Развитие речи детей осуществляется в разные моменты

Развитие речи детей осуществляется в разные моменты
воспитательного процесса, поэтому и условия создаются
разнообразные. В методике обучения родному языку в детском
саду приняты две основные формы работы над речью детей:
обучение на занятиях и руководство развитием речи детей в
повседневной жизни. Ведущей формой является обучение на
занятиях.
Это
планомерный
педагогический
процесс,
позволяющий с помощью специальных предметов передать
ребенку необходимые сведения об окружающем, словарь,
сформировать речевые умения и навыки. Занятия по развитию
речи в соответствии с примерной общеобразовательной
программой «От рождения до школы»с детьми 3 года жизни 2
раза в неделю. Для проведения занятия надо создать необходимые
условия: усадить детей на стулья полукругом (можно за столы),
чтобы все дети хорошо видели воспитателя и предметы (картинки,
картину), которые он показывает. Следует исключить все
отвлекающие детей моменты (убрать клетку с птицей, отсутствие
других работников, музыка). Дети должны сидеть так, чтобы не
задевать друг друга, чтобы легко возбудимые оказались рядом со
спокойными детьми. Предметы, картинки и другие пособия
должны быть яркими, красивыми, крупного формата,
расположенными на уровне глаз ребенка на расстоянии 2-1,5
метра.
Как уже отмечалось, речь ребенка формируется в
разнообразной деятельности. Играя, общаясь со сверстниками, он
активно пользуется речью, и в эти моменты взрослый должен
целенаправленно влиять на развитие речи ребенка. Детей следует
учить обращаться к взрослым, сверстникам с просьбой,
благодарить за услугу, предлагать свою помощь, пригласить
сверстника, взрослого посмотреть что то, вместе сделать что – то.
Большое значение имеет речь воспитателя, умение разговаривать с
детьми. Речь должна быть четкой, выразительной, неторопливой,
эмоциональной. Слова и фразы сказанные детям должны быть
грамотными, не случайными, внятными и понятными детям.
Любой разговор с детьми должен быть обстоятелен, деловой,
всерьез. Дети очень хорошо реагируют на настроение педагога,
интонацию, жесты.
Работа с родителями
Тесный контакт детского сада и семьи – необходимое
условие правильного и своевременного развития речи ребенка. На
данном возрастном этапе идет бурный процесс развития речи, и
некоторые несовершенства детской речи вполне закономерны.
Некоторых родителей беспокоит то, что их сын или дочь
неправильно произносит слова, не выговаривает звуки,
переставляет в словах слоги, не может достаточно четко отвечать
на вопросы. Им следует разъяснить, что освоение ребенком
звуковой системы родного языка – процесс длительный, и не все
звуки дети на третьем году жизни могут произносить правильно. Я
пытаюсь объяснить родителям, почему общаясь с детьми следует
избегать крикливой, громкой, раздражительной речи, о
недопустимости употребления без надобности упрощенных слов
(«бибика» вместо «машина»), подделываться под детскую речь, и
что ошибки ребенка исправлять нужно неназойливо, в спокойном
тоне.
В течении года проводится большая работа с родителями:
1.Рекомендации;
2.Беседы (индивидуальные);
3.Консультации (индивидуальные и групповые);
4.Советы, какие почитать книги, рассмотреть иллюстрации;
5.Совместное изготовление поделок, дидактических игр;
6.Пропаганда опыта семейного воспитания (анкеты для
родителей);
7.Папка – передвижка в родительском уголке «Учим говорить
правильно»;
8.Предложение поиграть с детьми дома в выходной день в те или
иные игры «Что звучит?», «Кто кричит?», «На чем играю?», «Кто
позвал?»;
9.Одно из четырех родительских собраний полностью посвящено
теме «Развитие речи детей третьего года жизни»;
МБДОУ «Детский сад села Графовка Шебекинского района»
Наш адрес:
309277,
Белгородская область
Методические рекомендации
для воспитателей
«Речевое развитие
детей 2-3 лет»
Шебекинский район
cело Графовка
улица Майская, 2
Телефон: (248) 71-2-83
Подготовил воспитатель:
Никулина Е.А