Document 2741179

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования, «Программы для
общеобразовательных учреждений 5-9 классы
«Всеобщая история с древнейших времен
до начала XXI века» А В. Игнатова («Дрофа, 2014).
На изучение курса отводится 68 часов (2 часа в неделю). Итоговые оценки
выставляются по четвертям и за год.
Программа предполагает изучение всеобщей истории на основе цивилизационного
подхода, поэтому ряд тем посвящен вопросам взаимодействия цивилизаций в различные
периоды мировой истории.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом
вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности
(поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименов ания
и определение сущности являются спорными и неустановленными).
В цели курса входит:

осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
культуре;

охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления,
законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в
частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает
возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

умения в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть
содержание иллюстрации;

умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя
сходство и различие;

умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения;

умения спорить и отстаивать свои взгляды;

умения анализировать исторический источник;

умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к
периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и
явлений;

умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов.
УМК:
Учебник: История Древнего мира С.В. Колпаков, Н.А. Селунская
Методическое пособие по истории Древнего мира
Мультимедийное учебное пособие «История» 5 класс
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки Всемирной истории. Древний мир»
Тематическое планирование
№
Тема
Кол-во часов
1
Введение
1
Как жили люди в древности
2
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай)
18
3
Древняя Греция
22
4
Древний Рим
19
5
Итоговое повторение
3
5
Итого
68
Календарно-тематическое планирование
Учитель_________Омельянович М.В.
Количество часов____68___ всего, _____2__ в неделю.
Предмет_____история__
Класс____________________5__________________
Учебник С.В. Колпаков, Н.А. Селунская «История Древнего мира»
№
Содержание
Введение. Что такое история и для чего ее изучают
Тема: «Как жили люди в древности»
2. Как ведется счет лет в истории
3. Жизнь древних людей
4. Верования и искусство первобытного человека
5. Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла.
6. Обобщающий урок: Значение первобытной эпохи в
истории человечества»
Тема: «Древний Египет»
7. Возникновение государства в Древнем Египте
8-9 Фараоны, вельможи, крестьяне и рабы
10. Расцвет Древнеегипетского государства
11. Боги Древнего Египта
Количество
часов
по теме
1.
1
1
1
1
1
1
2
1
1
Дата
12. Наука и искусство Древнего Египта
13. Обобщающий урок «Древний Египет»
Тема: «Древнейшие государства Передней Азии»
14. Жители и боги Шумера
15. Вавилонское царство
16. Города Финикии
17. Ассирийское государство
18. Нововавилонское и персидское царства
19. Обобщающий урок: «Древнейшие государства Передней
Азии»
Тема: «Древнейшие государства Индии и Китая»
20. Древняя Индия
21. Древний Китай
22. Культура Индии
23. Культура Китая
24. Обобщающий урок «Передняя Азия, Индия и Китай в
древности»
Тема: «Жители и государства Древней Греции»»
25. Критское царство
26. Микенское царство
27. Троянская война в поэме Гомера «Илиада»
28. Поэма Гомера «Одиссея»
29. Конец «темных веков» и появление плисов
30. Спартанское государство
31. Древние Афины
32. Утверждение демократии в Афинах
33. Появление греческих колоний
34- Греко-персидские войны
35.
36. Расцвет Афинского государства
37. Урок проверки и систематизации знаний
Тема: «Культура Древней Греции»
38. Религий древних греков.
39. Наука и образование в Древней Греции.
40. Древнегреческое искусство.
41. Греческий театр.
42. Олимпийские игры.
Тема: «Создание державы Александра Македонского.
Эпоха эллинизма»
43 Возвышение Македонии
44. Походы Александра Македонского
45. Культура эллинистических государств.
46. Обобщающий урок: Особенности развития
древнегреческой цивилизации»
47. Тема: «Рим покоряет Италию»
Начало римской истории
48. Ранняя республика. Борьба патрициев и плебеев.
49. Римская религия, обычаи и нравы.
50. Войны и войско ранней республики
.
Тема: «Рим – властелин морей»
51 Пунические войны
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
52.
53.
54.
5556.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
6568.
Рим и эллинистический мир
«Золотой век» Римской республики
Рабы и Рим
Гражданские войны
1
1
1
2
Литература и театр в Риме
Обобщающий урок
Тема: «Расцвет и закат Римской империи»
Ранняя империя. Первые императоры
Архитектура и строительство в Римской империи
Поздняя империя
Империя и варвары
Культура Рима на закате империи
Обобщающий урок: Культурное наследие Древнего
Рима, его значение для современности»
Уроки повторения и систематизации знаний по теме
«Значение истории Древнего мира. Наследие
Античности – фундамент российской культуры»
1
1
1
1
1
1
1
1
3