Программное содержание:

Конспект комплексного занятия
по экологии в старшей группе
Куприянова Н.В., воспитатель,
МДОУ «Детский сад присмотра
и оздоровления № 190» г.Саратов
Тема: «Что мы знаем о белом медведе»
Программное содержание:
Дать детям новые знания о белом медведе: внешнем виде, образе
жизни, повадках и способах охоты зимой и летом, о пользе и вреде белых
медведей.
Формировать представления об образе жизни зверей на Северном
полюсе, о приспособлении к среде обитания.
Способствовать формированию экологической воспитанности
ребёнка, т.е. гуманно-целостному отношению к природе:
доброжелательности к живым существам; эмоциональной отзывчивости на
их состояние, интереса к природным объектам, желание заботиться о
живом, создавать необходимые для жизни условия.
Развивать
умение
наблюдать,
анализировать,
обобщать
и
сравнивать, делать выводы. Развивать зрительное и слуховое восприятие,
память, творческое воображение.
Учить точному употреблению слов, активизировать словарь детей.
Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ.
Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.
Способствовать
развитию
социальных
навыков:
воспитывать
выдержку, умение слушать товарищей, умение работать в группе.
Словарная работа: обогащение словаря словами: «Арктика», «Перси»,
«хищник»;
активизация
словаря:
«добыча»,
«жир»,
«прозрачная»,
«шерсть», «нюх», «гребёт», «рулит», «передние», «задние», «лапы»,
«берлога», «тюлень».
Предварительная работа:
Чтение и рассматривание иллюстраций о белых медведях в журнале
о жизни дикой природы «Твои весёлые друзья зверята», выпуск № 10 и в
журнале «Дошкольное воспитание» №10 (2001 г.); просмотр мультфильма
«Умка»; чтение рассказа Ю.Яковлева «Умка»; просмотр фильма «Белый
медведь Перси»; прослушивание аудиозаписей «Колыбельная медведицы»
(из мультфильма «Умка») и «Голоса зверей и птиц»; рассматривание
картин с изображением белых медведей; сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»;
рисование по трафаретам белых медведей.
Материалы
для
занятий:
магнитола;
DVD-плеер;
телевизор;
видеокассета с фильмом «Белый медведь Перси»; аудиокассета с песней
А.Ведищевой из кинофильма «Кавказская пленница»; «Детская карта
мира»; магнитная доска; модели: существенные признаки зверей (тело
покрыто шерстью, четыре ноги (лапы), есть пасть, кормит детёнышей
молоком, модель обитания белого медведя – льды и д.р.); карточки с
заданиями викторины; карточки с заданием «найди лишнего» (см.
Приложение) и набор цифр от 1 до 8 –на каждого; жетоны с изображением
медведей
для
викторины;
медали
для
награждения
победителей
викторины; «сладкий приз»; плакат с изображением силуэтов мамы и
медвежонка Умки на фоне льдов из мультфильма «Умка»; клей ПВА,
белая шерстяная пряжа, кисточки клеевые и ножницы - по количеству
детей, темные бусинки для глаз, салфетки; 5-6 старых газет большого
формата.
Ход занятия:
(Дети стоят на ковре вокруг «Детской карты мира»)
- Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. А вот, о ком мы будем
сегодня говорить на занятии, вы догадаетесь, отгадав загадки:
1. (музыкальная загадка) звучит аудиозапись с отрывком из песни
А.Ведищевой из кинофильма «Кавказская пленница».
2. (загадка-описание) Крупный зверь, белый зверь,
Хитрый зверь, сильный зверь.
(Белый медведь)
- О ком эти загадки? (ответы детей)
- Сегодня мы с вами поговорим о белом медведе и его образе жизни. Очень
хорошо видны на карте места, окрашенные белым цветом, покрытые
льдом, где всегда мороз, там и живут белые медведи. Это Север, Северный
Ледовитый океан, Арктика. Какой фильм о белом медведе мы с вами
смотрели? (ответы детей)
- Я предлагаю вам присесть на стульчики и просмотреть отрывок (3
минуты) из фильма о жизни белого медвежонка Перси и вспомнить всё,
что мы знаем о белом медведе.
После просмотра задаю вопросы:
- Где живёт? (ответы детей)
- Что спасает его от холода? (ответы детей)
- Умеет ли плавать? (ответы детей)
- Как добывает себе пищу? (ответы детей)
- Что помогает ему охотиться? (ответы детей)
- Давайте подберём модели, которые подойдут белому медведю.
(Дети по очереди подходят к магнитной доске и вывешивают модели,
подходящие к белому медведю, это карточки-схемы: «бутылка молока»,
«шерсть», «пасть», «четыре ноги», «перечеркнутый домик», «льды».)
Обобщаю и закрепляю знания детей:
- Почему выбрали карточку-схему, на которой нарисована бутылка
молока?
(ответы детей – своих медвежат медведица кормит молоком);
- Почему выбрали схему с нарисованной шерстью?
(ответы детей – теплая пушистая шерсть спасает медведей от лютой зимы);
- Почему выбрали схему с четырьмя палками?
(ответы детей – у медведей четыре лапы, две передние и две задние) и т.д.
- Молодцы, хорошо справились с заданием. Так, как белые медведи
питаются тюленями, давайте поиграем в игру «Тюлени на островах».
Ход игры:
(Газеты разворачиваются и раскладываются по всей группе.)
- Ребята, я вам предлагаю превратиться в «тюленей» и поплавать «в море»
между «островами» (газетами). По моему сигналу каждый «тюлень»
должен выбраться на отдельный «остров». Каждый раз, пока «тюлени»
плавают, я буду убирать один «остров». Так будет происходить до тех пор,
пока не останется единственный «остров», на котором все соберутся в
одну тесную компанию. (По окончании игры, обнимаю всех детей и хвалю
«дружную семью тюленей»)
- А сейчас, давайте пройдём за столы и поиграем в игру-викторину
«Насколько ты сообразителен и внимателен?»
Вопросы:
1. Где живут белые медведи? Варианты ответа: в Арктике, на Южном
полюсе, в Северной Америке.
2. Какой из этих медведей ненастоящий? Варианты ответа: Малайский
медведь, Бурый медведь, Вини-Пух.
3. Какого цвета кожа у белых медведей? Варианты ответа: черного,
белого, красного.
4. Новорожденные медвежата размером с… Варианты ответа: моржа,
собаку, морскую свинку.
5. Кто ухаживает за медвежатами? Варианты ответа: мама, папа, тётя.
6. Как белые медведи спасаются от мороза? Варианты ответа: надевают
теплые свитера, благодаря теплому меху, прыгают, чтобы согреться.
7. Чьё молоко жирнее: коровье или белой медведицы?
8. Чем занимаются белые медведи, когда не охотятся?
9. «Найди лишнего» (на картинке).
10.Как называется мультфильм про белого медвежонка?
(За каждое правильное выполненное задание игроку дается жетон.)
-Предлагаю всем вместе выполнить большую коллективную работу аппликацию «Медвежонок Умка и его мама». Мы будем осваивать новый
приём аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями,
передавая эффект «пушистой шерстки».
Порядок работы:
Дети все вместе делают коллективную работу, согласовывают свои
действия с действиями других: мелко нарезают нитки; на основу силуэтов
равномерно, тонким слоем, наносят клей и приклеивают обрезки ниток;
выполняют из темных бусинок глазки.
Когда работа будет готова и дети полюбуются результатами
коллективного труда, отмечаю дружбу и взаимопомощь во время работы.
- В заключении подведем итоги викторины «Насколько ты сообразителен и
внимателен». (Подсчитывается количество жетонов у каждого игрока.
Победители награждаются медалями. Все получают сладкий приз конфеты
«Мишка на Севере»).