈÀÍÒ 5 9 — брюшко 10 — внутренний 11 — наружный 12 — хитин Ответ: _________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. В чем заключается отличие между искусственным и приобретенным естественным иммунитетом? С2. Прочитайте текст «Ожог» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте. 1. Ожог — это повреждение тканей под воздействием пара, химических веществ, электрического тока, солнечных лучей. 2. Различают три степени ожогов. 3. При ожогах первой степени участок кожи покрывается пузырями. 4. Их необходимо вскрыть и наложить лечебную повязку. 5. При ожогах третьей степени участки кожи омертвевают и иногда обугливаются. 6. На пораженный участок в этом случае накладывают стерильную сухую повязку и немедленно отправляют в больницу. Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Прокариотические и эукариотические клетки Электронный микроскоп выявил фундаментальные отличия между эукариотическими и прокариотическими клетками. Предполагается, что прокариотические (бактериальные) клетки возникли раньше эукариотических. Бактериальным клеткам присущи все жизненные функции, но у них нет окруженных мембраной органелл, имеющихся в эукариотических клетках, а именно: митохондрий, эндоплазматического ретикулума, хлоропластов, лизосом и комплексов Гольджи. Самое же важное их отличие заключается в том, что у них нет и окруженного мембраной ядра. Именно этот признак является решающим при делении клеток на прокариотические и эукариотические. У прокариот есть лишь нуклеарная область, мембраной не окруженная. Прокариотическая ДНК представлена одной свернутой кольцевой молекулой. В отличие от ДНК, содержащейся в хромосомах эукариот, ДНК прокариот связана лишь с очень небольшим количеством белка. 40 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ Рибосомы в прокариотических клетках имеются, но они здесь мельче, чем в цитоплазме эукариотических клеток. У прокариотических клеток имеются клеточные стенки несколько иного химического состава, чем у прокариотических клеток, и клеточные мембраны. Однако внутренние мембраны примитивны. Некоторые из них участвуют в образовании клеточной стенки, а некоторые, как у фотосинтезирующих бактерий, содержат хлорофилл. Вакуолей с клеточным соком у прокариотических клеток нет, нет и пищеварительных или сократительных вакуолей, которые присутствуют в эукариотических клетках животных. (Кемп П., Армс К. Введение в биологию) С3. Заполните таблицу. Сравнительная характеристика прокариотических и эукариотических клеток Структура Эукариотическая клетка Есть Клеточная мембрана Есть Ядро Окружено мембраной Хромосомы Прокариотическая клетка Есть, но имеет другой химический состав Кольцевые, содержат мало белка Вакуоли С4. В каких клетках в большей степени решена проблема «разделения труда» — в про- или эукариотических? Ответ объясните. С5. Докажите, что прокариотические клетки способны синтезировать собственные белки. ÂÀÐÈÀÍÒ 6 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Представьте, что вы обратили внимание на то, что на зеленом лугу больше зеленых кузнечиков, чем бурых, и выдвинули гипотезу, предполагающую, что зеленая окраска защищает кузнечиков от врагов. Каким из научных методов вы надежнее проверите вашу гипотезу? 1) тщательным описанием 2) длительным наблюдением 3) теорией 4) воспроизводимым экспериментом A2. Отличием живых систем от неживых можно считать 1) использование живыми системами энергии на поддержание своего роста и развития 2) различия в химических элементах, из которых состоят системы 3) способность к движению 4) способность к увеличению массы A3. К споровым растениям относится 1) сосна 3) папоротник 2) тополь 4) тюльпан A4. Дизентерийную амебу, инфузорию-туфельку и эвглену зеленую относят к простейшим животным, потому что у них 1) сходный тип строения 3) одинаковый тип питания 2) сходный тип питания 4) общая среда обитания A5. Главным систематическим признаком членистоногих является 1) трахейное дыхание 2) развитие с полным превращением 3) сегментация тела и конечностей 4) незамкнутая кровеносная система A6. Процесс превращения головастика во взрослую лягушку называется 1) размножением 3) прогрессом 2) метаморфозом 4) ростом 42 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A7. Противоположностью понятия «раздельнополый» будет 1) самка 3) гермафродит 2) самец 4) неоплодотворенный A8. Основная роль выделительной системы заключается в очистке организма от 1) азотистых шлаков 3) жировых веществ 2) углеводов 4) углекислого газа A9. Место передачи нервного импульса химическим путем называется 1) нейроном 3) синапсом 2) аксоном 4) дендритом A10. Питание за счет организма хозяина называется 1) паразитизмом 3) симбиотическим 2) фотосинтезом 4) автотрофным A11. Видоизмененным побегом не является 1) луковица тюльпана 2) ствол березы 3) клубень картофеля 4) корневище пырея ползучего A12. Цифрой 3 на рисунке обозначен(о) 1) нервный узел 2) вегетативный нерв 3) серое вещество спинного мозга 4) белое вещество спинного мозга 2 1 4 3 A13. Безусловные рефлексы у человека направлены на 1) удовлетворение физиологических потребностей 2) формирование навыков 3) поиск выхода из сложной ситуации 4) создание новых продуктов труда A14. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится 1) загрязнение атмосферы промышленными выбросами 2) похолодание 3) вытаптывание травы в парках 4) затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса A15. Основным критерием вида является 1) морфологический 3) генетический 2) физиологический 4) географический ÂÀÐÈÀÍÒ 6 43 A16. Наибольшим разнообразием видов отличается 1) тундра 3) степь 2) тайга 4) тропический лес A17. Млекопитающие Европы наиболее тесным родством связаны с млекопитающими 1) Австралии 3) Индонезии 2) Северной Америки 4) Южной Америки A18. Органические вещества при фотосинтезе образуются из 1) белков и углеводов 2) кислорода и углекислого газа 3) углекислого газа и воды 4) кислорода и водорода A19. Пищевая цепь отражает 1) потоки энергии и химических элементов от одних организмов к другим 2) зависимость организмов друг от друга 3) характер питания организмов 4) растительноядность и плотоядность организмов A20. Кому из членов пищевой цепи: «растение — грызун — хищник — блоха» достанется меньше всего энергии на единицу массы тела? 1) растению 3) хищнику 2) грызуну 4) блохе A21. Кто больше тратит энергии на поиск и добывание пищи? 1) домовая мышь 3) воробей 2) лиса в зоопарке 4) волк A22. Основной эволюционирующей единицей в царстве животных является 1) семейство 2) популяция 3) класс 4) особь A23. Первичными продуктами расщепления белков в пищеварительной системе являются 1) остатки глюкозы 2) глицерин и жирные кислоты 3) аминокислоты 4) нуклеотиды A24. Важную роль в свертывании крови играют 1) эритроциты 3) фагоциты 2) тромбоциты 4) лимфоциты 44 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. В1. Выберите организмы, для которых характерен гетеротрофный тип питания. 1) хламидомонада 4) кукушка 2) мухомор 5) дождевой червь 3) кукушкин лен 6) лук репчатый В2. В капиллярах большого круга кровообращения происходит 1) превращение артериальной крови в венозную 2) обогащение крови кислородом, поступающим из тканей 3) поступление в кровь углекислого газа и продуктов тканевого обмена 4) фильтрация крови с образованием первичной мочи 5) превращение венозной крови в артериальную 6) ускорение кровотока Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Установите соответствие между признаком и типом животного, для которого этот признак характерен. ПРИЗНАКИ ЖИВОТНЫХ А) Кровеносной системы нет Б) Снабжены приспособлениями к паразитизму — крючки, присоски и т.д. В) В цикле развития промежуточных хозяев нет Г) Есть кровеносная система ТИП ЖИВОТНЫХ 1) Плоские черви 2) Кольчатые черви 45 ÂÀÐÈÀÍÒ 6 ТИП ЖИВОТНЫХ ПРИЗНАКИ ЖИВОТНЫХ Д) В биоценозе играют роль разрушителей органического вещества — детритофагов Е) У большинства видов нет пищеварительной системы А В4. Б В Г Д Установите соответствие между системами органов и их функциями. СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ А) Б) В) Г) Д) Е) Е Доставка атмосферного кислорода к легким Доставка кислорода к тканям Транспорт питательных веществ в организме Окисление питательных веществ Выведение углекислого газа в атмосферу Выведение углекислого газа из тканей А Б В Г 1) Дыхательная 2) Кровеносная Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Установите последовательность расположения слоев стебля сосны, начиная с наружного слоя. А) Б) В) Г) Д) Е) пробка кожица камбий луб сердцевина древесина 46 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа . Развитие столба, двух пар конечностей определяют принадлежность человека к подтипу . Четырехкамерное сердце, развитая головного мозга, железы и зубы видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу . Перечень терминов: 1 — мозг 2 — хордовые 3 — кора 4 — млекопитающие 5 — потовые железы 6 — молочные железы 7 — позвоночные Ответ: _________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. Какие особенности развития помогли растениям завоевать сушу? С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их. 1. Рыбы — водные позвоночные животные. 2. Опорой тела всех рыб является внутренний хрящевой скелет. 3. Дыхание у рыб жаберное. 4. В кровеносной системе два круга кровообращения, в сердце смешанная кровь. 5. Центральная нервная система имеет вид трубки, передняя часть которой видоизменена в головной мозг. 6. Большинство рыб — гермафродиты. 47 ÂÀÐÈÀÍÒ 6 Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Сравнительная характеристика плоских червей Плоские черви — древняя группа животных. Представлены они тремя классами: свободноживущими ресничными червями и паразитическими формами — сосальщиками и ленточными червями. Плоские черви — двусторонне-симметричные животные. У свободноживущих червей есть органы чувств, но нет приспособлений для прикрепления к хозяину, таких как присоски или крючки, которые есть у паразитических форм. Так, у взрослого печеночного сосальщика есть слаборазветвленная кишка, ротовая и брюшная присоски. Личинка бычьего цепня снабжена 6 крючками. У свободноживущих червей менее прочные покровы по сравнению с прочной кутикулой паразитирующих представителей данного типа. Цикл развития у них простой и происходит без смены хозяев. Жизненный цикл паразитирующих червей происходит со сменой хозяев. Развитие первой личиночной стадии печеночного сосальщика происходит в улитке — малом прудовике. Хвостатая личинка плавает, а затем превращается в цисту и прикрепляется к траве. Пришедшие на водопой животные проглатывают цисты печеночного сосальщика. Развитие взрослой особи происходит уже в организме овцы или коровы. Личинки бычьего цепня развиваются в организме коровы. Человек заражается цепнем, съев вместе с непрожаренным мясом финну (личинку в плотном пузырьке) бычьего цепня, которая превращается во взрослую форму — длинного червя, состоящего из множества члеников, каждый из которых снабжен собственным половым аппаратом. С3. Заполните таблицу. Сравнительная характеристика плоских червей Представитель Белая планария 3. 7. Особенности строения Нет органов прикрепления 4. 8. 1. Хозяева 2. Нет 5. 9. 6. 10. С4. Составьте схемы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. С5. Зачем паразитическим формам нужна кутикула? Чем можно объяснить наличие на поверхности тела бычьего цепня огромного количества ворсинок? ÂÀÐÈÀÍÒ 7 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Важнейшим систематическим знаком кишечнополостных считают 1) способность к половому размножению 2) колониальность 3) способность жить в воде 4) двухслойное строение тела A2. Безъядерными клетками у человека являются 1) зрелые эритроциты 3) гаметы 2) клетки печени 4) нервные клетки A3. Роль клеточной теории заключается в 1) открытии органоидов клетки 2) открытии клетки 3) обобщении знаний о строении организмов 4) объяснении механизма фотосинтеза у растений A4. Запасным веществом клеток животных является 1) хитин 3) жир 2) гликоген 4) глюкоза A5. Молекула белка образована 1) аминокислотами 3) липидами 2) остатками глюкозы 4) нуклеотидами A6. Клеточная мембрана состоит в основном из 1) белков и углеводов 3) белков и липидов 2) липидов 4) нуклеиновых кислот A7. Впервые описал растительную клетку 1) А. Левенгук 3) Р. Гук 2) К. Тимирязев 4) Ф. Реди A8. В органоиде, изображенном на рисунке, происходит 1) синтез углеводов 2) накопление АТФ 3) образование лизосом 4) фотосинтез ÂÀÐÈÀÍÒ 7 A9. 49 Наследственное заболевание человека, проявляющееся в плохой свертываемости крови, называется 1) анемией 3) гиподинамией 2) гемофилией 4) дистонией A10. Изменения структуры генов или хромосом называются 1) мутациями 3) модификациями 2) комбинациями 4) атавизмами A11. В основе выведения новых сортов растений и пород животных лежит 1) бессознательный отбор 3) естественный отбор 2) искусственный отбор 4) групповой отбор A12. В царстве растений плоды образуют 1) мохообразные 3) покрытосеменные 2) папоротникообразные 4) голосеменные A13. Покрытосеменные растения делятся на классы 1) споровые и семенные 2) цветковые и нецветковые 3) однодомные и двудомные 4) однодольные и двудольные A14. Заболевание малярией вызывается представителем 1) споровиков 3) жгутиковых 2) фораминифер 4) инфузорий A15. Аурелия, корнерот, цианея — это представители 1) кишечнополостных 3) плоских червей 2) простейших 4) членистоногих A16. Гидры защищаются от врагов с помощью 1) чернильной жидкости 3) стрекательных клеток 2) зубов 4) бегства A17. Полуподвижное соединение костей находится в 1) коленном суставе 2) шейном отделе позвоночника 3) тазовом поясе 4) мозговой части черепа A18. Искусственный активный иммунитет возникает после 1) перенесенного заболевания 2) введения сыворотки 3) введения вакцины 4) введения антибиотика 50 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A19. Средняя частота сердечных сокращений у новорожденного равна 1) 60 уд/мин 3) 80 уд/мин 2) 100 уд/мин 4) 140 уд/мин A20. Максимальное давление крови достигается в 1) легочной артерии 3) правом желудочке сердца 2) аорте 4) полых венах A21. Сосудодвигательный центр, регулирующий движение крови, находится в 1) коре мозга 3) среднем мозге 2) промежуточном мозге 4) продолговатом мозге A22. Важнейшим эволюционным приобретением птиц можно считать 1) откладывание яиц 2) наличие клоаки 3) появление теплокровности 4) разделение крови на венозную и артериальную A23. У млекопитающих по сравнению с птицами усовершенствовалась 1) кровеносная система 3) пищеварительная система 2) дыхательная система 4) нервная система A24. Сколько видов приматов живет в Австралии (ввезенных животных не учитывать) 1) один 3) 2—3 вида 2) ни одного 4) множество видов ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. В1. Выберите процессы, в результате которых в клетке запасается энергия. 1) биосинтез белков 4) окисление питательных веществ 2) удвоение ДНК 5) бескислородное дыхание 3) фотосинтез 6) деление клетки 51 ÂÀÐÈÀÍÒ 7 В2. Выберите процессы, характеризующие жизненный цикл папоротникообразного растения. 1) 2) 3) 4) 5) 6) образование семян развитие цветка формирование коробочки со спорами развитие заростка формирование спорангиев на листьях двойное оплодотворение Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Соотнесите признаки с их обладателями — грибами и бактериями. ПРИЗНАКИ ЦАРСТВА А) Эукариоты Б) Используются в хлебопекарной и винодельческой промышленности В) Одноклеточные и многоклеточные организмы Г) В клетке одна хромосома Д) Некоторые способны к хемо- и фотосинтезу Е) Многие являются возбудителями заболеваний человека и животных А В4. Б В Д Е Установите соответствие между видом животного и отрядом, к которому его относят. ВИД ЖИВОТНЫХ А) Б) В) Г) Г 1) Грибы 2) Бактерии Морской котик Дельфин афалина Синий кит Гренландский тюлень ОТРЯД ЖИВОТНЫХ 1) Ластоногие 2) Китообразные 52 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ ОТРЯД ЖИВОТНЫХ ВИД ЖИВОТНЫХ Д) Карликовый кашалот Е) Кольчатая нерпа А Б В Г Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Проклассифицируйте тигра амурского, расставив термины в правильной последовательности в соответствии с таблицей систематических групп. Царство _________________ Тип _____________________ Класс ___________________ Отряд ___________________ Семейство ________________ Род _____________________ Вид ______________________ 1) Млекопитающие; 2) Кошачьи; 3) Кошка; 4) Хищные; 5) Хордовые; 6) Тигр уссурийский; 7) Животные. Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. Все разнообразные живые существа, обитающие в почве, связаны между собой _________________ связями, все зависят друг от друга, выполняют одну главную функцию — разлагают растительные и животные остатки, то есть переводят накопленную в них ________________ в биогенные соединения почвы, прежде всего в ___________________ . Перечень терминов: 1 — взаимный 4 — энергия 2 — пищевой 5 — соединение азота 3 — масса Ответ: _________________________ . 53 ÂÀÐÈÀÍÒ 7 ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. Чем можно объяснить различия между животными одного вида, одной породы? С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их. 1. Внешний облик птиц хорошо отражает их приспособленность к полету. 2. Шея гибкая и тонкая, голова небольшая, тело компактное. 3. Клюв, вооруженный зубами, обеспечивает птицам надежную защиту. 4. Кожа снабжена потовыми железами и покрыта перьями. 5. Основные перья контурные. 6. Под ними находятся маховые перья. 7. Один-два раза в год птицы линяют, сбрасывая старые перья. Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Биосинтез белка Биосинтез белка — это процесс, в ходе которого наследственная информация, закодированная в генах, реализуется в виде определенной последовательности аминокислот в белковых молекулах. Все начинается с синтеза матричной РНК на определенном участке ДНК. Матричная РНК выходит через поры ядерной мембраны в цитоплазму и прикрепляется к рибосоме. В цитоплазме находятся транспортные РНК и аминокислоты. Транспортные РНК одним своим концом узнают тройку нуклеотидов на матричной РНК, а другим присоединяют определенные аминокислоты. Присоединив аминокислоту, транспортная РНК идет на рибосомы, где, найдя нужную тройку нуклеотидов, кодирующих данную аминокислоту, отщепляет ее в синтезируемую белковую цепь. Каждый этап биосинтеза катализируется определенным ферментом и обеспечивается энергией АТФ. С3. Заполните таблицу в соответствии с ее разделами. Название процесса Условия процесса Механизм процесса Результаты процесса Значение процесса С4. Где происходит процесс синтеза матричной РНК? С5. В клетке одновременно синтезируется множество одинаковых белковых молекул. Как вы думаете, почему? Как это обеспечивается клеткой? ÂÀÐÈÀÍÒ 8 ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Не имеет наследственного аппарата 1) нейрон 3) чумная бацилла 2) вирус гриппа 4) тромбоцит человека A2. Запасное вещество животной клетки — это 1) крахмал 3) гликоген 2) глюкоза 4) белки A3. Размножение, при котором потомство получает точную копию генетического набора родителя, называется 1) вегетативным 3) половым 2) семенным 4) гермафродитизмом A4. К пищеварительным железам относится(-ятся) 1) почки 3) щитовидная железа 2) печень 4) желудок A5. Мышцы руки сокращаются благодаря импульсам, поступающим в 1) поперечно-полосатую мускулатуру 2) гладкую мускулатуру 3) мускулатуру обоих видов 4) сухожилия и связки A6. Игра на фортепьяно управляется 1) промежуточным мозгом 3) корой мозга 2) продолговатым мозгом 4) средним мозгом A7. Грибы выделяются в 1) отдел растений 2) группу симбиотических организмов 3) отдельное царство 4) подгруппу животных A8. Зачаточный побег — это 1) почка 2) луковица 3) клубень 4) столон 55 ÂÀÐÈÀÍÒ 8 A9. Цитоплазмы может не быть в клетках 1) камбия 2) основной ткани 3) механической ткани 4) образующих устьица A10. Признаком класса двудольных растений считается 1) мочковатый корень 2) сетчатое жилкование листьев 3) отсутствие запаса питательных веществ в семядоле 4) видоизмененный побег-луковица A11. Признаком цветкового растения может служить 1) образование спор 2) образование семян 3) образование укороченных побегов 4) двойное оплодотворение A12. Фотосинтезирующими органеллами могут быть 1) лейкопласты и хромопласты 2) митохондрии и рибосомы 3) хлоропласты и хроматофоры 4) лизосомы и центриоли A13. Какой цифрой обозначена часть папоротника, развивающаяся из споры? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 1 2 3 4 A14. Одноклеточные животные, имеющие ресничный покров, клеточный рот и два вида вакуолей, относятся к 1) жгутиковым 3) инфузориям 2) колониальным 4) радиоляриям A15. В процессе эволюции впервые нервная система появилась у 1) насекомых 3) червей 2) рыб 4) кишечнополостных 56 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A16. Такие заболевания, как кретинизм, микседема, базедова болезнь, связаны с нарушениями функций 1) щитовидной железы 3) поджелудочной железы 2) надпочечников 4) половых желез A17. Человеку в качестве лекарства нельзя вводить непосредственно в кровь 1) физиологический раствор 3) раствор белков пищи 2) анальгетики 4) антибиотики A18. Мантия и мантийная полость — это признаки 1) моллюсков 3) плоских червей 2) насекомых 4) кольчатых червей A19. Стадию куколки в своем развитии проходит 1) стрекоза 3) саранча 2) павлиний глаз 4) постельный клоп A20. В результате мейоза из одной клетки у мужчины образуется 1) две клетки 3) четыре клетки 2) восемь клеток 4) шесть клеток A21. Антибиотиками не лечится 1) холера 2) сифилис 3) полиомиелит 4) дифтерия A22. Участниками всех биохимических реакций являются 1) гормоны 3) углеводы 2) витамины 4) ферменты A23. Основоположником генетики был 1) Ч. Дарвин 3) Т. Морган 2) Г. Мендель 4) Н. Кольцов A24. Выпускники медицинских институтов приносят клятву 1) Галена 3) Везалия 2) Авиценны 4) Гиппократа ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. 57 ÂÀÐÈÀÍÒ 8 В1. Выберите отряды насекомых, развивающихся с неполным метаморфозом. 1) 2) 3) 4) 5) 6) В2. Прямокрылые Равнокрылые Чешуекрылые Жесткокрылые Клопы Перепончатокрылые Выберите признаки класса костных рыб. 1) 2) 3) 4) 5) 6) Скелет хрящевой. Плавательного пузыря нет. Есть жаберные крышки. Встречаются преимущественно в морях и океанах. У большинства — наружное оплодотворение. Очень плодовиты, икра мелкая. Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Установите соответствие между именами ученых и областью их научных исследований. ОБЛАСТЬ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ УЧЕНЫЕ А) Б) В) Г) Д) Е) Э. Дженнер И.М. Сеченов И.П. Павлов А.А. Ухтомский Л. Пастер Р. Кох А Б 1) Теория иммунитета 2) Рефлекторная деятельность, функции нервной системы В Г Д Е 58 В4. ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ Установите соответствие между физиологическим процессом и стадией сна, в котором он происходит. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС А) Наступает сразу после засыпания Б) Длительность 1—1,5 ч В) Длительность 15 мин Г) Снижается обмен веществ Д) Учащаются пульс, дыхание Е) Сновидения со зрительными, звуковыми образами А Б В СТАДИЯ СНА 1) Быстрый сон 2) Медленный сон Г Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Установите правильную последовательность прохождения звукового сигнала через орган слуха. А) слуховые косточки Д) мембрана овального окна Б) жидкость в улитке Е) слуховая зона коры мозга В) барабанная перепонка Ж) слуховой нерв Г) рецепторные клетки Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. Основоположником современного эволюционного учения был ___________________. До него высказывались идеи об изменяемости мира. Их автором был Жан Батист Ламарк. Однако именно Дарвину принадлежит учение о ________________ и выживании наиболее приспособленных к __________ ___________организмов. Дарвин и одновременно с ним Альфред Уоллес объяснили 59 ÂÀÐÈÀÍÒ 8 причины возникновения ________________ и _______________ органического мира. Перечень терминов: 1 — Ч. Дарвин 2 — создание мира 3 — естественный отбор 4 — условия среды 5 — приспособленность 6 — разнообразие Ответ: _________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. Какие особенности верблюда позволяют ему существовать в пустыне? С2. Прочитайте текст «Признаки царства растений» и найдите в нем предложения, в которых содержатся ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем правильно сформулируйте их. 1. К зеленым растениям относятся многоклеточные автотрофные организмы. 2. Все растения имеют органы — корень, стебель, листья, цветы. 3. Способность создавать органические вещества из кислорода и воды называется фотосинтезом. 4. Источником энергии для фотосинтеза является солнечный свет. Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Сравнительная характеристика классов Земноводные и Пресмыкающиеся Земноводные — полуводные-полуназемные хордовые животные. У многих из них развиты пятипалые конечности. Дышат легкими и влажной кожей. У них два круга кровообращения, сердце трехкамерное. Чистая артериальная кровь находится только в левом предсердии. Размножаются и развиваются в воде. Оплодотворение наружное. В оплодотворенной икринке развивается зародыш, который вскоре превращается в личинку-головастика. По своему строению головастик похож на рыбу. Сходны органы дыхания, система кровообращения. По мере развития головастика появляются черты земноводных: хорда 60 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ замещается позвонками, жабры редуцируются, головастик переходит к легочному дыханию. Появляются парные конечности. У пресмыкающихся дыхание исключительно легочное. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце, не полностью разделенное межжелудочковой перегородкой у ящериц, змей и черепах. У крокодилов эта перегородка полная. Тело пресмыкающихся покрыто роговыми чешуйками или щитками. Большинство пресмыкающихся — наземные животные. Оплодотворение внутреннее. Водные пресмыкающиеся (крокодилы, черепахи) для размножения выходят на сушу, где откладывают яйца, покрытые плотной оболочкой. Из яйца выводится сформировавшееся животное. С3. Заполните таблицу. Сравнительная характеристика классов Земноводные и Пресмыкающиеся Признаки для сравнения Земноводные Пресмыкающиеся (змеи, черепахи) Тип дыхания 1. Легочное Тип развития 2. 3. Строение яйца Икринка с запасом питательных веществ 4. 5. В воде 6. С4. Сколько камер в сердце крокодила? Какая кровь у крокодила в левом желудочке? С5. Какие особенности строения покровов и кровеносной системы позволяют земноводным дышать кожей? ÂÀÐÈÀÍÒ 9* ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. А1. При работе с микроскопом ваш глаз смотрит в 1) объектив 3) тубус 2) окуляр 4) зеркало А2. Для знакомства с живыми эпителиальными клетками под школьным микроскопом легче всего 1) взять их с поверхности рук 2) сделать соскоб в полости рта 3) снять налет с зубов 4) взять немного слюны А3. В эритроцитах лягушки по сравнению со зрелыми эритроцитами человека есть 1) цитоплазмы 3) мембраны 2) гемоглобин 4) ядра A4. Если налить несколько миллилитров перекиси водорода на кусок сырого мяса, то появятся пузырьки газа. Это происходит потому, что 1) перекись водорода разлагает мясо 2) ферменты мяса разлагают перекись водорода 3) перекись водорода самостоятельно разлагается на воздухе 4) перекись водорода взаимодействует с витаминами, содержащимися в мясе A5. Человеку, страдающему гипофункцией щитовидной железы, врач, скорее всего, назначил бы лечение 1) тироксином 3) адреналином 2) гликогеном 4) инсулином A6. Куколок майского жука можно найти 1) на заборах 2) на листьях растений 3) в почве 4) в воде * Вариант повышенной сложности. 62 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A7. Деятельность какой системы органов нарушена у девочки, изображенной на рисунке? 1) пищеварительной 2) эндокринной 3) дыхательной 4) опорно-двигательной A8. К какому методу борьбы с вредителями относится сбор гусениц и ловля насекомых? 1) биологическим 3) физическим 2) химическим 4) агротехническим A9. Предками древних амфибий были, скорее всего 1) акулы 3) лососевые 2) осетровые 4) кистеперые A10. Обмен веществ близок по интенсивности у 1) пчелы и змеи 3) обезьяны и хамелеона 2) голубя и жабы 4) карася и лягушки A11. К живородящим пресмыкающимся относится 1) гадюка 3) хамелеон 2) морская черепаха 4) аллигатор A12. Наименьшее количество яиц в кладке у 1) зяблика 3) пингвина 2) синицы 4) чайки A13. Гнездится в России, а улетает на зиму в Африку 1) сорока 3) сизый голубь 2) ворона 4) деревенская ласточка A14. Наиболее острым слухом обладает 1) дятел 3) тетерев 2) сова 4) цапля A15. Среда обитания организма — это совокупность 1) благоприятных факторов 2) окружающих его организмов 3) всех компонентов неживой природы 4) всех факторов 63 ÂÀÐÈÀÍÒ 9 A16. Создание заповедников с целью сохранения и восстановления эталонных природных экосистем относят к факторам 1) 2) 3) 4) биотическим абиотическим антропогенным ограничивающим A17. Конкурентные отношения могут возникать между 1) 2) 3) 4) волком и зайцем бобовыми растениями и клубеньковыми бактериями лисой и диким лесным котом подсолнечником и заразихой A18. Ч. Дарвин первым высказал мысль о том, что 1) 2) 3) 4) наследственные задатки передаются от родителей к детям виды изменяются со временем эволюция идет благодаря естественному отбору результаты упражнения органов передаются потомству A19. Свидетельством в пользу эволюции может служить наличие у барсука 1) 2) 3) 4) норы жаберных щелей на определенных стадиях развития шерсти черно-белой окраски A20. Два вида-двойника полевок можно отличить по 1) 2) 3) 4) числу позвонков размерам черепа числу хромосом густоте меха A21. Сколько хромосом будет содержаться в клетках эпидермиса четвертого поколения мухи-дрозофилы, если у самца в этих клетках 8 хромосом? 1) 4 2) 16 3) 56 4) 8 А22. В результате митоза образуется ядро: 1) 2) 3) 4) зиготы домовой мухи яйцеклетки коровы сперматозоида окуня клетки стебля гороха 64 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ А23. Бесполым путем может размножаться 1) малина 3) акула 2) майский жук 4) игуана A24. Половое размножение эволюционно более прогрессивно потому, что 1) оно обеспечивает большую ] численность потомства, чем бесполое 2) сохраняет генетическую стабильность вида 3) обеспечивает большее разнообразие генотипов 4) сдерживает чрезмерную плодовитость вида ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. В1. Выберите три события, иллюстрирующие процесс биологической эволюции, происходящей на наших глазах. 1) Появление новых видов бабочек. 2) Появление тараканов, нечувствительных к ядам, которыми их травят. 3) Возникновение отпугивающей окраски у некоторых мух. 4) Возникновение бактерий, устойчивых к антибиотикам. 5) Возникновение новых форм гриппа. 6) Возникновение географической изоляции между двумя популяциями воробьев. В2. Выберите три признака, которые можно считать результатами биологической эволюции. 1) Приспособленность организма к окружающей среде. 2) Возникновение рас. 3) Возникновение новых форм антибиотиков. 4) Вымирание видов, неприспособленных к условиям среды. 5) Возникновение наций. 6) Возникновение письменности. 65 ÂÀÐÈÀÍÒ 9 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Соотнесите друг с другом эволюционные идеи и их авторов. ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ИДЕИ АВТОРЫ А) Приспособленность организмов возникает в результате естественного отбора Б) Внешняя среда вызывает в организмах только полезные изменения В) Индивидуальные различия между организмами объясняются неопределенной изменчивостью Г) Если у собак определенных пород все время купировать (отрезать) хвосты, то их щенки будут рождаться бесхвостыми Д) Дети талантливого музыканта обязательно станут талантливыми музыкантами Е) Естественному отбору подвергаются фенотипически проявившиеся признаки 1) Ж.-Б. Ламарк 2) Ч. Дарвин А В4. А) Б) В) Г) Д) Е) Б В Г Д Е Соотнесите клетки и процессы, с ними связанные, проставив рядом с цифрами соответствующие буквы. (Одной букве может соответствовать несколько цифр.) ПРОЦЕССЫ КЛЕТКИ Образуются в результате мейоза Результат оплодотворения Подвергается дроблению Образуются в результате митоза Гаплоидные клетки Диплоидные клетки 1) Зигота 2) Гаметы 3) Соматические клетки А Б В Г Д Е 66 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Определите правильную последовательность прохождения порции кислорода через организм человека от момента вдоха до поступления в клетки. А) легкие Д) кровь Б) трахея Е) клетки В) носоглотка Ж) межклеточная жидкость Г) бронхи Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. Восстановите текст, воспользовавшись только нужными терминами, приведенными ниже, при необходимости изменяя падежи, число. В современной теории эволюции очень важное значение имеет понятие «популяция». Популяцией называют группу живых организмов, принадлежащих к одному ______________ и обитающих на какой-то территории в течение многих поколений. Отдельные ______________, входящие в состав популяции, рождаются и умирают, а ____________________ продолжают существовать. Мутация, возникшая в данной популяции, может перейти в другие популяции того же ______________ , поскольку особи, принадлежащие к одной популяции, могут мигрировать в другую. Однако же в популяции других видов ______________ перейти практически не может, так как особи разных видов не скрещиваются друг с другом, а если и скрещиваются, то не дают плодовитого ______________. Впрочем, иногда особи разных видов при скрещивании могут дать плодовитое потомство. Это свидетельствует о том, что процесс образования ____________________ не дошел до ___________________. Перечень терминов: 1 — вид 6 — потомство 2 — группа 7 — новые виды 3 — особь 8 — конца 4 — класс 9 — мутация 5 — поколение Ответ: _________________________ . 67 ÂÀÐÈÀÍÒ 9 ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. С1. Вставьте пропущенные термины. 1) В результате мейоза образуются ядра ____________ клеток, при котором происходит ________________ количества хромосом. 2) В мейозе из одной _____________________ клетки образуется ________________гаплоидных. 3) Мейоз состоит из ______________ последовательных делений. 4) Удвоение ДНК происходит перед __________________ делением в ___________________. 5) При нарушении мейоза в половых клетках может не оказаться ни __________________ хромосомы или, наоборот, оказаться ____________ гомологичные хромосомы. 6) В обычных случаях в гамете находится только ______________ гомологичная хромосома. С2. В чем заключается биологический смысл автотрофного и гетеротрофного способов питания? Чем они отличаются? Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Размножение в органическом мире Размножение — это воспроизведение генетически сходных особей данного вида, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни. Бесполое размножение осуществляется следующими способами: — непрямым делением ядер материнской и каждой последующих клеток пополам; — вегетативно — отдельными органами или частями тела (растения, кишечнополостные); — почкованием (грибы, кишечнополостные); — спорообразованием. В результате бесполого размножения возникает генетически однородное потомство. Только в тех случаях, когда споры образуются в результате мейоза, потомство, выросшее из этих спор, будет генетически разным. Половое размножение — процесс, в котором объединяется генетическая информация от двух особей. Особи растений или животных разного пола образуют гаметы — яйцеклетки и сперматозоиды, содер- 68 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ жащие по одинарному (гаплоидному) набору хромосом. При слиянии гамет происходит оплодотворение и образование диплоидной зиготы. Зигота развивается в новую особь, все соматические клетки которой содержат диплоидный (двойной) набор хромосом. Все вышеперечисленное справедливо только для эукариотических клеток. Таким образом, при половом размножении происходит смешивание геномов двух разных особей одного вида. Существуют и такие виды полового размножения, как самооплодотворение (развитие мужских и женских половых клеток в теле одного организма) и партеногенез, или развитие особей из неоплодотворенной яйцеклетки (тли, трутни пчел). С3. Заполните таблицу. Способы размножения в органическом мире Примеры организмов, размножающихся этим способом Способы размножения Результат 1. Амеба обыкновенная Генетическое однообразие Почкование 2. 3. 4. Лягушка озерная 5. 6. Бычий цепень 7. С4. В чем заключаются преимущества и недостатки раздельнополости и гермафродитизма? С5. Почему почкование свойственно только низшим животным? ÂÀÐÈÀÍÒ 10* ×àñòü 1 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ âûáîðîì îòâåòà (ýòî çàäàíèÿ À1—À24) îáâåäèòå êðóæêîì íîìåð ïðàâèëüíîãî îòâåòà â ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòå. A1. Элементарным эволюционным материалом являются 1) атавизмы 3) модификации 2) вариации 4) мутации A2. Примером геологической роли организмов может служить 1) наводнение 3) землетрясение 2) нефтяной пласт 4) вулканическая деятельность A3. К симбиотическим организмам относятся 1) водоросли 3) плауны 2) грибы 4) лишайники A4. Кожа не выполняет функции 1) терморегуляционной 3) выделительной 2) кроветворной 4) рецепторной A5. На рисунке показано сердце 1) лягушки 2) крокодила 3) рыбы 4) птицы A6. Болевые рецепторы кости расположены в 1) красном мозге 3) желтом мозге 2) надкостнице 4) губчатом веществе A7. К пищеварительным ферментам, расщепляющим белки, относится 1) мальтаза 3) пепсин 2) амилаза 4) желчь * Вариант повышенной сложности. 70 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ A8. Ферменты тонкой кишки активны в среде 1) слабощелочной 3) кислой 2) слабокислой 4) нейтральной A9. Какая из величин отражает скорость движения крови в капиллярах? 1) 0,5 м/сек 3) 0,5 мм/сек 2) 0,25 м/сек 4) 0,05 мм/сек A10. Самое низкое давление крови развивается в 1) нижней полой вене 3) сонной артерии 2) аорте 4) капиллярах ног A11. Клетки организма собаки образуют АТФ в 1) рибосомах 3) митохондриях 2) эндоплазматической сети 4) ядрах A12. Фотосинтезирующий пигмент — это 1) хлоропласт 3) хроматофор 2) хлорофилл 4) хроматин A13. Во всех соматических клетках попугая число хромосом 1) одинаковое 3) вдвое меньше, чем в гаметах 2) различное 4) такое же, как в половых A14. Талант — это 1) врожденное качество личности 2) результат обучения 3) особенность темперамента 4) результат воспитания A15. У 1) 2) 3) 4) двух разнояйцовых близнецов генотипы одинаковые, но фенотипы различны фенотипы одинаковые, но генотипы различны генотипы и фенотипы различны генотипы, фенотипы и пол одинаковы A16. Бактериофаг — это 1) антибиотик 2) вирус 3) бактерия 4) фагоцит A17. У больного гипогликемический шок. Что необходимо сделать для спасения его жизни? 1) ввести инсулин 3) ввести глюкозу 2) оставить в покое 4) ввести физиологический раствор 71 ÂÀÐÈÀÍÒ 10 A18. Грегор Мендель 1) создал первую вакцину от инфекционного заболевания 2) изобрел наркоз 3) установил закономерности наследования признаков 4) создал теорию высшей нервной деятельности A19. Что является общим между клеточной и атомно-молекулярной теориями? 1) они описывают строение вещества 2) они доказывают общность свойств живого и неживого 3) они выявляют элементарную единицу строения объекта 4) они устанавливают связь между живой и неживой природой A20. Факт становится научным, если 1) он был наблюдаем одним ученым 2) его видели много людей 3) он был сфотографирован 4) он был подтвержден многими учеными A21. Перед экспедицией в джунгли участникам 1) необходимо закупить различные лекарства 2) ввести профилактические сыворотки 3) сделать необходимые прививки 4) можно никаких предварительных мер не предпринимать A22. Обмен веществами между кровью и тканями происходит в 1) артериях 3) мышцах 2) венах 4) капиллярах A23. Лимфоциты и гормоны, отвечающие за иммунные реакции, вырабатываются в 1) щитовидной железе 3) половых железах 2) тимусе 4) надпочечниках A24. Лабиринт — это орган 1) слуха 2) обоняния 3) осязания 4) равновесия ×àñòü 2 Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (Â1—Â6) íåîáõîäèìî çàïèñàòü îòâåò â ìåñòå, óêàçàííîì â òåêñòå çàäàíèÿ.  çàäàíèÿõ Â1—Â2 âûáåðèòå òðè âåðíûõ îòâåòà èç øåñòè. Çàïèøèòå âûáðàííûå öèôðû â ïîðÿäêå âîçðàñòàíèÿ. 72 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ В1. Укажите черты строения и жизнедеятельности, которых не было у первых прокариот. 1) многоклеточность 2) диплоидность набора хромосом 3) клеточная стенка 4) способность к обмену веществ 5) деление мейозом 6) способность к питанию В2. Выберите явления, характерные для молекулярного уровня жизни. 1) способность к мутациям 2) способность к эволюции 3) кодирование признаков организма 4) репликация ДНК 5) свободное скрещивание и обмен генами 6) обмен веществ Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé Â3—Â4 óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ñîäåðæàíèåì ïåðâîãî è âòîðîãî ñòîëáöîâ. Äëÿ ýòîãî êàæäîìó ýëåìåíòó ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà. Âïèøèòå â òàáëèöó öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ. В3. Соотнесите клеточные органеллы с содержанием в них ДНК. КЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНЕЛЛЫ А) Б) В) Г) Д) Е) Рибосомы Хлоропласты Митохондрии Ядро Лизосомы Аппарат Гольджи А В4. Б В СОДЕРЖАНИЕ ДНК В ОРГАНЕЛЛАХ 1) Содержат 2) Не содержат Г Д Е Установите соответствие между организмами и способами их питания. ОРГАНИЗМЫ А) Инфузории СПОСОБЫ ПИТАНИЯ 1) Автотрофный 73 ÂÀÐÈÀÍÒ 10 Б) В) Г) Д) ОРГАНИЗМЫ Цианобактерии Мухомор Тополь Дождевой червь А Б СПОСОБЫ ПИТАНИЯ 2) Гетеротрофный В Г Д Е Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â5 óñòàíîâèòå ïðàâèëüíóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü áèîëîãè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ÿâëåíèé, ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé. Çàïèøèòå â òàáëèöó áóêâåííûå îáîçíà÷åíèÿ âûáðàííûõ îòâåòîâ. В5. Укажите последовательность возникновения организмов в процессе эволюции. А) Инфузории Г) Жгутиковые Б) Бактерии Д) Плоские черви В) Кишечнополостные Е) Кольчатые черви Ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèÿ Â6 âñòàâüòå â òåêñò ïðîïóùåííûå òåðìèíû èç ïðåäëîæåííîãî ñïèñêà, èñïîëüçóÿ äëÿ ýòîãî öèôðîâûå îáîçíà÷åíèÿ. Çàïèøèòå â òåêñò öèôðû âûáðàííûõ îòâåòîâ, à çàòåì ïîëó÷èâøóþñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð (ïî òåêñòó) âûïèøèòå â óêàçàííîì ìåñòå. В6. Грибы — гетеротрофные организмы, запасным питательным веществом у которых служит _________________. Клеточные стенки, содержащие __________, выполняют опорную функцию. По способу питания они относятся к ______________ организмам, хотя с растениями их сближает неограниченный ___________. Перечень терминов: 1 — глюкоза 5 — гетеротрофы 2 — гликоген 6 — автотрофы 3 — целлюлоза 7 — рост 4 — хитин Ответ: _________________________ . ×àñòü 3 Äëÿ îòâåòîâ íà çàäàíèÿ ýòîé ÷àñòè (Ñ1—Ñ5) èñïîëüçóéòå îòäåëüíûé ïîäïèñàííûé ëèñò. Çàïèøèòå ñíà÷àëà íîìåð çàäàíèÿ (Ñ1 è ò.ä.), à çàòåì îòâåò ê íåìó. 74 ÂÀÐÈÀÍÒÛ ÝÊÇÀÌÅÍÀÖÈÎÍÍÛÕ ÐÀÁÎÒ С1. Каким образом бактерии влияют на состояние организма хозяина? С2. Найдите ошибочные утверждения. Запишите сначала номера этих утверждений, а затем правильно сформулируйте их. 1) У позвоночных наружный скелет. 2) У позвоночных развиты челюсти, служащие для захвата пищи. 3) Тело млекопитающих покрыто хитиновым покровом. 4) Органы выделения позвоночных представлены специализированными клетками. 5) Органы пищеварения дифференцированы на отделы. 6) Системы пищеварения и дыхания связаны между собой. 7) Все позвоночные — двухслойные животные. 8) У всех позвоночных лучевая симметрия тела. Ïðî÷èòàéòå òåêñò è âûïîëíèòå çàäàíèÿ Ñ3—Ñ5. Гомеостаз Подавляющее большинство клеток организма напрямую не контактируют с внешней средой. Их жизнедеятельность обеспечивается внутренней средой организма, представленной жидкостями: межклеточной (тканевой), с которой клетки соприкасаются непосредственно, кровью и лимфой. Внутренняя среда обеспечивает клетки веществами, необходимыми для их жизнедеятельности, через нее удаляются продукты обмена веществ. Высокая активность клеток и тканей может привести к таким изменениям внутренней среды, которые окажутся несовместимыми с существованием самих клеток, так как их жизнедеятельность возможна лишь в определенных узких границах. Для характеристики состояний и процессов, создающих устойчивость в живых системах, используют понятие «гомеостаз». В него входят: 1) состояние внутренней среды, постоянство ее свойств; 2) совокупность реакций и процессов, поддерживающих это постоянство; 3) способность организма противостоять изменениям среды; 4) условия существования и независимости организма. Внутренняя среда имеет относительно постоянный состав и физико-химические свойства. Однако это постоянство не абсолютное, а относительное. Механизм поддержания гомеостаза напоминает маятник или весы. В первую очередь постоянный состав имеет цитоплазма. Это постоянство обеспечивается кровью, лимфой и межклеточной жидкостью, т.е. внутренней средой организма. Постоянство внутренней среды поддер- 75 ÂÀÐÈÀÍÒ 10 живается вегетативными системами. Они влияют на эмоции, мотивацию, память, мышление. Управляют пищеварительной, дыхательной, выделительной и другими системами. Следующая ступень гомеостаза — поведенческая. У животных поведение выражается в выборе пищи, кормовых угодий, мест гнездования и т.п. Его суть в восстановлении нарушившегося равновесия. (Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Биология. Человек и его здоровье) С3. Заполните таблицу. Уровни поддержания гомеостаза Процессы, происходящие на данном уровне Цитоплазма Регуляция содержания органических веществ на относительно постоянном уровне 1. Регуляция содержания белков, углеводов, липидов в крови, которое должно быть относительно постоянным 3. Вегетативные системы Поведение, эмоции Возвращение физиологических показателей жизнедеятельности организма к норме Примеры При помещении клетки в соленую воду клетка сморщивается из-за выхода из нее воды 2. На жаре человек потеет. Задержка дыхания приводит к судорожному вдоху и др. 4. С4. Дайте определение гомеостаза. Приведите примеры регуляции функций организма эндокринной системой. С5. В организм человека постоянно поступают вещества из внешней среды. Как они расходуются? Для чего это необходимо? ÎÒÂÅÒÛ ÂÀÐÈÀÍÒ 1 ×àñòü 1 № задания А1 Ответ 3 А2 А3 А4 А5 А6 А7 1 4 4 2 3 3 А8 А9 А10 А11 А12 2 1 4 3 3 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 4 1 1 3 3 3 3 2 4 2 3 2 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 Ответ 234 211221 ВБДЕГА 1357 ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл Элементы ответа: 1) В процессе энергетического обмена вещества распадаются, а выделенная энергия запасается в виде АТФ. 2) В ходе пластического вещества образуются, а энергия расходуется (поглощается). 1) В ответе правильно указаны различия и не содержится биологических ошибок. 2 2) В ответе указано одно из отличий, и не содержится биологических ошибок. 1 3) В ответе указан только один правильный критерий или ответ неправильный. 0 Максимальный балл 2 77 ÎÒÂÅÒÛ С2 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл Элементы ответа: 1) Скаты ведут придонный образ жизни и когда они лежат на дне, их жаберные щели закрыты, поэтому они пропускают воду через дыхальце — остаток жаберной щели, расположенный на спинной стороне. 2) Костные рыбы мечут икру, которая в основном погибает: съедается хищниками, тонет, смывается на берег и т.д. У акул детеныши или яйца развиваются в теле матери. (Вариант: это связано с защитой потомства.) 3) У акул нет жаберных крышек и плавательного пузыря. Если они остановятся, то их жабры не будут активно омываться водой, а при отсутствии плавательного пузыря они будут тонуть, так как плотность их тела выше плотности воды. 1) Ответ содержит три названных критерия и не содержит биологических ошибок. 3 2) Ответ содержит три критерия, но допущена одна ошибка или ответ содержит два критерия, и не содержит биологических ошибок. 2 3) Ответ содержит один критерий или два критерия, но допущены биологические ошибки. 1 Ответ неправильный. 0 Максимальный балл 3 С3 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Элементы ответа: 1) Да существует. Учащиеся младших классов обладают более низким уровнем эмпатии. 2) Да существует. У девочек эмпатия развита лучше. Наименьшим уровнем эмпатии обладают мальчики 7 класса. Балл 78 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Балл Правильный ответ включает все перечисленные элементы и не содержит ошибок. 3 Ответ включает два из названных выше элементов, и не содержит ошибок. Ответ включает один из названных выше элементов и не содержит ошибок. Ответ неправильный. Максимальный балл 2 1 0 3 ÂÀÐÈÀÍÒ 2 ×àñòü 1 № задания А1 Ответ 2 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 3 4 3 3 2 4 3 А9 А10 А11 А12 2 1 1 3 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 2 4 4 3 2 1 4 2 2 3 3 4 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 Ответ 245 121221 БВАЕДГ 2547 С1 ×àñòü 3 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл Балл Элементы ответа: 1) Перечисленные органоиды образованы клеточными мембранами и имеют складки. 2) Эти складки увеличивают площадь рабочей поверхности органоида и клетки в целом. Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит биологических ошибок. 2 79 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки. Ответ неправильный. Максимальный балл Балл 1 0 2 С2 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл Элементы ответа: 1) Краситель был использован Мечниковым потому, что личинки морской звезды прозрачны и хорошо виден процесс фагоцитоза. 2) Оба ученых исследовали процессы, связанные с иммунитетом против болезней, вызываемых бактериями. 3) Мечников открыл явление фагоцитоза, а Пастер способ предупреждения заболеваний. Ответ включает 3 названных выше элемента, не содержит биологических ошибок. Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки. Ответ включает 1 из названых выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки. Ответ неправильный. Максимальный балл Балл 3 2 1 0 3 С3 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл 1) Амилаза наиболее активна при температуре 39 qС. 2) Йод является реакцией на крахмал. Исчезновение окраски раствора говорит о разложении крахмала. Балл 80 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл Балл 3) Активность пищеварительных ферментов может зависеть от степени кислотности среды (или от количества взаимодействующих веществ). Ответ включает 3 названных выше элемента, не содержит биологических ошибок. 3 Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки. 2 Ответ включает 1 из названых выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 2 из названых выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки. 1 Ответ неправильный. 0 Максимальный балл 3 ÂÀÐÈÀÍÒ 3 ×àñòü 1 № задания А1 Ответ А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 4 4 2 4 3 3 3 3 А9 А10 А11 А12 3 4 3 1 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 4 3 4 3 4 3 1 2 2 2 3 4 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 Ответ 156 356 112212 121212 ДВБГА 5326471 С1 ×àñòü 3 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) число хромосом уменьшается при образовании гамет; 2) при оплодотворении хромосомный набор восстанавливается; 3) так поддерживается генетическое постоянство вида. 81 ÎÒÂÅÒÛ С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ошибки содержатся в предложениях 1, 3, 4, 5. 2) 1. Нервная система подразделяется на центральную и периферическую. 2. Единицей нервной ткани является нейрон. 3. Головной мозг состоит из 5 отделов. 4. Спинной мозг не выполняет аналитической функции. С3 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Признаки для сравнения Клеточный Гуморальный Создатель теории иммунитета 1. И.И. Мечников П. Эрлих Виды клеток, обеспечивающих иммунитет Фагоциты 2. Лимфоциты Мишень 3. Твердые частицы, клетки Антигены Иммунный ответ Нагноение, воспаление 4. Выработка антител С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Проблему причин возникновения инфекционных заболеваний. 2) Проблему борьбы с инфекционными заболеваниями. 3) Проблему создания вакцин и сывороток и их промышленного получения. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) За то, что эта теория позволила найти способ профилактики инфекционных заболеваний. 82 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 2) Теория и практика помогли резко снизить смертность людей от инфекций. 3) Эта теория позволила предсказать направления поиска средств лечения новых заболеваний, представляющих угрозу человечеству. ÂÀÐÈÀÍÒ 4 ×àñòü 1 № задания А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 Ответ 3 4 2 2 1 2 4 3 А9 А10 А11 А12 2 3 1 4 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 1 3 4 3 2 3 2 3 2 4 1 2 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 Ответ 346 346 122112 221121 ВАБГЕДЖ 23467 ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) необходимостью поглощать и доставлять питательные вещества на различное расстояние в связи с выходом на сушу; 2) в связи с выполнением органами растения различных функций. С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ошибки содержаться в предложениях 1, 3, 4. 2) 1. Сердце у человека четырехкамерное. 3. Сильнее развит левый желудочек. 4. Межжелудочковая перегородка полная, и кровь разделена на венозную и артериальную. 83 ÎÒÂÅÒÛ С3 Признаки для сравнения Безусловные рефлексы Наследуемость Контролирующие структуры Условные рефлексы 1. Наследуются 3. Спинной мозг, ствол головного мозга 5. Видовые (для вида) 7. Всю жизнь (постоянные) Специфичность (для кого характерны) Длительность существования рефлекторных дуг 2. Не наследуются 4. Кора мозга 6. Индивидуальные (для особи) 8. Временно (непостоянные) С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Надо подать команду «сидеть» и принудительно усадить собаку. 2) После этого дать лакомство. 3) Затем нужно сделать несколько повторений в этой очередности — усадить собаку и дать лакомство. 4) После того как собака начнет устойчиво выполнять команду, лакомство дается гораздо реже, только для закрепления и поддержания рефлекса. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Дуги условных рефлексов непостоянны. 2) Без подкрепления навык постепенно теряется. 3) Отсутствие практики тормозит условный рефлекс. ÂÀÐÈÀÍÒ 5 ×àñòü 1 № задания А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 Ответ 2 3 4 2 3 2 3 3 А9 А10 А11 А12 2 2 3 4 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 3 4 3 1 4 2 3 2 1 4 1 1 84 ÎÒÂÅÒÛ ×àñòü 2 № задания В1 В2 Ответ 126 235 В3 В4 В5 В6 111222 122111 БВАГД 1, 3, 5, 7, 8, 9, 11, 12 ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Искусственный иммунитет приобретается после вакцинации или введения лечебной сыворотки. 2) Антитела вырабатываются после введения вакцины или вводятся готовые. 3) Естественный иммунитет приобретается после заболевания. Антитела вырабатываются в течение всей жизни организма. С2 Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ошибки содержатся в предложениях 3 и 4. 2) 3. При ожогах первой степени кожа краснеет и немного припухает. 4. Пузыри возникают при ожогах второй степени и вскрывать их нельзя. С3 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Структура Эукариотическая клетка Клеточная стенка Есть Клеточная мембрана Ядро Есть Окружено мембраной Хромосомы Линейные, содержат белок Есть Эндоплазматический ретикулум Прокариотическая клетка Есть, но имеет другой химический состав Есть Мембраной не окружено. Есть нуклеарная область Кольцевые, содержат мало белка Нет 85 ÎÒÂÅÒÛ Эукариотическая клетка Структура Рибосомы Комплекс Гольджи Митохондрии Вакуоли Прокариотическая клетка Есть Есть Есть Есть у большинства растительных и некоторых животных клеток Есть, но мельче Нет Нет Нет С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) В эукариотических. 2) Каждый органоид выполняет определенные функции. 3) Особенности эукариотических клеток позволили им дифференцироваться на клетки растений, грибов, животных. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) В прокариотических клетках есть рибосомы. 2) На рибосомах синтезируется белок. 3) Кольцевая ДНК кодирует структуру синтезируемых белков. ÂÀÐÈÀÍÒ 6 ×àñòü 1 № задания А1 Ответ 4 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 1 3 1 3 2 3 1 А9 А10 А11 А12 3 1 2 4 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 1 4 3 4 2 3 1 4 4 2 3 2 86 ÎÒÂÅÒÛ ×àñòü 2 № задания В1 В2 Ответ 245 134 В3 В4 В5 112221 122112 БАГВЕД В6 2, 9, 9, 3, 6, 4 ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Появление органов, выполняющих определенные функции. 2) Появление специализированных тканей. 3) Возникновение цветка и семени. 4) Уменьшение зависимости размножения организма от воды. С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 6. 2) 2. У большинства рыб скелет костный. 4. У рыб один круг кровообращения, а в сердце — венозная кровь. 6. Большинство рыб раздельнополые животные С3 Сравнительная характеристика плоских червей Особенности строения 1. Особенности развития пла- Нет органов прикрепления 3. Печеночный сосальщик 4. Есть присоски Кутикула Органов чувств нет Есть пищеварительная система 2. Развитие без хозяина, прямое 5. Развитие со сменой хозяев, непрямое Представитель Белая нария Хозяева Нет 6. Малый прудовик, крупный и мелкий рогатый скот 87 ÎÒÂÅÒÛ Сравнительная характеристика плоских червей Представитель Особенности строения 1 Особенности развития 7. Б ы ч и й цепень 8. Есть крючки Кутикула Органов чувств нет Пищеварительной системы нет 9. Развитие со сменой хозяев, непрямое Хозяева 10. Крупный рогатый скот, человек С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Печеночный сосальщик: яйцо — хвостатая личинка — циста — взрослая особь. 2) Бычий цепень: яйцо — личинка — финна — взрослая особь. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Кутикула предохраняет тело червя от влияния ферментов хозяина, способных разрушить покровы червя. 2) Ворсинки необходимы для эффективного всасывания готовой пищи. Это модель тонкого кишечника организма хозяина. ÂÀÐÈÀÍÒ 7 ×àñòü 1 № задания А1 Ответ А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 1 3 2 1 3 3 2 4 А9 А10 А11 А12 2 1 2 3 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 4 1 1 3 2 3 4 2 4 3 4 1 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 Ответ 345 345 111222 122121 7514236 245 88 ÎÒÂÅÒÛ ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Различием в последовательности нуклеотидов в генах, кодирующих сходные белки. (Гены, кодирующие одинаковые по функциям белки, могут несколько отличаться у особей одного вида.) 2) Различием в последовательности аминокислот в молекулах белков. С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 6. 2) 3. У птиц нет зубов. 4. У птиц нет потовых желез. 6. Маховые перья являются контурными и не могут быть расположены под ними. С3 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Название Биосинтез белка процесса Условия Наличие ДНК, мРНК, тРНК, ферментов, АТФ. процесса Синтез мРНК, поступление мРНК на рибосомы, взаимодействие тРНК с аминокислотой и мРНК, Механизм процесса отсоединение аминокислоты в синтезируемую белковую цепь. Результаты Синтез определенного белка. процесса Синтез собственных белков организма, реализаЗначение процесса ция наследственной информации. С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) В ядре. 2) В тексте сказано, что мРНК выходит через поры ядерной мембраны в цитоплазме, следовательно, мРНК синтезировалась в ядре. 89 ÎÒÂÅÒÛ С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 1) В клетке должно быть некоторое количество белка для выполнения им своих функций. 2) Нехватка белка приводит к нарушениям жизнедеятельности организма. 3) Синтез белка идет одновременно на множестве рибосом (полисомах). ÂÀÐÈÀÍÒ 8 ×àñòü 1 № задания А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 Ответ 4 3 1 2 1 3 3 1 3 2 4 3 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 2 3 4 1 3 1 2 3 3 4 2 4 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 Ответ 125 356 122211 221211 ВАДБГЖЕ 13456 ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Широкие плоские копыта, создающие хорошую опору в песках. 2) Способность долго обходиться без пищи или питаться скудной растительностью пустынь. 3) Запасы жира в горбах, способного окисляться до воды. С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ошибки содержатся в предложениях 1, 2, 3. 2) 1. Растения — это не только многоклеточные, но и одноклеточные организмы. 2. Далеко не все растения имеют названные органы. У споровых нет цветков, у мхов нет корней. 3. Фотосинтезом называется процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды. 90 ÎÒÂÅÒÛ С3 Признаки для сравнения Пресмыкающиеся (змеи, черепахи) Земноводные Тип дыхания Тип развития Строение яйца 5. Место развития яйца 1. Кожно-легочное 2. С метаморфозом Икринка с запасом питательных веществ В воде Легочное 3. Без метаморфоза 4. Яйцо с плотной оболочкой 6. На суше С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) В сердце крокодила 4 камеры. 2) Кровь в левом желудочке артериальная. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Влажность кожи позволяет атмосферному кислороду растворяться. 2) Густая сеть кожных капилляров позволяет кислороду быстро проникать в кровь. ÂÀÐÈÀÍÒ 9 ×àñòü 1 № задания А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 Ответ 2 2 4 2 1 3 2 3 А9 А10 А11 А12 4 4 1 3 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 4 2 4 3 3 3 2 3 4 4 1 3 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 Ответ 245 124 212112 21132(1,3) ВБГАДЖЕ 1, 3, 1, 1, 9, 6, 7, 8 91 ÎÒÂÅÒÛ С1 ×àñòü 3 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Правильный ответ: 1) гаплоидных, уменьшение; 2) диплоидной, 4 гаплоидных; 3) двух; 4) первым, интерфазе; 5) одной, две; 6) одна. С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) В обеспечении организма веществами и энергией. 2) При автотрофном питании органические вещества создаются организмом (растениями), а затем расходуются. 3) При гетеротрофном питании организмы используют для своей жизнедеятельности готовые органические вещества. С3 Способы размножения в органическом мире Примеры организмов, Способы размножающихся Результат размножения этим способом 1. Непрямое делеАмеба обыкновенная Генетическое ние однообразие Примеры организмов, Способы размножающихся Результат размножения этим способом Почкование 2. Кишечнополостные 3. Генетическое однообразие 4. Пер екр е с т но е Лягушка озерная 5. Генетически разнооплодотворение образное потомство 6. Г е р м а ф р о д и Бычий цепень 7. Как генетически тизм разнообразное, так и однообразное потомство С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Раздельнополость. Преимущества: раздельнополость обеспечивает появление новых комбинаций. Недостаток: поиск партнера бывает затруднен. 92 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 2) Гермафродитизм. Преимущества: чаще всего сам себе партнер, а значит выше вероятность оплодотворения. Недостаток: меньше вероятность генетически разнообразного потомства. Для этого нужно, чтобы в хозяине было несколько цепней. А при самооплодотворении в течение нескольких поколений появляются только чистые (генетически однообразные) линии. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Кишечнополостные не имеют сложных систем органов. 2) Почкование не наносит ущерба строению их тела. 3) Почкование у высших животных привело бы к частичной утрате органов и систем органов. ÂÀÐÈÀÍÒ 10 ×àñòü 1 № задания А1 Ответ А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 2 4 2 1 2 3 1 4 А9 А10 А11 А12 3 1 3 2 № задания А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24 Ответ 1 1 3 2 3 3 3 4 3 4 2 4 ×àñòü 2 № задания В1 В2 В3 В4 В5 В6 Ответ 125 134 211122 21212 БГАВДЕ 2457 ×àñòü 3 С1 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Бактерии проникают в клетки организма-хозяина, отравляя его своими продуктами жизнедеятельности. 93 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 2) Размножаясь в организме хозяина, бактерии блокируют нормальную жизнедеятельность его клеток. 3) Используют для своей жизнедеятельности вещества и энергию организма хозяина. С2 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Ответ: 1,3,4,7, 8. 2) 1. У позвоночных внутренний скелет. 3. Тело млекопитающих покрыто шерстью. 4. Органы выделения позвоночных — почки. 7. Позвоночные — трехслойные животные. 8. У позвоночных двусторонняя симметрия. С3 Уровни поддержания гомеостаза Процессы, происходящие на данном уровне Примеры Цитоплазма Регуляция содержания органических веществ на относительно постоянном уровне При помещении клетки в соленую воду клетка сморщивается из-за выхода из нее воды 1. Внутренняя среда организма Регуляция содержания белков, углеводов, липидов в крови, которое должно быть относительно постоянным 2. Повышение глюкозы в крови или появление белков в моче приводит к нарушениям гомеостаза Вегетативные стемы си- 3. Регуляция температуры, содержания питательных веществ и газов На жаре человек потеет. Задержка дыхания приводит к судорожному вдоху и др. Поведение, эмоции Возвращение физиологических показателей жизнедеятельности организма к норме 4. Снятие возбуждения после стресса, физических нагрузок, нервного напряжения и т.д. 94 ÎÒÂÅÒÛ Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Способность организма к саморегуляции. 2) Поддержание относительного постоянства химического состава внутренней среды и свойств организма. 3) Уровень глюкозы в крови регулируется гормоном поджелудочной железы — инсулином. С4 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Гомеостаз — это явление поддержания относительного постоянства химического состава внутренней среды организма. 2) Выделение адреналина, а затем норадреналина у спортсмена во время соревнований. С5 Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1) Вещества расходуются на извлечение энергии. 2) Вещества и энергия расходуются на построение новых соединений, необходимых организму. ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Инструкция по выполнению работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Варианты экзаменационных работ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Вариант 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Вариант 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Вариант 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Вариант 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Вариант 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Вариант 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Вариант 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Вариант 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Вариант 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Ответы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Издание для дополнительного образования осымша білім алуа арналан баспа Для среднего школьного возраста орта мектеп жасындаы балалара арналан ГИА. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Лернер Георгий Исаакович ГИА 2014 Биология Тренировочные задания 9 класс (орыс тілінде) Ответственный редактор А. Жилинская Ведущий редактор Т. Судакова Художественный редактор Е. Брынчик Технический редактор Л. Зотова Компьютерная верстка А. Григорьев 5ндірген мемлекет: Ресей Сертификация арастырылан Сведения о подтверждении соответствия издания согласно законодательству РФ о техническом регулировании можно получить по адресу: http://eksmo.ru/certification/ Подписано в печать 17.07.2013. Произведено 29.07.2013. Формат 70×100 1/16. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная. Усл. печ. л. 7,78. Тираж 10 000 экз. Заказ №
